大王庄小学语文学习简报 第四期.docx

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大王庄小学语文学习简报第四期

为什么我们相遇网络

是因为教学中有了疑惑

为什么我们相聚网路　　

是因为我们有热爱教育的心一颗

大声喊出我爱你　　

时刻把你放心底　　

不怕网络的拥挤，等着你　　

点击鼠标的情意　　

传达爱你的蜜语　　

在心里从此永远有个你

谢谢你，让我遇到你　　

谢谢你，也让我爱上你　　

不管风风雨雨　　

不问明天在哪里　　

我都会永远的陪着你

我的随笔感言

——感谢有你，感谢有你们

沂南县蒲汪镇大王庄中心小学崔新霞

指导教师刘洁于11-10-2513:

17推荐研修使我们有了共同的感受，共同的收获。

感谢有你——研修平台。

今晚老公陪儿子早早的睡了，这在我家历史上可是屈指可数的事情啊，呵呵，得到老公的支持，我的学习劲头更足了！

我静静地坐在电脑桌前，没有喧嚣，没有人扰，唯有一人一桌一电脑，我轻叩键盘，敲出一个个字符，奏响了夜的交响曲，看时间已是夜里23：

24分了，我却毫无睡意，我感叹：

今晚的时间没有白费，今晚的付出没有白费！

今晚的我看到了一线教师的精彩课堂，看到了专家的精彩点评，看到了简报的风姿，看到了同事们优秀的作业，我收获颇丰，赞叹不已！

我为能参加此次研修而心潮澎湃，兴奋不已，今晚的我真真正正地从迷茫中走了出来，我体会到了研修之乐，感谢有你，感谢有你们，今后的学习，我将会加倍努力，真真正正绘画出自己的精彩！

履行的是责任，体验的是幸福

沂南县蒲汪镇大王庄中心小学薄瑞玲

雷雨过后，荷花分外香，稻花香里蛙声片片，天空湛蓝、清新，为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们提供了这个“双对接远程研修”的平台，让我们与远在“天涯”的专家、同行进行近在“咫尺”的交流，我们的思想受到醍醐灌顶的冲刷，我们的心灵接受系统的教育理念和教育实践的洗礼，我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，作为首批培训老师，我们是快乐的，幸福的！

羡慕嫉妒恨

沂南县蒲汪镇大王庄中心小学崔新霞

“羡慕嫉妒恨啊！

”多久以来，我一直重复着这句话，同事们一见到我，也便用这句话与我调侃，我微笑着不作任何回答。

参与“远修”以来，我一直静静地读；静静地赏；静静地品味；静静地反思；静静地摸索……我看到了同事们提交的精彩作业；看到了指导教师推荐的精彩作业；还看到了刊登在简报上的作业及感言，此时此刻，我还是那句话“羡慕嫉妒恨啊！

”我羡慕的是他们的自信，嫉妒的是他们的文采，恨的是自己十多年来的教学生涯一直是风平浪静，毫无波澜。

“不想当将军的士兵不是好士兵”，是的，不想当教学能手的教师不是好教师，即便“木秀于林风必摧之”，我们也要与“风”抗衡到底！

亲们，我的“远修”感言也是“羡慕嫉妒恨啊”！

你们呢？

《雪地里的小画家》教学目标设计

沂南县蒲汪镇大王庄中心小学李新乐

指导教师夏苹于11-11-213:

53推荐李老师的教学目标根据学生的认知特点来修改，符合年段目标，，关注字词，关注把课文读正确，实用性强。

原教学目标：

1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫、目”，会写“几用”等生字。

2、借助汉语拼音正确、流利、有感情地地朗读课文。

3、了解课文内容。

修改后的教学目标：

1、认识11个生字以及“虫、目”这2个偏旁，正确书写“几、用、鱼”3个字。

2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

3、学会正确、流利、有感情地朗读课文，在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”；通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。

4、培养孩子从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品的情感，培养孩子有一种要发现冬天更多秘密的迫切愿望。

5、在理解课文内容的基础上，背诵课文。

修改理由：

1、充分体现新课程标准对于低年级识字的要求：

“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”和“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。

2、尊重低年级学生的认知能力和情感体验，有的放矢，让学生通过读书的情境感受语言的特点，体验阅读的乐趣。

童声、童趣、快乐年华

沂南县蒲汪镇大王庄中心小学朱庆才

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12

指导教师夏苹于11-11-200:

21推荐修订后的课时目标更加尊重低年级学生的认知能力和情感体验，有的放矢。

指导教师刘洁于11-11-214:

49推荐修改后的目标充分体现新课程标准对于低年级识字的要求,遵循儿童认知规律和情感体验，激发学生的阅读乐趣。

目标操作性强。

省专家牟敦荣于11-11-409:

14推荐学以致用是实现研修目的最好诠释。

您修改后的教学目标更明确具体，理由充分，表述到位，更符合低年级学生学习的实际，可检测性强。

值得大家学习！

童声、童趣、快乐年华

原定的教学目标：

1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫、目”，会写“几用”等生字。

2、借助汉语拼音正确、流利、有感情地地朗读课文。

3、了解课文内容。

修改后的教学目标：

1、通过多种方法认识11个生字以及“虫、目”这2个偏旁，正确书写“几、用、鱼”3个字。

2、通过朗读、看图片等方法理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

3、学会正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会“雪地里的小画家”的绘画的喜悦；通过观看图片，

想象等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”和青蛙没有参加绘画的原因。

通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和冬天更多的特点，激发学生探究冬天更多的趣事的愿望。

4、通过朗读从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品的情感，萌生一种要发现冬天更多秘密的迫切愿望。

5、在反复朗读和理解课文内容的基础上，背诵课文。

修改理由：

1、充分体现新课程标准对于低年级识字的要求：

“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”和“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。

2、遵循儿童认知规律，尽量通过直观手段（图片展示）等让儿童真切感受雪地的小画家是如何绘画的，绘制的图画的美丽。

3、尊重低年级学生的认知能力和情感体验，有的放矢，学生通过读书的情境并加以想象感受语言的特点，体验阅读的乐趣。

4、拓展课外生活。

由课内拓展到课外，激发学生探究冬天的更多秘密。

《落花生》教学目标

沂南县蒲汪镇大王庄中心小学谢立芳

指导教师刘洁于11-11-214:

54推荐从学生的实际出发，修改的教学目标更趋完善。

三维目标清晰具体，有针对性，操作性较强。

《落花生》教学目标

教材分析：

1、九年义务教育小学语文第九册第四单元有一篇课文《落花生》，它是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。

作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。

　　2、这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。

这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

学情分析：

自我接班一年以来，班级有了很多方面的进步，孩子们的学习积极性越来越高，自觉性越来越好，大部分孩子思维活跃，聪明好学，并养成了很好的学习习惯。

针对《落花生》这篇课文，一是让学生了解一家人过花生收获节的经过；二是通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。

这一点是这篇课文的重点部分，需学生在学习中多用功夫，弄懂借物喻理的写作方法。

原教学目标：

1、学会本课生字、新词，理解重点词语。

2、理清课段落，概括段落大意。

3、有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

修改后的教学目标：

1、知识与技能

（1）掌握本课7个生字。

正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。

（2）学习课文了解课文围绕花生讲了哪些事情以及抓住什么内容展开叙述的。

（3）理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

（4）学习本文重点突出，主次分明的写作方法；学习借物喻理的写作方法。

（5）分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、过程与方法

（1）通过自学扫清字词障碍。

（2）通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。

（3）通过分角色朗读，进一步了解课文内容。

3、情感、态度和价值观

在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人。

修改理由：

1、原定识字写字目标太笼统，修改后的目标对识字中最难记的几个字做出了标记，让老师检查时能抓住重点，修改后的教学目标抓住“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”、“分辨”等重点词语，可以联系文本，渗透汉字文化教学是学生学到有形有色的构词特点，对词语的理解更加的明确。

2、修改后的教学目标，可以让学生对父亲说那段话的目的不容易曲解，注意引导了学生正确理解。

借物喻人，借落花生的好处多，喻人要有落花生的品格――做有用的人，不做只讲面子，而对别人没有用的人。

抓住如此的人文，更利于学生将父亲与一家人的对话的内涵。

所以第二个目标要使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3、修改后的教学目标可以更清楚地理清文章的结构层次，历练了学生的概括能力：

在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，比较详略抓重点；我们谈”与“父亲谈”，比较内容抓重点；在“赞花生”和“学花生”两点中，比较目的抓重点。

搞懂“抓重点”的阅读方法。

所以学生要有感情地分角色的朗读课文，这样才能达到背诵的效果！

春归何处，寂寞无行路，若有人知春去处，唤取归来同住。

”经过几周的教师培训班的学习，我不禁在内心深处吟诵起黄庭坚的那几句词，真正的感受到了从教十余年以来又一次“春天”的到来，边聆听专家和名师的精彩报告，边思考以后工作的每一个细节，可以说培训把我对教学工作的热情燃得更旺，更坚定了教学研究的决心。

相信其他学员也与我感同身受，此次教师培训班将是所有成员教学道路上的动力加油站。

（研修组长袁其军）