小学六年级语文易错题分析.docx
《小学六年级语文易错题分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级语文易错题分析.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学六年级语文易错题分析
小学六年级语文易错题分析
一、字音
（一）多音字如：
★给多音字注音
树冠（guàn）旋转（zhuàn）
错误原因分析：
想当然的，随意地读
纠错策略及改进措施：
1、查字典明确“冠”和“转”在表示不同意思时的不同读音。
2、学生订正。
3、指出学习不能想当然，鼓励学生纠正身边人的错误读音。
★给带点字选择正确读音，打上“√”。
树干（gān√gàn）
错误原因分析：
发音不标准，以往对字词的读音不重视。
纠错策略及改进措施：
据义定音，懂得“树干”的意思，选择正确读音。
★朗读错误：
五行（háng）
错误原因分析：
将“五行”的意思理解为“几行”
纠错策略及改进措施：
理解词义：
指金、木、水、火、土五种物质；正音五行（xíng）
★朗读错误：
憎恶（è）
错误原因分析：
多音字读音不明
纠错策略及改进措施：
1、查工具书了解恶（è）与恶（wù）的意思；2、改错；3、举一反三：
èwù
凶恶（）可恶（）恶（）劣无恶（）不作深恶（）痛绝
（二）习惯误读的字如：
★给下列加点字注音。
渺（miáo）小
错误原因分析：
平时发音不准
纠错策略及改进措施：
查字典明确正确读音miǎo，反复呈现着读。
★给带点字注音
亲昵（nī）依偎（wèi）
错误原因分析：
生活中口语读错。
纠错策略及改进措施：
查字典正音牢记：
亲昵（nì）依偎（wēi）
★“旋涡”的“旋”读成了第四声。
错误原因分析：
生活中口语错误
纠错策略及改进措施：
查词典明确正确读音。
二、字形
（一）形近字如：
★划去不恰当的字
（辨辩）认有的同学选择错误，有的同学做题的要求不对。
错误原因分析：
审题不清，词义不明
纠错策略及改进措施：
1、要求认真审题；2、复习“辨”与“辩”的意思，认真区别；3、举一反三：
（辨辩）论（辨辩）别争（辨辩）分（辨辩）
★抄写词语：
寒暄（寒喧）
错误原因分析：
形近字混淆
纠错策略及改进措施：
明确“暄”在词语中的意思是“温暖”，所以是“日字旁”；订正。
★选字填空
竟竞
（竟）走
错误原因分析：
词义不理解。
纠错策略及改进措施：
1、师介绍“竞走”这一体育运动项目；2、订正
★“燥”与“躁”难辨
错误原因分析：
同音、形近混淆
纠错策略及改进措施：
查字典理解两字的意思；字形（部首）与字义结合识记。
（二）同音字如：
★把下列词语补充完整。
一命（乌）呼
错误原因分析：
同音混淆，字义不明。
纠错策略及改进措施：
懂得“呜呼”的意思，判定“呜呼”的部首。
（三）部首
★“出”字按部首查字法应查（）部，再查（）画；“幽静”的“幽”，用音序查字法先查（），用部首查字法先查（）部。
“出”、“幽”的部首学生不明确。
错误原因分析：
在学生看来，两字的部首不明显，“中坐”的概念不深。
纠错策略及改进措施：
1、告知学生难检字的三种部首：
起笔、整个字、中坐（适当解释）
2、指出“出”、“幽”的部首是中坐（∣、山）
3、举一反三：
爽（大）
★查字典
“悠”的部首是（心），还有（6）画。
错误原因分析：
“悠”字右上部件不明。
纠错策略及改进措施：
看书，明确“悠”字右上部件是反文（4画），该字除部首有7画。
★“就”的部首错误
错误原因分析：
想当然，没有依据。
纠错策略及改进措施：
查字典比赛找到“就”的部首；没有把握的字一定要通过查字典确定部首。
★小升初语文知识积累之易错字大全
001.爱带（戴）002.白晰（皙）003.爆乱（暴）004.报筹（酬）005.暴炸（爆）006.卑却（怯）007.辩析（辨）008.恶耗（噩）009.材华（才）010.喝采（彩）011.翱游（遨）012.娘两（俩）013.更叠（迭）014.恰商（洽）015.起迄（讫）016.沾辱（玷）017.中裁（仲）018.雕彻（砌）019.陷井（阱）020.劈谣（辟）
021.明片（名）022.梦餍（魇）023.缈视（藐）024.募然（蓦）025.蓦捐（募）026.通辑（缉）027.杂踏（沓）028.奕棋（弈）029.疏峻（浚）030.吉详（祥）031.肖象（像）032.开消（销）033.撕杀（厮）034.膺品（赝）035.贮立（伫）036.绉纹（皱）037.躁热（燥）038.肿涨（胀）039.羁靡（縻）040.描模（摹）041.遨翔（翱）042.振撼（震）043.呕气（怄）044.亵赎（渎）045.恢谐（诙）046.渲泄（宣）047.宣染（渲）048.延申（伸）049.奢糜（靡）050.毗临（邻）051.骠悍（剽）052.永决（诀）053.欧打（殴）054.座落（坐）055.幅射（辐）056.拥带（戴）057.煤碳（炭）058.编篡（纂）059.按磨（摩）060.爆躁（暴）061.蜇居（蛰）062.下功夫（工）063.显象管（像）064.爆发户（暴）065.造事者（肇）066.纹身（文）067.座标系（坐）068.照像机（相）069.暖哄哄（烘）070.明信片（名）071.坐右铭（座）072.天然汽（气）073.煤汽机（气）074.引伸义（申）075.雄纠纠（纠）076.冷不妨（防）077.裨官野史（稗）078.百练成钢（炼）079.火山暴发（爆）080.和霭可亲（蔼）081.爱不失手（释）082.爱乌及屋（屋乌）083.安份守己（分）084.按居乐业（安）085.暗然泪下（黯）086.黯无天日（暗）087.敖敖待哺（嗷）088.飞扬拔扈（跋）089.绝不罢休（决）090.白壁微瑕（璧）091.英雄倍出（辈）092.半途而费（废）093.哀声叹气（唉）094.山洪爆发（暴）095.武装爆动（暴）096.五色斑澜（斓）097.百步串杨（穿）098.百尺杆头（竿）099.罢绌百家（黜）100.百战不贻（殆）
111.大有稗益（裨）112.原物必还（璧）113.森严壁磊（垒）114.鞭僻入理（辟里）115.能言善辨（辩）116.变本加利（厉）117.变换莫测（幻）118.骠肥体壮（膘）119.标柄千古（彪）120.别出心才（裁）
121.兵慌马乱（荒）122.彬彬有理（礼）123.涣然一新（焕）124.摒气凝神（屏）125.病入膏盲（肓）126.并行不背（悖）127.拨乱返正（反）128.军事布署（部）129.人所不耻（齿）130.不共带天（戴）131.不寒而立（栗）132.不惶顾及（遑）133.不记其数（计）134.不接不离（即）135.不加思索（假）136.不卑不吭（亢）137.不径而走（胫）138.继往不究（既）139.不堪之论（刊）140.不可思异（议）141.不明一文（名）142.不求深解（甚）143.宁死不曲（屈）144.麻木不忍（仁）145.不详之兆（祥）146.步履维坚（艰）147.雄材大略（才）148.材疏学浅（才）149.神采弈弈（奕）150.材华横溢（才）151.兴高彩烈（采）152.张灯结采（彩）153.惨绝人圜（寰）154.灿然一笑（粲）155.苍海桑田（沧）156.沧茫大海（苍）157.藏诟纳污（垢）158.草菅人命（√）159.测隐之心（恻）160.成出不穷（层）161.层见迭出（叠）162.层峦叠障（嶂）163.插科打浑（诨）164.蝉连冠军（联）
三、字义
（一）一字多义如：
★对“绝”在不同语境中的意思理解困难。
错误原因分析：
难度大
纠错策略及改进措施：
看词典中注释、词例；
完成《课时特训》：
“给‘绝’选择正确的解释”
1、断绝；2、穷尽；3、走不通的；4、独一无二的；5、极、最。
伯牙绝弦（）悬崖绝壁（）绝处逢生（）
绝大多数（）美妙绝伦（）斩尽杀绝（）
（二）诗歌中古今异义不同如：
★“停车坐爱枫林晚”的“坐”意思不明
错误原因分析：
古今意思相差远
纠错策略及改进措施：
理解诗意和“坐”的意思（因为）
（三）词语解释、成语解释如：
★给句中画线部分换一个词语。
我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
（废寝忘食）
错误原因分析：
理解“废寝忘食”的字面意思，但用法不明。
纠错策略及改进措施：
1、指出“废寝忘食”的意思是顾不得睡觉，忘记了吃饭。
形容专心努力。
2、明确句中“食不下咽，寝不安席”指悲伤而吃不下，睡不着。
3、更换成“寝食难安”。
★根据意思写词语
环绕着、上上下下来回飞行。
（盘旋翻飞）
部分学生只写了“盘旋”或“翻飞”。
错误原因分析：
对意思理解不到位。
纠错策略及改进措施：
再读意思，理解全面。
明确所指词语是“盘旋翻飞”。
★根据意思写词语：
祭奠死者并慰问家属（追悼）
错误原因分析：
对“追悼”和“吊唁”的意思混淆。
纠错策略及改进措施：
查工具书“追悼”和“吊唁”的意思（“吊唁”还含有慰问家属的意思）
（四）近义词辨析
★选词填空：
精密周密
（精密）的计算
错误原因分析：
词义不明，搭配不当。
纠错策略及改进措施：
1、查词典明确“精密、周密”的意思，及常用的搭配词组。
2、订正。
3、举一反三：
（）的仪器（）的计划（）的观察
★选词填空
继续陆续持续连续
两国经济和文化的交流已经（连续）了一千多年。
错误原因分析：
对“连续”、“持续”词义及用法不明确。
纠错策略及改进措施：
1、查字典理解“连续”：
一个接一个；“持续”：
延续不断。
2、订正，再用这两个词说话。
★“幽静”与“清幽”辨析困难
错误原因分析：
两个词意思相近
纠错策略及改进措施：
读词义，读文中所在句子
四、修改病句如：
★改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。
（修改病句）
有些学生找不到错误。
错误原因分析：
词语搭配不明。
纠错策略及改进措施：
指出几组习惯搭配的词：
生活改善水平提高错误改正，熟读后改正。
★修改病句：
要明确病句是指不符合规范的句子,还要掌握常用的修改病句的方法:
一读,了解句意;二找,毛病所在;三改,对症下药。
下面是典型的几种病句：
1、成分残缺：
句子缺少了成份。
［例：
正在仔细地批改学生的作业。
］
2、用词不当：
A、用错了近义词。
［例：
红军长征时期的生活非常艰巨。
］
B、用错了关联词。
［例：
虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。
］
3、搭配不当：
A、句中主要成份不搭配。
［例：
他的写作水平明显改进了。
］
B、修饰限制的词语与中心词不搭配。
［例：
农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。
］
C、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。
［例：
星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。
］
4、词序颠倒
A、主动者和被动者颠倒。
［例：
集邮对我特别感兴趣。
］
B、先后发生的几件事颠倒。
［例：
气象小组的同学记录并收听了天气预报。
］
C、修饰限制的词语用错了对象。
［例：
在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。
］
5、重复累赘
A、句子中用了相同意思的几个词语。
［例：
那个房间非常宽敞得很。
］
B、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。
［例：
松树屹立在陡峭的险峰上。
］
C、句子中用了没有必要用的词语。
［例：
那个三条边的三角形画好了。
］
6、指代不明
A、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。
［例：
刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
］
B、指示代词和疑问代词误用。
［例：
哪里有困难，他就出现在那里。
］
7、前后矛盾
A、句子的主要意思前后矛盾。
［例：
这个养猪场养的猪不少于500头左右。
］
B、修饰限制的词语与中心词相矛盾。
［例：
今年春天的这场秋雨下得真不是时候。
］
8、归类不当
A、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；
［例：
《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。
］
B、范围大小不同的词放在一起。
［例：
秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。
］
C、分类标准不一样的词放在一起。
［例：
参加这次劳动的有工人、农民和青年等。
］
9、不符事理
［例：
他异口同声地说：
“这里的风景真美。
］
10、使动用法
［例：
经过这次活动，使我受到了深刻的教育。
］
五、课文理解
（一）文学常识如：
★判断错误：
《月光曲》这篇课文是贝多芬写的。
错误原因分析：
审题不清
纠错策略及改进措施：
多读句子，正确理解意思后再判断。
★不知“海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句
错误原因分析：
对此诗陌生
纠错策略及改进措施：
学习王勃《送杜少府之任蜀州》全诗，熟记名句“海内存知己，天涯若比邻”。
（二）内容理解：
★八达岭施工示意图：
中部凿井没有选取中部位置
错误原因分析：
对文中和老师所描述的“中部”不重视。
纠错策略及改进措施：
1、请学生细读课文相关语句并对照所作示意图找错。
2、更正错误。
★志在流水，钟子期曰：
“善哉，洋洋兮若江河！
”
翻译时漏主语。
错误原因分析：
古文中省主语
纠错策略及改进措施：
懂得古文的精炼，因与前句相仿而省主语。
用现代文翻译要加上主语。
（三）题材、主题理解
★“思乡诗”与“送别诗”混淆
错误原因分析：
诗意不明
纠错策略及改进措施：
学习并积累送别诗：
《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》、《赋得古原草送别》。
学习并积累思乡诗：
《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》、《泊船瓜洲》、《月夜忆舍弟》。
★“写景诗”当“咏物诗”
错误原因分析：
对“咏物”不明
纠错策略及改进措施：
理解“咏物”，学习并积累咏物诗：
《咏鹅》、《咏柳》、《竹石》、《墨梅》；
学习并积累写景名句。
六、因马虎导致的错误如：
★照样子用“像……又像……”写句子。
学生多数写成“有的像……有的又像……”
错误原因分析：
受以往作业题型影响
纠错策略及改进措施：
明确用“像……又像……”写句子，是把一种事物想象成其它两种事物；学生订正。
★“频”字左上少笔。
错误原因分析：
观察不细致。
纠错策略及改进措施：
看书观察，明确左边是“步”。
★“抱怨”“怨”多点
错误原因分析：
作业时不仔细，导致同音字，类似部件混淆。
纠错策略及改进措施：
区别“抱”与“报”；区别“怨、宛”与“察、祭”等词语的部件。
★把成语补充完整，再按要求归类。
三顾茅庐（“茅”少撇；“庐”下写成卢）
错误原因分析：
书写不认真。
纠错策略及改进措施：
订正；让学生说说错误原因，今后如何避免。
★书写：
“咳嗽”的“嗽”右边写成“负”
错误原因分析：
形近字混淆
纠错策略及改进措施：
看书纠错。
六年级语文总复习综合检测
题号
一
二
三
四
总分
得分
一、基础知识：
1、看拼音写词语（10分）
dàngуànglínlángchéngfájiǎ
（）（）（）（矫健）（屏障）
āidàomiǎoxiǎokēshuìxuānténg
（）（）（）（）（精兵简政）
2、查字典天空：
（4分）
（1）“患”是结构，用部首查字法，应先查部，再查画，用音序查字法，应先查字母,再查音节。
“患”在字典里的意思有：
①祸害、灾难；②忧虑；③害（病）。
“患病”中应取种意思。
“患难”应取种意思。
āáǎà
（2）“崭”是结构，用音序查字法应先查。
“摁”是结构，用音序查字法，应先查。
3、给下列多音字注音并组词。
（4分）
（）（）（）（）
摩喷
（）（）（）（）
4、找出下列的错别字并改正在括号里。
（4分，每字0.5分）
（1）拔山涉水酣畅淋璃威壮不凡咄咄逼人（）
（2）光辉灿烂青丝发迹赞叹不己谈笑风声（）
（3）迫不急待凤毛麟角应接不瑕承上启下（）
（4）迷途知返直之不理秉烛夜游再接再励（）
3、根据所给词语为下面一段话选择合适的词语，正确的一项是（）（2分）
①豁然开朗②滋润③振翅高飞④终身受益⑤心旷神怡
音乐是人类精神的家园。
一首好歌可以你的心田；一曲美妙的古筝可以让你在烦恼不安时感到。
一阵清亮的笛音则能让你在困惑时心中，亲爱的朋友，不要彷徨等待，赶快；飞向音乐的圣殿，尽情遨游吧！
A、②④⑤③Ｂ、⑤②④① Ｃ、②⑤①③ Ｄ、②⑤④③
4、下面一段话的括号内应填入的正确的一组关联词是（）（2分）
一个人（ ）具备了远大的理想、顽强的意志和为理想而献身的精神，（ ）能胜不骄，败不馁，（ ）在什么境遇种都能勇往直前、奋斗不息，成为人民有用的人才。
Ａ、如果……就……不管 Ｂ、只有……才……才能
Ｃ、如果……才……不论 Ｄ、只要……就……因此
5、用线把下面的各组词语恰当的搭配起来。
（4分）
巍峨的长城培养高潮
陡峭的高山开展活动
平坦的悬崖掀起习惯
蜿蜒的马路审阅稿件
6、修改病句。
（4分）
（1）粮食来之不易，我们应当爱护。
（2）威宁的春天是一个繁花似锦的地方。
（3）我们要改变祖国落后的面貌和人民的生活。
（4）做任何事都要考虑周到，尽量避免不发生错误。
7、根据课文内容填空。
（8分）
（1）《草船借箭》是我国著名历史小说《》中的故事，主要人物是，本课是按的顺序的。
（2）“过去的日子如，被微风了，如，被初阳了。
”这个句子出自著名作家的《》。
（3）《凡卡》这篇课文作者是___________，课文通过_________________________这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的悲惨命运，揭露了______________________。
（4）《卖火柴的小女孩》是一篇_______，文章讲了___________________________________
________________________________________的事。
8、将下面整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。
（7分）
（ ）雨停了，太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫了，蜘蛛又坐在网上了。
（ ）雷声接着闪电，隆隆直响，哗哗下起了大雨。
（ ）渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
（ ）雨越下越大，往外望去，树啊，房子啊，都看的青了。
（ ）忽然，一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛垂落下来，逃走了。
（ ）满天乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
（ ）池塘里水满了，明晃晃的，像一面镜子。
二、口语交际：
（5分）
转眼间，六年的小学生活即将结束，在这六年的学习生活中，你有何感想，或对母校有何看法，请把它写下来。
请谈自己真实感受，条例清楚，态度诚恳。
三、阅读：
（21分）
1、读课内片段，完成练习（8分）
雨仍旧这么大地下着，花瓣纷纷落下。
我以为有了这场春雨，花会开得更鲜艳，谁知它却这么薄命，片片付给风和雨了。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。
就在那俯下去的一刹那，我突然看见树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。
1、文中加点的词语有怎样的表达效果，你从中体会到什么?
千百次地:
________________________________________________________
又千百次地:
_____________________________________________________
竟:
_____________________________________________________________
2、联系作者的生活背景，说说小挑树“受到风雨的侵袭”有仕豆豆含义，“树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵”又有什么寓意。
3、文中最后一句使用了比喻的修辞方法作者为什么把“花骨朵”比作“灯塔”？
2、课外阅读（13分）
母亲是一根穿针线
母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲:
她是作家的母亲!
屋子里很静，只有儿子敲击键盘的滴滴答答声，为他行云流水的文字伴奏。
母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声音，惟恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
可她，遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
她不相信视力下降这么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
-------还是失败。
再试……
线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，它从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被这没完没了的文章堵死了。
乡亲的丝线就在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾与母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
妈，我来帮你。
儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。
母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎么做了。
因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
1给加点的字注音。
（2分）
惟恐（）濡湿（）怔住（）捻线（）
2.读下面的句子，在文中找出与其对应的词。
（3分）
例:
交通畅通而无阻隔。
（畅通无阻）
（1）、像浮云流水般洒脱自如。
.（）
（2）、名誉一天天地提高着。
（）
（3）、写文章的灵感如泉水般涌出。
（）
3、仔细阅读文章，判断下面的说法。
（对的打“√”错的打“×”）（2分）
（1）作家不喜欢穿母亲为他缝制的衣服，但又为了母亲高兴还是穿上母亲做的衣服。
（）
（2）母亲为作家钉钮扣表达了母亲对儿子的爱，作家替母亲穿针表达了儿子对母亲的爱。
（）
（3）作家帮助母亲穿针影响了工作，母亲很不安。
（）
（4）通过替母亲穿针，两代人许久不曾交流的心又贴在了一起。
（）
4、文中画国“”的句子表现了儿子什么样的心理?
（2分）
5、本文通过日常生活中的一件小事来歌颂母爱，请你用简单的几句话谈谈你对母爱的认识。
6、这篇文章使我们想到了一首唐诗，它也是表达儿女对母亲的感激之情的，你能把这首诗的最后一句写下来吗?
（2分）
四、习作：
（30分）
题目：
记一件感人的事
要求：
1、选择六年小学生活中你
升级会员 