初三毕业班工作总结.docx

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初三毕业班工作总结

初三毕业班工作总结

　　范文一：

　　本学期，我担任初三（7）班的班主任工作。

初三是整个初中阶段最重要的时期，中考对于每一个孩子都是非常重要的。

这是自己的第一届，作为新班主任，身上的担子更重。

回想与孩子们一起走过的风风雨雨一同经历的点点滴滴，我为他们的成长和进步而感动！

回忆这三年来的工作，有很多收获，也有很多感慨。

现就其中的一点感想与大家共勉。

　　一、帮助学生树立目标，制定目标

　　班主任不仅要帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。

有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。

这样学生就会用自己设定的目标不断的激励自己，随时的调整自己。

　　二、培养学生积极健康的心理。

　　在平时的班主任工作和教育教学中，我坚持以鼓励为主。

鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。

鼓励的方式多种多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。

学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。

如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。

老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。

　　三、培养良好的学习态度和学习习惯。

　　1、化被动学习为自主学习。

到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。

班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。

引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得不断的进步。

　　2、让学生学会会学。

未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人，班主任应引导学生真正认识会学的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己的亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。

学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导。

　　3、防止偏科，全面发展。

班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。

班主任应和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。

尽自己所能为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开小灶。

　　以上是我在班主任工作中的几点感想，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个角落，说不完道不尽。

总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，又要体察入微，但愿班主任辛勤的汗水能浇灌学生成功的花朵。

　　总之，在学校领导的统一领导下，在各位任科老师的积极配合下，圆满地完成了毕业班的各项工作任务。

在此，向各位领导、各位任课老师表示衷心的感谢！

在今后的工作中我会尽最大的努力，改进不足之处，力争把工作做得更好！

　　范文二：

　　提高初三毕业班教育教学质量是家长的需要，初中毕业对学生来说，是一个重要转折点，完成九年义务教育，有的进高中，继续深造；有的进职业学校，准备就业。

每个家长都希望自己的孩子初中毕业有个理想的成绩，孩子的差异是客观存在的，但在中考能最大限度地发挥孩子的潜能，学校就应该创造条件。

　　提高毕业班教育教学质量是学生成长的需要。

初三学生正值青春时期，思想活跃，精力旺盛，求知欲强，心理、人格、体格的发展都是高峰期。

由于心理还不够成熟，人格不稳定，也非常容易受外界不良因素影响。

学校应该坚持教育阵地，将学生的精力引导学习文化知识上，让他们树立崇高的理想，激发他们做一个有理想、有文化、有道德、有纪律的人。

同时，也教给他们科学的学习方法，良好的学习习惯，强烈的责任感，为他们进一步深造或就业做准备。

　　提高毕业班教育教学质量是锻炼教师队伍的需要。

决定教师队伍质量的因素有职业道德、教学技能、业务知识水平、心理素质等。

毕业班工作强度大，对教师责任心是一个考验；中考试题的综合性和科学性，对教师教学能力是一个测试；中考奖励制度，使各班级、各学校竞争激励，这无疑也是对教师心理素质的锻炼。

　　提高毕业班教育教学质量是学校树立品牌的需要。

教学质量是一个学校的生命线，目前制度下，中考成绩是衡量一个学校教育教学质量的重要条件。

要树立一个学校的品牌，务必要提高初三毕业班的教育教学质量。

　　一、竞争意识

（一）在初三教师中树立竞争意识。

　　在初二升初三时老师有一次微调，家长不满意或学生有抵触的老师将不再带初三课。

调整后的老师觉得自己是被学校和家长信任的，工作热情饱满。

进入初三后各班级之间展开教学竞争。

比较指标有以下几点：

考试成绩；学生评议情况；家长评议情况。

学校将这些情况及时公布、反馈，督促老师找差距，赶超先进；也使先进的老师不断有危机感，更加努力，更加进步。

（二）树立学生的竞争意识。

（1）学生一进入初三就要召开主题班会：

进入初三，我该怎么做？

让学生意识到初三与初一、初二不一样。

班主任和授课老师都给学生灌输这种观念：

进入初三了，学习强度增加，作业量可能增大，考试也将增多，体育锻炼目的性更强让学生进入状态，有一个良好的心理准备，好迎接紧张的学习。

（2）对历届初三学生情况进行分析，并将分析结果告诉学生，让学生有个参照对象，这样会坚定学生的信心。

如，08届有一位女生，刚进入初三时，是班级中等水平，后来中考得了709分。

将这个事例讲给09届的学生听，身边的榜样，更有感召力。

　　二、协调意识

（1）发动家长，配合学校工作。

　　初三一年召开家长会，应不少于5次。

初三工作是分阶段的，每一段开一次家长会，每次家长会目的不一样。

起动阶段，学生刚上初三召开，使家长认识到，孩子要中考了，家有考生。

必须有这种意识：

孩子学习是这个家庭这一年的重要事情，应该高度重视，为孩子安心学习创造条件。

阶段性考查阶段（期中、期末考试），召开家长会，公布学生成绩及进退情况。

进步了，总结经验，再接再厉；退步了，帮助孩子分析原因，及时发现问题，解决问题。

利用家长会和科任老师沟通、交流，请做得好的家长介绍经验，在家长中也营造一个氛围：

支持学校，帮助孩子。

后三个月是冲刺阶段，这三个月，学习更紧张，又值春夏换季，疾病多发明，要求家长在生活上更加周到地关心、体贴孩子。

在饮食、作息制度、体育锻炼等方面，都要有周到的安排，以增强学生体质、提高免疫力，好胜任高强度的学习任务。

　　通过家长会，绝大多数家长都重视起来。

原来不重视的，看到其他家长那么重视，也就行动起来，有的家长原来想重视，但不知该做什么，通过开初三家长会，听老师的介绍和其他家长的介绍，心里也有了数。

由于家长的重视和支持，初三学生在家庭的学习质量得到了保证。

有些自控能力差的学生，在家长的严密监督下，逐渐把精力集中到学习上，取得好成绩。

　　有的家长对学校的有些做法不理解，通过召开家长会沟通，逐渐达成共识。

比如08届有一位学生家长是市财政干部，自以为很懂教育，孩子成绩也不错，经常给老师提意见，给班主任写信，给学校打电话。

学校很耐心地对待他反映的问题，一方面继续关注他孩子，不因家长的不理解而对这个学生有丝毫放松；另一方面，将他孩子的进步情况进行前后对比，使他认识到，学校这样做是为孩子好。

后来，他理解了，他的孩子中考得了693分，他非常感激。

　　我们还有家长监考制度。

给家长写一封信；鉴于你的孩子有明显进步，学校请您来监考，并发给一个监考证书。

家长当作一种荣耀，非常高兴地来到学校。

通过监考，家长更理解了教师工作辛苦，使老师与家长关系更融洽。

家长来校监考，对孩子也是一种激励，因为这表明，他的学习进步了。

（二）发挥班主任的桥梁和纽带作用。

　　班主任要密切关注学生，从作业到学习成绩，到身体状况，到情绪心理，时刻关注每一个学生，发现异样，及时了解详细情况，采取措施，或谈话，或家访，或与任课老师交流沟通，不放过任何一个学生，不放过学生每个细微变化。

有个男同学，成绩不错，有个毛病，贪玩，每天放学后，到操场踢球，踢着踢着就失去控制，回家太晚，作业完成迟，睡觉不足，影响第二天上课情绪。

班主任谈话后效果不明显，他控制不了自己。

后来，班主任一放学就到操场去，见到他踢球就叫他回家，也对家长反映了这个情况，在家长于班主任的密切关注下，他的学习精力更集中了，中考得了741分。

还有个同学，成绩极不稳定，有时是前10名，有时是40多名。

班主任通过了解情况后，发现她心理素质不好，考试焦虑，就怕考不好，越怕越考不好，通过做工作，增强了信心，成绩逐渐稳定，中考得了695分。

　　由于初三老师又很强的竞争意识，为了把本学科的成绩搞好，往往增强作业量，几个学科同时增加作业就会导致学生负担过重。

班主任要做到协调工作，让各科作业交错进行，使学生每天作业适量，既得到了训练，又不至于过于疲劳。

也有这样一些学生，学科成绩不平衡。

也许五六科成绩都很好，就那一两科成绩不好，影响总分成绩。

班主任老师就要协调学科老师，给他补差，将分薄弱的学科成绩提上来。

　　班主任在学校是桥梁和纽带，能及时联络家长、科任老师，对学生形成教育合力，收到良好的教育效果。

所以，我校初三班主任委任都特别慎重。

　　三、改革意识

（一）大胆任用青年教师。

　　38中规模急骤扩大，始终保证毕业班的教育教学质量，一个重要经验就是大胆任用青年教师。

在任用的过程中，锻炼青年教师，敦促青年教师尽快成长。

一旦任用，就充分信任，不因一两次考的不好而流露不满，给他们鼓励和机会。

（二）营造教研氛围，提高教学效率。

　　目前，教育处于转轨时期，中考命题将全面贴近新课程，要提高初三毕业班的教育教学质量，必须重视教学研究。

研究新的理念，研究中考导向。

提高练习质量，提高课堂教学效率。

中考趋向重视综合性、实践性，重视对能力的考察。

如果不管外界变化，还用老一套，恐怕很难提高教育教学质量。

　　教学质量是一个学校的生命线，教学研究是一个学校的水平线，要把初三毕业班的教育教学质量提高到一定水平，必须重视教学研究。

　　范文三：

　　黑色六月，紧张的中考已经结束，经过了估分，录取，尘埃落定。

三年的努力见之分晓，现在是总结，反思的时候了。

　　20XX届初三毕业班学生，自从20XX年入学以来，在八月份报到之后，我们年段就召开了家长会，了解中学的日程安排，学习科目，学习生活，让学生逐渐适应中学生活，然后，在初一到初三的周末，我们进行了培优工作。

以培养尖子生。

到了初三的周末，我们进行了培优，而且进行了辅差，还有对临界生进行补缺漏，做到抓两头也不误中间。

在这期间，我们年段多次召开了家长会和年段教师工作会议。

即时把当前的工作，学校的意向，中考的精神传达给家长和老师，我们召开了多场学生动员会，进行思想品德教育，心理教育等，具体措施如下：

　　1，狠抓思想教育，整顿学风，学纪，纷繁的社会对学生的影响，诱惑太大，思想不成熟，又渴望自主，希望独立的心态，使他们不辨良莠的接受一些新事物，新潮流，独生子女极端自我的心志，又被他们不顾父母，师长的苦心，不替别人着想，不替自己的学业着想，前途着想，我行我素，追星，早恋，沉迷于网络，厌学，弃学，针对以上的情况，我们必须给学生正确的导向。

我们年段经常配合德育处的工作，不定期的召开年段学生大会，针对当前发生的问题，对学生进行思想教育。

分析这种不良的思想，不良行为造成的危害，让学生头脑清醒，防止学生陷入泥潭，又不可自拔。

有了正确的思想认识，才能定下心来学习。

而纪律是学习的保证。

一个班级要有良好的班风，要有学习的氛围，首先要有好的纪律。

所以，我们年段的段长，班主任经常在课间下班巡视课堂纪律，即时纠正违纪行为，如上课偷玩手机等。

对个别破坏纪律的，影响他人的学生，班主任就走访其家庭，配合家长进行教育，对性质严重者，予以年段处分。

班主任还协助科任老师管理好纪律，以保证听课效率，营造良好的学习氛围，并督促学生缴交各科作业，防止学生抄袭作业等。

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