北京市中考语文一模试题精选汇编作文word.docx

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北京市中考语文一模试题精选汇编作文word

北京市2019年中考语文一模试题精选汇编：

作文

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

　　内容预览：

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

六、作文（50分）

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

23.题目：

留在心底的风景

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

要求：

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

（1）将题目抄写在答题卡上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600—1000之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

六、作文（50分）

23．作文评分标准

项目

等级内容、表达（46分）说明书写（4分）

一类卷

（50—43）要求：

符合题意，内容具体，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。

赋分范围：

46分—39分以42分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

4分

书写工整，标点正确，错别字2个以下，格式规范。

二类卷

（42—37）要求：

比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3—4处语病。

赋分范围：

38分—33分以36分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

3分

书写工整，标点大体正确，错别字3—4个，格式规范。

三类卷

（36—30）要求：

基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5—6处语病。

赋分范围：

32分—26分以29分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

2分

字迹不够清楚，标点错误较多，错别字5—7个，格式大体规范。

四类卷

（29—0）要求：

不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。

赋分范围：

25分—0分以17分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

1—0分

字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字8个以上，格式不规范。

说明:

1.字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。

2.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。

朝阳区

六、作文（50分）

24．生活在这个世界上，爱就像我们身边的阳光、空气和水一样：

爱在家庭，爱在校园……爱，无处不在！

请以“爱在”为题目，写一篇文章。

要求：

（1）把题目补充完整，抄写在答题卡上。

（2）文体不限（诗歌除外）。

（3）不少于600字。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

六、作文（50分）

参照《2019年北京市高级中等学校招生考试考试说明》的作文评分标准及试卷评分表中的赋分评阅。

大兴区

六、作文（50分）

23．不畏艰险地攀登，才能到达无限风光的险峰；积极进取地攀登，才能完成更上层楼的夙愿；持之以恒地攀登，才能实现远大宏伟的理想……请以“攀登”为题目，写一篇文章。

要求：

（1）将题目抄写在答题卡上

（2）不限文体（诗歌除外）

（3）字数在600～1000之间

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名

六、作文（50分）

参照《2019年北京市高级中等学校招生考试考试说明》的作文评分标准及试卷评分表中的赋分评阅。

东城区

六、作文（50分）

23.请在“你是”中的横线处填上恰当的词语，构成你的作文题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。

六、作文（50分）

参照《2019年北京市高级中等学校招生考试考试说明》的作文评分标准及试卷评分表中的赋分评阅。

房山区

六、作文（50分）

23．“雨露滋润禾苗壮”，植物生长离不开水分滋养，你的生命之树也离不开“雨露”的滋养，你的“雨露”也会让其他花朵绽放。

请你以“雨露”为题目，写一篇文章。

要求：

⑴将题目抄写在答题卡上。

⑵不限文体（诗歌除外）

⑶字数在600—1000之间。

⑷作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

六、作文

23．（50分）作文评分标准

项目

等级内容、表达（46分）说明书写（4分）

一类卷

（50—43）

要求：

符合题意，内容具体，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。

赋分范围：

46分—39分

以42分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

4分

书写工整，标点正确，错别字2个以下，格式规范。

二类卷

（42—37）

要求：

比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3—4处语病。

赋分范围：

38分—33分

以36分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

3分

书写工整，标点大体正确，错别字3—4个，格式规范。

三类卷

（36—30）

要求：

基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5—6处语病。

赋分范围：

32分—26分

以29分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

2分

字迹不够清楚，标点错误较多，错别字5—7个，格式大体规范

四类卷

（29—0）

要求：

不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。

赋分范围：

25分—0分

以17分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

1—0分

字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字8个以上，格式不规范。

评分说明:

①字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。

②有草稿但未抄完的，应参考草稿评分，并酌情扣1—5分。

③作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。

丰台区

六、写作（共50分）

23.题目：

我们一起走过

要求：

⑴将题目抄写在答题纸上。

⑵不限文体（诗歌除外）。

⑶字数在600—1000之间。

⑷作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

六、作文（50分）

参照《2019年北京市高级中等学校招生考试考试说明》的作文评分标准及试卷评分表中的赋分评阅。

海淀区

六、作文（50分）

21．题目：

倾注

要求：

（1）将题目抄写在答题纸上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600—1000之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

六、写作（50分）（见11年《中考说明》作文评分标准）

怀柔区

六、作文（50分）

25.“和谐”是幸福的源泉，是个人和集体健康、可持续发展的保障。

家庭和谐给人以幸福和激励，班级和谐谐给人以欢乐和鼓舞，师生和谐给人以智慧和启迪，朋友和谐给人以力量和勇气……请以“和谐”为题目，写一篇文章。

要求：

（1）将题目抄写在答题卡上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600-1000之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

六、写作（50分）（见11年《中考说明》作文评分标准）

门头沟区

六、作文（共50分）

23．温馨如一丝春风，带来暖意；温馨似一缕阳光，照亮心田；温馨像一泓清泉，滋润心灵……请以“温馨”为题目，写一篇文章。

要求：

（1）将题目抄写在答题卡上。

（2）文体不限（诗歌除外）。

（3）字数在600—800字之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名

六、写作（50分）（见11年《中考说明》作文评分标准）

密云县

六、作文（50分）

23．题目：

我读懂了你

要求：

（1）不限文体（诗歌除外）。

（2）不少于600字。

（3）作文中不要出现所在学校的名称和师生姓名。

六、写作（50分）（见11年《中考说明》作文评分标准）

平谷区

六、作文（共50分）

23.生活中，令我们感动的东西很多很多。

有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……生活中，我们会有很多不经意的感动。

请你以“感动”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：

（1）文体不限（诗歌除外）。

（2）文中不要出现与本人有关的人名和校名。

六、写作（50分）（见11年《中考说明》作文评分标准）

石景山区

六、作文（50分）

23．题目：

就在眼前

要求：

写一篇不少于600字的文章，不限文体（诗歌除外）。

文中不得出现所在学校的校名和师生姓名。

六、写作（50分）（见11年《中考说明》作文评分标准）

顺义区

六、写作（50分）

请以“风度”为题写一篇文章。

要求：

（1）将题目抄写在答题卡上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600-1000之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

六、写作（50分）（见11年《中考说明》作文评分标准）

通州区

六、作文（50分）

23.“给力”一词自古有之，表示给劲、带劲的意思。

2019年世界杯期间，“给力”开始成为网络热门词汇，一般理解为精彩、刺激、震撼等意思，类似于“很好”、“牛”、“很带劲”、“酷”、“棒”、“很有意思”等。

2019年11月10日，“给力”出现在《人民日报》头版标题中，引发舆论强震。

2019年央视春节联欢晚会又推波助澜，“给力”的意思更加丰富。

根据你的理解，以“给力”为题目，写一篇不少于600字的文章，诗歌除外，文体不限。

六、写作（50分）（见11年《中考说明》作文评分标准）

西城区

六、作文（50分）

23．请以“赏”为题，自选角度，写一篇作文。

要求：

（1）请将题目抄写在答题纸上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）不少于600字。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

六、作文（50分）

23.作文评分标准

项目

等级内容、表达（46分）说明书写（4分）

一类卷

（50—43）要求：

符合题意，内容具体，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。

赋分范围：

46—39分以42分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

4分

书写工整，标点正确，错别字2个以下，格式规范。

二类卷

（42—37）要求：

比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3—4处语病。

赋分范围：

38—33分以36分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

3分

书写工整，标点大体正确，错别字3—4个，格式规范。

三类卷

（36—30）要求：

基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5—6处语病。

赋分范围：

32—26分以29分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

2分

字迹不够清楚，标点错误较多，错别字5—7个，格式大体规范。

四类卷

（29—0）要求：

不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。

赋分范围：

25—0分以17分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

1—0分

字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字8个以上，格式不规范。

说明:

1．字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。

2．不写标题扣2分。

3．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。

延庆县

六、作文（50分）

24．题目：

我，我们

要求：

1．文体自定，但不能写诗歌；

2．不少于600字；

3．作文中不要出现所在学校的名称和师生姓名。

六、作文50分

项目

等级内容、表达（46分）说明书写（4分）

一类卷

（50—43）要求：

符合题意，内容具体，中心明确；条理清楚，结构合理，语言通顺，有2处以下语病。

赋分范围：

46分—39分以42分为基准分，上下浮动，然后加书写项的得分。

4分

书写工整，标点正确，错别字2个以下，格式规范。

二类卷

（42—37）要求：

比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；条理比较清楚，结构比较合理，语言比较通顺，有3—4处语病。

赋分范围：

38分—33分以36分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

3分

书写清楚，标点大体正确，错别字3—4个，格式规范。

三类卷

（36—30）要求：

基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整，语言基本通顺，有5—6处语病。

赋分范围：

32分—26分以29分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

2分

字迹不够清楚，标点错误较多，错别字5—7个，格式大体规范

四类卷

（29—0）要求：

不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构不完整，语言不通顺，有7处以上语病。

赋分范围：

25分—0分以17分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

1—0分

字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字8个以上，格式不规范

说明:

1.字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。

2.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。

燕山

六、作文（50分）

24．题目：

挑战

要求：

①文体不限（诗歌除外）；

②字数600字以上；

③文中不得出现真实的校名、人名。

六、作文（50分）

作文评分标准

项目

等级内容、表达（46分）说明书写（4分）

一类卷

（50—43）要求：

符合题意，内容具体，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。

赋分范围：

46—39分以42分为基准分，上下浮动，然后加书写项的得分。

4分

书写工整，标点正确，错别字2个以下，格式规范。

二类卷

（42—37）要求：

比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3—4处语病。

赋分范围：

38—33分以36分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

3分

书写工整，标点大体正确，错别字3—4个，格式规范。

三类卷

（36—30）要求：

基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5—6处语病。

赋分范围：

32—26分以29分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

2分

字迹不够清楚，标点错误较多，错别字5—7个，格式大体规范。

四类卷

（29—0）要求：

不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。

赋分范围：

25—0分以17分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

1—0分

字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字8个以上，格式不规范。

说明:

1．字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。

2．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。