一年级上Module7unit1 Howoldareyou.docx
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一年级上Module7unit1Howoldareyou
Module7unit1 Howoldareyou?
1、知识目标
1)、能听、说、读句型:
Howoldareyou?
I’m…
2)、能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。
2、能力目标
运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力,并通过交际化语言的学习,激发学生对语言学习的热情,培养学生爱好。
二、教学重点
会听、说句型Howoldareyou?
I’m…,即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点
Howoldareyou?
的正确发音和正确运用
四、教学用具
PPT课件,Lingling和Sam的头像图,I’m…年龄胸卡,Sam,Lingling,Daming,Amy的头饰
五、教学过程:
I、Warm-UP
1、Greeting
T:
Classbegins.
Ss:
Standup,please!
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,,MissChen.
T:
SayGoodmorningtotheteachers!
Ss:
Goodmorning,teachers!
2、Chant
T:
(Standup)Let’schant,penandpencil(出示课件)
(师生站着边拍手边CHANT,两遍)
T:
Wonderful!
Thankyou!
Sitdown,please.
3、Revision(有层次复习数字,由浅入深)
1)T:
Now,takeoutyourfingers.Let’scount.
(师生一起数数,从0到10,再从10到0)
2)T:
Now,count,(教师拍手),howmany?
(教师拍手,让学生数次数,并进行抢答。
)
3)T:
Now,Isay,youclaphands?
(教师说英语数字,学生进行拍手)
4)T:
Next,let’slookatthescream..
T:
What’sthis?
/Howmanyboys?
(1boy,3girls,5pencils,4dogs,8books)
(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词,然后快速消失,让学生比比谁的记忆力好,来复习数字)
5)猜数字游戏
教师通过多媒体呈现数字1到10中的任意一笔,让学生猜是哪个数字。
如:
画圈,学生可以猜成0,6,8,9(6和9的变化过程通过旋转来渗透)
如:
画竖,学生可以猜成1,5,7,
T:
Doyouknow,what’sthis?
6)做算术
教师通过多媒体呈现算术题,让学生直接报出得数即可。
如:
3+4=10-2=0+1=
II、Presentation
1、I‘m……
教师戴Lingling头饰,跟学生打招呼
T:
Hello,everyone!
Ss:
Hello,Lingling.
T:
Todayismybirthday.Let’ssingasong.
(播放多媒体动画Happybirthday!
师生一起拍手跟唱一遍)
T:
Thankyou!
Now,look.Thisismybirthdaycake.(这是我的生日蛋糕)
Ihavebirthdaycandles.Howmanycandles?
Let’scount,OK?
(师生一起数蜡烛,复习数字)
T:
Sevencandles.Yes,I’mseven.
(贴“I’mseven.我七岁“)
T:
Together,I’mseven.(跟读这个句子,齐读,男女生读)
2、Howoldareyou
T:
Look,Samiscoming.DoyouknowhowoldisSam?
(你知道Sam几岁了吗?
你该怎么问他呢?
)
T:
Letmetellyou.Howoldareyou?
(贴”Howoldareyou?
你几岁了?
”)
T:
Followme,howoldareyou?
(通过和Howareyou的比较来认识)
领读——卡片领读——组读——开火车读
T:
WhocanaskSam?
Howoldareyou,Sam?
S1:
Howoldareyou,Sam?
T:
I’msix(贴“I’msix.我六岁“)
T:
Together,I’msix.(跟读这个句子,齐读,男女生读)
3、I’msix,too
T:
Hello,howoldareyou?
S1:
I’mnine.
T:
Whoisnine,too?
Standup!
T:
Sowecansay:
I’mnine,too.(贴“I’mnine,too.我也九岁了“)
(教师让所有站着的同学跟读“I’mnine,too“)
T:
Hello,howoldareyou?
Areyousix?
S2:
No.
T:
Howoldareyou?
S2:
I’mseven.
T:
Thankyou.Now,whoisseven,too?
Standup!
(教师让所有站着的同学说“I’mseven,too.“)\
4、You‘renine.
(找四位同学,分别是六岁,七岁,八岁和九岁,让他到讲台桌前来)
T:
Howoldareyou?
S1:
I’meight.(把徽章给他别好)
T:
**iseight.Sowecansay“You’reeight”(贴“You’reeight.你八岁了”)
(跟读操练此句,依次找出其他年龄的小朋友,让大家一起说“You’re…..”)
III、Practice
1、workinpair
T:
Hello,**,howoldareyou?
Ss:
Hello,I’mseven.Howoldareyou?
T:
I’m22.(板书22)
T:
Clever.Now,let’stalkinpairs.(同桌小朋友互相问)
…….
T:
Whichpair?
Handsup!
(抽几组进行对话操练,进行评价)
2、Listenandrepeat
T:
Now,openyourbooksandturntoP34.请大家先仔细地看书,想一想我们的Amy,Lingling,Sam他们在干什么?
S1:
他们在互相问彼此的年龄。
T:
Right.Let’slistentothetape,thenanswermyquestion.(请大家带着问题来听录音,howoldisSam,howoldisLingling,howoldisDaming?
)
……
T:
HowoldisSam?
S1:
Samissix.
T:
HowoldisDaming?
S2:
Damingissix,too.
T:
HowoldisLingling,
S3:
Linglingisseven.
T:
Great!
Now,readafterme!
(老师领读,学生跟读,注意要指读)
IV、Consolidation
1、I’madoctor
T:
Hello,Iamadoctornow.(戴上听筒)Openyourmouth,please.
Letmesee.Ah,what’syourname?
S1:
I’m**.
T:
Howoldareyou?
S1:
I’m8
T:
Ithinkyouareright.Thankyou.
S1:
You’rewelcome.
(教师模仿医生,在学生中进行对话练习)
2、Makeainterview
T:
Boysandgirls,let’smakeainterview.接下来让我们来做一个现场采访。
Look,Ihaveapaper.(教师把调查表放在投影仪下)
T:
Now,Iwanttointerview李新乐。
李新乐,standup!
T:
Hello,what’syourname?
S:
Myname’s李新乐。
T:
OK.Now,I’llwritedownthename.然后把名字写在这里。
T:
Howoldareyou?
S:
I’meight.
T:
Thankyou.Sitdown.然后在年龄这一栏写上她的年龄。
T:
Doyouunderstand?
明白了吗?
现在请大家去采访你周围的三个同学,并把调查表填好。
(学生自由活动,教师走下去进行帮助。
)
……
T:
1,2,3,bequiet,please.AreyouOK?
Ss:
Yes.
T:
Look,这是我的调查表,我先给大家汇报一下。
**is***,***is****
Whocan?
(帮助学生上台进行汇报,引导学生用***is***来进行汇报。
)
3、Expand
T:
Look,thisisabigtree.(Tree跟读)
Doyouknowhowoldisthetree?
谁来问问Tree,你几岁了?
……
T:
让小动物来问一问吧。
小动物:
Tree,tree,howoldareyou?
TREE:
Hello,boysandgirls!
I’matree.
Doyouknowhowtocounttomyage?
你们知道怎么来数我们大树的年龄吗?
Look,1…2…3…HowoldamI?
”
(出示课件,树的年轮,提醒学生保护环境。
)
T:
小朋友们,现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧,每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的,他们也有年龄,所以小朋友们应该好好保护树木,使他们不受到破坏,保护我们的大自然,你们说,对吗?
IV、Homework
T:
Now,homework,
1、listentothetape,readafterthetape3times.
2、Askyourparents’age.(回家问一问你爸爸妈妈的年龄。
)
T:
Classisover.Standup!
T:
Now,boysandgirls.(带领学生唱“GOODYE“)
Goodbye,boysandgirls.
Ss:
Goodbye,MissChen.
T:
Saygoodbyetotheteachers.
Ss:
Goodbye,teachers.
五、板书设计:
Module9Unit1Howoldareyou?
Howoldareyou?
你几岁了?
Lingling头像I’mseven.我七岁了。
Sam头像I’msix.我六岁了。
I’msix,too.我也六岁了。
You’renine.你九岁了。
1、知识目标
1)、能听、说、读句型:
Howoldareyou?
I’m…
2)、能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。
2、能力目标
运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力,并通过交际化语言的学习,激发学生对语言学习的热情,培养学生爱好。
二、教学重点
会听、说句型Howoldareyou?
I’m…,即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点
Howoldareyou?
的正确发音和正确运用
四、教学用具
PPT课件,Lingling和Sam的头像图,I’m…年龄胸卡,Sam,Lingling,Daming,Amy的头饰
五、教学过程:
I、Warm-UP
1、Greeting
T:
Classbegins.
Ss:
Standup,please!
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,,MissChen.
T:
SayGoodmorningtotheteachers!
Ss:
Goodmorning,teachers!
2、Chant
T:
(Standup)Let’schant,penandpencil(出示课件)
(师生站着边拍手边CHANT,两遍)
T:
Wonderful!
Thankyou!
Sitdown,please.
3、Revision(有层次复习数字,由浅入深)
1)T:
Now,takeoutyourfingers.Let’scount.
(师生一起数数,从0到10,再从10到0)
2)T:
Now,count,(教师拍手),howmany?
(教师拍手,让学生数次数,并进行抢答。
)
3)T:
Now,Isay,youclaphands?
(教师说英语数字,学生进行拍手)
4)T:
Next,let’slookatthescream..
T:
What’sthis?
/Howmanyboys?
(1boy,3girls,5pencils,4dogs,8books)
(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词,然后快速消失,让学生比比谁的记忆力好,来复习数字)
5)猜数字游戏
教师通过多媒体呈现数字1到10中的任意一笔,让学生猜是哪个数字。
如:
画圈,学生可以猜成0,6,8,9(6和9的变化过程通过旋转来渗透)
如:
画竖,学生可以猜成1,5,7,
T:
Doyouknow,what’sthis?
6)做算术
教师通过多媒体呈现算术题,让学生直接报出得数即可。
如:
3+4=10-2=0+1=
II、Presentation
1、I‘m……
教师戴Lingling头饰,跟学生打招呼
T:
Hello,everyone!
Ss:
Hello,Lingling.
T:
Todayismybirthday.Let’ssingasong.
(播放多媒体动画Happybirthday!
师生一起拍手跟唱一遍)
T:
Thankyou!
Now,look.Thisismybirthdaycake.(这是我的生日蛋糕)
Ihavebirthdaycandles.Howmanycandles?
Let’scount,OK?
(师生一起数蜡烛,复习数字)
T:
Sevencandles.Yes,I’mseven.
(贴“I’mseven.我七岁“)
T:
Together,I’mseven.(跟读这个句子,齐读,男女生读)
2、Howoldareyou
T:
Look,Samiscoming.DoyouknowhowoldisSam?
(你知道Sam几岁了吗?
你该怎么问他呢?
)
T:
Letmetellyou.Howoldareyou?
(贴”Howoldareyou?
你几岁了?
”)
T:
Followme,howoldareyou?
(通过和Howareyou的比较来认识)
领读——卡片领读——组读——开火车读
T:
WhocanaskSam?
Howoldareyou,Sam?
S1:
Howoldareyou,Sam?
T:
I’msix(贴“I’msix.我六岁“)
T:
Together,I’msix.(跟读这个句子,齐读,男女生读)
3、I’msix,too
T:
Hello,howoldareyou?
S1:
I’mnine.
T:
Whoisnine,too?
Standup!
T:
Sowecansay:
I’mnine,too.(贴“I’mnine,too.我也九岁了“)
(教师让所有站着的同学跟读“I’mnine,too“)
T:
Hello,howoldareyou?
Areyousix?
S2:
No.
T:
Howoldareyou?
S2:
I’mseven.
T:
Thankyou.Now,whoisseven,too?
Standup!
(教师让所有站着的同学说“I’mseven,too.“)\
4、You‘renine.
(找四位同学,分别是六岁,七岁,八岁和九岁,让他到讲台桌前来)
T:
Howoldareyou?
S1:
I’meight.(把徽章给他别好)
T:
**iseight.Sowecansay“You’reeight”(贴“You’reeight.你八岁了”)
(跟读操练此句,依次找出其他年龄的小朋友,让大家一起说“You’re…..”)
III、Practice
1、workinpair
T:
Hello,**,howoldareyou?
Ss:
Hello,I’mseven.Howoldareyou?
T:
I’m22.(板书22)
T:
Clever.Now,let’stalkinpairs.(同桌小朋友互相问)
…….
T:
Whichpair?
Handsup!
(抽几组进行对话操练,进行评价)
2、Listenandrepeat
T:
Now,openyourbooksandturntoP34.请大家先仔细地看书,想一想我们的Amy,Lingling,Sam他们在干什么?
S1:
他们在互相问彼此的年龄。
T:
Right.Let’slistentothetape,thenanswermyquestion.(请大家带着问题来听录音,howoldisSam,howoldisLingling,howoldisDaming?
)
……
T:
HowoldisSam?
S1:
Samissix.
T:
HowoldisDaming?
S2:
Damingissix,too.
T:
HowoldisLingling,
S3:
Linglingisseven.
T:
Great!
Now,readafterme!
(老师领读,学生跟读,注意要指读)
IV、Consolidation
1、I’madoctor
T:
Hello,Iamadoctornow.(戴上听筒)Openyourmouth,please.
Letmesee.Ah,what’syourname?
S1:
I’m**.
T:
Howoldareyou?
S1:
I’m8
T:
Ithinkyouareright.Thankyou.
S1:
You’rewelcome.
(教师模仿医生,在学生中进行对话练习)
2、Makeainterview
T:
Boysandgirls,let’smakeainterview.接下来让我们来做一个现场采访。
Look,Ihaveapaper.(教师把调查表放在投影仪下)
T:
Now,Iwanttointerview李新乐。
李新乐,standup!
T:
Hello,what’syourname?
S:
Myname’s李新乐。
T:
OK.Now,I’llwritedownthename.然后把名字写在这里。
T:
Howoldareyou?
S:
I’meight.
T:
Thankyou.Sitdown.然后在年龄这一栏写上她的年龄。
T:
Doyouunderstand?
明白了吗?
现在请大家去采访你周围的三个同学,并把调查表填好。
(学生自由活动,教师走下去进行帮助。
)
……
T:
1,2,3,bequiet,please.AreyouOK?
Ss:
Yes.
T:
Look,这是我的调查表,我先给大家汇报一下。
**is***,***is****
Whocan?
(帮助学生上台进行汇报,引导学生用***is***来进行汇报。
)
3、Expand
T:
Look,thisisabigtree.(Tree跟读)
Doyouknowhowoldisthetree?
谁来问问Tree,你几岁了?
……
T:
让小动物来问一问吧。
小动物:
Tree,tree,howoldareyou?
TREE:
Hello,boysandgirls!
I’matree.
Doyouknowhowtocounttomyage?
你们知道怎么来数我们大树的年龄吗?
Look,1…2…3…HowoldamI?
”
(出示课件,树的年轮,提醒学生保护环境。
)
T:
小朋友们,现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧,每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的,他们也有年龄,所以小朋友们应该好好保护树木,使他们不受到破坏,保护我们的