爱心教育特色校方案.docx

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爱心教育特色校方案

发现爱、感受爱、传递爱

——学校爱心教育特色校建设实施方案

一、学校基本情况介绍

学校始建于上世纪二三十年代，位于村，是一所悠久历史的学校。

建校以来，一代代学校人与时俱进，不断拼搏，奋力传递着艰苦奋斗、

勇争一流的精神，精心耕耘、团结协作、尽心尽责，使学生、教师、学校

得以和谐发展，为祖国各行各业培养出了一大批合格的人才。

学校地

址几经迁移，建国后才基本固定在村北，它北邻榆古路，南邻潇河，

2001 年受各级政府和各方人士的支持和援助，又新建了学校，迁址于

旧校的东面，取名“慈心楼”。

学校占地面积约 22500 平方米，校舍面积

约 1743 平方米，运动场面积约 4500 平方米，现有 6 个单轨教学班，学

生 146 名，学校教职工 11 名。

“

学校虽然远离闹市、地处晋中、清徐、太原三岔口，在许多人看来

比较偏僻，但它汲取、吸收、交流三方的文化，再加上学校在各级领导

的支持和帮助下，学校各项工作做的有声有色，在市、区也是小有名气。

学校曾荣获“省科技活动先进集体，连续 6 年荣获市科技活动先进集体，

市少先队工作先进集体，区德育示范校，区优秀家长学校。

”近年来，我

校又荣获“区文明和谐单位、环境育人先进单位、校园文化建设评比三

等奖、区、镇教育教学质量综合评估先进集体”等光荣称号，本校的特

色项目——“跳绳、踢毽子”多次代表区镇参加市比赛并取得优异成绩。

但是在全面推进学校规范化建设的过程中，注重“内涵发展、质量

提升、特色建设”是当今学校发展的必然趋势。

每一所学校都是独特的”，

创建学校自身的教育特色，也能够提升学校的竞争力，同时也符合家

长们对优质教育的需求这一愿望。

根据学校目前的发展现状及在广泛

调研的基础上，我校为强化学校校教育教学管理水平，营造良好的育

人氛围，提升学校的办学品位，开创我校校园文化建设新局面，特制定

本方案。

“

二、爱心教育”的内涵界定

生命是教育的原点，爱是教育之魂。

学校德育工作要以“以人为本”

为理念，以“爱”为主题，以“个性化”为特色，不断增强德育工作的针对

性与实效性。

大爱无疆，源于小爱。

体验小爱实践，培植大爱精神是爱

的教育的主题。

我校“爱心教育”重在通过开展发现爱、感受爱、传递爱

等一系列具体的实践活动，让学生在主体参与的德育实践活动中自主

探索、自我体验、自我提升，体验生命中的真善美，塑造学生全面、健

康的人格，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育强烈的

爱国、爱校、爱家情怀，坚定热爱人民、关爱他人、珍爱自我的执着信

念，培养热爱学习、热爱劳动的良好习惯，从而培植积极的人生态度、

工作态度和伟大的奉献精神。

“

三、爱心教育”的理论依据

人们常说爱的力量是无穷的。

爱心教育是真正的教育、成功的教

育。

我国古代教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。

我

国近代教育家夏丏尊说“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一

”

”

样，没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。

我国著名文学家鲁

迅先生也说“教育植根于爱。

因此，我国以《公民道德教育实施意见》和

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若

干意见》为理论依据，坚持德育为首、五育并举，共创文明和谐的校园。

1.总体目标

培养学生广博的爱心，塑造学生全面、健康的人格，提高学生道德

素养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，共创健康、文明、

和谐的校园文化。

2.阶段目标

（１）近期目标（2012.9——2012.12）：

明思路,求整合

特色办学理念深入人心，形成比较完整的特色办学思路，学校各

方面工作得到最大程度的整合，加强家校联系，整合家长、社区资源，

形成更立体、更开放的教育体系。

（２）中期目标（2013.2——2013.12）：

创文化,促发展

特色建设体系不断完善，开展“爱心教育”的特色学校创建活动，促

进教师的全面成长，使关爱他人成为全校师生的自觉行为，以爱为主

题的活动研究不断深化，充满爱心、关心他人，奉献爱的学校文化基本

形成，促进学校办学水平迈向一个新的台阶。

（３）远期目标（2014.2——2015.6）：

创品牌,育优生

特色建设出成果，通过学生全员、自主参与爱的教育活动，让学生

在潜移默化教育活动中自我塑造、自我发展，培养学生广博的爱心，提

高学生道德素养，共创健康、文明、和谐的校园文化。

以爱为主题的活

动化特色课堂，成为张花小学的品牌，培育出具有较高综合素养的个

性化学生。

3.分项目标

（１）教师培养目标：

总的培养目标：

以爱育爱，具有较强的教育教学能力

教师行动准则：

爱学生，奉献大爱；爱事业，追求更好；爱自己，享

受快乐。

（２）学生培养目标：

总的培养目标：

懂爱、会爱，拥有自主能力。

学生行动准则：

爱自己----学会负责和自主；爱他人----学会关爱和

感恩；爱环境----学会欣赏和珍惜；爱社会——学会尊重和理解；爱国家

——懂得责任与义务。

4.创建原则

（1）主体性原则。

（2）发展性原则。

（3）个性化原则。

（4）实践性原则。

（5）开放性原则。

5.创建组织领导

组长：

副组长：

成员：

“

四、爱心教育”的主要措施

（一）打造理念文化，营造深厚的文化底蕴。

学校理念文化建设是学校形象定位和对外展示的基点，它对内激

励师生为学校的办学目标而奋斗，对外展示学校的价值追求，是学校

文化建设的大脑和中枢神经。

学校理念文化包括学校办学目标、基本

理念和治校理念。

1.办学目标

用爱的阳光，把学校办成对学生，对家长，对社会负责的乐园、学

园。

2.办学宗旨

以文化建设引领学校发展,以队伍建设促进学校发展,以机制建设

保障学校发展。

以学校精神塑造校魂，以争先创优促提高，以拼搏进取实现跨越，

以健康协调推动发展。

3.办学策略

文化立校、质量强校、教研兴校、发展学生，成就教师、辉煌学校。

4.治校方针

以人为本，制度制约，和谐宽容，激励发展，传承创新。

用爱的情感去管理，靠爱的制度来提醒；用爱的方式去感恩。

。

5.师生发展目标

（1）培养健康、快乐、懂得爱并乐于奉献爱的孩子。

（2）造就专业、乐业、付诸爱并善于爱的教师。

6.管理举措

朝着一个目标：

学校发展有品位，教师发展有思想，学生发展有素

质。

实现两个确保：

确保教育教学质量稳中有升；确保校园平安稳定。

实施三大机制：

目标导向机制、评价激励机制、人本管理机制。

树立四种意识：

爱与责任意识；中心与质量意识；大局与整体意识；

规范化与精细化管理意识。

弘扬五种精神：

恪尽职守的敬业精神，团结拼搏的协作精神，严谨

求实的治学精神，兢兢业业的奉献精神，争先创优的进取精神。

7. 和谐建设

（1）人际关系和谐：

同事之间、师生之间、教师和家长、学校与社会。

（2）学生发展和谐：

德、智、体、美等方面全面发展，学有所长。

（3）学校发展和谐：

学校建设、队伍建设、文化建设等同步推进。

8.团队建设

（1）创建和谐而有凝聚力和战斗力的领导班子，使之成为“仁爱、

务实、创新”的坚强领导集体。

（2）创建一支“理念新、善合作、勤学习、讲奉献、争一流”的和谐教

师队伍，使之成为“博爱、、合作、进取”的团队。

（3）创建和谐、民主的新型师生关系，把学生培养成“友爱、责任、

活泼、向上”的好少年。

（4）创建和谐的家校关系，使之成为“关爱、责任、合作、成功”的优

秀家长。

（二）强化管理文化，建立四级责任质量管理体系。

众人拾柴火焰高。

一所学校的发展只有各方面、各个层面的人员

都有爱的情感，都落实自己的责任行为，才会形成巨大的推动力。

故此，

我们建立领导、教师、学生、家长四级“爱心教育”质量管理体系。

1.打造以中层领导和校园负责人为主体的管理质量团队。

　一位学

校管理者说过“人活着就是为了爱和责任，作为学校的管理者就应该对

”

学生、对教师、对学校、对教育承担起这份爱和责任。

为此，必须强化

各层次管理人员在管理过程中的“爱心教育”。

每位管理者要有情感之

爱，管理之责。

要有大爱之心，包容之爱，广博之爱，爱教育，爱师生。

2.打造以任课教师为主体的教学质量核心。

教育是爱的事业。

教师

的责任意识和对学生爱的能力是师德建设的重要内容。

要以教师爱的

教育为切入点，丰富教师爱的理念、提升爱的能力和爱的行为艺术，完

善爱的品格，并在爱的人文环境下牢记使命，提升素质、走向成功、实

现人生价值。

师爱的原则：

全体性、公平性、及时性、全面性、一贯性、宽容性

构建教师爱心教育目标体系

爱事业：

（1）拥有对教育事业的执着

（2）以身作则，做好表率

（3）与同事和睦相处，团结协作

（4）面带微笑走进课堂

（5）不可忽视课前准备

（6）善于运用表扬的艺术

（7）教出自己的个性，形成自己的教学风格

爱学生：

（1）尊重学生个性发展

（2）捕捉学生优点，指正学生缺点

（3）关爱学生的学习、生活

（4）学会真诚地赞美

（5）因材施“严”，以理育人

（6）公平对待，一视同仁

（7）关注特殊家庭学生

爱自己：

（1）精神饱满地投入每一天

（2）认识自己，学会规划自己

（3）注重自己的仪表美

（4）微笑是最美的语言

（5）健康，是人生最宝贵的财富

（6）有颗感恩的人

（7）今日事今日毕

3.打造以学生为主体的育人质量集体。

各校园要积极开展养成教

育和校园文化序列化活动，充分发挥活动的育人功能，通过活动使学

生与人交往能力、合作精神、创新精神等得到培养，养成良好的行为习

惯。

要以爱的教育为主体，教育学生从小爱祖国、爱家乡、爱社会、爱

学校、爱老师、爱同学、爱家庭、爱家长，使每个孩子在爱的氛围中养

成良好的行为习惯和意志品质。

构建学生爱心教育目标体系

一年级

爱自己：

（1）不乱发脾气

（2）自己整理学习用品

爱他人：

（1）与同学交往态度和善，不打架，不骂人，不说脏话。

（2）孝敬长辈，不任性，不向父母提出无理要求。

爱环境：

爱护小动物，爱护花草树木。

爱社会：

了解学校历史，学习校园礼仪和课堂常规。

爱国家:

认识国旗，会唱国歌。

二年级

爱自己：

和同学交往学会尊重，不给他人起绰号，不侮辱他人人格。

爱他人：

（1）与同学交往懂谦让，面对别人的无心之过，要学会说

“没关系”。

（2）感恩父母，知道父母的生日，能用自己的方式送上一

份生日的祝福。

爱环境：

珍惜资源，节约用水、用电。

爱社会：

维护整洁、舒适的班级和校园环境，不做有损集体荣誉的

事。

爱国家:

（1）升国旗时肃目，敬礼。

（2）唱国歌时严肃、认真，声音洪亮。

三年级

爱自己：

正确处理和同学的关系，在同学遇到困难时，主动伸出援

助之手。

爱他人：

（1）心中有他人，遇事不斤斤计较，学会忍耐与包容。

（2）关心长辈，体谅父母的辛苦，自己的事情学会自己做。

爱环境：

能自觉为班级，为校园服务。

爱社会：

积极参加班级，学校组织的各项活动。

爱国家:

热爱家乡，了解家乡的名胜和名人。

四年级

爱自己：

学会谅解别人的过错，遇事不指责别人，不推卸责任。

爱他人：

（1）关心身边的同学，特别是学习有困难的同学，带领他

们共同进步。

（2）会做力所能及的事，减轻父母的负担。

（3）尊重老师的劳动。

爱环境：

大手牵小手，爱护自然环境，对污染环境，破坏自然环境

的行为进行劝阻。

爱社会：

热爱校园，热爱班集体，有较强的集体荣誉感。

爱国家:

 热爱祖国，初步了解祖国的历史、变化。

五年级

爱自己：

学会合作，在学习与活动中能够互相配合包事情做好。

爱他人：

（1）学会换位思考，理解和体谅别人的难处，出现问题，勇

于承担责任，不推诿。

（2）关心老弱病残，能主动给有困