最新四年级英语教案人教版.docx
《最新四年级英语教案人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新四年级英语教案人教版.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最新四年级英语教案人教版
最新四年级英语教案人教版
教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性下面是小编为大家准备以下四年级英语教案人教版的内容,希望对你们帮助.
四年级英语教案人教版第一篇
教学内容:
BLetstalkLet’splay
教材分析:
Let’stalk通过Sam的生日派对场景,让学生感知核心句型Howoldareyou?
I’m….yearsold.及Happybirthday!
的语义及语用情景.
教学目标:
1.能力目标
（1）能够理解对话大意.
（2）能够运用正确的语音、语调朗读对话.
（3）能在实际情境中运用所学主句型,Howoldareyou?
I’m…yearsold.询问年龄并作答.
（4）能用Happybirthday!
向别人表达生日祝福.
2.知识目标
（1）听懂、会说句子Howoldareyou?
I’m….Happybirthday!
（2）听、说单词six,brother.
3.文化目标
（1）渗透:
当你收到别人的礼物和祝福时,要说“Thankyou”
（2）提示学生在西方国家,成年人一般不谈论年龄的话题,这属于个人隐私.
教学重点:
听懂、会说Happybirthday!
Howoldareyou?
I’m….
教学难点:
（1）Howoldareyou?
与Howareyou?
的区分,以及所学内容的灵活运用.
（2）单词brother的读音.
教学过程:
Step1Preparation
1.Freetalk
T:
Hello!
Howareyou?
Nicetomeetyou.
2.Chant
T:
First,Let’shaveachant.P.59页
设计意图:
和数字有关的chant既能活跃课堂气氛,又能复习数字.
3.创设情境.
（播放生日音乐）T:
Listen,what’shappening?
出示幻灯片生日,Oh,here’sabirthdayparty.Look,somanygifts.Whatarethey?
Let’shavealook.Let’scount.Howmany…？
借助课件,引出six并借助卡片教学.
设计意图:
尽快的创设情境,在生日party中复习旧知,并以旧带新,解决新单词.
Wow,somanygifts.Todaywehavemanygifts,too.Eachgroup,therearesomegiftsonyourdesk.Ifyoudowell,youcangetagift.
Step2Presentation
1.看图预测
T:
It’sabeautifulbirthdayparty.Doyouknowwhosebirthdaypartyisit?
Let’sgoandhavealook.Look,whoarethey?
S:
JohnSarahSam
2.听音回答问题,教学brother
T:
Now,theyaretalkingaboutthebirthday.Pleaseguess:
Today,whosebirthday?
S:
John’sSarah’sSam’s
T:
Let’slistenandchoose:
Whosebirthday?
S:
Sam’s.
T:
Yes,todayisSam’sbrother.SamisSarah’sbrother.引出brother并使用卡片进行教学.
3.在听第一段录音,学习Happybirthday
T:
TodayisSam’sbirthday.Johniscoming.WhatdoesJohnsay?
Let’slistenandchoose.引出Happybirthday!
并用分组读,男女生读,以及chant的形式教学.
T:
TodayisSam’sbirthday.Let’ssing:
“Happybirthday,Happybirthday,Happybirthdaytoyou!
”（播放录音Thankyou.）Look,todayiszoom’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!
（播放录音Thankyou.）Look,it’szip’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!
（播放录音Thankyou.）
T:
Boysandgirls,Whenyougetagiftorwishes,pleasesaythankyou.Now,eachgroupcangetagift.Ss:
Thankyou!
4.听第二段录音,学习句型“Howoldareyou?
I’msixyearsold.”
T:
TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Look,abigbirthdaycake.（画蛋糕）ThecandlesforSam.（老师做插蜡烛的动作）But,howmanycandles?
So,JohnaskSam“Howoldareyou?
”
T:
Now,let’slistenandchoose.
引出I’msixyearsold.并采用小组读,相互问答等多种方式操练.
T:
Now,Let’saskSam“Howoldareyou?
”出示Howoldareyou?
并教学,并出示Howareyou?
作比较.
T:
（分组问答）Thisgroup,youask.Thisgroup,youanswer.
T:
AtSam’sbirthdayparty,hisfriendsarecoming.Look,LiLiiscoming.Let’saskLili“Howoldareyou”？
S:
Lili,Howoldareyou?
….根据学生回答渗透eight,nine.
T:
Now,whocantellme?
Howoldareyou?
S:
….
设计意图:
进入文本,以Sam的生日为主线,通过听音答题,层层递进引出问题,从而解决教学重难点.操练句型时,由机械操练到意义操练递进.因为学生在回答自己的年龄时,会用到eight,nine.所以做一下渗透,降低难度.
5.听音仿读
T:
Now,let’slistentothetape.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.
6.角色朗读
T:
Let’sreadinroles.First,I’m....Youare....
T:
Actthedialogueinyourgroups.
T:
Whichgroupcanshowus?
Step3Practice
Let’splay（两人合作,根据抽到的卡片内容,回答问题.）
T:
Samandhisfriendsareveryhappy.Now,theyareplayingagameusethecards.Look,Ihavesomecards,too.师生示范游戏.
T:
Pleaseplaythegamewithyoupartner.
T:
Whocanshowus?
设计意图:
通过一个问答活动,练习主要句型.
Step4Production
1.参加Sam的生日派对
T:
Sam’sbirthdaypartyissointeresting.Doyouwanttogo?
Now,pleasetakeyourgifts,gotoSamsbirthdayparty.（老师戴头饰,和学生示范.）Now,I’mSam.Welcometomybirthdayparty!
wWw.xKb1.coM
A:
Hello!
B:
Hello!
A:
Howareyou?
B:
I’mfine.Thankyou.
A:
Happybirthday!
B:
Wow....Thankyou!
A:
Howoldareyou?
B:
I’msixyearsold.Howoldareyou?
A:
I’m…yearsold.Goodbye.B:
Bye.
T:
Pleasepracticeinyourgroupslikethis.
T:
Whichgroupcanshowus?
2.情感渗透
T:
Youcanask“Howoldareyou?
”eachother.Butyoucan’taskme“Howoldareyou?
”It’sasecret.Youcan’taskyouraunt,uncle“Howoldareyou?
”too.Forthem,“Howoldareyou?
”It’sasecret.
设计意图:
设置一个参加生日party的任务型活动.让学生能正在实际情景中运用所学句型.
Step5Progress
1.检测:
Listenandnumber.
T:
Openyourexcisesbook,turnto46.No.1
T:
Correcttheanswers.
2.Summary:
T:
TodayisSam’sbirthday.Wearehappy.Atthebirthdayparty,whathaveyoulearnedtoday?
3.总结评价:
Let’scountyourgifts.
4.Homework
（1）Listenandrepeatthedialogue.
（2）Askyourfriends:
“Howoldareyou?
”
四年级英语教案人教版第二篇
教学内容:
BLetsLearnLet’sdoFind,tickandmatch
教材分析:
Let’slearn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景,呈现了要学习的sixtoten数字单词.Let’sdo部分是练习数字6—10的指令活动.Find,tickandmatch部分是巩固学生对本单元所学数字单词的掌握而设计的练习题.lookandcircle部分是检查学生对本单元所学数字单词的掌握情况.let’ssing部分是数字歌,巩固和运用了所学数字单词.
教学目标:
1.能力目标
（1）能在实际情景中正确使用6—10的英文数字.
（2）能听懂Letsdo里的指示语,并能按照指令做出相应的动作；
（3）能正确完成Find,tickandmatch和let’scheck部分的习题.
（4）能够会唱歌曲“TenLittleCandles”.
2.知识目标
（1）听、说、认读单词6-10的英文表达法.
（2）听、说句型I’m...yearsold.
（3）理解Letsdo部分的内容.
3.情感、文化目标
让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途.
教学重点:
数字6—10的听、说、认读.
教学难点:
单词seven,nine的发音.
教学过程:
Step1Preparation
1.复习、感知英文数字单词:
Singthesong“TenLittleCandles”.
2.Freetalk
T:
Hello!
Howareyou?
Nicetomeetyou.
T:
Howoldareyou?
3.T:
Lastclass,wewenttoSam’sbirthday,Samhasmanygifts,Let’scount.课件出示一张礼物图片,数一数,师用Howmany?
提问,生回答.复习数字one-five.
Step2Presentation
（一）词汇呈现
1.整体呈现单词,
出示Let’slearn人物图,ThoseareSam’sfriends.Theywenttotheparty,Let’shavealook.课件出示课本人物图,并自我介绍.Hi!
I’mLiLi,I’msixyearsold.Hi,I’mTom,I’m7yearsold.Hi!
I’mKate,I’m8yearsold.Hi,I’mLuYao.I’m9yearsold.I’mLucy.I’m10yearsold.
T:
Doyoulovethem?
Let’smakefriendwiththem.
S:
OK.
设计意图:
整体感知,听的输入.
2.出示LiLi图.T:
Now,youareLiLi.Howoldareyou?
S:
I’msixyearsold.师拿出词卡six教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）.师板书句子:
I’msixyearsold.并领读.生齐读.师问生答.T:
“Howoldareyou?
”S:
“I’msixyearsold.生生问答练习.
师拿出一些铅笔,T:
Ihavesomepencils,Let’scount.S:
one,two,…six.
教师通过动作示范或出示课件,渗透句子:
“Showmesix”.让学生听指令做出动作并说“six”.
3.Let’smeetTom.出示Tom.放课件,“I’mTom.I’msevenyearsold.师出示seven词卡.师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）.师问生答.T:
“Howoldareyou?
”生带Tom头饰S:
”I’msevenyearsold.生生问答练习.
师拿出一些铅笔,T:
Ihavesomepens,Let’scount.S:
one,two,…six,seven.
教师通过动作示范或出示课件,渗透句子:
“Showmeseven”.让学生听指令做出动作并说“seven”.
4.Let’smeetKate.出示Kate图片,放课件:
I’mKate.I’meightyearsold.出示eight词卡,师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）.
师问同学“T:
“Howoldareyou?
”S:
“I’m…yearsold.生生问答练习.
5.Let’smeetLuYao.课件播放:
I’mLuYao.I’mnineyearsold.师拿出词卡nine教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）.师板书句子:
I’mnineyearsold.并领读.生齐读.师问生答.T:
“Howoldareyou?
”S:
“I’mnineyearsold.生生问答练习.
教师通过动作示范或出示课件,渗透句子:
“Showmenine”.让学生听指令做出动作并说“nine”.
师拿出一些蜡笔,T:
Ihavesomecrayons,Let’scount.S:
one,two,…six…nine.
6.师又放上一只蜡笔,说Howmanycrayons?
S:
One,…ten.师出示词卡ten教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）.课件出示Lucy,T:
Howoldareyou?
生回答.师板书句子:
I’mtenyearsold.
（二）听音正音
（1）Listenandpoint.
（2）Listen,pointandread.
（三）合作学习
以小组合作的形式让学生记住单词,小组当中评价.（Readinyourgroups.Onespeaks,theotherspoint,thenchange.在小组内轮流读单词和句子,其他生指着认读,然后交换.）
Step3Practice
词汇操练
1.音义训练活动:
Letsdo部分,教师播放let’sdo的录音,让学生做出相应动作,并说出数字单词.（具体操作步骤可参考教参P132.）
2.形义配对活动:
教师打乱顺序出示sixtoten的单词卡,学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好.请五个学生在黑板上完成配对.
3.音形训练活动:
教师出示数字词卡和手势,学生读出数字并说I’m...yearsold.生由1读到10（注意语音语调）.
4.Find,tickandmatch:
学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词.
Step4Production
1.语用活动:
教师组织学生分组进行以下活动
小调查:
小组内分别调查一下各自组员的年龄,之后交流展示.开始调查之前,教师要先做简单示范以供学生模仿操作.可参考如下表格
姓名（What’syourname?
Myname’s...）年龄（Howoldareyou?
I’m...yearsold.）电话号码
师:
我们已经了解了一些朋友的信息,你能说出你介绍一下你自己吗？
I’m….I’m…yearsold.
2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119,并了解其各自用途.
Step5Progress
1.做当堂达标题
（1）基训.
（2）lookandcircle:
检查学生对数字单词的掌握情况.
2.Summary:
T:
Whathaveyoulearnedtoday?
引导学生总结所学知识.
3.Homework
（1）Listentothetapeandreadthewords.
（2）用英语介绍1-10的英文数字给朋友或家人听.
四年级英语教案人教版第三篇
课题累型:
新授
教学目标:
1、基础目标
（1）学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词,并做到发音正确、规范.
（2）帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识,并能结合已学句型“Howmany……canyousee？
/Doyouhave？
/Icansee……/Ihave……/等句型进行回答、替换和运用.
2、拓展目标
（1）将单词教学融入句型及对话教学之中,鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型.
（2）培养学生的注意力和观察力,发展学生的发散思维,激发学生的学习兴趣,培养学生的协作精神.
教学重点:
掌握八个新授数字单词,并能结合已学知识在实际情景中运用.
教学难点:
thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音.
教学准备:
录音机和磁带,教师自己准备的一幅彩图画,数字单词卡片,在讲台上放15本书,一个盒子,18支铅笔,一个篮球.
学生分析:
本单元授课对象是农村小学四年级学生.经过一年多的学习,对英语保持着浓厚的兴趣.在上册对1—12的数字的英语学习后,他们期待后面更大数字的学习.所以这一单元,特别是数字词汇的学习,他们会学得主动而轻松.因为教师对学习的了解,本单元就该更关注后进生,给他们更多的机会表现自己,激发他们的学习积极性,让所有学生自然地同步前进,并为接下去的学习打好基础.
教学过程:
一、Warm-up/Revision（热身、复习）
1、EverydayEnglish（每日英语）
2、Singasong.“TenLittleCandleDance”（师生表演唱）
3、Introducethemselvestonewteachers（自我介绍）
Eg:
Mynameis…….I’magirl/boy.
I’mfrom……Ilike……etc.
4、Playaguessinggame（猜数字）
T:
whichnumberisinmypocket？
二、Presentation（新知识呈现）
1、Learntosaynewwords.（学习新数字）
（1）数学练习,学习thirteen（13）
A、从5+5=10,5+6=11,5+7=12,5+8=13,引出数字thirteen,并练习朗读该单词.（跟读,开火车读,齐读）
B、Make13（让学生用英语编数学算式？
+？
=13）
Eg:
What’ssixandseven？
Sixandsevenis13.
C、用英语讲解西方国家对13的看法,结合幸运数字讲解西方人很忌讳13,并举例说明.
（2）实物呈现,学习fifteen（15）
A、引导学生利用身边的东西（如书本、同学、书包等）来数一数和说一说.
Eg:
T:
Look!
whatarethey？
Ss:
Books.
T:
Howmanybookscanyousee？
Let’scount,please.
Ss:
One,two……fifteen.B、练习朗读该单词（跟读,打行读,小组读,齐读）
C、用15造句子.
Eg:
Thisis15.Sevenandeightis15.
Ilike15.Mybrother/sisteris15.
Ihavefifteen……
（3）猜一猜,学习eighteen（18）
A、T:
Ihavesomethinginmybag.Guess.WhatdoIhave？
Ss:
……
T:
Look!
Whatarethey？
Ss:
Pencils.
T:
HowmanypencilsdoIhave?
Gues
升级会员 