《荷花》预习单1.docx
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《荷花》预习单1
三年级下册《荷花》预习单
导语:
古人云:
“不动笔墨不读书。
”请你们用心边读、边思、边学噢!
1、大声通读课文,把课文读正确、读通顺;
2、在文中圈出以下词语,借助课后拼音或工具书把词语读正确。
不理解的还可以向爸爸妈妈请教。
饱胀姿势仿佛舞蹈莲蓬衣裳花骨朵儿花瓣儿
随风飘动翩翩起舞挨挨挤挤
3、仔细观察课后要求会写的字,在下面工工整整地写一遍。
4、默读课文,概括主要内容。
结合每个自然段的内容,我知道了这篇文章的主要内容是:
。
4、在家观察自己喜欢的一种植物,注意观察它的形状、颜色等,还可以摸一摸、闻一闻,让你的感受更全面。
我选择观察的植物是:
形状
颜色
摸起来
闻起来
自主学习卡
导语:
古人云:
“不动笔墨不读书。
”请你们用心边读、边思、边学噢!
一、消除生字障碍,通读课文
1、课文的语言真美,我把课文读了()遍。
2、这些词语你会读了吗?
饱胀姿势仿佛舞蹈莲蓬衣裳花骨朵儿花瓣儿
随风飘动翩翩起舞挨挨挤挤
我不认识的生字是,我是通过解决的。
我不理解的词语是,我是通过解决的。
3、仔细观察课后要求会写的字,在下面工工整整地写一遍。
2、默读课文,概括主要内容。
结合每个自然段的内容,我知道了这篇文章的主要内容是:
。
三、课前我选择观察的植物是
4、珍珠泉
学校班级姓名自我评价
导语:
古人云:
“不动笔墨不读书。
”请你们用心边读、边思、边学哦!
一、初读课文,扫除障碍
1、我能认真读课文,读准字音,读通句子。
课文读了()遍
2、我会读这些词语:
镶嵌、青苔、蕨草、褐色、缘故、一嘟噜、绽开、扑哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水翻滚、抛向。
3、查阅工具书或联系上下文理解词语。
镶嵌缘故掠过连绵起伏
二、朗读课文,整体感知。
1、这篇课文作者先写,然后写,最后写了。
其中,“我”最喜欢的是,因为。
2、读课文,边读边思考,珍珠泉有什么特点?
3、读懂课文,把自己认为写得好的语句画下来,多读几遍,再和大家交流。
4、我要美美地读文,读出了作者对珍珠泉的的思想感情。
5、《翠鸟》
一、我会读。
1、
我读了课文()遍。
(要求:
能正确流利地大声朗读。
)
2、我读了生字()遍。
(要求:
读准字音,能用生字口头组词。
)
3、生词我会读。
翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆一眨眼
泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头
二、我会写。
1、在文中找出表示颜色的词语:
()( )( )
2、我理解了这些词语:
()
()
3、我喜欢的句子有:
4、读完课文,我想提一个问题:
三、我会做。
1、读了课文,我知道了:
2、我搜集了关于翠鸟的知识:
6、《燕子专列》
一、读一读。
1、这篇课文共()个自然段,我把课文读了()遍。
是否做到了读通读顺。
(很棒较好一般)
2、我读了生字()遍。
我能读准字音,并用生字口头组词。
(很棒较好一般)
4、我会读词语,并和同桌比一比。
专列欧洲瑞士舒适空调列车启程站台特殊长途
麻烦风雪疲劳温暖政府纷纷救护开动友情致谢
成千上万饥寒交迫气温骤降长途跋涉
二、写一写。
1、我能通过查阅工具书和联系上下文理解下列词语。
频临死亡:
长途跋涉:
饥寒交迫
2、我喜欢文中的这些句子:
三、做一做。
1、课文描写了瑞士政府和( )救护深陷困境的( )的感人故事。
告诉我们( )。
2、读完课文,我想提这样一个问题:
第7课《一个小村庄的故事》预习单
一、读一读,查一查
1.这篇课文共()个自然段,我把课文读了()遍,是否做到了读正确读通顺。
(自评:
1.较好2.一般3.还需努力)
2我会正确读好这些生字词,不理解的还会查字典。
yùchèzhànlíluǒkuò
郁郁葱葱清澈湛蓝犁裸露扩大
dòngpiáoxiào
一栋栋咆哮
二、想一想,做一做
1.默读课文,思考:
课文主要讲了一件什么事?
2.再读课文,讨论讨论:
小村庄发生了什么变化,为什么会发生这么大的变化?
3.读完课文,还有不懂的问题是:
三、实践活动
最近我调查了家乡的环境,发现了
第8课《路旁的橡树》预习单
一、初读
1.自学生字新词,注意读准字音。
xiàngyánbáxiēlìtíshàng
橡树延伸挺拔楔子沥青马蹄形高尚
我还从课文中自学到了几个新词:
2.大声朗读课文,将课文读正确、流利、初步读出感情。
我还从课文中摘抄了喜欢的句子:
3默读课文,思考:
课文主要讲了一件什么事?
二、研读
1.用心读课文,想想这条公路为什么只在一个地方弯曲成马蹄形?
2.筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
这句话中“高尚的心”指的是
三、拓展
学了课文,我要为“环保”设计一条宣传标语:
第9课《寓言两则》预习单
导语:
你听说过要去南方却一直往北走的人吗?
你能从中明白一个道理吗?
今天,让我们跟随作者走进寓言故事吧!
1.把词语表中的词语抄写在横线上,比一比谁写得漂亮,记得牢固!
2.解释下面的词语。
(联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语)
好把式:
亡羊补牢:
南辕北辙:
3、默读课文,概括主要内容:
《亡羊补牢》这篇寓言故事共有自然段,说一个养羊人丢了羊;街坊劝他,,养羊人;第次他又,才街坊的,于是,他的羊。
这则寓言告诉我们。
《南辕北辙》这篇寓言故事共有自然段,说一个人想到,而他所走的路,别人,他却。
这则寓言告诉我们
4、认真读课文,思考下列问题。
(1)养羊人第一次丢羊之后,为什么不修补羊圈?
(2)找出课文中与“南辕北辙”的意思相对应的句子,用“——”画出来。
人教版三年级下册第10课《惊弓之鸟》预习单
一、大声读文,书声琅琅。
1、标出自然段,圈出生字词,易读错的字多读几遍。
2、生字组成词语、积累成语。
二.理解词意:
这些生字词我能通过查字典,或联系上下文解释它的意思。
():
():
():
三、轻声读文,各抒己见
1、初读感知:
我知道课文主要写讲古代魏国有一个叫更羸;他观察了,只拉一下弓,就使。
后来人们用这个成语比喻受过惊吓,遇到一点儿情况就害怕得不得了。
从中可以看出更羸是一个的人。
2、各抒己见:
请你用一句话写出自己的感受(想法):
四、质疑问难
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
第11课《画杨桃》预习单
学校:
班级:
姓名:
家长签名:
一、我读了( )遍课文,做到了把课文读通读准;课文一共( )个自然段(在文中标出自然段)。
二、抄写课文中的生字词,看谁写得干净又漂亮。
三、解释下面的词语。
(联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语)
叮嘱:
想当然:
审视:
严肃:
和颜悦色:
四、课文里有些句子意思深刻,我要把它抄下来。
五、根据课文内容填空。
1、课文主要讲的是()课上练习()时发生的事情。
“我”根据自己(),把杨桃画成()的样子,同学们觉得()。
老师却通过这件事,启发同学们懂得了()的时候,不能(),要坚持(),一切从客观存在的实际出发,(),不要轻下()。
作者先略写父亲教导“我”画画要(),接着具体地叙述“我”()的事,最后写父亲和老师的()使“我”()。
作者通过人物的()、()描写,突出老师对“我们”循循善诱的教育,生动形象地说明了()的思想方法。
2、读完课文,我想到什么?
六、搜集杨桃或蜡制、塑料制的模型及图片等有关资料。
七、质疑。
(至少提出两个问题,在文中做好标记)
第12课《想别人没想到的》预习单
学校:
班级:
姓名:
家长签名:
一、我读了( )遍课文,做到了把课文读通读准;课文一共( )个自然段(在文中标出自然段)。
二、抄写课文中的生字词,看谁写得干净又漂亮。
三、结合上下文理解下列词语。
恰好:
禁不住:
若隐若现:
恍然大悟:
四、根据课文内容填空。
课文讲述的是一位()考查三个(),看谁能在一张()的纸上,画出的()最多。
大徒弟画满了()的骆驼,二徒弟画的是()骆驼的头,小徒弟虽然只画了()只骆驼,一只(),一只露出()和半截(),但画面却营造出()的骆驼的情境,让人拍案叫绝。
课文虽然篇幅短小,讲述的道理却很有现实意义。
课文引人入胜是因为采用了悬念的手法。
文章并不急于告诉我们究竟该怎样才能画出()的骆驼,而是一步步地展示三个徒弟(),让人迫不及待地往下读,最后揭开奥秘,说明为什么()的画是最好的。
5、搜集创新的名言警句或故事。
六、质疑。
(至少提出两个问题,在文中做好标记)
13和时间赛跑
导语:
日月如穿行的飞梭,光阴似疾驰的箭矢,昨来又去,转眼即逝。
你有没有和时间进行过比赛呢?
今天让我们一起看看作者是怎样和时间赛跑的吧!
1.把词语表中的词语抄写在下面的横线上,比一比谁写得漂亮,记得牢固。
2.解释下面的词语。
(联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语)
持续:
假若:
日月如梭:
受益无穷:
3.默读课文,概括主要内容。
《和时间赛跑》这篇课文共有个自然段。
课文主要讲了“我”因
而悲伤不已,后来听了的一席话,看到了
等自然现象,明白了,在和赛跑的经历中,体会到了应该怎样。
4.认真读课文,思考下列问题。
(1)课文中有一些含义深刻的语句,请你标画出来,有感情的多读几遍并说说自己的体会。
(2)默读课文第3自然段,想一想爸爸告诉了我什么?
(3)结合课文,联系生活实际,想一想,都有什么事物永远不会回来了呢?
(4)细读第8自然段,谈谈“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”呢?
(5)“我”是怎样和时间赛跑的?
(读一读课文第8.9段,再想象一下)
放学回家的时候,
放暑假的时候,
上小学三年级的时候,
上初中的时候,
参加工作以后,
(6)你有过和时间赛跑的经历吗?
快和小组的同学们一起交流交流吧!
5.我收集了关于珍惜时间的格言。
6.作者的童年故事真有意思呀!
我要有感情的多读几遍课文,再把自己喜欢的背下来。
14检阅
导语:
同学们,在波兰每年11月11日国庆节,也像我国的国庆节一样,那么隆重,那么热烈,也有盛大的检阅仪式,不过,今年这个检阅有点特别,今天就让我们一起去看看波兰人的国庆节,感受一下他们检阅中特别的地方吧!
1.把词语表中的词语抄写在下面的横线上,比一比谁写得漂亮,记得牢固。
2.解释下面的词语。
(联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语)
羡慕:
棘手:
鸦雀无声:
情不自禁:
3.默读课文,概括主要内容。
《检阅》这篇课文共有个自然段。
课文讲述了一所学校的儿童队员在国庆来临之际,做出了一个大胆的决定:
在时,让走在第一排。
游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
4.认真读课文,思考下列问题。
(1)“还有重要的事情需要商量,但是谁都不愿意第一个开口。
”文中的“重要的事情”指的是什么呢?
预习四步
课题15《争吵》
姓名
评价
大声读文
书声琅琅
读准字音
画生字词
易读错的字:
标自然段
牢记字形
巧记生字
生字组成词语(填写在课本里)
理
理解词意
这些生字词我需要通过查字典,联系上下文解释它的意思。
轻声读文
初读感知
我知道课文主要写(方法提示:
想一想谁和谁之间为什么发生了争吵?
结果怎样?
)
:
各抒己见
各抒己见
请你用一句话写出自己预习课文后的感受(想法):
咬文嚼字
我最喜欢课文中这句话:
)
是因为:
)
学贵有疑
1.对课文提出一些有价值的问题
2.我还想了解这些知识:
(可以查