七年级下册 语文诗歌鉴赏训练试题整理及答案.docx
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七年级下册语文诗歌鉴赏训练试题整理及答案
七年级（下册）语文诗歌鉴赏训练试题整理及答案
一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏
1．阅读陆游的《游山西村》，完成下面小题。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）一个“________”字，表达了农家待客尽其所有的盛情；一个“________”字，写出了山路曲折景色多变，点明这是诗人的主观感受所致。
（2）尾联表现了诗人怎样的感情？
【答案】
（1）足；疑
（2）表达了对游览之地恋恋不舍之情，对农家好客习俗及古朴的农村生活的热爱和向往之情。
【解析】【分析】
（1）表达农家款待客人时尽其所有的盛情的诗句是：
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。
写出了山路曲折景色多变的诗句是：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
所以一个“疑”字写出了曲折多变的景色，点明这变化的景色是作者的主观感受所致。
（2）“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”：
今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
尾联诗人故而笔锋一转，表明诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的月光之中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。
于是这两句从胸中自然流出：
但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农把酒言欢，此情此景，不亦乐乎。
一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。
诗人在语调极其自然亲切的诗句中向人们展示了农村自然风景之美、农民淳朴善良之美，并把自己热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱自然的高尚情操美融于其中。
故答案为：
⑴足；疑；
⑵表达了对游览之地恋恋不舍之情，对农家好客习俗及古朴的农村生活的热爱和向往之情。
【点评】⑴本题考查学生对诗词内容的理解。
回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；
⑵本题考查分析作者情感的能力。
答题时先概括文章内容，然后结合内容，抓住关键词句把握作者的情感。
2．阅读下面古诗，回答问题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
诗的第二联既描写了花鸟，也抒发了诗人的感情，这是什么写法？
请你赏析一下。
【答案】诗人运用移情于物（借景抒情）的手法，借花儿流泪、鸟儿惊心，表达自己在安史之乱中忧国伤时的思想感情。
（或因安史之乱、国都沦陷而悲伤的感情。
意思对即可）
【解析】【分析】花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。
春天的花儿原本娇艳明媚；春天的鸟儿应该唱着委婉悦耳的歌声。
“感时”、“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。
这两句的含意可以这样理解：
我感于战败的时局，看到花开而潸然泪下；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。
人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。
这联通过景物描写，借景生情，移情于物。
表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。
故答案为：
诗人运用移情于物（借景抒情）的手法，借花儿流泪、鸟儿惊心，表达自己在安史之乱中忧国伤时的思想感情。
（或因安史之乱、国都沦陷而悲伤的感情。
意思对即可）
【点评】本题考查了学生鉴赏诗歌的表达技巧能力。
这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。
首先要了解常见的表达技巧，它包括：
①修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；②表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；③表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。
3．阅读下面两首诗歌，完成下面小题
望 岳 （唐）杜甫
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
终南山 （唐）王维
太乙近天都，连山到海隅。
白云回望合，青霭入看无。
分野中峰变，阴晴众壑殊。
欲投人处宿，隔水问樵夫。
【注释】①终南山，在长安南五十里，秦岭主峰之一。
②太乙：
又名太一，秦岭之一峰。
③海隅：
海边。
④青霭：
山中的岚气。
霭：
云气。
⑤分野：
古天文学名词。
⑥壑：
山谷。
（1）这两首登高抒怀的诗歌，首联均是远观山景，描绘出了山的①________之态。
从诗歌中读到了诗人杜甫是激情满怀，踌躇满志的；而王维则恬静淡远，流露出②________的意向。
（2）《望岳》的尾联是千古名句，被后人另作解读，衍生出了新的意思。
请写出你从中领悟到的生活哲理。
【答案】
（1）高远（或高壮）；归隐（或隐逸、遁世）
（2）我从“会当凌绝顶，一览众山小”领悟到的哲理是：
不怕困难，勇于攀登，才能以胜者姿态立于绝顶，俯视一切。
【解析】【分析】
（1）①《望岳》第一联，“岱宗夫如何？
齐鲁青未了”，写泰山的高，不直接写，而是写在齐鲁两大国的国境外，还能望到远远横亘的泰山，通过距离之远烘托泰山之高。
《终南山》首联“太乙近天都”，意思是终南山的太乙距离天空很近，终南山虽然高，但是距离天还很远；“连山到海隅”，终南山虽然绵延千里，但是也未能连到海。
上下句都是用夸张的手法，从远景写出终南山高远的特点。
所以两首诗，都是远观山景，描绘山高远或者说高壮的特点。
②《终南山》前几联总写终南山的高远以及烟云雾霭的景色变换，阴晴变化中中峰的千岩万壑，最后一联耐人寻味，“欲投人处宿”的主语应该是“我”，“我”在游山，“我”在观物抒情，“我”在“隔水问樵夫”，流露出诗人寄情于山水，有意归隐的情绪。
（2）“会当”是“一定要”的意思。
攀登的过程是辛苦、艰难的，但是“无限风光在险峰”，登上山巅，才有机会雄视天下，“一览众山小”。
故答案为：
⑴高远
⑵我从“会当凌绝顶，一览众山小”领悟到的哲理是：
不怕困难，勇于攀登，才能以胜者姿态立于绝顶，俯视一切。
【点评】⑴本题考查诗歌内容等额把握，注意抓住诗歌中的句子理解。
⑵本题考查诗句哲理的把握，注意首先明确句意，然后明确诗句隐含的哲理。
4．古诗阅读
西溪独泛
[唐]皎然
道情何所寄，素舸①漫流间。
真性怜高鹤，无名羡野山。
经寒丛竹秀，人静片云闲。
泛泛谁为侣，唯应②共月还。
【注释】①素舸：
不加装饰的船。
②唯应：
只有。
（1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了________的氛围。
（2）本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。
【答案】
（1）清幽恬静
（2）尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。
两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。
【解析】【分析】⑴本题主要考查考生对意象的理解，高鹤、野山、秀竹、闲云等景物本就充满着清幽的情愫，同时再结合诗句“素舸漫流间”等所描绘的景象，即可得出“清幽恬静”。
⑵本题为对比赏析，在分析的同时应首先对原诗句进行分析理解，“唯应共月还”一句形象描绘了诗人形单影只只有月亮作陪的场景，而“深林人不知，明月来相照”同样也是表现作者只有月亮相伴的场景。
同时应该看到的是，两位诗人虽然孤身一人，但并不因此寂寥落寞，从两首诗的全诗中都不难得出共同情感：
超然物外、安闲自得。
故答案为：
⑴清幽恬静
⑵尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。
两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。
【点评】⑴此题考查学生对意象所寄寓的感情的理解能力。
意象，是指诗词中有些艺术形象在被成功地使用过一次以后，后来的诗人反复运用，并逐渐约定俗成，使这些形象被固定在一个或几个特定意义上。
诗歌的意象，对于诗人抒发感情，有着独特的作用。
懂得意象的知识，当然也有助于我们理解诗歌的内容及诗人的感情，因此，对一些常见意象，需要多做一些积累与识记的功夫。
⑵此题考查学生对比阅读赏析的能力和语言表达的能力。
先分别分析两篇文章，再比较其异同，在比较中分清相同点与不同点，再结合理解诗词的内容，选取合理角度，围绕其所用表现手法与蕴含的作者情感或人生哲理来进行赏析，言之有物即可。
答题步骤为：
①准确指出赏析的角度（修辞、重点词语、手法等）；②结合词句阐释有什么表达效果；③传达出诗人怎样的感情。
5．诗歌鉴赏
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）全诗紧扣一个“________”字，按________推移展开叙述。
（2）首联写出了什么内容？
（3）“古风存”一句用来赞美农民的什么品格？
（4）本诗中哪两句流传最广？
含有什么哲理？
你是怎样理解这两句诗的？
请结合自己的体会谈一谈。
（5）“柳暗花明”写出了自然美景，请问：
①为什么用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”？
②“柳暗花明”流传下来成为一个成语，它现在意思通常指什么？
【答案】
（1）游；时间
（2）写出了丰收的年景和农民热情好客的淳厚性格。
（3）用农民服饰的简朴盛赞他们性格的淳厚质朴。
（4）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。
（5）①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。
②比喻困境后重新出现转机，看到希望。
【解析】【分析】
（1）题目“游山西村”紧扣一个“游”字展开写。
这是一首记游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。
全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。
所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。
此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。
所以全诗按照时间推移展开叙述。
（2）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”学出了农家的美好和热情好客，一个“足”字，是“充足”之意。
写出了农家丰收的年景和农人热情好客的淳厚品性。
（3）“古风存”一句展现出的是对农民美好品质的赞美，突出农民服饰的简单、朴素，据此作答即可。
（4）《游山西村》中流传最广的两句诗是：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
这两句诗写出了山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，包含有困境中蕴涵希望的哲理。
（5）花是红色的，在视觉上，红色的花容易联想到红色的火，所以古人往往用火，明，一类的词来形容。
柳是绿色的，在视觉上，古人把绿，青，黑，归作一类。
明明是一头黑发，古人写作青丝，明明是黑色的鬓角，古人写作绿鬓。
这里就用黑，暗一类的词形容柳。
故答案为：
（1）游；时间
（2）写出了丰收的年景和农民热情好客的淳厚性格。
（3）用农民服饰的简朴盛赞他们性格的淳厚质朴。
（4）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。
（5）①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。
②比喻困境后重新出现转机，看到希望。
【点评】
（1）本题考查诗歌主要内容的把握。
解答时要结合诗歌内容进行具体展开，准确把握即可。
（2）本题考查学生炼句的基本能力。
解答的时候要结合诗歌内容细致分析，具体把握。
（3）本题考查学生理解关键词句的基本能力。
解答时要结合诗歌内容细致分析，具体概括即可。
（4）本题考查学生对诗歌重点词句的含义和作用的理解能力。
揣摩诗中的词句，领会它在诗歌中的作用。
词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析可以从句中描述的画面、意境及蕴含的情感、哲理入手。
（5）本题考查学生对诗歌重点词句的含义和作用的理解能力。
具体技巧有：
抓关键词；分析遣词造句；描述画面；体会意境；把握情感；领悟哲理；赏析写作手法等。
6．阅读下面这首诗，回答下列问题。
逢入京使
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（1）作者用什么修辞手法写自己“龙钟泪不干”？
“龙钟”一词在这里有何表达效果？
（2）这首诗表达了作者怎样的情感？
【答案】
（1）夸张，“龙钟”一词形象地描绘了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪的神态。
（2）表达出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
【解析】【分析】
（1）“双袖龙钟泪不干”意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。
很明显运用了夸张的修辞手法。
龙钟：
涕泪淋漓的样子，这里是沾湿的意思。
赏析该词，可以从其表现诗人的神态角度去分析。
该词表现了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪的神态。
（2）此题注意抓住诗中表情达意的关键词语“故园”“泪”“报平安”进行分析。
故答案为：
⑴夸张，“龙钟”一词形象地描绘了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪的神态；
⑵表达出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
【点评】⑴本题考查学生对重点字词的理解与掌握。
作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答；
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：
先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
7．阅读下面的诗，完成各题。
夕次盱眙县
韦应物
落帆逗淮镇，停舫临孤驿。
浩浩风起波，冥冥日沉夕。
人归山郭暗，雁下芦洲白。
独夜忆秦关，听钟未眠客。
（1）请结合诗歌内容，分析诗句“浩浩风起波，冥冥日沉夕”中的叠字在写景中的表达效果。
（2）请结合全诗内容，说说诗人“未眠”的原因。
【答案】
（1）运用叠字，能增强诗歌的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美；诗中“浩浩”、“冥冥”运用叠字，生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，暮色昏暗的苍凉凄清的夜景。
（2）旷野夜景的苍凉凄清；漂泊异乡的孤独寂寞；羁旅在外秋夜思乡。
【解析】【分析】
（1）“浩浩风起波，冥冥日沉夕”承接首联，“风起波”“日沉夕”描写夜晚江边的景象。
傍晚因路途风波，不得不停舫孤驿，交代停泊的原因，也写出羁旅奔波的艰辛。
“浩浩”、“冥冥”生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，暮色昏暗，以旷野苍凉凄清的夜景，烘托内心漂泊异乡的凄苦心情。
（2）结合“落帆逗淮镇，停舫临孤驿”得出：
漂泊异乡；结合“浩浩风起波，冥冥日沉夕”得出：
景色凄凉；结合“人归山郭暗，雁下芦洲白”得出：
孤独寂寞；结合“独夜忆秦关”得出：
夜忆秦关。
然后综述即可。
故答案为：
⑴运用叠字，能增强诗歌的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美；诗中“浩浩”、“冥冥”运用叠字，生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，暮色昏暗的苍凉凄清的夜景。
⑵旷野夜景的苍凉凄清；漂泊异乡的孤独寂寞；羁旅在外秋夜思乡。
【点评】⑴本题考查分析的表达效果。
答题时应注意，叠字，又名“重言”，系指由两个相同的字或词组成的词句。
从以下角度赏析：
语音上和谐悦耳，节奏明朗，韵律协调，具有传情达意的形象性。
⑵本题考查分析描写方法和思想感情。
答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。
抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。
8．阅读下面的唐诗，完成后面小题
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（1）下列对诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A.此诗作于王维晚年隐居蓝田辋川时期，写山林幽居情趣，属闲情偶者。
B.前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。
C.后两句运用了拟人化的手法，把倾酒眷银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。
D.四句诗的用字造语气势磅礴，妙谛自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力。
（2）下列诗句中，和本诗表达的情感截然不同一项是（ ）
A.返景入深林，复照青苔上。
B.明月松间照，清泉石上流。
C.朔气传金柝，寒光照铁衣。
D.涧户寂无人，纷纷开且落。
【答案】
（1）D
（2）C
【解析】【分析】
（1）D错误，此诗的用字造语并非气势磅礴。
（2）C错误，此句出自《木兰诗》，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：
在夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。
故答案为：
⑴D；⑵C
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的赏析和辨析的能力。
解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容、把握诗人的思想情感，注意诗歌的表现手法，对选项逐项进行审读，结合对诗歌的理解进行判断辨析。
⑵本题考查考生对诗歌的情感的理解和辨析，要求考生读懂诗歌，正确理解诗人的思想情感。
9．阅读诗歌，回答问题
桑茶坑道中
【南宋】杨万里
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，_______________。
（1）诗歌第二句用两个“满”字，描绘了初春时桑茶坑道中________的情景。
（2）根据诗歌前三句，推断诗歌最后一句应该是（ ）
A.一牛吃过柳阴西
B.不脱蓑衣卧月明
C.收篙停棹坐船中
【答案】
（1）生机勃勃、欣欣向荣、春意盎然、富有生机
（2）A
【解析】【分析】本题考查的是诗歌鉴赏能力。
（1）考查诗句中文字的表现力。
“草满花堤水满溪”用两个“满”字，描绘了初春时桑茶坑道中嫩草与春花铺满地，欣欣向荣、春意盎然的景象。
读懂诗句是作答的关键。
（2）考查对诗歌最后一句内容的判断能力。
首先要读懂诗歌前三句的意境，这首诗前两句写出了由雨而晴，由湿而干，溪水由浅而满，花草于风中摇曳，大自然充满了春的律；第三句写出了牧童柳荫下酣睡的自然悠闲的，所以第四句应该是“一牛吃过柳阴西”，这样就形成了这首诗独特的生活情趣和原始朴素的美感。
另外由“童子”角度考虑，下文也应该是“一牛”，“一牛吃过柳阴西”这是因为“童子柳阴眠正着”。
这是情节的前因后果。
故答案为：
（1）生机勃勃、欣欣向荣、春意盎然、富有生机
（2）A
【点评】诗歌鉴赏的技巧，一是读作者，了解作者生活的朝代和作者的思想；二是读背景，了解文本的写作背景；三是读注释，通过注释来了解诗歌内容；四是能找出诗歌的关键句，进而推出作者要表达的中心。
然后根据题目要求进行作答。
10．阅读下面两首古诗，完成两小题。
采莲曲
唐·王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
（1）诗歌第二句“芙蓉向脸两边开”用了衬托的手法，明写________，实则为了衬托出________之美。
（2）请赏析“乱”字的妙处。
【答案】
（1）荷花（芙蓉）
；人（采莲女）
（2）“乱入”即杂入，混入之意。
形象地写出了荷叶罗群，芙蓉人面恍若一体，稍一错神，采莲少女与绿荷红莲浑然为一，忽然不见了踪影，表现出采莲女天真烂漫、朝气蓬勃。
【解析】【分析】本题是一道诗歌赏析试题。
（1）本题考查了对诗歌语句的赏析能力，诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。
“芙蓉向脸两边开”不单单是比喻，而是描绘出一幅美丽的图景：
采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好像鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。
少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，让人感到这些采莲女子简直就是美丽的大自然的一部分。
（2）本题考查诗歌炼字赏析。
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
“乱”写出了伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花莫辨的感觉，写出了采莲女的天真活泼。
故答案为：
（1）荷花（芙蓉）；人（采莲女）
（2）“乱入”即杂入，混入之意。
形象地写出了荷叶罗群，芙蓉人面恍若一体，稍一错神，采莲少女与绿荷红莲浑然为一，忽然不见了踪影，表现出采莲女天真烂漫、朝气蓬勃。
【点评】诗歌鉴赏题的基本技巧，一是读作者，了解作者生活的朝代和作者的思想；二是读背景，了解文本写作的缘由；三是读注释，帮助我们疏通诗歌内容；四是读诗歌，找出关键词句，推出作者要表达的中心思想。
然后根据题目要求做题。
11．对下面这首诗的赏析有误的一项是（ ）
游山西村（陆游）
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门
A. 这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。
B. 颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。
C. 颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。
作者于赞美中含蓄地表达批判之意。
D. 全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。
【答案】C
【解析】【分析】这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作。
生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。
既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。
全诗融写景、叙事、抒情为一体，首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。
颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理。
颈联则由自然入人事，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对这里的土地，这里的人民的爱。
尾联笔锋一转，热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
故ABD正确，C错误。
故答案为：
C
【点评】本题考查诗歌的鉴赏，考生要整体感知诗歌，了解诗歌的内容、诗人的情感，运用的表现手法，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
12．阅读下面这首古诗，然后回答问题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
（1）“千寻塔”写出了塔的什么特点？
（2）诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表现了诗人怎样的情怀？
请简要分析。
【答案】
（1）高峻/高而陡
（2）不害怕浮云挡住了我的眼睛，因为我站在最高的地方，表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及勇往直前的大无畏精神。
【解析】【分析】
（1）“千寻塔”的意思很高很高的塔，这是夸张写法，作者借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。
为下文的议论作铺垫。
（2）内容上，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是不害怕浮云挡住了我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰最高的地方。
情感上，这首诗歌是诗人他初涉宦海之作。
当时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，想要变法革新，于是正好借登飞来峰一抒胸臆，表达自己高瞻远瞩，想要进行变法的政治理想和远大抱负。
“不畏”还体现了诗人不畏奸邪勇往直前的勇气和决心。
故答案为：
⑴高峻/高而陡；
⑵不害怕浮云挡住了我的眼睛，因为我站在最高的地方，表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及勇往直前的大无畏精神。
【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵本题主要考查诗句内容理解与分析的能力。
解答此类试题，需要审清题干要求，然后结合全诗内容分析如何体现的。
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