大班教案《风》.docx
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大班教案《风》
2021年大班教案《风》
2021年大班教案《风》1
一、活动目标：
知识目标：
理解并学习朗诵诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系。
能力目标：
丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”，进一步体验风的特点。
情感目标：
感受诗歌的意境，学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。
重点：
理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。
丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”。
难点：
创设语言环境，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程中来仿编诗歌。
二、活动准备：
1、表示诗句能容的电脑flash动画《风在哪里》、风的声音、背景音乐。
2、诗句的结构图多媒体课件、风车、气球、风筝、彩旗、纸飞机等。
三、活动过程：
（一）导入活动，引起幼儿兴趣
1.幼儿随音乐进入活动室（放音乐）
宝贝们（哎）今天天气可真好，大家坐上我们的小火车一起到草地上去玩吧!
（好）播放开汽车音乐，幼儿模仿开汽车进活动室。
2.出示背景图，引出主题
看，多么美的景色呀！
我们坐下来欣赏吧！
（幼儿观察画面，说说画面上有什么？
）听，是什么声音呀？
（刮风了）刮风的时候，我们周围的事物有什么变化？
（风吹来能让东西动起来）我们除了用耳朵听到声音，还可以用什么办法知道呢？
（启发幼儿可以用眼睛看，用身体感觉等）假如风吹过大树、草地、花园，它们会发生什么变化？
今天，老师带来了一首诗歌，名字叫《风在哪里》，小朋友们仔细听，诗歌里说了什么？
你听完有什么感觉？
（二）观看多媒体课件，欣赏散文诗《风在哪里》，感受散文诗优美的意境。
1.诗歌的名字叫什么？
2.你听到诗歌里说了什么？
（树、花、草）你听完有什么感觉？
（很舒服、很优美……）
教师小结：
这首诗歌很优美，小朋友听得很认真，风吹过树儿、花儿、草儿的身上，它们都感觉到风来了。
那它们是怎么说出感觉的呢？
让我们一起来看一看、听一听诗歌里是怎么说的。
（三）分段理解、学习（观看多媒体课件）
（1）看课件，理解学习第一部分。
重点引导幼儿理解前三句诗的语言、结构。
感受风吹过时植物发生变化的意境美。
①.风在哪里？
树儿说了什么？
理解：
“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。
是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的？
（演示起舞画面，结合肢体动作帮助幼儿理解“翩翩起舞”和拟人化的手法）
②.风在哪里？
花儿是怎么说的？
理解：
“频频点头”花儿是怎样频频点头的？
（看课件结合肢体动作，学习词：
频频点头）
③.风在哪里？
草儿是怎样说的？
草儿是怎样轻轻晃动的？
（看课件结合肢体动作，学习词：
轻轻晃动）
④.这三句中有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？
引导幼儿知道前句是以一问一答的形式出现的，“当我的……那是风在吹过”的形式。
⑤.师生一起看课件，再欣赏一次前三句诗歌。
学习用语言描述风吹过时树儿、花儿、草儿的变化。
（鼓励孩子找出‘翩翩起舞’‘频频点头’‘轻轻晃动’启发幼儿用动作表现内容）
你觉得哪个词最优美？
把这一部分连起来朗诵一遍。
⑥.幼儿朗诵诗歌的前半部分，强调优美的词要用好听的声音表现。
教师小结：
风吹过的时候，树儿、花儿、草儿都和风一起舞蹈，心情非常的愉悦！
⑦.这首诗歌念完了吗？
（没有）还说到了什么？
我们一起来往下看。
（2）看课件，理解学习第二部分。
引导幼儿理解后五句诗歌的语言、结构。
风与四季变化的关系。
①.为什么风就在我们的身边？
（它可以为春、夏、秋、冬做不同的事、为人们做不同的事）
②.春、夏、秋、冬不同的季节，它可以为人们做不同的事，它做了哪些事？
为什么说春天，它吹绿了大地呢？
（万物生长）
为什么说夏天，它送来了凉爽呢？
（天气炎热，风一吹很凉爽）
为什么说秋天，它飘来了果香呢？
（秋天是果实成熟的季节，风一吹人们闻到了果香）
为什么说冬天，它带来了银装呢？
（天气寒冷，北风吹来了雪花）
③.幼儿朗诵诗歌的后半部分，强调要用好听的声音表现。
④.请你说说风还会给我们带来哪些奇特的变化（带来哪些帮助）？
什么样的风会给大自然带来危害？
为什么？
教师小结：
风在哪里？
风其实就在我们的身边，风的本领真大，它就像一个魔术师，把大自然变的更加漂亮更加活泼可爱。
带来很多奇妙的变化，风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实。
能给我们送来凉爽、用来发电；能送来果香、让树、花、草动起来时有各种各样优美的姿态，但台风也会给我们的生活带来不便，破坏大自然。
（四）观看flash课件，初步学习用优美的声音，有感情地朗诵，表现诗歌的意境美。
这首诗歌好听吗？
请小朋友一边看课件一边用轻柔、优美的声音有感情地轻声朗诵一遍。
（五）完整欣赏flash动画诗歌。
注意强调孩子倾听，应该用什么样的声音。
鼓励孩子们用表情、动作、声音来表现。
你喜欢这首诗诗歌吗？
为什么？
我们用最美的表情、动作、声音来表现吧！
教师小节：
这首诗歌很美，树美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。
我们小朋友朗诵更美，我们动动脑筋，还能编出优美的诗来。
（六）放多媒体课件，用“当我……那是……”经验迁移，尝试仿编诗歌。
（1）（点击课件）让幼儿观察风来时各种物体的变化。
风在哪里？
请小朋友们用最优美的语言用“当我……那是……”的句式说一句话，比如：
“风在哪里？
气球说：
当我的身体慢慢升上天空，那是风在吹过。
”
（2）风还会和谁做朋友呢？
风还会在哪里呢？
幼儿自由讨论、自由仿编诗句。
（鼓励幼儿大胆讲述）
风在哪里？
红旗说：
当我的身体轻轻飘扬，那是风在吹过。
风在哪里？
风筝说：
当我的身体自由地飞翔，那是风在吹过。
风在哪里？
气球说：
当我的身体轻舞飞扬，那是风在吹过。
风在哪里？
蜻蜓说：
当我的身体翩翩起舞，那是风在吹过。
风在哪里？
小女孩说：
当我的裙子轻轻飞舞，那是风在吹过……
剩下的小朋友编好了，请把你想好的下了课告诉其他小朋友。
（七）活动延伸：
在音乐声中带领幼儿自由选择气球、风车、纸飞机、风筝、彩旗等到户外体验风就在我们身边的感觉，拓展幼儿经验。
今天，我们学习了诗歌《风在哪里》，知道了风就在我们身边，风给我们带来了许多，许多……现在，让我们手拉手一起去寻找风，向风问声好！
和风儿一起做游戏吧！
2021年大班教案《风》2
目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习有感情地朗诵诗歌。
3、学习词：
翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
活动准备：
挂图：
风在哪里
重点与难点：
重点：
学习有感情地朗读诗歌。
难点：
帮助幼儿理解诗歌内容。
活动过程：
一、以猜谜语，引起兴趣。
抓不住它的身子，看不见它的影子。
小时摇动树枝，大时推倒房子。
（风）
教学反思：
本环节中，老师采用猜谜语的形式，激发幼儿的想象能力，调动幼儿主动融入到活动中。
为下面的活动做好辅垫准备。
二、观察讨论，理解诗句。
1、结合外出散步时拍摄到的风起时花草树木的样子，引导幼儿进行讨论，以此帮助幼儿理解诗歌的前三段。
师：
树为什么会动？
风吹过时，树叶像在做什么？
2、结合风在一年四季里给大地带来变化的景象，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。
师：
春天的风是怎样的风？
给大地带来了什么样的变化？
幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行小结。
3、请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的优美意境。
教学反思：
通过之前的读儿歌，引导幼儿找出诗歌的诗句词语特点，帮助幼儿很好的理解诗句的创编规律。
对大班幼儿来说，仿编诗歌不是太难，但也需要慎重组织这一过程。
不过，这首诗歌本身难度不高，又给予仿编活动多种选择的层次。
将幼儿在之前部分活动过程中积累到的经验运用到仿编诗歌中来。
三、学习朗诵散文诗。
1、教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。
请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。
2、教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。
2021年大班教案《风》3
设计意图：
风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。
从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。
让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。
通过动手"制造风"，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。
活动目标：
1．了解风产生的原因、风的特征和风的种类。
2．动手"制造风"。
3．感受风的力量和等级。
活动准备：
1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：
挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2．物品准备：
注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3．知识准备：
风的谚语；寻找不同的风等。
活动过程：
一、动手实验，了解风产生的原因
1．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：
气球有什么变化?
幼：
变大了。
师：
为什么变大了?
幼：
因为有"气"进入气球。
师：
"气"从哪儿来?
幼：
从针筒中来。
师：
针筒中的"气"从哪儿来?
幼：
从空气中来。
小结：
我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2．教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。
师：
现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗?
幼：
没有风了。
小结：
当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识
1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3．羽毛比赛。
1）羽毛放在桌子上，提问：
如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢?
（扇，吹动）
（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）4．分组讨论：
你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
三、归纳总结，分析风的种类
1．根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
（1）空调吹凉风；
（2）刮大风时很冷；
（3）打开冰箱有凉风；
（4）台风；
（5）妈妈洒完香水后有香风；
（6）电吹风里的风很热。
教师小结：
生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。
风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。
如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2．实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。
再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥!
点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结：
小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
进一步提问：
你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?
（风向标，测风仪）3．动手制作风向标。
（1）将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。
（2）将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。
四、作品展示鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。
活动延伸：
带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。
教学反思：
风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。
上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。
我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
2021年大班教案《风》4
活动目标：
1、通过实验，感受、了解风速的'不同。
2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动重点：
了解风的好处与坏处
活动准备：
风车、课件
活动过程：
一、出示风车，吸引孩子的注意力。
师：
看，今天我为小朋友们带来了什么？
（风车）师：
风车可以转吗？
风车为什么能够转起来呢？
师小结：
原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了！
二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。
1、引导幼儿用身体制造出风。
师：
淘气的风娃娃来到了我们班藏了起来，小朋友们快把风娃娃请出来吧！
（用嘴吹、用手扇）
2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。
师：
你每次用嘴吹出的风力大小一样吗？
师：
风车转的一样吗？
怎么不一样？
师小结：
当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。
风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！
三、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。
课件展示故事我们一起来看一看风娃娃的故事，仔细看，风娃娃都做了哪些好事和坏事？
（欣赏视频：
风娃娃的故事）
四、通过观察课件选一选巩固对风的了解小朋友们，刚才我们通过自己的生活经验和动画了解到了风娃娃给我们带来的好处和坏处，老师把小朋友们说的内容整理了一下，但是呢他们都藏在了数字卡片的后面，所以我们要玩一个《选一选》的游戏选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事？
（课件展示：
《选一选》）
1、师：
我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢？
师小结：
我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。
2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。
师小结：
生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。
五、游戏：
"风吹树苗"小朋友们我们一起来玩一个风吹树苗的游戏，起立。
我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳，然后吹来了微风（微动）；接着又吹来了大风（晃动）；吹来了龙卷风（被吹倒了），怎样才能不被风吹倒呢？
（所有小树苗聚在一起）
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
2021年大班教案《风》5
活动目标
1.幼儿了解风速与风力的关系以及风给人类带来的好处。
2.认识龙卷风，幼儿了解龙卷风给我们人类带来的威危害。
3.通过科学实验操作，感受龙卷风是非常可怕的。
4.培养探索自然的兴趣。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
扇子、纸板、水管、关于龙卷风的视频以及风给我们带来好处的课件
活动过程
一、开始部分
引题：
教师“今天我要和小朋友一起和风做游戏，你们想玩吗？
”
二、基本部分“
1．幼儿认识材料。
教“你们觉得这几种材料会让我们感受到风吗？
”
2.幼儿动手操作，教师巡回指导。
3.教师提出要求，引导幼儿通过快慢的对比感受风力的大小。
教师小结：
当我们慢慢的扇或甩的时候风力特别小，当我们加快速度使劲扇或甩的时候风力就非常大。
4.与幼儿一起探讨风在生活中会给我们带来什么样的好处？
（播放课件：
春天风会帮助植物播撒种子。
还可以放风筝，夏天风会让我们感到凉爽。
）
5.风的特殊作用，出示图片向幼儿讲解风力发电机。
教师小结：
原来风可以带给我们这么多的好处，可是有一种风它非常可怕，它会给我们带来灾害，你们知道这是什么风吗？
6.与幼儿一起观看视频
提问：
“刚才在视频中你们都看到了什么？
”（幼儿回答）
教师小结:
能将地面上的物体吹起说明风力非常（教师手势提醒）幼儿说出风力大——这就是龙卷风。
下面我们一起看看这可怕的龙卷风（播放视频2）
提问：
（1）你们看到的龙卷风是什么样子的？
（幼儿自由回答）
（2）汽车为什们会飞上天？
（龙卷风是旋转的而且旋转的速度特别快风力就特别大可以把汽车卷上天）
7.实验操作人，幼儿感受龙卷风的威力教“今天老师给小朋友准备了很多的碎纸片，这些碎纸片就像地面上的人、房子、汽车一样，请幼儿用这根水管当龙卷风，试一试纸片是怎样被卷起来的”告知幼儿操作方法
8．幼儿初次尝试，教师巡回指导。
9.请个别幼儿进行操作（教师引导幼儿进行实验的正确方法）
10.幼儿再次实验（教师指导幼儿发现旋转的快风力大，旋转的慢风力小）
11.幼儿集体再次实验
三、结束部分：
小结：
小朋友龙卷风可怕吗？
为什么可怕？
那让我们回家以后可以喝爸爸妈妈一起讨论讨论探索有关龙卷风更多的信息好吗？
2021年大班教案《风》6
活动目标：
1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮助及危害。
2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动过程：
一、猜谜：
说一个关于风的谜语。
二、导入新课。
三、教师讲故事。
（学生边听边思考：
风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？
）
四、教学故事。
1、教学第一段故事。
a、先看图
（一）提问：
图上画了谁？
在什么地方？
在干什么？
b、讲解第一段课文，并提问。
c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演
2、教学第二段
3、教学第三段
4、教学第四段
四、请一名同学试者着复述故事。
五、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。
六、谈话。
（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。
说一说：
你们平时是怎样帮助别人的？
）
七、总结。
这个故事教育我们：
当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……
同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。
板书设计：
风娃娃
乐帮小熊划船
于帮小狗放风筝爱帮助的
助帮农民给玉米传花粉风娃娃
人帮小猴和小兔灭火
活动反思：
优美的__需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。
在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。
整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。
2021年大班教案《风》7
活动设计背景：
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。
现在正是孩子们探索风的好季节。
在幼儿园，会听到孩子们在议论：
大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；昨天我看见广场有放风筝的,飞的可高了；今天风大有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，就让孩子围绕"风"自主生成一系列的探索"风的秘密"的活动。
活动目标：
1、感受风的存在,探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。
2、初步了解风与人类生活的关系，萌发探索自然现象的欲望。
教学重点、难点：
探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。
活动准备：
1、经验准备:
请家长配合,和孩子一起收集一些关于"风"的资料和知识。
2、物质准备：
风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频《风的危害》和《风能的利用》、风的音效、各种植物头饰。
活动过程：
一、感受风的存在
1、设置情境小朋友，今天我们要请一位特殊的朋友和我们一起活动，请小朋友猜一猜他会是谁呢？
打开门欢迎我们的朋友和我们一起活动吧！
门外什么也没有，我们的朋友在哪里呢？
2、激发兴趣引出主题请小朋友闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的朋友是谁吗？
二、尝试制造风探索风产生的原因
1、提问：
我们今天请来的是我们的"风"朋友那风是哪里来的？
（幼儿自由回答）
2、投放各种材料，请幼儿尝试用各种方法"制造风"。
3、交流讨论
（1）你是用什么方法"造"出风来的？
（幼儿边回答边演示）
（2）幼儿互相尝试同伴造风的方法，进一步感觉风的形成。
（边尝试边思考）
（3）为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢？
（幼儿自由讨论）教师小结：
当我们一扇、一捏、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风
三、风的基本特征请幼儿相互合作，两人互相对着扇风，请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的?
小结：
风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。
四、游戏：
大风和小风幼儿分别戴头饰扮演各种植物，听音效用肢体表现小风来时植物怎样动，大风来时植物怎样动。
五、通过短片了解风与人类生活的关系
1、观看短片《风的危害》后提问：
风对人类有什么危害呢？
怎样减小风灾？
2、观看短片《风能的利用》后提问：
风对我们人类有什么好处？
生活中哪些地方需要风能？
六、教师总结，以游戏《风车和风儿共游戏》结束活动风车想请小朋友与风儿一起做游戏，大家快举起你的风车一起欢迎我们的风朋友和我们一起游戏吧。
（幼儿随音乐玩）
活动延伸：
请家长带幼儿去户外放风筝或去参观风能发电。
教学反思：
新《纲要》指出：
幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。
活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。
其次，《纲要》中强调：
“教师应
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