最新闽教版小学信息技术四年级下册教案.docx
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最新闽教版小学信息技术四年级下册教案
******课堂教学设计
年级：
四年级学科：
信息技术
课题
1、制作简单表格
课时
1
集备时间
集备教师
全体信息技术教师
授课班级
四年级
授课教师
授课时间
教学目标
1、知道表格的组成要素，能用表格工具按钮和菜单插入简单表格。
2、知道在单元格中正确输入、修改数据。
3、能运用表格菜单自动调整单元格大小。
教学重点：
在Word文档中用工具按钮、菜单插入表格。
教学难点：
运用表格菜单自动调整单元格大小。
教学过程
旁注
一、导入
用Word文档出示“开阔视野”中的表格内容，让学生观察。
提出问题：
想一想生活中哪些地方有用到表格？
说一说表格由什么组成？
数一数每个表格由几行、几列？
看一看表格中都有什么内容？
3、揭示课题：
制作简单表格。
二、通过工具栏插入表格
1、讲解：
表格是由行和列组成的，横的称为行，竖的称为列，行与列相交的方格称为单元格。
在单元格中可以输入数字、文字等内容。
2、出示三阶幻方让学生观察：
（1）表格有几行几列？
（2）表格里面都有哪些内容？
（3）观察表格中的数字，每行、每列、对角线上的数字和是多少？
3、演示用工具栏插入表格的方法制作三阶幻方。
4、布置任务：
根据以上操作方法绘制一个三行三列的表格。
三、在单元格中输入、修改字符
1、设疑：
如何在表格中输入字符、修改字符？
2、布置任务：
课件展示学习任务。
要求：
小组学生合作学习，尝试完成以下任务。
（1）学习教材P3的内容。
（2）根据P3的操作步骤在表格中输入图1-1中的数字，然后用1-1为文件名保存。
（3）修改单元格中的字符，把图1-1中的数字改成图1-7的数字，用1-7为文件名另存。
（4）小组讨论：
A、在某单元格中输入数据后，按回车键，表格将发生哪些变化？
B、如果在表格最后一行的行末按Tab键，表格将发生哪些变化？
3、反馈、总结。
四、调整单元格大小
1、过渡：
要使表格像图1-1或图1-7一样的大小，应该怎样调整呢？
2、边讲解边演示：
（1）将插入点光标定位在表格任意单元格中。
（2）打开“表格”菜单，单击“自动调整”选项子菜单中的“根据内容调整表格”命令。
（3）将调整好的表格保存到电脑中。
五、通过菜单插入表格
1、演示“通过菜单插入表格”的方法。
2、布置任务：
运用菜单插入表格的方法制作一个四阶幻方，输入图1-2所示的相应的数字。
3、转播学生的任务完成情况。
4、小结并点评。
板书
设计
教后
反思
******课堂教学设计
年级：
四年级学科：
信息技术
课题
2制作通讯录
课时
1
集备时间
集备教师
全体信息技术教师
授课班级
四年级
授课教师
授课时间
教学目标
1、认识通讯录的一般格式。
2、知道添加表格的标题，能在表格中输入数据。
3、能运用表格中的工具按钮，手动绘制表格线。
教学重点：
添加表格线，在表格中添加列。
教学难点：
手动调整单元格的列宽。
教学过程
旁注
一、导入
1、回顾：
上节课学了制作简单表格，说说生活中哪些地方要用到表格？
2、课件展示开阔视野中的通讯录，提问：
（1）生活中都有哪些通讯录？
它们有什么作用？
（2）观察图2-1的“友谊通讯录”表格中都有什么内容，这些内容都起到了什么作用？
3、揭题：
通讯录便于人与人之间相互联系，相互沟通。
今天我们就来学习《制作通讯录》。
二、制作通讯录
1、指导看书P8“探究活动”的内容，观察通讯录。
2、布置任务：
尝试操作，利用插入表格的方法，设计一份自己的通讯录。
3、引导学生展示通讯录。
（1）说说自己设计的通讯录都有哪些内容？
为什么设计这些内容？
（2）你设计的通讯录与教材P8的图2-4的一样吗？
如果不一样，区别在哪里？
4、提问：
如何给自己的通讯录添加一个标题？
5、演示操作：
方法一：
（让学生演示）
（1）新建一个名为“通讯录”的Word文档，输入标题文字：
通讯录。
（2）插入一个6×3的表格。
方法二：
（教师演示讲解）
（1）新建一个名为“通讯录”的Word文档，插入一个6×3的表格。
（2）将插入点光标定位在表格的第一行第一列单元格的最左边，按Enter键，表格上方空出一行，输入：
通讯录。
6、提问：
如果要给图2-4增加一列，填写“电子邮箱”，需要怎么操作？
7、演示讲解：
（1）单击常用工具栏上的“绘制表格”按钮，这时鼠标指针变为笔的形状。
（2）将鼠标移到需要分割的列中，按住鼠标左键，从上而下画一条虚线，添加表格线。
（3）松开鼠标左键，原来的一列被分割成两列。
8、引导小组合作学习，尝试操作：
试一试有什么方法可以在表格中插入行？
9、反馈练习结果。
让学生把操作中发现的规律和好方法告诉其他同学。
10、小结：
除了通过添加表格线，增加单元格的行或列，还可以通过“表格”菜单在表格中插入行或列。
11、讲解：
由于各列的字符数不等，所以需要调整列宽。
12、演示操作：
调整单元格的列宽。
13、布置任务：
（1）动手操作练习，调整自己的通讯录列宽，使其更加美观大方。
（2）尝试用同样的方法手动调整单元格的行高。
（3）保存绘制好的通讯录文档。
14、检查学生绘制好的通讯录。
并给予适当的评价和讲解。
三、创新活动
布置任务：
1、继续完善自己设计的通讯录的内容。
2、完成创新活动内容。
3、指导学生与同学分享自己的通讯录，并进行互评。
四、评价总结
1、引导学生谈谈本节课有什么收获。
2、教师小结。
板书
设计
教后
反思
******课堂教学设计
年级：
四年级学科：
信息技术
课题
3、制作课程表
课时
1
集备时间
集备教师
全体信息技术教师
授课班级
四年级
授课教师
授课时间
教学目标
1、知道课程表的结构
2、知道合并、拆分单元格的操作方法
3、能在单元格中绘制斜线，制作表头。
4、培养学生举一反三，灵活运用所学知识解决实际问题的能力
教学重点：
合并、拆分单元格
教学难点：
能在单元格中绘制斜线，制作表头
教学过程
旁注
一、导入：
一、1．用word文档展示一些课程表，提问：
（！
）课程表的行与列有什么特点？
（2）看看自己用纸制作的课程表怎么样？
（3）你会用word文档制作课程表吗？
二..展示课题：
制作课程表
1.出示教材的课程表，引导学生观察并提问：
（1）课程表和上节课学习的通讯录有什么不一样？
（2）课程表的行与列的特点？
（3）要绘制书本上的课程表，应该绘制几行几列
2.演示操作并讲解
引导学生观察课程表，有哪些单元格要合并，拆分的
（1）合并单元格
1.新建一个文档。
插入一个9*7的表格，以“课程表”为文件名保存文档
2.选择第一行的第一到第七列
3.打开“表格”菜单，单击合并单元格
（2）拆分单元格
1．选择第九行的第五列单元格
2.打开“表格”菜单，单击拆分单元格
3.在弹出的“拆分单元格”对话框中，在“列数”表框中选择“2”在“行数”
表框选择1，将单元格拆分为2列1行的
（3）布置任务
参照课程表的内容，在单元格中输入相应的文字（注意提醒学生有相同的文字可以进行复制，粘贴的方法来节省时间）并“课程表”命名文件来保存。
1.展示个别学生制作的课程表，引导学生来观察课程表的行高和列宽是否合适
2.提问：
如何调整课程表的行高和列宽？
让学生动手操作，调整自己的表格
3.请学生上机演示
三、1引导学生观察，提问：
课程表第行第一列的单元格有什么不一样，如何绘制？
并且如何把文字输入进去？
2演示绘制课程表的表头：
（1）绘制斜线头
单击常用工具栏上的“绘制表格”
将鼠标移到第一个单元格中，鼠标指针变成笔的形状时，按住鼠标左键，从单元格的左上角向右下角拖动、
松开鼠标，斜线就画好了
（2）表头中输入文字
将插入点光标定位在斜线的单元格中，输入文字“星期节数”
在星期前输入几个空格，将文字调整到合适的位置
巡视指导，指导学生模仿练习
四、创新活动
布置任务：
1.完成制作表头
2.设置文字字体，大小，颜色。
五、总结：
相互评价课程表，教师点评个别学生的完成情况
板书
设计
教后
反思
******课堂教学设计
年级：
四年级学科：
信息技术
课题
4制作月历
课时
1
集备时间
集备教师
全体信息技术教师
授课班级
四年级
授课教师
授课时间
教学目标
5、了解月历的基本结构
6、能够在单元格中分行填写文字和插入图片，知道设置单元格对齐方式
7、知道设置单元格的边框与底纹的操作方法
教学重点：
设置单元格对齐方式、在单元格中分行填写文字、插入图片
教学难点：
设置单元格的边框与底纹
教学过程
旁注
一、导入
1.出示教材开阔视野中的2013年1月的月历、课前准备好不同类型的月历让学生欣赏。
2.指导学生观察月历的特点并板书：
标题（年及月）、星期、日期或节气、节日、相对应的农历时间
3.提问：
要把这些内容展示出来用，应该用什么形式更好呢？
4.揭题：
用表格形式绘制月历，可以让我们很直观地知道各种日期、节假日等，今天我们一起来学习用word文档的表格功能制作月历
二、制作月历
1.提出问题：
制作表格要分几步来完成？
2.引导学生看书思考、回答并板书
（1）建立表格
（2）在表格中输入文字
（3）设置单元格对齐
（4）设置单元格边框与底纹
（5）设置文本格式
（6）插入图片
（7）保存月历
三1.引导学生回顾旧知识，建立表格
（1）请学生演示，新建一个word文档，用两种不同方法插入一个8行7列的表格，并以“月历”为文件名保存文档
方法一：
通过表格菜单
方法二：
通过工具栏中的插入表格快捷按钮
（2）让学生观察教材p20的图4-2，哪些单元格要合并？
请一位学生上台钥匙合并单元格的操作。
2．引导学生观察材料图4-2，哪些单元格要输入两行文字？
应该如何输入？
（1）演示操作：
在单元格中通过按“回车键”进行换行。
如：
在第三行的第七列单元格中，先输入“1”后，按enter键，在该单元格中另起一行，再输入“儿童节”。
（3）巡视指导，让学生输入图4-2月历内容。
3．演示操作设置单元格对齐方式
（1）边讲解方法边示范操作：
选中所有单元格--->单击鼠标右键--->在弹出的快捷菜单中选中“单元格对齐方式”--->选择--->选择一种对齐方式
（2）指导学生上机操作
四、1.引导学生思考：
如何设置单元格的边框和底纹？
2.演示：
选中所有单元格，单击鼠标右键，让学生观察再弹出的快捷菜单中都有哪些选项。
3．调出并引导学生观察“边框”选项卡，操作并讲解：
（1）如何设置单元格边框的“线型”
（2）如何设置单元格边框的“颜色”
（3）如何设置单元格边框的“宽度”
4.布置任务：
小组合作
（1）对自己所制作的月历表进行边框的设置，选择各不相同的效果，满意后单击“确定”按钮
（2）用同样的方法，在“边框与底纹”对话框中选择底纹选项卡，设置单元格的“填充”颜色
五、1.提问：
如何修饰单元格中的文字字体、字号和颜色，设置文本格式？
（1）出示图4-2请学生演示操作，设置单元格中的文字字体、字号，颜色
（2）让学生说说还有什么不同的设置方法，并动手试试
（3）小结设置文本格式的方法：
方法一：
菜单--->格式--->字体
方法二：
单击格式工具栏上的按钮
2.设疑：
在表格中如何插入图片？
（1）根据以前所学的word文档中图片的方法，为自己制作的月历插入图片
（2）请一位同学演示插入图片的方法
（3）说说插入表格中的图片要注意什么
（4）小结：
表格中插入图片，冗长用镶嵌式的格式，在这里不需要设置图片的版式，而是采用系统默认的版式即可
3.提醒学生及时保存制作的月历
六．创新活动
布置任务：
1.要求学生小组共同合作，继续修饰月历并保存在指定的文件夹
2．完成创新活动的练习
总结：
1展示、评价
引导学生展示自己的作品，并相互评价
师：
今天这节课学习了制作月历，知道综合运用设置文本格式、设置单元格边框和底纹等方法来修饰表格，通过这几节学习，相信同学们一定会设计出精美的表格。
板书
设计
教后
反思
******课堂教学设计
年级：
四年级学科：
信息技术
课题
5设计电子板报
课时
1
集备时间
集备教师
全体信息技术教师
授课班级
四年级
授课教师
授课时间
教学目标
1、了解电子板报的编排格式。
2、确定板报主题。
3、收集和处理板报素材。
4、设计板报版面。
教学重点：
收集和处理板报素材。
教学难点：
收集和处理板报素材，版面布局。
教学过程
旁注
一、激发情趣导入新课
1、简单回顾上学期制作书签的过程。
2、出示教材P25~26“开阔视野”的样报，让学生欣赏。
3、引导学生说说样报包含哪些内容。
（文字、图片、花边。
）
4、揭题：
今天我们通过Word文档设计一份电子板报。
二、分析案例，明确设计流程
1、引导学生观察小板报，并让学生讨论这些精美的小板报由哪些要素组成。
2、分析小板报的组成要素，请学生回答并板书：
报头、刊头、正文、标题、报花等。
3、提问：
要设计一份精美的电子板报，应当分几步来完成？
4、引导学生回答，并板书流程：
（1）确定主题
（2）收集处理资料
（3）版面设计
三、确定主题
1、引导学生看教材P26的第一个小活动：
确定主题。
并想想板报主题具有什么要求？
2、提出板报议题主题要求。
3、出示一些主题供学生参考。
4、布置任务：
分小组讨论主题，确定板报栏目标题，写下来讨论分享。
5、展示个别主题，学生评是否鲜明。
四、收集和处理素材
1、引导学生围绕主题，说说应该收集什么资料。
2、提醒学生收集两部分资料：
文字和图片。
3、引导学生小组分工收集素材，并对收集的素材进行简单处理。
（1）编辑文字资料。
（2）选择能够突出主题的图片。
（3）调整图片的大小。
（4）素材分类存放。
学生收集处理的素材。
五、设计版面
1、引导学生阅读教材P28~29的内容。
2、提问：
如何设计电子板报的版面？
3、引导学生回答并提示：
（1）板报主题要明确，内容要生动。
（2）文章主次要分明，和短要布局。
（3）色彩搭配要鲜明，图文要和谐。
4、布置任务：
根据自己确定的主题，构思设计草图，将自己的设计想法与小组同学讨论。
六、创新活动
1、布置小组合作，绘制构思好的板报版面草图产。
2、巡视指导，帮助有困难的学生，发现有代表性的作品。
3、引导小组同学互相欣赏板报的版面设计草图，评出组内“最优佳作”。
七、评价总结
1、展示每个小组的“最优佳作”，并由学生自己介绍作品的最优之处。
2、引导学生对作品提出来意见和建议。
3、完成课后的活动评价表，看看自己本课能得到几颗星。
4、小结：
我们学会了怎样设计一份电子板报，希望同学们课后根据自己的电子板报栏目主题，继续补充收集处理资料，为下一课制作电子板报做好准备。
板书
设计
教后
反思
******课堂教学设计
年级：
四年级学科：
信息技术
课题
6.制作电子板报
课时
1
集备时间
集备教师
全体信息技术教师
授课班级
四年级
授课教师
授课时间
教学目标
1.页面设置。
2.表格嵌套应用。
3.文本格式设置。
4.在表格中设置图片格式。
教学重点：
1.文本格式设置。
2.在表格中设置图片格式。
教学难点：
1.文本格式设置。
2.在表格中设置图片格式。
教学过程
旁注
一、导入
1、用Word文档出示内容相同的一份电子板报的不同版本，让学生观察这些版本的异同点。
2、提出问题：
（1）电子板报的版面由几个部分构成？
（2）数一数电子板报由几个单元格组成？
（3）电子板报里有哪些素材元素？
（4）这三份电子板报的异同点在哪里？
3.揭示课题：
制作电子板报。
二、页面设置
1.讲解：
通过“文件”——“页面设置”，设置电子板报页面的大小和页边距。
三、版面布局
1.教师讲解：
利用绘制表格工具，在编辑区中绘制表格。
2.让学生自己操作，可以参考课本中的样式，也可自己设计页面布局样式。
3.教师明确任务要求，做到设计版面布局合理美观。
四、添加文本，设置文本格式
1.教师重点讲解对文本格式的设置，通过“格式”菜单进行示范性操作。
五、艺术字应用
教师讲解：
同学们通过之前的观察会发现，电子板报中的小标题都是通过艺术字来实现，使用艺术字有其特别的作用，艺术字使得文字更加生动醒目，很适合作为标题
六、插入图片
1.教师讲解：
同学们，除了插入艺术字这样的图片外，我们还可以插入其他图片对电子板报进行修饰。
2.教师演示插入图片的操作：
“插入”——“图片”——“来自文件（F）……”
3.教师讲解：
同学们，图片插入后，我们要对图片的格式进行适当的调整，我们可以通过空格或者格式工具栏里的“段落对齐”按钮对图片的位置进行调整。
可以利用图片工具栏里的“设置透明色”工具设置图片的透明色。
七、设置单元格的底纹和边框
1.教师讲解：
同学们，我们之前观察的电子板报中，单元格有进行过修饰，你们看仔细观察看看，是的，有的单元格边框线条被更改成更美观的线条型，有的单元格是底纹的填充颜色改变了，这样做也是为了美化我们的电子板报，让整体效果更加美观好看，突出板报的内容。
2.教师演示设置单元格的底纹和边框的操作：
“格式”——“边框和底纹”，通过边框和底纹的对话框，对里面的属性进行选择设置。
3．转播学生的任务完成情况，教师小结并点评。
八、评价总结
1.让学生说说今天都学会了什么。
2.简单概括本课所学知识。
板书
设计
教后
反思
******课堂教学设计
年级：
四年级学科：
信息技术
课题
7、赏析电子作品
课时
1
集备时间
集备教师
全体信息技术教师
授课班级
四年级
授课教师
授课时间
教学目标
1、知识目标
（1）学会欣赏与评价他人作品。
（2）能够进行客观地自我评价。
2、技能目标
（1）培养自身的想象力和艺术鉴赏能力，提高自己的创作水平。
（2）能够对自己的学习表现、态度和成果进行自我评价和互评。
3、情感目标
在学习过程中，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。
。
教学重点：
作品赏析和评价的概念。
教学难点：
作品赏析和评价的要求。
教学过程
旁注
一、导入
师：
同学们，通过前面的学习，我们通过使用word动手制作了一些不错的电子作品，其中有通讯录、课程表、数学幻方、月历、电子板报等。
今天，我们要站在观众的角度，再来赏析一些精美的电子作品，并给出你的评价。
（板书：
第7课赏析电子作品）
二、新课
活动一：
作品赏析
1、学生自行放映“个人简历表”、“课程表”、“春苗报”word文档。
2、学生通读课本P40-41，并思考：
课本中提到的作品评价的四个标准是什么？
你的想法呢？
3、学生讨论，教师总结。
教师组织讨论注意事项：
1）、正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。
2）、认真倾听、分析研究发言中的实质，把讨论引向深入。
3）、控制好讨论的时间。
活动二：
作品评价
1、学生自行放映“笑脸谱”word文档。
2、学生通读课本P40，并完成课本P40评价内容。
3、学生展示答题情况并讨论，教师总结。
活动三：
自评与互评。
学生分组完成课本P40-41评价表。
三、总结
师：
通过这个学期的学习，同学们在信息技术课上都有哪些收获，还有哪些需要继续努力的地方？
学生发言，教师总结。
板书
设计
教后
反思
******课堂教学设计
年级：
四年级学科：
信息技术
课题
8、拍摄数码相片
课时
1
集备时间
集备教师
全体信息技术教师
授课班级
四年级
授课教师
授课时间
教学目标
1、能用自己的话简单说出数码成像的原理，初步感受数码成像的过程。
2、会使用数码相机，并能依据拍好相片的三原则拍摄以“我家的一天”这主题的相片。
3、知道九宫格构图方法，能结合好相片三原则评价相片
教学重点：
1、拍好相片的三原则，九宫格构图法；
2能依据好相片的三原则拍好数码相片
教学难点：
1、拍好相片的三原则，九宫格构图法；
2能依据好相片的三原则拍好数码相片
教学过程
旁注
一、导入
谈话导入：
生日聚会上的笑脸，运动场上矫健的身影等等都让我们难以忘怀，怎样才能把这些精彩的瞬间捕捉珍藏呢？
今天，老师给同学们带来了一个神奇的小助手，它可以帮助我们记录生活中各种精彩的画面，大家猜猜它是什么呢？
出示数码相机、平板电脑、电脑摄像头等有照相功能的设备并提问：
同学们认识它们吗?
它们有什么共同特征？
有哪些同学会使用数码相机？
揭题：
拍摄数码相片。
二、探究活动
1、用数码相机拍照
引导学生观察教材图8－2，思考、讨论：
对数码相机你有哪些了解？
请学生畅所欲言，教师给予适当评价。
小结：
数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机，像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相功能。
讲解、演示用数码相机拍照。
打开电池仓，装上电池与存储卡，合上仓盖。
打开相机电源，取下镜头盖。
将相机的前端镜头对准被摄景物，进行取景半按快门进行以地焦，对焦成功后，按下快门，完成拍照。
布置任务1：
在电脑教室内取一处景进行拍摄。
教师巡视指导。
请一个学生上台演示操作，教师给予适当的评价与指导。
小结：
当相机取景框中出现对焦成功的提示时会发出轻声鸣叫，这时说明对焦成功，按下快门，就可以完成拍照。
2、怎样拍出好相片
提问：
怎样的相片才能称得上是好相片呢？
请几位学生说说，教师给予适当的评价与鼓励。
引导学生阅读教材好相片的三原则，并请学生用自己的话描述。
教师小结：
一幅好相片要有一个明确的主题；一幅好相片要突出被摄主体；一幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内容，排除可能分散注意力的内容。
评一评：
引导学生观看教材图8－7、图8－8，并请学生说说画面表达出的内容。
教师给予适当的评价与指导，并引导学生正确评价相片。
看一看，说一说：
引导学生打开自己拍摄的相片，结合好相片的三原则，认真观察画面内容，评评是否为好相片，说说理由。
教师巡视指导。
3、相片的构图常识
展示两张荷花相片（构图前与构图后）引导学生认真观察，说说哪张相片看上去画面效果更好，并说说理由。
讲解九宫构图常识：
九宫构图是把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分，用直线把对应的点连接起来，构成一个“
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