人教版四年级语文下册导学案1316.docx

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人教版四年级语文下册导学案1316

13<<夜莺的叫声>>

一、学习目标：

1认识8个生字，会写14个生字。

2分角色朗读课文。

能结合上下文理解文中含义深刻的句子。

3理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

二、教学重点：

理解课文的内容，体会含义深刻的句子。

认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质

三、教学难点：

对课文句子的理解。

巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。

四、学习时间：

三课时

第一课时

课前预习：

1读准字音，读通课文，学习生字词。

2文中的“小夜鹰”指的是（）。

预习检查：

1朗读检查（抽查个别同学）

2给下列带点字注音标调：

（）（）（）（）

烧毁木屑蘑菇呻吟

3听写词语：

4理解词语：

轻蔑婉转

凝神兴致勃勃

第二课时

合作学习：

课文一空行分为三部分

1在课文第一部分找一找描写小孩语言的句子，体会它包含着的另外一层意思。

2找出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小孩的品格。

3小夜莺是怎样向游击队员传递信息的？

找出有关的语句，读一读，你体会到了什么。

第三课时

迁移训练：

照样子写句子

1小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

（用带点的词语写句子）

有时侯．．．．．．有时侯．．．．．．．有时侯．．．．．．．

2空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

（仿写句子）

拓展探究：

（二选一）

1、读了这个故事，你想到了什么？

2、把这个故事讲给其他人听。

14<<小英雄雨来>>

一、学习目标：

1认识8个生字。

联系上下文理解含义深刻的语句。

2学习给课文每部分加小标题的概括方法。

3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

二、学习重点：

体会雨来机智勇敢的优秀品质。

三、学习难点：

用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。

四、学法指导：

1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。

2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。

3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。

五、学习时间：

二课时

第一课时

课前预习

预习要求：

1正确流利地读通课文，积累词语。

2想一想，课文讲了雨来的几件事。

预习检查：

1抽查个别同学读文。

2给带点的字注音：

（）（）（）（）

晋察冀拧下脑袋劈柴狗刨

3听写词语：

4理解词语：

门槛糠皮

5交流课文讲了雨来的哪几件事。

第二课时

合作学习：

1按课文提示给每一部分加小标题。

2在文中找出鬼子军官打雨来的句子，以及雨来的表现，读一读，你体会到了什么。

可以看出雨来具有怎样的品格？

迁移练习：

选词填空。

哐啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭

唔哩哇啦哗啦哗啦咕咚咕咚

1雨来听见街上（）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（）响。

2不知什么时候，门（）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。

3院子里的门（）想了一下，随后听见日本鬼子（）地叫。

4雨来撒腿就往后院跑，背后（）一声枪栓响了。

5乡亲们听见枪声，跑到河边（）地哭了。

6老师背过身去，屋子就（）地传出说话的声音。

拓展探究：

1小英雄雨来给你留下怎样的印象？

2你知道的抗日小英雄还有谁，讲一讲他的故事。

15<<一个中国孩子的呼声>>

一、学习目标：

1认识7个生字，会写14个生字。

2有感情的朗读课文。

通过联系上下文和实现，理解课文中含义深刻的句子。

3理解信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。

二、学习重点：

有感情的朗读课文。

通过联系上下文和实现，理解课文中含义深刻的句子

三、学习难点：

，体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。

四、学习时间：

三课时

五、学法指导：

1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。

2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。

3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。

第一课时

课前预习

预习要求：

1有感情的朗读课文，学习生字词。

2课文属于（）文体，是一个中国孩子写给（）的信。

预习检查：

1指名读课文。

2给加点字注音：

（）（）（）（）

卓越手腕弥漫蓝盔

（）（）（）（）

执行硕士给予鲜血

3听写词语。

4理解词语：

弥漫

蓝盔

威胁

呼吁

第二课时

合作学习：

1、根据“硕士、蓝盔、维和部队、联合国秘书长”四个词语的资料搜集与理解，你能用这三个词连起来概括课文的主要内容吗？

2、小作者失去了爸爸，那么雷利的爸爸究竟是个什么样的人呢？

从哪些句子看出来的？

3、他是为了什么牺牲的？

雷利对于爸爸的牺牲作何评价？

4、雷利的呼声是什么？

从呼声中你感受到什么？

5、为了制止战争，维护和平，我们还能做点什么饿？

6，中国孩子有怎样的经历？

你体会到他怎样的心情？

7，如何理解“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟……”“51年前，全世界用生命和鲜血赢得反法西斯战争的胜利。

但是……”这两句话的意思。

第三课时

迁移训练：

用关联词语填空

1爸爸（）精通四国语言，（）是一位出色的经济学硕士。

2今天，我们中国孩子（）生活在和平环境中，（）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟。

3（）再危险，父亲（）决定参加维和部队。

4（）父亲是一位保卫世界和平的光荣战士，（）我要向他献上一束最美的鲜花。

拓展探究：

通过课外阅读、看电影电视、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实。

学习反思：

16<<和我们一样享受春天>>

一、学习目标：

1认识4个生字。

有感情地朗读课文。

2了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

二、学习重点：

有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文。

三、学习难点：

体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育

四、学习时间：

两课时

第一课时

预习课文

预习要求:

1有感情地朗读课文，能背诵一小节。

2这是一首以（）为主题的诗。

预习检查:

1抽查读。

2给加点字注音：

（）（）（）（）（）

频频巡弋绿茵茵蜥蜴祈盼

3听写词语：

4理解词语：

巡弋：

不速之客：

6根据诗歌内容填空

　　（）的大海（）的教室

　　（）的沙漠（）的脚步

　　（）的草地（）的课桌

　　（）的战舰（）的坦克

　　（）的导弹（）的地雷碎片

7默读课文1到4小节，自己填写下表。

地点原来的美好与宁静现在的景象

大海

沙漠

夜空

草地

第二课时

合作学习:

1作者抓住自然界中（）（）（）（）的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问（？

）这是对战争的（）和（）。

2作者希望（）和我们一样享受春天。

迁移练习:

在括号里填上恰当的词语

（）的沙滩（）的大海

（）的草地（）的春天

拓展探究

仿写一小节诗：

（）的（），

本来（）。

可是如今（），

（）。

这究竟是为什么？

语文园地四

一、教学目标：

1、口语交际：

培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。

2、习作练习：

写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。

培养学生写作的良好习惯。

3、读、写并积累本单元与战争相关的词句。

4、培养学生的关注新闻的意识。

5、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。

6、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。

7、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。

二、课时安排：

五课时

三学习过程

第一课时

一、谈话导入

同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！

二、学习“读读写写、读读记记”

1、学生自由读词语，注意：

读准字音。

2、小组学习：

读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法

3、学生书写“读读写写”得词语。

4、师听写

三、学习“我的发现”

1、学生自由读这些句子。

2、四人小组讨论交流：

你发现了什么？

3、全班交流：

你发现了什么？

这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？

4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。

5、教师小节。

四、学习“日积月累”

1、自由读“日积月累”中的成语。

注意：

读准字音。

2、指名读成语，集体正音。

3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。

4、总结：

流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。

　　第二课时

一、触景生情

1、搜集残酷战争相片。

2、启发谈话：

战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。

看了这些，你有什么想说的？

二、真情表达

1、下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。

2、指导观察和表达

a、整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？

b、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：

这个小孩为什么哭？

他的1父母在哪里？

当时发生什么事？

这个孩子今后将会怎样？

c、完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。

d、在说得基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。

三、课外延伸

搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。

第三课时

一、提问导入

同学们，我们生活在现实社会里，时时处处都能感受到新闻的存在，你们平时都用什么方式来了解新闻的？

作为“地球村”的村民，我们应该关注国门外发生的事情。

让我们召开一次新闻发布会。

二、召开新闻发布会

1、主持人宣布相关要求

2、“时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。

3、评价他们的发言，教师参与交流、指导。

4、总结他们的优缺点再次准备。

5、新闻发言人发言。

6、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。

7、主持人宣布新闻发布会结束。

三、师生总结

1、通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？

2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。

第四课时《小小新闻发布会》

1、激趣导入：

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。

我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。

想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？

（看电视、看报、听广播、上网等）

2、你最喜欢看什么新闻？

指名说。

3、看新闻有什么好处呢？

举例说一说。

4、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？

5、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。

规则：

1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。

6、小结延伸：

通过这堂课的学习，你有什么收获？

那你们打算以后该怎么做呢？

第五课时

一、课前搜集资料交流

同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。

二、结合图形读习作要求。

1、习作有几个要求？

哪几个？

2、你认为这次习作的重难点是什么？

（观察和想象）

三、根据观察，你想到了哪些问题？

1、这个小孩为什么要哭？

2、他的妈妈在哪里？

3、当时可能发生了什么事？

4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？

5、……

四、根据问题自编故事。

五、方法指导

1、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。

2、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。

六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。

七、小组交流，评议谁讲得最精彩。

八、推选小组代表在班上交流，全班评议。

九、同学之间互评互改作文。