三年级语文下册《槐乡五月》教学设计4 苏教版.docx
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三年级语文下册《槐乡五月》教学设计4苏教版
槐乡五月
教学内容
21槐乡五月
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文,指导学生学习边读边想象的读书方法,感受语言文字的魅力。
2.理解生字组成的词语。
品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。
3.借助具体的语言材料和直观的教学资源,感受槐乡五月的美丽景色。
初步感受槐花的美。
教学重难点
通过语言文字体会槐花的特点。
教学资源
洋槐:
豆科落叶乔木,又名“刺槐”,高15~25米,奇数羽状复叶,有小叶7~25片,互生,卵状长圆形,叶轴有毛,基部膨大。
花冠蝶形,黄白色,夏季开花,秋季结果。
荚果肉质,不开裂,内有种子1~6粒,果皮在种子连接处收缩,使荚果成一串念珠的形状。
洋槐是重要用材树种,木材坚硬耐水,可供枕木、建筑、车辆、矿柱、薪炭用材;种子含有,可供制肥皂和油漆的原料;槐花芳香可提取芳香油;茎皮、根、叶供药用,有利尿、止血的功效;还是重要的蜜源植物。
预习设计
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 画出文中的词语,查字典理解词语的意思。
为文中生字组两个词语。
3. 完成《一课一练》第二题。
4. 阅读《新阅读新习作》P91《槐乡的孩子》。
学程设计
导学策略
调整与反思
第一板块:
走近课文(3分钟)
1.一起读
预设:
槐树
2.生伸出手书空。
3.槐树、槐乡、槐花
4.开满槐花的地方是槐乡,严格说起来,长了很多槐树的地方就是槐乡。
5.齐读课题
第二板块:
预习展示(23分钟)
● 预习作业3:
(一课一练的第二题)(3分钟)
酿(niànɡliànɡ)蜜
醇(chún cún)香
发(fà fā)辫
陈(cén chén)醋
瑞(ruì ruèi)雪
衣襟(jīnjīnɡ)
旋儿(xuàn xuán)
好客(hào hǎo)
塞上(sāi sài)
披散(sàn sǎn)
全对的举手,错误的下课后订正。
齐读
● 预习作业2:
生字新词
(15分钟)
★挎着篮子 摆出槐花饭 拌上槐花蜜
指名读
★ 挎、摆、拌
预设:
每个字的偏旁都是提手旁。
和手、动作有关。
一起读好这三个表示动作的词。
★肩头 一顿槐花饭 咸的 蒜泥 炒芝麻
指名读
预设:
和火有关
交流:
炒 吵
争(吵) (炒)菜
(吵)闹 (炒)货
齐读一遍
★甜丝丝香喷喷白生生
喜盈盈白茫茫傻乎乎
1.朗读展示。
预设:
这些都是叠词。
2.味道(甜丝丝香喷喷)
神态(喜盈盈傻乎乎)
颜色(白茫茫白生生)
3.理解重点词语。
预设答案:
(3)选一选
白茫茫 白生生
①丰收了!
( )的萝卜,紫盈盈的葡萄,红通通的柿子……堆满了农家小院。
②下大雪了,外面到处是( )的一片。
预设:
4.绿油油 金灿灿 蓝湛湛 红彤彤 黑乎乎
★山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧
学生展示朗读。
预设答案:
平平展展 干干净净 整整齐齐
● 预习作业1:
课文朗读
(5分钟)
1.指名朗读展示。
2.针对同学的朗读给出相应的评价。
第三板块:
整体感知(3分钟)
交流。
预设答案:
1.五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
2.五月是槐花飘香的季节(第一自然段)
五月是槐乡孩子的季节(第二、三自然段)
第四板块:
精读第一、二自然段。
(10分钟)
学生欣赏槐花的美丽图片。
1.自主学习。
2.展示。
(1)预设:
多、白、美、香
(2)预设:
山山洼洼坡坡岗岗一片白茫茫
学生有感情朗读。
(3)预设
A欣赏“玉雕的圆球”
B预设:
槐花像几个好朋友亲密无间地拥抱在一起。
C学生有感情朗读句子。
D预设:
一串串成熟的葡萄;挂满珠子的大吊灯;
(4)预设:
第五板块:
明确任务,完成作业(1分钟)
第一板块:
导入课文
1.有人曾经说过这样一句话:
▲【出示:
不喜桃花三月艳,但爱五月遮天槐。
】
这里的“槐”指的是什么?
2.师范写课题:
槐。
3.为“槐”组词,补充“乡”
4.谈槐乡。
猜想一下什么样的地方被称为“槐乡”。
师把课题补充完整。
5.五月的风吹拂大地的时候,槐乡怎样呢?
让我们沐浴着初夏的暖阳,走进——槐乡五月
第二板块:
预习导学
在学习课文之前,老师给你们一个机会展示一下你们的预习情况。
● 预习作业3:
(一课一练的第二题)
【课件出示】
指名回答。
请第 排的小朋友开火车读。
教师同时出示正确答案
● 预习作业2:
生字新词
1、顺利过了拼音关,让我们再来过生字关。
【出示】
★挎着篮子 摆出槐花饭 拌上槐花蜜
谁来读一读?
★ 挎、摆、拌
在这些词组中,有三个红色的生字,读读他们,你发现了什么?
一起读好这三个表示动作的词。
谁再来读读这组词。
【出示】
★ 肩头 一顿槐花饭 咸的
蒜泥 炒芝麻
指名读
我们来看这个“炒”字,它是什么偏旁,它跟什么有关?
我们把它的偏旁换一换,换成口字旁,就变成了我们学过的“吵”,你能正确地区分他们吗?
让我们来选一选。
【出示】
选一选
炒 吵
争( )( )菜( )闹( )货
指名回答,相应出示正确答案。
这篇课文中还有一些很有规律的词。
谁来读读?
★甜丝丝 香喷喷 白生生
喜盈盈 白茫茫 傻乎乎
1.读了这些词,你发现了什么?
。
2.你能根据提示给这些词语分分类吗?
①形容味道:
②形容神态:
③形容颜色:
3.这里的两个表示颜色的词语都是描写白色的,可它们也有些细微的差别,“白茫茫”形容大片大片的白,一望无边的白。
“白生生”指单个物体或一小部分物体的白。
听了老师的提示,相信你能正确运用他们,让我们来选一选。
【出示】
4.你还能说出几个这种类型的词语吗?
像这样有规律的词,文中还不止这一组呢!
【出示】
★ 山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧
指名读
像这样的词语类型,我们把它称作AABB式,你还知道哪些这种类型的词语。
指名交流
● 预习作业1:
课文朗读
● 课前老师让你们小组合作朗读了课文,现在,请一个小组来展示你们的朗读。
师生评价
第三板块:
整体感知
1、过渡:
读了课文,五月的槐乡给你带来什么样的感受?
请快速默读课文,找出一句最能概括你现在感受的句子,把它画出来。
【课件出示】
2、齐读这一自然段。
这一自然段讲了几个意思?
3、默读课文,思考:
哪个自然段写了五月是槐花飘香的季节?
哪几个自然段写了五月是槐乡孩子的季节?
用“//”在段尾做上标记。
第四板块:
精读第一自然段,细读品味槐花之美。
1.过渡:
五月是槐花飘香的季节,五月的槐乡,洋槐花开满了枝头,你们看——出示课件(精美的槐花图片配上优美的音乐)。
听着你们由衷地赞叹,看到你们明亮的眼睛,老师觉得你们都感受到了槐花的魅力。
是呀,它是如此美丽,可描绘它的文字更是如诗般美妙动人,让我们去细细品味。
2.任务驱动
【学习单1】
①默读第一自然段,从这段文字中你体会到了槐花的哪些特点,分别用一个字来概括。
②你从哪些句子中体会到了槐花的这些特点,再默读第一自然段,画出相应的句子。
③把你划到的句子先自己美美地读上一遍,再读给小组里的伙伴听听。
④自学时间:
5分钟
3.巡视、观察学生自主学习。
4.导学
①从第一自然段中你体会到了槐花的哪些特点?
相机板书:
多、白
美
香
出示:
②【槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
】
A从哪些词读出了槐花的多呢?
B指导朗读。
③【有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
】
A“玉雕的圆球”。
(点击课件,出示图片)
B(点出“抱”)大家看,一个“抱”字,让你想到了什么?
(指名交流)
一个“抱”字不但把槐花写活了,而且写出它们紧紧地抱在一起,使槐花变得更美了。
C这么精致的槐花,引得人们不自觉地走近观察(出示图片)你看它一条一条——(引读)谁想来读好这句话?
D这是作者眼中的槐花,你眼中的槐花是什么样的,又像什么呢?
看画面想像描述。
E无论是远看槐花,还是近看槐花,槐花总是那样的美。
④【中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。
】
A哪些词语写出了槐花的香?
(指名说)
(香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海)
B连在一起的有哪几个词?
读这些词你感受到了什么?
(香味越来越浓,越来越广)有感情朗读这些词。
C槐乡里的槐花饭香喷喷的,空气中漂浮着清香、醇香、浓香……,就连风打的旋儿都----香气扑鼻,难怪人们说五月的槐乡就是一片——(香海、花海),置身其中,连人都会香气扑鼻,所以文中的一个字用得妙极了,你发现了吗?
(浸)
D从一个“浸”字你感受到了什么?
E是呀,漫山遍野,槐花盛开,千姿百态,百里飘香,这怎么能不是一个飘香的季节呢!
5.听!
“嗡嗡嗡”谁飞来了?
(小蜜蜂)嘘!
“啪啪啪”又是谁跑来了?
(孩子们)(点击课件)谁喜欢读?
①这两句话很有特点,你发现了吗?
老师把它们这么一排列,就像是——一首小诗。
(PP)
②美丽芬芳的槐花引来了勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们,他们辛勤的劳动换来了甜美的生活,让我们怀着喜悦的心情一起读一读这诗一般的语言吧!
(齐读)
6.有感情地朗诵课文第一节。
生在、长在如此美的槐乡的孩子真是太幸福了,下节课让我们走进槐乡,做客槐乡,和槐乡的孩子们交个朋友。
第五板块:
布置课堂作业
1.完成《习字册》。
作业
设计
课后作业:
1.完成《一课一练》一、二部分。
教学内容
21.槐乡五月
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
学习目标
1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文,品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句,诵读积累。
2.创设情境,引领学生走进槐乡,感受槐乡的“花美人美生活美”,获得美的体验。
教学重难点
1.赏、读文章优美词句,并内化为自己的语言朗读、积累。
2.感受槐乡的“花美人美生活美”,获得美的体验。
教学资源
预习设计
1.熟读课文,想想:
为什么说五月“是槐乡孩子的季节”?
2.通过打听或搜集资料,进一步了解槐乡的趣事。
学程设计
导学策略
调整与反思
第一板块:
回忆课文
(2分钟)
1.齐读课题。
2.回忆槐花的特点:
预设答案:
多、白、美、香。
引读
第二板块:
融入槐乡,体验孩子之乐。
(20分钟)
1.自主学习。
2.合作探究。
(1)自主学习。
(2)同桌交流。
(3)展示。
预设答案:
“槐乡的孩子真好客啊,你一走进槐乡,他们准会请你吃一顿槐花饭;你离开槐乡,他们还会送你槐花干和槐花新蜜。
”
小组推荐学生展示。
▲乐趣一:
吃槐花饭,送槐花蜜
指名读画到的句子,谈感受。
指名填空
▲乐趣二:
槐花装扮小姑娘
生自由表达:
人怎么会“飘”呢?
预设:
这个飘写出了小姑娘动作的——(轻盈)心情的——(快乐)。
这就是小姑娘的——(乐)!
女孩子齐读
▲乐趣三:
小小子饱槐花的口福
指名交流
预设:
甜津津甜蜜蜜
男孩子齐读
第三板块:
赞美槐乡,倾吐心中之爱
(16分钟)
齐读最后一个自然段。
再次齐读最后一个自然段。
学生自由仿写《槐乡歌》
第四板块:
布置作业
(2分钟)
第一板块:
复习导入
1.今天,我们继续学习课文——槐乡五月。
通过上一节课的学习,你感受到了槐花的哪些特点?
2.走进槐乡的五月,我们看、听、闻,感受着槐花无限的“美”,那接天的槐树,那满眼的白花,那浮动的香气,真是:
“接天白花迷人眼,扑面香气醉心怀!
”难怪作者由衷地赞叹:
——五月,是槐乡飘香的季节。
第二板块:
融入槐乡,体验孩子之乐。
过渡:
槐乡的五月,花美人更乐。
现在,让我们跟随槐乡的孩子一起去尽情享受、尽情玩乐吧!
【学习单1】
1. 自由读课文的二、三自然段,想一想和槐乡的孩子们相处,你觉得最有趣是什么?
用横线画出,并在旁边写上感受。
2. 读文后,试着完成填空:
“槐乡的孩子真 啊,你一走进槐乡,他们准会 ;你离开槐乡,他们还会 。
”
3. 和组里的小伙伴交流交流。
4. 学习时间:
5分钟
观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
巡视、参与小组合作探究。
导学:
▲乐趣一:
吃槐花饭,送槐花蜜
能把你感受到的乐趣读出来么?
其他同学边听介绍边思考。
指名填空。
这样的美事还真是个——“乐”啊!
(教师板书“乐”)
▲乐趣二:
槐花装扮小姑娘
★【出示】:
“槐乡的小姑娘变得更俊俏了,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。
”
人怎么会“飘”呢?
是不是作者写错了?
谁来帮帮老师揭开这个谜团?
这个“飘”写出了小姑娘动作的——(轻盈)心情的——(快乐)。
这就是小姑娘的——(乐)!
(指板书:
乐)
小姑娘们,让我们也来用槐花打扮自己!
齐读这句话!
▲乐趣三:
小小子饱槐花的口福
★【出示】:
小小子呢,衣裤的口袋里装的是槐花,手上拿的还是槐花。
他们大大咧咧的,不时就朝嘴里塞上一把,甜丝丝、香喷喷的,可真有口福呢!
小小子们多快乐啊!
哪位小小子来给这幅画面配配音?
告诉老师,槐花吃在嘴里什么滋味?
(甜丝丝、香喷喷)这样的叠词读起来多亲切啊!
甜丝丝还可以怎么说?
(生说)
这么美味的槐花,许多的孩子一起吃该是一个多么有趣的画面啊!
来,咱们班的小小子,一起“甜丝丝,香喷喷”地饱口福吧!
齐读!
生活在这样的槐乡,那真叫——(乐)!
(指板书:
乐)
这样的乐是属于孩子的,槐乡的五月是孩子的季节!
(板书:
孩子的季节)
第三板块:
赞美槐乡,倾吐心中之爱
1、(结合板书小结)五月的槐乡,处处飘香;五月的槐乡,孩子的天堂。
难怪课文最后情不自禁地赞叹——(教师引读最后一个自然段。
)
这句话也是我们发自内心的赞叹!
(集体再读最后一个自然段。
)
2、一趟槐乡之旅,槐花的美丽芳香,孩子的快乐热情,让我们沉醉,更让我们流连忘返。
3.还记得我们学过的课文《水乡歌》吗?
老师给你们一个当小诗人的机会,仿照《水乡歌》来写一首《槐乡歌》。
《槐乡歌》
槐乡什么多?
( ),
( ),
( )。
槐乡什么美?
( ),
( ),
( )。
槐乡什么香?
( ),
( ),
( )。
第四板块:
布置作业
现在正是初夏时节,我们家乡开放的花儿可多了!
你有一双发现美的眼睛吗?
课后让我们也到生活中去找寻自己最喜爱的一种花草,看一看、听一听、闻一闻,当然还可以加上你自己的观察方式好好欣赏欣赏,以“五月,家乡的( )开了”为题,记下你最深的感受,展现我们身边的美!
作业设计
课堂作业:
1.背诵课文。
2.完成《补充习题》。
课后作业:
3.以“五月,家乡的( )开了”为题,记下你最深的感受,展现我们身边的美!