三年级语文下册《槐乡五月》教学设计4 苏教版.docx
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三年级语文下册《槐乡五月》教学设计4苏教版
槐乡五月
教学内容
21槐乡五月
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1．运用多种方式指导学生有感情地朗读课文，指导学生学习边读边想象的读书方法，感受语言文字的魅力。
2．理解生字组成的词语。
品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。
3．借助具体的语言材料和直观的教学资源，感受槐乡五月的美丽景色。
初步感受槐花的美。
教学重难点
通过语言文字体会槐花的特点。
教学资源
洋槐：
豆科落叶乔木，又名“刺槐”，高15~25米，奇数羽状复叶，有小叶7~25片，互生，卵状长圆形，叶轴有毛，基部膨大。
花冠蝶形，黄白色，夏季开花，秋季结果。
荚果肉质，不开裂，内有种子1~6粒，果皮在种子连接处收缩，使荚果成一串念珠的形状。
洋槐是重要用材树种，木材坚硬耐水，可供枕木、建筑、车辆、矿柱、薪炭用材；种子含有，可供制肥皂和油漆的原料；槐花芳香可提取芳香油；茎皮、根、叶供药用，有利尿、止血的功效；还是重要的蜜源植物。
预习设计
1． 正确、流利地朗读课文。
2． 画出文中的词语，查字典理解词语的意思。
为文中生字组两个词语。
3． 完成《一课一练》第二题。
4． 阅读《新阅读新习作》P91《槐乡的孩子》。
学程设计
导学策略
调整与反思
第一板块：
走近课文（3分钟）
1．一起读
预设：
槐树
2．生伸出手书空。
3．槐树、槐乡、槐花
4．开满槐花的地方是槐乡，严格说起来，长了很多槐树的地方就是槐乡。
5．齐读课题
第二板块：
预习展示（23分钟）
● 预习作业3：
（一课一练的第二题）（3分钟）
酿（niànɡliànɡ）蜜
醇（chún cún）香
发（fà fā）辫
陈（cén chén）醋
瑞（ruì ruèi）雪
衣襟（jīnjīnɡ）
旋儿（xuàn xuán）
好客（hào hǎo）
塞上（sāi sài）
披散（sàn sǎn）
全对的举手，错误的下课后订正。
齐读
● 预习作业2：
生字新词
（15分钟）
★挎着篮子 摆出槐花饭 拌上槐花蜜
指名读
★ 挎、摆、拌
预设：
每个字的偏旁都是提手旁。
和手、动作有关。
一起读好这三个表示动作的词。
★肩头 一顿槐花饭 咸的 蒜泥 炒芝麻
指名读
预设：
和火有关
交流：
炒 吵
争（吵） （炒）菜
（吵）闹 （炒）货
齐读一遍
★甜丝丝香喷喷白生生
喜盈盈白茫茫傻乎乎
1．朗读展示。
预设：
这些都是叠词。
2．味道（甜丝丝香喷喷）
神态（喜盈盈傻乎乎）
颜色（白茫茫白生生）
3．理解重点词语。
预设答案：
（3）选一选
白茫茫 白生生
①丰收了！
（ ）的萝卜，紫盈盈的葡萄，红通通的柿子……堆满了农家小院。
②下大雪了，外面到处是（ ）的一片。
预设：
4．绿油油 金灿灿 蓝湛湛 红彤彤 黑乎乎
★山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧
学生展示朗读。
预设答案：
平平展展 干干净净 整整齐齐
● 预习作业1：
课文朗读
（5分钟）
1．指名朗读展示。
2．针对同学的朗读给出相应的评价。
第三板块：
整体感知（3分钟）
交流。
预设答案：
1．五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
2．五月是槐花飘香的季节（第一自然段）
五月是槐乡孩子的季节（第二、三自然段）
第四板块：
精读第一、二自然段。
（10分钟）
学生欣赏槐花的美丽图片。
1．自主学习。
2．展示。
（1）预设：
多、白、美、香
（2）预设：
山山洼洼坡坡岗岗一片白茫茫
学生有感情朗读。
（3）预设
A欣赏“玉雕的圆球”
B预设：
槐花像几个好朋友亲密无间地拥抱在一起。
C学生有感情朗读句子。
D预设：
一串串成熟的葡萄；挂满珠子的大吊灯；
（4）预设：
第五板块：
明确任务，完成作业（1分钟）
第一板块：
导入课文
1．有人曾经说过这样一句话：
▲【出示：
不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。
】
这里的“槐”指的是什么？
2．师范写课题：
槐。
3．为“槐”组词，补充“乡”
4．谈槐乡。
猜想一下什么样的地方被称为“槐乡”。
师把课题补充完整。
5．五月的风吹拂大地的时候，槐乡怎样呢？
让我们沐浴着初夏的暖阳，走进——槐乡五月
第二板块：
预习导学
在学习课文之前，老师给你们一个机会展示一下你们的预习情况。
● 预习作业3：
（一课一练的第二题）
【课件出示】
指名回答。
请第 排的小朋友开火车读。
教师同时出示正确答案
● 预习作业2：
生字新词
1、顺利过了拼音关，让我们再来过生字关。
【出示】
★挎着篮子 摆出槐花饭 拌上槐花蜜
谁来读一读？
★ 挎、摆、拌
在这些词组中，有三个红色的生字，读读他们，你发现了什么？
一起读好这三个表示动作的词。
谁再来读读这组词。
【出示】
★ 肩头 一顿槐花饭 咸的
蒜泥 炒芝麻
指名读
我们来看这个“炒”字，它是什么偏旁，它跟什么有关？
我们把它的偏旁换一换，换成口字旁，就变成了我们学过的“吵”，你能正确地区分他们吗？
让我们来选一选。
【出示】
选一选
炒 吵
争（ ）（ ）菜（ ）闹（ ）货
指名回答，相应出示正确答案。
这篇课文中还有一些很有规律的词。
谁来读读？
★甜丝丝 香喷喷 白生生
喜盈盈 白茫茫 傻乎乎
1．读了这些词，你发现了什么？
。
2．你能根据提示给这些词语分分类吗？
①形容味道：
②形容神态：
③形容颜色：
3.这里的两个表示颜色的词语都是描写白色的，可它们也有些细微的差别，“白茫茫”形容大片大片的白，一望无边的白。
“白生生”指单个物体或一小部分物体的白。
听了老师的提示，相信你能正确运用他们，让我们来选一选。
【出示】
4．你还能说出几个这种类型的词语吗？
像这样有规律的词，文中还不止这一组呢！
【出示】
★ 山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧
指名读
像这样的词语类型，我们把它称作AABB式，你还知道哪些这种类型的词语。
指名交流
● 预习作业1：
课文朗读
● 课前老师让你们小组合作朗读了课文，现在，请一个小组来展示你们的朗读。
师生评价
第三板块：
整体感知
1、过渡：
读了课文，五月的槐乡给你带来什么样的感受？
请快速默读课文，找出一句最能概括你现在感受的句子，把它画出来。
【课件出示】
2、齐读这一自然段。
这一自然段讲了几个意思？
3、默读课文，思考：
哪个自然段写了五月是槐花飘香的季节？
哪几个自然段写了五月是槐乡孩子的季节？
用“//”在段尾做上标记。
第四板块：
精读第一自然段，细读品味槐花之美。
1．过渡：
五月是槐花飘香的季节，五月的槐乡，洋槐花开满了枝头，你们看——出示课件（精美的槐花图片配上优美的音乐）。
听着你们由衷地赞叹，看到你们明亮的眼睛，老师觉得你们都感受到了槐花的魅力。
是呀，它是如此美丽，可描绘它的文字更是如诗般美妙动人，让我们去细细品味。
2．任务驱动
【学习单1】
①默读第一自然段，从这段文字中你体会到了槐花的哪些特点，分别用一个字来概括。
②你从哪些句子中体会到了槐花的这些特点，再默读第一自然段，画出相应的句子。
③把你划到的句子先自己美美地读上一遍，再读给小组里的伙伴听听。
④自学时间：
5分钟
3．巡视、观察学生自主学习。
4．导学
①从第一自然段中你体会到了槐花的哪些特点？
相机板书：
多、白
美
香
出示：
②【槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
】
A从哪些词读出了槐花的多呢？
B指导朗读。
③【有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
】
A“玉雕的圆球”。
（点击课件，出示图片）
B（点出“抱”）大家看，一个“抱”字，让你想到了什么？
（指名交流）
一个“抱”字不但把槐花写活了，而且写出它们紧紧地抱在一起，使槐花变得更美了。
C这么精致的槐花，引得人们不自觉地走近观察（出示图片）你看它一条一条——（引读）谁想来读好这句话？
D这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样的，又像什么呢？
看画面想像描述。
E无论是远看槐花，还是近看槐花，槐花总是那样的美。
④【中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
】
A哪些词语写出了槐花的香？
（指名说）
（香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海）
B连在一起的有哪几个词？
读这些词你感受到了什么？
（香味越来越浓，越来越广）有感情朗读这些词。
C槐乡里的槐花饭香喷喷的，空气中漂浮着清香、醇香、浓香……，就连风打的旋儿都----香气扑鼻，难怪人们说五月的槐乡就是一片——（香海、花海），置身其中，连人都会香气扑鼻，所以文中的一个字用得妙极了，你发现了吗？
（浸）
D从一个“浸”字你感受到了什么？
E是呀，漫山遍野，槐花盛开，千姿百态，百里飘香，这怎么能不是一个飘香的季节呢！
5．听！
“嗡嗡嗡”谁飞来了？
（小蜜蜂）嘘！
“啪啪啪”又是谁跑来了？
（孩子们）（点击课件）谁喜欢读？
①这两句话很有特点，你发现了吗？
老师把它们这么一排列，就像是——一首小诗。
（PP）
②美丽芬芳的槐花引来了勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们，他们辛勤的劳动换来了甜美的生活，让我们怀着喜悦的心情一起读一读这诗一般的语言吧！
（齐读）
6．有感情地朗诵课文第一节。
生在、长在如此美的槐乡的孩子真是太幸福了，下节课让我们走进槐乡，做客槐乡，和槐乡的孩子们交个朋友。
第五板块：
布置课堂作业
1．完成《习字册》。
作业
设计
课后作业：
1．完成《一课一练》一、二部分。
教学内容
21．槐乡五月
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
学习目标
1．运用多种方式指导学生有感情地朗读课文，品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句，诵读积累。
2．创设情境，引领学生走进槐乡，感受槐乡的“花美人美生活美”，获得美的体验。
教学重难点
1．赏、读文章优美词句，并内化为自己的语言朗读、积累。
2．感受槐乡的“花美人美生活美”，获得美的体验。
教学资源
预习设计
1．熟读课文，想想：
为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？
2．通过打听或搜集资料，进一步了解槐乡的趣事。
学程设计
导学策略
调整与反思
第一板块：
回忆课文
（2分钟）
1．齐读课题。
2．回忆槐花的特点：
预设答案：
多、白、美、香。
引读
第二板块：
融入槐乡，体验孩子之乐。
（20分钟）
1．自主学习。
2．合作探究。
（1）自主学习。
（2）同桌交流。
（3）展示。
预设答案：
“槐乡的孩子真好客啊，你一走进槐乡，他们准会请你吃一顿槐花饭；你离开槐乡，他们还会送你槐花干和槐花新蜜。
”
小组推荐学生展示。
▲乐趣一：
吃槐花饭，送槐花蜜
指名读画到的句子，谈感受。
指名填空
▲乐趣二：
槐花装扮小姑娘
生自由表达：
人怎么会“飘”呢？
预设：
这个飘写出了小姑娘动作的——（轻盈）心情的——（快乐）。
这就是小姑娘的——（乐）！
女孩子齐读
▲乐趣三：
小小子饱槐花的口福
指名交流
预设：
甜津津甜蜜蜜
男孩子齐读
第三板块：
赞美槐乡，倾吐心中之爱
（16分钟）
齐读最后一个自然段。
再次齐读最后一个自然段。
学生自由仿写《槐乡歌》
第四板块：
布置作业
（2分钟）
第一板块：
复习导入
1．今天，我们继续学习课文——槐乡五月。
通过上一节课的学习，你感受到了槐花的哪些特点？
2．走进槐乡的五月，我们看、听、闻，感受着槐花无限的“美”，那接天的槐树，那满眼的白花，那浮动的香气，真是：
“接天白花迷人眼，扑面香气醉心怀！
”难怪作者由衷地赞叹：
——五月，是槐乡飘香的季节。
第二板块：
融入槐乡，体验孩子之乐。
过渡：
槐乡的五月，花美人更乐。
现在，让我们跟随槐乡的孩子一起去尽情享受、尽情玩乐吧！
【学习单1】
1． 自由读课文的二、三自然段，想一想和槐乡的孩子们相处，你觉得最有趣是什么？
用横线画出，并在旁边写上感受。
2． 读文后，试着完成填空：
“槐乡的孩子真 啊，你一走进槐乡，他们准会 ；你离开槐乡，他们还会 。
”
3． 和组里的小伙伴交流交流。
4． 学习时间：
5分钟
观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
巡视、参与小组合作探究。
导学：
▲乐趣一：
吃槐花饭，送槐花蜜
能把你感受到的乐趣读出来么？
其他同学边听介绍边思考。
指名填空。
这样的美事还真是个——“乐”啊！
（教师板书“乐”）
▲乐趣二：
槐花装扮小姑娘
★【出示】：
“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
”
人怎么会“飘”呢？
是不是作者写错了？
谁来帮帮老师揭开这个谜团？
这个“飘”写出了小姑娘动作的——（轻盈）心情的——（快乐）。
这就是小姑娘的——（乐）！
（指板书：
乐）
小姑娘们，让我们也来用槐花打扮自己！
齐读这句话！
▲乐趣三：
小小子饱槐花的口福
★【出示】：
小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。
他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢！
小小子们多快乐啊！
哪位小小子来给这幅画面配配音？
告诉老师，槐花吃在嘴里什么滋味？
（甜丝丝、香喷喷）这样的叠词读起来多亲切啊！
甜丝丝还可以怎么说？
（生说）
这么美味的槐花，许多的孩子一起吃该是一个多么有趣的画面啊！
来，咱们班的小小子，一起“甜丝丝，香喷喷”地饱口福吧！
齐读！
生活在这样的槐乡，那真叫——（乐）！
（指板书：
乐）
这样的乐是属于孩子的，槐乡的五月是孩子的季节！
（板书：
孩子的季节）
第三板块：
赞美槐乡，倾吐心中之爱
1、（结合板书小结）五月的槐乡，处处飘香；五月的槐乡，孩子的天堂。
难怪课文最后情不自禁地赞叹——（教师引读最后一个自然段。
）
这句话也是我们发自内心的赞叹！
（集体再读最后一个自然段。
）
2、一趟槐乡之旅，槐花的美丽芳香，孩子的快乐热情，让我们沉醉，更让我们流连忘返。
3．还记得我们学过的课文《水乡歌》吗？
老师给你们一个当小诗人的机会，仿照《水乡歌》来写一首《槐乡歌》。
《槐乡歌》
槐乡什么多？
（ ），
（ ），
（ ）。
槐乡什么美？
（ ），
（ ），
（ ）。
槐乡什么香？
（ ），
（ ），
（ ）。
第四板块：
布置作业
现在正是初夏时节，我们家乡开放的花儿可多了！
你有一双发现美的眼睛吗？
课后让我们也到生活中去找寻自己最喜爱的一种花草，看一看、听一听、闻一闻，当然还可以加上你自己的观察方式好好欣赏欣赏，以“五月，家乡的（ ）开了”为题，记下你最深的感受，展现我们身边的美！
作业设计
课堂作业：
1.背诵课文。
2.完成《补充习题》。
课后作业：
3.以“五月，家乡的（ ）开了”为题，记下你最深的感受，展现我们身边的美！
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