完整word版大班下学期第18周 角色游戏记录表.docx

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完整word版大班下学期第18周角色游戏记录表

大

（1）班角色游戏手册

XXX幼儿园

游戏时间

第十八周周四

游戏主题

角色游戏：

江南人家、旅行会社、幼儿园等

游戏准备

1.开放与主题相关的区角游戏。

2.帮助幼儿初步确定旅行社旅行路线。

指导要点

1.观察幼儿在游戏中的互动情况。

2.指导幼儿跟紧“导游”有序参加“旅行社”角色游戏。

观

察

与

分

析

观察：

今天是馨馨小朋友当“导游”，只见她很娴熟的给每位小“游客”戴上帽子，在游戏开展过程中，一向好动的宇航小朋友一直嘻哈的和同伴追逐、打闹，好几次都没有及时跟紧“导游”的领队。

看到这种游戏现象，我先邀请该区角游戏的小朋友暂停旅游线路，回到“旅行社”后，我跟他们讲了一些旅行社的安全规则，分析了如果游客随意掉队，会发生迷路走失等危险事故。

并对几位不遵守游戏规则的幼儿提出了新的希望。

分析：

游戏来源于生活，生活经验告诉我们在规则意识逐渐强化的社会中，要引导幼儿不断地提升自我规则意识，投入到角色游戏中，从而自觉的形成良好的游戏氛围。

大

（2）班角色游戏手册

XXX幼儿园

游戏时间

第十八周周三上午

游戏主题

角色游戏：

丫丫家、QQ茶馆、丫丫书苑等。

游戏准备

1.丫丫美苑：

添加画笔、调色盘、颜料等物品。

2.丫丫书苑：

增添图书。

指导要点

1.重点观察幼儿在故事会中能否与他人一起进行交流阅读。

2.鼓励幼儿大胆表述自己对于所阅读的内容的想法。

观

察

与

分

析

观察：

今天熙熙来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，她开始皱眉头，然后拿着书去找晨晨，说：

“晨晨这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？

我看了一半后面看不懂了。

”晨晨把自己的玩具收了，来到图书区给熙熙一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：

“对，我在自然博物馆见过这种化石，”“没错，这是食草性恐龙。

”

分析：

因为从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。

在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

大

（2）班角色游戏手册

XXX幼儿园

游戏时间

第十八周周三上午

游戏主题

角色游戏：

丫丫家、QQ茶馆、丫丫书苑等。

游戏准备

1.丫丫美苑：

添加画笔、调色盘、颜料等物品。

2.丫丫书苑：

增添图书。

指导要点

1.重点观察幼儿在故事会中能否与他人一起进行交流阅读。

2.鼓励幼儿大胆表述自己对于所阅读的内容的想法。

观

察

与

分

析

观察：

今天熙熙来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，她开始皱眉头，然后拿着书去找晨晨，说：

“晨晨这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？

我看了一半后面看不懂了。

”晨晨把自己的玩具收了，来到图书区给熙熙一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：

“对，我在自然博物馆见过这种化石，”“没错，这是食草性恐龙。

”

分析：

因为从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。

在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

大

（2）班角色游戏手册

XXX幼儿园

游戏时间

第十八周周三上午

游戏主题

角色游戏：

丫丫家、QQ茶馆、丫丫书苑等。

游戏准备

1.丫丫美苑：

添加画笔、调色盘、颜料等物品。

2.丫丫书苑：

增添图书。

指导要点

1.重点观察幼儿在故事会中能否与他人一起进行交流阅读。

2.鼓励幼儿大胆表述自己对于所阅读的内容的想法。

观

察

与

分

析

观察：

今天熙熙来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，她开始皱眉头，然后拿着书去找晨晨，说：

“晨晨这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？

我看了一半后面看不懂了。

”晨晨把自己的玩具收了，来到图书区给熙熙一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：

“对，我在自然博物馆见过这种化石，”“没错，这是食草性恐龙。

”

分析：

因为从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。

在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

游戏时间

第十八周周三上午

游戏主题

角色游戏：

丫丫家、QQ茶馆、丫丫书苑等。

游戏准备

1.丫丫美苑：

添加画笔、调色盘、颜料等物品。

2.丫丫书苑：

增添图书。

指导要点

1.重点观察幼儿在故事会中能否与他人一起进行交流阅读。

2.鼓励幼儿大胆表述自己对于所阅读的内容的想法。

观

察

与

分

析

观察：

今天熙熙来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，她开始皱眉头，然后拿着书去找晨晨，说：

“晨晨这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？

我看了一半后面看不懂了。

”晨晨把自己的玩具收了，来到图书区给熙熙一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：

“对，我在自然博物馆见过这种化石，”“没错，这是食草性恐龙。

”

分析：

因为从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。

在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

大（3）班角色游戏活动手册

XXX幼儿园

游戏时间

第十八周周二

游戏主题

角色游戏：

小小建筑师QQ烧烤QQ茶馆小小幼儿园娃娃家等

游戏准备

1.为小小建筑师准备一些搭建的材料如：

木头积木、塑料积木。

2.为小小幼儿园准备一些表演的道具如：

小伞、扇子等。

指导要点

1.指导小小建筑师里的小朋友搭建游泳圈。

2指导小小幼儿园的小朋友选择不同的道具来表演。

观

察

与

分

析

观察：

小小建筑师里投放的一些积木吸引了婕婕、轩轩、琪琪等几位小朋友，他们在老师的指导下来搭建游戏池，婕姨说：

“游泳池是圆形的”，轩轩说：

“是方形的”他们通过商量决定来搭建一个方形的游泳池，一块块的积木在小朋友的手中来回穿梭，一个大大的游泳池就搭好了。

还有台阶呢？

琪琪说,于是他们就用小小的积木搭建台阶，赵光耀还用塑料积木搭建游泳圈。

分析：

我们根据天气的变化，让小朋友来搭建游泳池，当出现分歧时，他们学会了商量，学会了倾听别人的意见，他们还会选择一些不同的操作材料来搭建游泳池里的一些设备如游泳圈、台阶，小朋友的积极性很高，搭建的作品也很丰富。

大（3）班角色游戏活动手册

XXX幼儿园

游戏时间

第十八周周三

游戏主题

角色游戏：

小小医院QQ菜场QQ茶馆小小幼儿园娃娃家等

游戏准备

1.为小小幼儿园准备有关夏季的图书。

2.各游戏区角的开放。

指导要点

1.指导小小幼儿园的小朋友安静地阅读，养成良好的阅读习惯。

2.观察幼儿在游戏中的互动情况。

观

察

与

分

析

观察：

小小幼儿园里投放的一些图书吸引了若瑜、山山、成成等几个小朋友，他们通过商量决定由若瑜来扮演小老师，小老师给每个人发放一本不同的图书，还引导小朋友看完以后可以互相交换，山山看到图画的冰淇淋说：

“我昨天吃了一个冰淇淋，你们有没有吃过呀？

”这时其他的小朋友也打开了话匣子，围绕着有关夏天的一些活动展开讨论。

你一句、我一句，小小幼儿园充满了欢声笑语。

分析：

我们根据主题活动的开展，在小小幼儿园投放一些图书，供小朋友欣赏。

当看到有趣的图画时，他们在一起来讨论交流，大班的小朋友具有一定的语言表达能力，他们学会用完整的语言来表达，在交流的过程中懂得如何度过安全、快乐的夏季。

大

（2）班角色游戏手册

游戏时间

第十九周周三上午

游戏主题

角色游戏：

丫丫发廊、丫丫烧烤、金都建设等

游戏准备

1.为“丫丫发廊”增设化妆品包装盒一套。

2.“金都建设”添加幼儿有丰富的生活经验。

指导要点

重点指导“丫丫发廊”理发师能否坚守自己的岗位上，完成自己的工作。

观

察

与

分

析

观察：

游戏开始了，一诺和熙熙穿上理发师的服装准备工作了，可没有小朋友光顾理发店，他们俩就一个做理发师一个做顾客交互相换着玩。

玩了一会，还是没有顾客，一诺就站在“门口”冲着门外来来往往的小朋友大声喊：

“快来理发呀！

我们的手艺可好啦。

”在他的鼓动下果然有客人走了进来。

熙熙马上热情相迎，请客人坐下。

“我想烫个卷卷头。

”成成指着墙壁上的照片说，一诺一时为难起来：

“这个发型现在还没有烫，我给你洗个头吧，很舒服也很好看的。

”成成说：

“不要，我就想烫个和我妈妈一样的头发。

”当得知理发店不能提供烫卷发服务时她只好摇头走开了。

一诺和熙熙又陆续接待了几个客人，但不一会生意又冷清了，他们又开始向理发店外张望、招呼，但生意似乎仍不理想。

分析：

当游戏过程中，有些幼儿所在的店可能来的小客人并不多，并且，随着游戏的进行，有些店的小客人会减少，这时候老师可以适当介入，跟幼儿一同游戏，激发孩子们游戏的兴趣，来推动游戏的进程。

大

（2）班角色游戏手册

游戏时间

第十八周周一下午

游戏主题

角色游戏：

丫丫书苑、丫丫家、金都建设等

游戏准备

1.“丫丫书苑”添加一些小学生物品。

2.“金都建设”添加树木等辅助材料，供幼儿搭建小学。

指导要点

重点观察幼儿在故事会中能否与他人一起进行交流阅读，鼓励幼儿大胆表述自己对于所阅读的内容的想法。

观

察

与

分

析

观察：

今天熙熙来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，她开始皱眉头，然后拿着书去找晨晨，说：

“晨晨这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？

我看了一半后面看不懂了。

”晨晨把自己的玩具收了，来到图书区给熙熙一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：

“对，我在自然博物馆见过这种化石，”“没错，这是食草性恐龙。

”

分析：

因为从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。

在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

大

（1）班游戏活动手册

游戏时间

第十八周周二

游戏主题

角色游戏：

妞妞家、手工刺绣坊、小小建筑工地等。

游戏准备

1.在活动中能有礼貌地与人交往，。

2.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。

指导要点

1.引导幼儿爱护游戏材料，并在游戏结束时能有序地整理游戏材料。

2.重点指导手工刺绣坊，让幼儿能够学会动手操作，并在活动中注意安全。

观

察

与

分

析

观察：

活动开始了，今天女孩Y和女孩C来到了手工刺绣坊，她们先有序的坐在了位子上，然后选出了一个小组长，让小组长帮忙去和老板拿游戏材料。

当女孩Y把材料拿过来时，其他小朋友也没有动手去抢，而是安静的等待小组长分发。

拿到毛线针和毛线后，她们便开始用织毛衣，在织毛衣的过程中，不会的小朋友还回去询问老板，她说：

老板，这个毛衣我还不太会打，请问你能不能帮帮我，教我一下？

老板说：

没问题，我来教你。

分析：

从游戏中可以看出，不论是老板还是去制作手工的顾客，他们都非常遵守游戏规则，在游戏中不会发生争执，而且可以互相合作，互相帮忙，并能够在活动中获得乐趣和快乐。