首师大版道德与法治七年级下册41《人生须自强》word教案.docx
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首师大版道德与法治七年级下册41《人生须自强》word教案
课题：
4.1人生自强少年始时间：
课型：
一、教学目标：
情感态度价值观目标：
1、感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。
2、初步培养自强的态度。
3、抛弃自弃心理，渴望做一个自强的人。
知识目标：
知道自强的含义、表现和作用。
能力目标：
懂得自强要从少年始。
二、教学重点：
1、自强的含义。
2、自强的意义和作用。
三、教学难点：
自强的含义和表现。
四、讲授新课
导入：
阅读教材第46页“奇怪的羚羊”
思考：
东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．请同学们猜一猜这其中的原因是什么？
这给我们什么启示？
这是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。
大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。
苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。
生活要自立，人生当自强。
这就是这个故事给我们说明的道理。
那么，什么是自强呢？
我们为什么要自强呢？
我们青少年能不能自强呢？
我们怎样来培养自强品质呢?
这就是我们第四课《人生当自强》将要学习和讨论的内容。
（一）《自强，进取的动力》
1、阅读教材第47页“小涛的故事”
问：
小涛每天都要忍着疾病的痛苦，却在各个方面都取得了如此巨大的成绩靠的是什么？
小涛前进的动力是永远向上，永不懈怠，积极进取，对未来充满希望的自强不息的精神。
2、什么是自强？
自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用，是我们民族几千年熔铸成的民族精神。
3、我们青少年为什么要奋发进取、自强不息？
初中阶段是我们青少年学习知识、涵养道德、增长才干、发现自己的最佳时期。
少壮不努力，老大徒伤悲。
我们应当趁此大好时光，培养自强的品质，努力学习，奋发进取。
孟子说：
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能……”就是告诫我们要想成就事业、取得成功，我们必须奋发进取、自强不息。
4、学生完成教材48页表格中的问题
问：
自强精神的表现有哪些？
我们为什么都应该自强？
自强精神表现在方方面面：
①自强的人不怕困难，积极进取。
②自强的人在困难面前不低头，不丧气；③自强的人自尊自爱，不卑不亢；④自强的人勇于开拓，积极进取；⑤自强的人志存高远，执著追求。
……自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。
自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
我们要发扬这一精神。
5、自强的中国人：
郑和环球航行的探索；
爱祖国、爱人民、坚持真理、宁死不屈的屈原；
战功卓著的爱国名将戚继光；
严禁鸦片、抵抗侵略的爱国政治家林则徐；
爱国工程师詹天佑；
身残志不残的张海迪；
在NBA打拼的姚明；
奥运赛场创造奇迹的飞人刘翔；
……
（二）《自强是通向成功的阶梯》
1、阅读教材P49
（1）给故事安排一个结局，并说明理由。
（2）使哈默获得成功的内在动力是什么？
哈默的成功有各种各样的因素：
有自尊、有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质，自强是哈默成功的内在动力。
2、自强品质对于人生有怎样的重要意义？
一个人能否取得成功，原因是多方面的。
但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。
无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。
3、阅读教材P50“云雀拔羽毛”
问：
这则寓言说明了什么？
这则寓言说明：
自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成．
4、什么是自弃？
自弃的人为什么会一事无成？
所谓自弃，就是指自己懒惰成性、得过且过、不求上进、不思进取。
自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成。
5、“眼前多少难甘事，自古男儿当自强。
”我们青少年能不能自强呢？
我们应该如何面对生活学习中的各种困难与压力？
我们人人都能自强，我们也应该做一个自立自强的人。
面对生活学习中的各种困难与压力，我们应该永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强。
3、课堂小结
生活和命运总是青睐那些自强不息的人。
因为梦想在心中，成功在手中，无数成功者的经历都在生动地诉说着一个简单的道理：
唯有自强，才能成功，自强是成功的内在动力，自强是通向成功的阶梯！
四、教学反思：
课题：
4.2少年能自强时间：
课型：
一、教学目标：
情感、态度和价值观目标：
初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
知识目标：
掌握一些培养自强品质的方法。
能力目标：
让学生懂得自强要从少年开始，尝试做自强少年。
二、教学重点难点：
战胜自己，自强的关键。
三、教学过程：
导入：
在第一框，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。
通过学习，我们知道：
自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。
因此，我们都希望自己能自强。
那么，我们青少年也能自强吗？
我们又应该怎样来培养自强品质呢?
这就是我们第二框题《少年能自强》将要学习和讨论的内容。
（一）《理想，自强的航标》
1、阅读教材P51“小辉的故事”
思考：
理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什麽作用？
故事中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗，最终获得了成功。
当然，有了理想，还要像小辉那样坚持不懈地奋斗，最终才能获得成功，否则理想再好，也不可能获得成功，也是不可能真正自强的。
2、为什么“要自强，首先必须要树立坚定的理想。
”？
在我们成长的过程中，要成就一番事业，会遇到各个方面的困难和挫折。
这些困难和挫折既可能是物质上的，也可能是精神上的；既可能是技术方面的，也可能是人际关系方面的；既可能是外在的，也可能是内在的。
没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。
有了理想，就有了奔头，就有了进取的恒心动力。
要自强，首先必须要树立的理想。
3、阅读教材P52“小梅的故事”
思考：
小梅在学习上比谁的困难都大，她为什么能实现自己的理想并事业有成？
小梅在学习上比谁的困难都大，可她实现了自己的理想并事业有成，是由于她树立了坚定的人生理想并为之而执著追求，不屈不挠地坚持奋斗。
4、阅读教材P52“相关链接”
思考：
目标对我们有什么影响？
目标短而清晰的人大都生活在社会的中层，目标模糊的人生活在社会的中下层，他们能安稳的生活，但没有业绩。
没有目标的人，都不如意，还常失业。
有没有理想、目标会影响今后事业！
5、自强的人有什么共同特点？
为人生的理想执著追求，是自强者的共同特点。
当他们确立目标以后，就会不屈不挠地坚持奋斗，直至成功。
那么，你的理想和目标是什么呢？
你为目标的实现制定了些什么计划呢？
（二）《战胜自我，自强的关键》
1、阅读教材P52“牛顿的故事”
思考：
（1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果会是怎样的？
（2）对你自己的缺点和弱点，你是怎么做的？
（你有哪些弱点？
是否战胜过它们？
说说战胜它们的经验和方法。
）
牛顿小时侯读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。
在受了打击后，战胜自己的弱点、要做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。
如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果必将是一事无成。
我们每个人都有自己的缺点和弱点，我们应该勇于并善于战胜自己的缺点和弱点。
只有能够战胜自己的缺点和弱点、目光远大、善于控制自我的人，才是真正自强的人。
2、阅读教材P53“小萍的故事”
思考：
小萍的经历给我们什么启示？
（我们能不能放任自我？
为什么？
）
我们每个人都有自己的潜能和天赋，都能有所作为。
许多人所以碌碌无为，其中一个重要的原因就是意志软弱，不能克制自己，不愿意抓紧时间学习和工作，不愿意为了长远的利益而牺牲眼前的享乐。
自强的人都会面临着一只拦路虎，那就是放任自己。
只有战胜它，才能自强，才能成功。
3、要自强，我们应该怎样控制自己？
（组织学生阅读教材第54页的“相关知识链接”中的“七个控制”）
（三）《扬长避短，自强的捷径》
1、阅读教材P55“郑渊洁的故事”
思考：
如果郑渊洁不扬长避短，他能取得今天的成就吗？
2、怎样做到扬长避短？
①我们每个人都有自己的长处和短处要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、自己的天赋、自己的兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么。
（正如郑渊洁所说，认识自我是发展自我的开始。
）
②要根据自己的长处和天赋、兴趣和爱好以及社会的需要来确定自己的努力方向，确定自己准备往哪方面去发展自己，才能使自己强大起来。
也就是说要发挥自己的长处，避开自己的短处。
3、阅读教材P55“爱迪生的故事”
思考：
爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么?
这给我们什么启示？
（自强的人是怎样确定自己前进的方向的？
）
爱迪生的故事说明扬长避短是自强的一个捷径：
扬长避短，根据自己的兴趣和爱好确定自己前进的方向，既能发挥我们的特长，又能发挥我们的主动性。
这样，即使十分疲劳，也总是兴致勃勃、心情愉快的；即使困难重重，也不会灰心丧气，也不会退缩。
自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向。
4、阅读教材第56页的“相关知识链接”：
说说你的特长是什么？
你的兴趣、爱好是什么？
我们应该怎样根据自己的长处和兴趣确定自己努力的方向？
三、课堂小结：
人生自强要从少年始！
①要自强，我们必须选准航向，树立坚定的理想和信念。
有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力，才能不怕困难，勇往直前（这是自强的航标）；②每个人都有自己的缺点和弱点，要自强，我们必须战胜自己的弱点和毛病（这是自强的关键）；③要自强，我们必须扬长避短，因为根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的主动性就会得到充分发挥，从而使我们更快走地向成功（这是自强的捷径）
四、教学反思：
复习课题：
第一课:
珍惜无价的自尊
复习课时：
一课时授课时间:
一、教学目标：
1、知识目标：
了解自尊的含义和表现;在掌握自尊含义的基础上理解自尊与尊重他人相互关联,密不可分;懂得知耻是自尊的表现;
2、能力目标：
全面分析自已,评价自己民;学会运用正确的方法对待自身存在缺点;掌握尊重他人的方法;
3、情感目标；不断地尝试、体验自尊带来的快乐；在关心他人、尊重他人的过程中验被尊重；
二、复习方法：
学生自读教材，学生总结，老师点拨，讲练结合；
三、教学过程：
温故知新：
复习课：
（一）出示知识目标、能力目标及情感目标：
明确本节课学习通过复习应达到的程度：
（二）学生读书解决如下问题：
1）本节课的知识体系（整体感知教材）
2）老师出示重点掌握的内容（学生通过阅读教材找到答案）
重点掌握如下问题：
1．自尊的含义？
自尊的表现？
自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
它是一种健康良好的心理状态。
2．为什么说自尊是快乐的?
7P5
（1）我们感悟生活的意义，首先要体验到自已是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。
（2）一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
当然，如果别人能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点与缺陷，那么这种被尊重则更能使我们体验到快乐与感动。
（3）无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重都是快乐的。
3．知耻是自尊的重要表现?
7P6
4．虚荣的含义7P8
虚荣是扭曲的自尊心，是一种追求表面上荣耀、光彩的心理，产生这种心理的原因是自我认识模糊，陷入虚荣的误区，过分看重他人对自己的评价。
小结：
自尊、知耻、虚荣、自卑
5．为什么说尊重他人是自我的需要?
7P9
（1）我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。
（2）尊重他人，就是尊重自己。
6、尊重他人最基本的表现：
7．怎样才能真正做到尊重他人?
7P15
首先，首先要善于欣赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事。
8、怎样培养自尊的品格？
P12
维护自己的人格；自尊者豁达，要宽容大度，适度自尊；善于尊重他人。
讨论：
你是如何看待自已的优点、缺点和不足的？
在培养自尊的过程中，我们应该怎样对待？
（三）巩固练习：
1、金无足赤，人无完人告诉我们什么道理？
2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈说明什么道理？
3、中学生小羽是一个自尊心极强的人，在与同学相处的过程中，小羽总是显出盛气凌人的架势，容不得别人对自己一丁点的批评，甚至听不得与自己不一致的意见和建议。
于是经常看到的是他教训别人，或是为了一些小事与同学争得面红而赤，也使自己整天生活在不快乐之中，
请针对小羽的情况，为他提出改进的建议？
四、课堂小结：
通过本节课的学习，使学生明确自尊的含义，知道了怎样培养自尊和尊重他人。
自尊、他尊及相互尊重的重要性。
五、课后反思：
复习课题：
第二课:
扬起自信的风帆
复习课时：
一课时授课时间:
一、教学目标
知识目标：
懂得自信的含义和表现；了解自信与身负的区别，以及它们与成功的关系；知道树立和增强自信的方法
能力目标：
学会正确认识自我，对自己作客观的评价；能够走出自信的误区，不自负、不自卑，运能正确的方法，增强自信心。
情感目标：
在自我正确认识的基础上，树立自信的生活态度；在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快以态；在帮助学生树立自信、增强自信的过程中培养学生正确的人生观。
二、复习方法：
学生自读教材，学生总结，老师点拨，讲练结合；
教学用具：
多媒体教学
三、教学过程：
温故知新：
（一）出示知识目标、能力目标及情感目标：
明确本节课学习通过复习应达到的程度：
（二）学生读书解决如下问题：
1）本节课的知识体系（整体感知教材）
2）老师出示重点掌握的内容（学生通过阅读教材找到答案）
重点掌握如下问题：
1．自信的含义、表现、重要性是什么?
7P20
自信含义：
是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现新追求的目标，是一种我能行的态度。
表现：
思想上相信“我能行”，行为上展示“我能行”，情感上体验“我能行”
自信的重要性：
自信能使我们积极、主动地去应对生活中的各种问题，让我们走向成功，还能使我们保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣。
2．什么是自负?
什么是自卑?
自负与自卑的主要区别是什么?
7P21
（1）自负是缺乏对自己的客观认识，是夸张的自己或是自己幻想中的角色，在本质上是其不自信或自信心不足的表现。
（2）自卑所表现的是一种自我贬低，一种对自己的不信任，一种自己对自己的消极的心态。
（3）二者的主要区别
自负 ：
①自视过高，瞧不起别人，以自我为中心，听不进别人的意见。
②过度防卫，有明显的嫉妒心。
③很少关心别人，与他人关系疏远。
自卑：
①自己轻视自己，拿自己的缺点与别人的优点比较，进而觉得自己毫无价值，低人一等。
②把困难想像得过于严重，常处于孤僻、悲观的状态，易自暴自弃。
③严重者会轻生。
自负产生原因：
①夸大自己的长处，这也是一种缺乏自知之明的表现。
②自尊心特别强。
为了保护自尊心，在遭遇挫折时产生两种相反但其实相同的自我保护心理，一种是自卑，通过自我隔绝避免受损；一种是自负，通过自我放大获得心理补偿。
自卑：
①自我认识不足和过高的期望是最主要的原因。
②性格过于内向，多愁善感，胆小忸怩。
③挫折的经历和不恰当的归因。
④十足的完美主义者。
3．自负与自信的主要区别是什么?
7P23
自负不同于自信。
自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。
一个自信的人所追求的目标是真实的，因而他不会同自己也不会同别人过不去。
4、为什么自负和自卑远离成功？
P23-24
自负的目标是虚假的，自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招不能自拔挫折会即刻使他感到沮丧，颓废，从而走向自卑。
自卑者会产生对自己的憎恨，，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化自卑感。
因此，不管是自负者还自卑者，都是以自我为中心，这种心态使他们远离成功。
5、自信者有哪些良好的心理品质？
7P24
6、为什么说自信者容易成功呢?
7P25
因为自信者乐观、好奇与专注，有目标，注重行动，体验过程，他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快最好地到达胜利的终点。
所以说，自信者容易成功。
7、怎样培养自信的品质、唱响自信之歌？
看到自己的进步与长处，这是自信的基础，要寻找“立体的我”；
增强信心和实力；
做自信的中国人。
讨论：
1、在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?
“罗丹塑像”的故事给我们什么启示？
（18页）
罗丹相信自己通过这样的方式来表现巴尔扎克是正确的；相信自己的艺术主张必将会被人们所接受。
罗丹是十分自信的，相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。
一句“我能行”，让我们持有的是相信自己、必定成功的态度。
每一个成功者都应该坚信“我能行”。
2、这位歌唱家和跨栏冠军的成功给我们什么启示？
（教材29页）
这位歌唱家和跨栏冠军的成功给我们的启示是：
我们每个人都有自己的缺陷和烦恼，但重要的是我们要对自己有信心。
当然，信心要建立在实力的基础上。
实力的增强将有助于我们提高自信。
我们在学习和生活中，也应该不断努力提高自己的实力，只有自己的实力提高了，我们才能更加自信地克服各种困难。
四、课堂小结：
自信能使我们积极、主动地去应对生活中的各种问题，让我们走向成功，还能使我们保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣。
不管是自负者还自卑者，都是以自我为中心，这种心态使他们远离成功。
所以，我们应该看到进步与长处，增强信心和实力，做自信的中国人。
五、课后反思：
复习课题：
第三课 走向自立人生
复习课时：
一课时授课时间:
一、教学目标：
知识目标：
懂得自立的含义;了解自立和表现;知道自立的方法
能力目标：
初步形成管理自己学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实的基础
情感目标：
树立自立的生活态度;在实践中体验自立的意义;培养学生正确的人生观,明确在法治社会里公民的权利和义务的关系.
二、复习方法：
学生自读教材，学生总结，老师点拨，讲练结合；
三、教学过程：
（一）出示知识目标、能力目标及情感目标：
明确本节课学习通过复习应达到的程度：
（二）学生读书解决如下问题：
1）本节课的知识体系（整体感知教材）
2）老师出示重点掌握的内容（学生通过阅读教材找到答案）
重点掌握如下问题：
1．自立的含义是什么?
7P34
自立的含义就是自己的事情自己干。
2．自立的表现有哪些?
7P34
3.为什么要培养自立?
7P36
4．为什么要告别依赖（危害）?
7P40
（1）依赖思想对于自己的发展，是非常有害的。
因为它不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
（2）只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生 活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
5．独立地生活与一个人告别依赖走向自立有什么关系?
7P41
（1）告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。
要独立生活。
就要做到自己的事情自己负责。
（2）我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能真正成为自立的人。
6．自主的含义及其重要性是什么?
7P42
（1）自主的含义
自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
（2）自主的重要性
自主，不仅是一种权利，更是一种能力。
遇事没有主见．独立也徒有虚名。
很难设想，一个没有主见的人．一个人云亦云的人，却能够承担自己的责任，能够在生活中自立。
7．有了自立的意识后。
怎样培养自己的自立能力?
7P36\7P43
（1）最基本的就是要立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起。
（2）培养自立能力也要大胆地投身社会实践。
只有在社会生活中反复锻炼，不断实践．才能逐步提高自立能力。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，使学生明确自立的含义，知道了人生需自立以及依赖思想对于自己的发展，是非常有害的。
要告别依赖，走向自立的方法。
最基本的就是要立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起。
培养自立能力也要大胆地投身社会实践。
只有在社会生活中反复锻炼，不断实践．才能逐步提高自立能力。
五、课后反思：
复习课题：
第四课 人生当自强
复习课时：
一课时授课时间:
一、教学目标：
知识目标：
懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年开始
能力目标：
掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年
情感目标：
感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
.
二、复习方法：
学生自读教材，学生总结，老师点拨，讲练结合；
三、教学过程：
（一）、出示知识目标、能力目标及情感目标：
明确本节课学习通过复习应达到的程度：
（二）学生读书解决如下问题：
1）本节课的知识体系（整体感知教材）
2）老师出示重点掌握的内容（学生通过阅读教材找到答案）
重点掌握如下问题：
１．什么是自强?
7P47
一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长有巨大的作用。
２．自强精神的表现和作用有哪些?
7P48
（1）自强精神的表现
在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求；等等。
（2）自强的作用
①自强是—个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。
②自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，屡经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
３．为什么说自强是通向成功的阶梯?
7P50
（1）一个人能否取得成功，原因是多方面的。
但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。
（2）无数成功者的经历，都生动地说明了自强的品质对于人生的重要意义。
所以说，自强是通向成功的阶梯。
４．什么是自弃?
7P50
自弃是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。
５．为什么说最大的敌人不是别人而是自己?
7P53
６、怎样培养自己自强的品质？
首先要树立坚定的理想，做个有志者；其次战胜自我是自强的关键，要意志坚强，不怕困难；再次要扬长避短，确定前进的方向，这是自强的捷径。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，使学生明确自强的含义，知道了自强是进取的动力，是挺像成功的阶梯。
人生自强少年始。
要培养自强的品质，首先要树立坚定的理想，做个有志者；其次战胜自我是自强的关键，要意志坚强，不怕困难；再次要扬长避短，确定前进的方向，这是自强的捷径。
五、课后反思：
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