古蔺中学教师招聘考试真题及答案解析卷2Word版.docx
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古蔺中学教师招聘考试真题及答案解析卷2Word版
古蔺中学教师招聘2021年考试真题及答案解析
1：
教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。
（）
判断题
对
错
2：
课程标准是单科课程的总体设计。
（）
判断题
对
错
3：
现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校教育制度建立的因素是（）。
单项选择题
A、社会意识形态
B、社会政治制度
C、本国文化历史传统
D、生产力发展水平
4：
下列不属于义务教育阶段学生所专有的权利的是（）。
单项选择题
A、免试入学权
B、就近入学权
C、不交学费权
D、人身自由权
5：
画线属于（）学习策略。
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、元认知策略
6：
一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（）
多项选择题
A、认知的需要?
B、交往的需要
C、自我提高的需要
D、附属的需要
7：
《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）。
单项选择题
A、全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
B、全面进行教育改革，全面发展职业教育
C、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D、全面发展，面向全体
8：
对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。
单项选择题
A、苛勒
B、托尔曼
C、桑代克
D、巴甫洛夫
9：
公办学校的内部管理体制有（）
多项选择题
A、校长负责制
B、党委领导下的校长负责制
C、董事会领导下的校长负责制
D、党代会负责制
10：
班级管理常见的几种模式（）。
单项选择题
A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理
B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理
C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理
D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理
11：
在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。
单项选择题
A、知识
B、领会
C、综合
D、评价
12：
爱国主义情感属于（）的道德情感。
单项选择题
A、直觉的
B、想像的
C、行为的
D、伦理的
13：
毛泽东的词《水调歌头·游泳》中有“一桥飞架南北，天堑变通途”，这说的是（）。
单项选择题
A、钱塘江大桥
B、南京长江大桥
C、武汉长江大桥
D、赵州桥
14：
在西方，提出“产婆术”的是（）
单项选择题
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、智者
15：
教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂，表现的是教师个人同教育事业的关系。
判断题
对
错
16：
（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
单项选择题
A、学习需要
B、学习准备
C、学习目标
D、学习期待
17：
特级教师宁渴彬教师在教学中遵循“三个允许”的原则：
允许犯错，允许改错，允许提出不同意见。
这样做的理由是因为（）。
单项选择题
A、学生是发展中的人
B、学生是独特的人、
C、学生是独立意义的人
D、学生是具有主观能动性的人
18：
《中华人民共和国教育法》的实施时间是（）
单项选择题
A、1994年9月1日
B、1995年9月1日
C、1996年9月1日
D、1997年9月1日
19：
根据教学的任务，可将课分为（）。
多项选择题
A、新授课
B、巩固课
C、技能课
D、检查课
E、练习课
20：
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）
单项选择题
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、差异性
21：
贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（）。
单项选择题
A、书本知识的教学要注重联系实际
B、加强教学的实践性环节
C、补充必要的乡土教材
D、采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展
22：
思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。
单项选择题
A、对学生严格要求与尊重信任相结合
B、发扬积极因素与克服消极因素相结合
C、统一要求与从实际出发相结合
D、正面教育与纪律约束相结合
23：
教育的“心理起源说”认为教育起源于（）。
单项选择题
A、生产劳动
B、模仿
C、语言
D、动物本能
24：
有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，这种认知方式属于（）
单项选择题
A、冲动型
B、场依存型
C、沉思型
D、场独立型
25：
体现国家对在学校中培养什么样的人才的总要求的是（）
单项选择题
A、课程目标
B、教育目的
C、教育原则
D、德育目标
26：
衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）
单项选择题
A、教学计划
B、教学大纲
C、教科书
D、考试成绩
27：
个体的好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。
（）
判断题
对
错
28：
人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的（）。
单项选择题
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个别差异性
29：
（）常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。
单项选择题
A、群体凝聚力
B、群体规范
C、群体气氛
D、人际关系
30：
随着经济的发展，我国的教育投入正在逐年增加，全民的教育程度也在日益提高。
然而遗憾的是，在一定条件下教育成本往往与质量没有必然的联系。
下列符合作者原意的一项是（）。
单项选择题
A、作者认为教育成本与质量没有关系
B、作者感到教育质量不能提高很遗憾
C、作者反对教育成本增高
D、作者认为教育投入多并不保证一定取得好的成果
31：
一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这种方法属于（）。
单项选择题
A、行为塑造法
B、示范法
C、代币奖励法
D、强化法
32：
教师通过一系列的教学步骤，强化学生对知识的掌握。
这种教学方法称为（）
单项选择题
A、目标教学法
B、发现教学法
C、暗示教学法
D、程序教学法
33：
情境教学法的首创者是（）
单项选择题
A、刘京海
B、李吉林
C、邱学华
D、倪谷音
34：
学生的问题行为多半起源于心理失常所造成的行为异常。
（）
判断题
对
错
35：
进行教学设计时，教学设计者应综合考虑的基本要素主要有（）
多项选择题
A、教学目标
B、教学内容
C、教学策略和媒体
D、教学评价
36：
中小学教育科研中最常用的方法是（）。
单项选择题
A、访谈法
B、测验法
C、问卷法
D、观察法
37：
班主任发挥主导作用的前提是（）
单项选择题
A、有正确的学生观
B、要树立育人意识
C、应具备管理能力
D、应具备专业化素质
38：
（）被称为“几何之父”。
单项选择题
A、泰勒斯
B、毕达哥拉斯
C、希波克拉底
D、欧几里得
39：
（）提出了著名的“评价原理”和“课程原理”。
单项选择题
A、裴斯泰洛齐
B、泰勒
C、斯宾塞
D、赫尔巴特
40：
关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）。
单项选择题
A、先高后低
B、中间高两头低
C、先低后高
D、中间低两头高
41：
科学的教学设计与实际经验的教学设计的重大区别是（）
单项选择题
A、以自然的学习为指导的教学方法
B、以试验的系统的方法为指导
C、以系统科学方法指导教学设计
D、以迅速的高效的科学为指导
42：
能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）
单项选择题
A、一般性组织者
B、比较性组织者
C、陈述性组织者
D、概括性组织者
43：
沿着不同方向去探索多种答案的思维方式是（）。
单项选择题
A、发散思维
B、辐合思维
C、形象思维
D、抽象思维
44：
“道之所存，师之所存也。
”这句话反映了教师职业角色中的（）角色。
单项选择题
A、“传道者”
B、“示范者”
C、“授业、解惑者”
D、“研究者”
45：
在每个单元结束时进行的评价是总结性评价。
（）
判断题
对
错
46：
编写教科书和教师进行教学的主要依据是（）。
单项选择题
A、课程计划（教学计划）
B、教学大纲（课程标准）
C、教育目的
D、教育政策
47：
“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。
巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。
”这首诗说的是《三国演义》中一段故事。
这个故事是（）。
单项选择题
A、过五关斩六将
B、蒋干偷书
C、煮酒论英雄
D、单骑救主
48：
影响一个地区长期或某段时期气候变化的原因，是众多而复杂的，人们至今还无法确切说明各种因素对气候变化的影响程度。
但是可以断言：
即使人类社会发展到今天，从总体讲，自然因素仍然是影响气候的主导因素。
人类活动至今仍然不足以影响地区性气候的基本属性，更不足以引起冰期或间冰期等巨大的气候变化。
这段文字意在说明（）。
单项选择题
A、一个地区的气候是多种因素共同作用的结果
B、地区性气候的基本属性主要取决于自然因素
C、人类活动不足以对一个地区的气候产生影响
D、人类对气候影响因素的了解与分析还不足够
49：
陈老师根据本班学生的实际情况进行课堂教学改革，但校领导担心家长会产生意见而反对，同事们对他的计划也很不支持。
陈老师应该（）
单项选择题
A、坚持改革，这是教师的权利
B、坚持改革，这是教师的义务
C、放弃改革，这纯属没事找事
D、放弃改革，这违背教学常识
50：
奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。
（）
判断题
对
错
51：
一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。
（）
判断题
对
错
52：
下列说法正确的是（）。
单项选择题
A、庐山在黄山以北、嵩山以南
B、我国有六个省级行政区与邻国接壤
C、在我国，丹顶鹤的主要栖息地是东北
D、新疆和青海的部分地区属于印度洋流域
53：
只要有强迫观念，就有神经症的表现。
（）
判断题
对
错
54：
下列不属于国家为保证学生的受教育权而做的努力有（）
单项选择题
A、为所有学生提供正常教育机会
B、关注贫困生，设立帮助基金
C、关注残疾学生，设立特殊教育机构
D、允许学校体罚学生
55：
心理学家的研究表明，小学生一般达到了（）。
单项选择题
A、前运算阶段
B、感知运动阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
56：
新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。
这种学习是（）
单项选择题
A、派生类学习
B、相关类属学习
C、上位学习
D、并列结合学习
57：
我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。
单项选择题
A、痕迹消退说
B、动机说
C、同化说
D、前摄抑制与倒摄抑制
58：
四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。
这体现了丽丽不具有（）思维特征。
单项选择题
A、可逆性
B、不守恒性
C、自我中心性
D、守恒性
59：
低智商的人可能有高创造性，也可能有低创造性。
（）
判断题
对
错
60：
“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。
单项选择题
A、用途扩散
B、结构扩散
C、方法扩散
D、形态扩散
1：
答案错误
解析
2：
答案正确
解析课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。
所以题目所说的内容是正确的。
（本解析由张恩凯提供）
3：
答案D
解析生产力发展水平制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段，制约着学校教育制度的建立。
4：
答案D
解析义务教育阶段学生所专有的权利包括免试入学权、就近入学权和不交学费权。
5：
答案C
解析
6：
答案A,C,D
解析系统暂无解析
7：
答案C
解析这是对学校贯彻教育目的的具体诠释。
8：
答案A
解析
9：
答案A,B
解析
10：
答案A
解析
11：
答案A
解析知识是认知领域的构成部分，指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。
12：
答案D
解析伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。
它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。
例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。
13：
答案C
解析【参考答案】C【名师点睛】武汉长江大桥，位于湖北省武汉市，大桥横跨于武昌蛇山和汉阳龟山之间，是中国在长江上修建的第一座铁路、公路两用桥梁，被称为“万里长江第一桥”。
从这首词的第一句“才饮长沙水，又食武昌鱼”可知，“一桥飞架南北，天堑变通途”写的是武汉长江大桥。
因此本题选C。
14：
答案A
解析
15：
答案正确
解析
16：
答案D
解析学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
17：
答案A
解析这位老师的做法体现了容错教育的思想，学生犯错是暂时的，从错误中吸取教训这样才会更好的成长，这位老师从长远的目标考虑，把学生看成发展中的人。
18：
答案B
解析
19：
答案A,B,C,D
解析练习课是以教学方法为依据划分的。
20：
答案B
解析
21：
答案D
解析“采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展”是贯彻因材施教原则的基本要求。
22：
答案B
解析
23：
答案B
解析美国教育学家孟禄提出了教育的“心理起源说”，认为教育起源于日常生活中儿童对成人的一种无意识模仿。
24：
答案B
解析
25：
答案B
解析
26：
答案B
解析
27：
答案正确
解析具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。
28：
答案C
解析身心发展的不平衡性表现在两个方面：
首先，是同一方面的发展速度不同，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。
其次，是不同方面发展的不平衡性。
有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。
因此，在整个发展进程中，会呈现出加速与平缓交替的现象。
29：
答案A
解析【解析】凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。
教师应提高群体凝聚力。
30：
答案D
解析本题的解题关键是抓住关键词“然而”，通过表转折关系的连词“然而”引出了作者的观点“在一定条件下教育成本往往与质量没有必然的联系”。
由此可以判定作者的观点是“作者认为教育投入多并不保证一定取得好的成果”。
31：
答案D
解析
32：
答案D
解析程序教学法的特征就是小步骤原则、注重对知识的强化等。
（本解析由张恩凯提供）
33：
答案B
解析情境教学来自于小学语文教育家李吉林的教学实践。
她先是从外语的情景教学中得到启迪，创立了情境教法。
其后，借鉴我国文论的“境界学说”，逐步建立了情境教学体系数。
因此，本题选择B选项。
（本解析由何龙提供）
34：
答案错误
解析
35：
答案A,B,C,D
解析教学设计一般包含有下列5个基本要素：
教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学内容；教学媒体；教学评价。
因此，本题选择ABCD选项。
（本解析由何龙提供）
36：
答案D
解析观察法因为简单易行、可以取得第一手的资料而成为中小学教育科研中最常用的方法。
（本解析由张恩凯提供）
37：
答案D
解析
38：
答案D
解析欧几里得是古希腊数学家，被称为“几何之父”。
他的著作《几何原本》是欧洲数学的基础。
39：
答案B
解析根据教育学理论，泰勒是“评价原理”和“课程原理”的提出者。
40：
答案D
解析一般存在三种模式：
先高后低、中间高两头低和先低后高。
41：
答案C
解析
42：
答案B
解析组织者可分为两类。
一种为陈述性组织者，指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者。
另一类是比较性组织者，指能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认识结构相似材料的组织者。
43：
答案A
解析发散思维又叫求异思维，是指沿不同的方向去探求多种答案的思维方式，如解题时的“一题多解”和物品用途列举等。
44：
答案A
解析“道之所存，师之所存。
”意思是说：
无论（地位）高低贵贱，无论（年纪）大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方，反映了教师职业“传道者”角色。
45：
答案错误
解析
46：
答案B
解析
47：
答案C
解析这首诗说的是《三国演义》第二十一回曹操煮酒论英雄。
48：
答案B
解析文段首先指出影响一个地区气候变化的因素多而复杂，接着用“但是”做转折说明——即使人类社会发展到今天，自然因素仍然是影响气候的主导因素。
由此可知，本题答案为B。
A项不是文段的主要内容；C项说法错误，并不是“不足以对一个地区的气候产生影响”，而是“不足以影响地区性气候的基本属性”；D项是文段默认的一个事实，并非文段重点所在。
49：
答案A
解析根据《中华人民共和国教师法》第七条第一款规定，教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。
50：
答案正确
解析略
51：
答案错误
解析系统暂无解析
52：
答案C
解析庐山在江西省，在嵩山、黄山之南，A项错误；我国与外国陆域接壤的省级行政区有9个；广西、云南、西藏、青海、新疆、内蒙、黑龙江、吉林、辽宁，B项错误；只有青海部分地区受印度洋的影响，D项错误。
53：
答案错误
解析大多数人都有过强迫观念，但只有当它干扰了我们的正常适应时，才是神经症的表现。
54：
答案D
解析D项不属于国家为保障学生的受教育权而做的努力，体罚学生侵犯了学生的人格尊严权，是国家法律所不允许的。
55：
答案C
解析
56：
答案B
解析
57：
答案D
解析中间部分的记忆效果之所以较差，可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。
而最前部与最后部的记忆效果之所以较好，可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的。
58：
答案A
解析2～7岁的儿童思维具有单维性、不可逆性、以自我为中心等特征,题干中的丽丽不具有可逆性思维特征。
因此，本题选择A选项。
59：
答案错误
解析创造性和智力的关系：
低智商不可能具有创造性；高智商可能具有高创造性也可能具有低创造性；低创造性的智商水平可能高也可能低；高创造性者必须有高于一般水平的智商。
因此，本题的观点是错的。
60：
答案D
解析形态扩散是以事物的形态（如颜色、味道、形状等）为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。
用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途；结构扩散即以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性；方法扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性；形态扩散即以事物的形态（如颜色、味道、形状等）为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
“利用红色可以做什么”属于形态扩散发散思维。
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