人教版九年级上册语文《星星变奏曲》同步练习.docx

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人教版九年级上册语文《星星变奏曲》同步练习

初中语文试卷

灿若寒星整理制作

人教版语文九年级上册第一单元3课《星星变奏曲》同步练习

一、基础积累

1．根据拼音写汉字。

静mì_____________níng_____________望chàn_____________动

闪shuò_____________jiāng_____________硬chōngjǐng_____________

答案：

谧|凝|颤|烁|僵|憧|憬

解析：

根据拼音写汉字，结合平时的积累以及具体的语境来书写即可，但应注意书写规范。

点评：

此题型考点为根据拼音，识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

2、下列字音和字形完全正确的一项是（）

A.劫难（jié）憧憬（chónɡ）凝望（nínɡ）

B.安慰（wèn）朦胧（ménɡ）疲倦（juàn）

C.静谧（mì）僵硬（jiāng）闪烁（shuò）

D.覆盖（fù）颤动（zhàn）寂莫（ｍò）

答案：

C

解析：

A项中“憧”应读chōnɡ；B项中“慰”应读wèi；D项中“颤”应读chàn，在“颤栗”一词中读（chàn），“寂莫”应为“寂寞”。

点评：

考查常用字字音、字形辨析，此题从字音和字义的分析中可以得出答案，应注意多音字的字音和字义，音形相近字字形辨析的准确性，就能找出答案了。

3、请你解释下列句中加点的词语。

a诗人在静谧的深夜遥望星空

静谧：

____________________________________________________

b只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵

弥足珍贵：

________________________________________________

答案：

⑴安静。

|⑵更加值得珍惜，更加宝贵。

解析：

对词语的意思进行解释，需注意依托课本课下注释进行有意识的强化记忆。

点评：

此题考查词语的释义，在平时的阅读中一定要注意积累，尤其须明确适用情境。

4、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.如果/大地的每个角落/都充满了/光明

B.谁不愿意，有一个/柔软的晚上

柔软/得像一片湖

C.涌出/金黄的/星星

D.谁不喜欢/春天，鸟/落满枝头

像星星/落满天空

答案：

B

解析：

正确的朗读节奏划分应为“柔软得/像一片湖”。

点评：

划分诗词的朗读节奏，要掌握一定的方法技巧，应根据句子的词，词组和意思来划分。

不要单独凭借语感，应二者相结合。

5、.依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是　（　　）

a谁还会/在夜里_______　　　　　　 

b在天上的星星________了的时候

c谁不喜欢________的旗子

A、凝望   疲乏   飘扬

B、眺望   疲倦   飘扬

C、凝望   疲倦   飘动

D、眺望   疲乏   飘动

答案：

C

解析：

“眺望”指从高处往远处看。

“凝望”指目不转睛地看。

“疲乏”“疲倦”虽意义相近，但“疲倦”更适合诗歌语言。

“飘扬”“飘动”都有随风吹动的意思，但“飘动”也更适合诗歌语言。

点评：

本题主要为近义词词义辨析，结合语境及诗歌韵律才能选对词语。

6、下边不是病句的一项（）

A．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

B、考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。

C、妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，举了许多同学因上网而荒废学业的例子。

D、福建省委提出建设福州（平潭）综合实验区，广泛引起了全社会的极大关注。

答案：

C

解析：

A选项否定不当：

“防止”或“不再”删去其一；B选项不合事理，“都”前面加“不”；D选项语序不当，应将“广泛”放在“极大”前面。

点评：

考查辨析并修改病句，这一题一定要注意划分句子结构成分，再分析病因。

7、横线处补上哪一句才最恰当（）

从生活中找语言，语言就有了根;从字画上找语言，语言便成了点缀，不能一针

血地说到根儿上。

__________。

因此，学习语言也和体验生活是分不开的。

A·生活跟语言足分不开的

B·语言跟生活是分不开的

C·生活跟语言是密切联系的

D·语言跟生活是密切联系的

答案：

B

解析：

此题要求选出符合语境最恰当的语句，做此类题，首先要找准话题，其次考虑分析所供语言材料，再次联系上下文，注意语境的和谐与逻辑事理。

点评：

解答此类型题，关键是认真研究划线处的上下文，通过对材料的理解、勾画、归纳等手段，确定所补写的内容。

8、下面具体场合中，女主持人所说的一句话应该是（）

晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步出舞台，不小心跌倒在地，观众

哗然。

此时，女主持人从容站起，神态自若地说了一句话，场内立刻掌声四起。

A、女主持人说：

对不起，我太紧张了，请不要见笑。

B、女主持人说：

不好意思，刚才我跌倒了;幸好没有扭伤脚。

C、女主持人说：

对不起，我太激动了，失礼了。

D、女主持人说：

刚才，我是被大家的热情倾倒了。

答案：

D

解析：

选项D在“倒”字上做文章，避开跌倒的真实原因，巧妙地转换为“被热情倾倒”，变被动为主动，化尴尬为掌声。

点评：

考查语言表达得体，解答此题首先分清人物的身份、地位，面对不同的情况，用语一定要灵活应变。

9、填空。

a江河原名_________，是新时期_______派的代表诗人之一。

b这首抒情诗以星星象征____________，寄托了诗人____________________________。

答案：

（1）于友泽朦胧诗|

（2）光明（自由、理想等美好事物）对光明、自由、理想等的渴望和追求（意对即可）

解析：

考查作家作品的掌握，应在了解作者及作品内容的前提下完成此题。

涉及有关诗的文学常识，要有意识地进行积累。

点评：

此题考查作家作品文学常识，解答此题，要以课文为依托，作相应的知识积累记忆。

10、试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式，写几句诗，表达一种企盼。

答：

答案：

示例①：

如果我是太阳，我会赶走所有的晦暗；如果我是大树，我会给人们送去一片阴凉。

示例②：

谁不愿意独立自主，走出自己人生的轨迹；谁不愿意乘长风破万里浪，追寻内心最初的梦想。

解析：

句式套用仿写，一定要根据题目格式要求来写，尤其要明确仿写对象，体现要求表达的目的，语句表述连贯，才能符合题目要求。

点评：

句式套用仿写，关键点在与把握好句式的特点，抓住仿写对象的特征，灵活套用。

11、诗中出现的下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？

哪些象征黑暗冰冷的现实世界？

星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火。

a象征理想世界：

________________________________________________________

b象征冰冷世界：

________________________________________________________

答案：

⑴星星诗蜜蜂柔软的晚上湖萤火虫睡莲春天鸟白丁香飘动的旗子火　|　⑵冻僵的夜晚寒冷僵硬的土地冰雪瘦小的星

解析：

体会诗歌的意象，即体会诗歌物象的象征意，要明确物象的基本特征，结合词语的感情色彩，把握其作者寄托的情感。

点评：

诗歌意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，鉴赏诗歌时，关键要从作者和背景入手，才能准确把握象征义，领会深刻美。

12、从学过的古诗词中，写两句含有“星星”的诗句。

a，若出其里。

（曹操《观沧海》）

b______________________,两三点雨山前。

（辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》）

答案：

（1）星汉灿烂|

（2）七八个星天外

解析：

此题为拓展延伸题，指定篇目，要求学生回顾旧知，默写出含有“星星”的诗词名句，完成此题需对名著名篇诗词有较好的识记积累。

点评：

归纳含有“星星”的诗词名句，使学生较为系统地把握诗歌的意象。

13、判断下列句子运用的修辞方法。

a如果大地的每个角落都充满了光明／谁还需要星星，谁还会／在夜里凝望……如果大地的每个角落都充满了光明／谁还需要星星，谁还会／在寒冷中寂寞地燃烧……__________

b每天／都是一首诗／每个字都是一颗星__________

c闪闪烁烁的声音从远方飘来__________

答案：

（1）反复、反问|

（2）比喻|（3）通感

解析：

正确辨析常用修辞方法和特殊修辞方法，关键在于理解好不同修辞方法的概念和特点。

如：

通感，就是描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。

点评：

考查对修辞方法的理解和掌握，审清句子，把握好常用修辞方法的特点，此题填写准确性答案很简单了。

14、如果让你配乐朗诵，你将用哪一首曲子？

请说说选择的理由。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案：

示例：

钢琴曲《海边的星空》因为这首名曲委婉动听，透射出一种莫名的力量，一种对美好生活的向往与渴盼，给人以无穷的想像和联想，与本诗的意境相似。

解析：

完成此题，需首先有感情的反复诵读，并在此基础上品味诗的韵律美、节奏美，明确这首诗的意境，才能选择出切合诗歌的配乐朗读曲目。

点评：

此题的设计较好地引导学生整体把握诗歌的内容、情感、意境。

15、《星星变奏曲》诗句中“谁不喜欢春天，鸟落满枝头/像星星落满天空”，这种联想与类比表现了一种异常美好的意境。

你认为这几句诗的精彩表现在什么地方？

_______________________________________________________________________________

答案：

“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，衬托了环境的宁静；“星星落满天空”衬托心

情的宁静、闲适、自在。

这种联想与类比更生动地表现了“光明”的美好。

解析：

完成此题，学生可从“鸟”、“星星”这两个物象入手，结合作者及背景，感受作者所暗示的思想感情，品读出诗歌的图画美、意境美，表述时意思相近即可。

点评：

诗歌的意境是一种情景交融的诗意空间，鉴赏时必须准确把握诗歌的艺术形象，抓住其特征，结合作者和背景，挖掘其内涵，从而更好地体会诗歌的意境美。

16、《生活中的小浪花》是校刊中的一个随感栏目。

这些作品是由平常事物而生发情趣，蕴含丰富，语言精练，深得同学们喜爱。

下面是其中的两则，请你认真品读，然后仿照它的写法，自选事物，创作一则，并在其后的方括号中写出所蕴含的道理。

其一：

石灰石——别人向你泼冷水，你却更加热气腾腾。

〖专注事业（学业），坚守热情〗

其二：

拖拉机——出一丁点力，便大喊大叫。

〖嘲讽自吹自擂的人〗

我的创作：

_______——________________________________〖______________________〗

答案：

示例：

稻穗|越是丰满的，越是低着头。

〖有真才实学的人，往往更是谦虚〗

解析：

套用式仿写时要注意做到：

①话题、对象要一致；②结构、句式要统一；③注意例句的手法④词性要相当。

完成本题，从日常生活的事物中，选取一种，用借物抒情、联想等方法创作出蕴含一定道理的句子即可。

点评：

仿写句子是目前语文考试的一大热点。

由于此种试题要求考生针对提供的新语境仿造句式，进行创造性发挥，思维力度大，符合当今培养创新思维的方向，是一种综合考查学生语言运用能力的主题观。

17、实践探究体验

请大家带着自己读诗的初步感觉，以“这是一首的__________诗”的句式，说说这首诗

的内容或主旨。

答案：

示例：

生1：

这是一首立志的诗。

生2：

这是一首抒情咏物的诗。

生3：

这是一首说星星的诗。

生4：

这是一首追求幸福的诗。

解析：

完成此题，一定要按照题目的句式回答，并明确地选取要表述的角度，是要阐述诗歌内容的特点还是要概述诗歌的主旨，观点要鲜明，忌模凌两可。

点评：

此题要求学生表述出自身对诗歌内容特点的把握或对诗歌主旨的把握，学生选取表述的角度不同，答案往往见仁见智，符合诗意主旨即可。

18、综合性学习。

学习了《星星变奏曲》后，九年级某班开展了“星星在闪光”的综合性学习活动。

请你参与并完成以下任务。

【遐想之星】遥望星空，你会产生怎样的想象和联想呢？

请用简洁的语言描述出来。

答：

_________________________________

答案：

示例：

望着满天的繁星，我陷入了沉思。

人们传说月亮上有嫦娥、玉兔，那些知名的星座也各有各的传说，可那些并不知名的、离我们更加遥远的星星上，有着怎样不为人知的故事，正在发生着什么我们不知道的事情呢？

解析：

完成此题，首先要明确何为联想和相象，其次能够根据提供的对象，结合自己的想象，用形象生动的语言把自己对事物的感知描述出来，要有自己独特的感受，独特的想法，独特的理解，表达上要求通顺流畅，表意清晰。

点评：

此题要求学生掌握住联想和想象的基本方法，训练学生通过能借助对象写出形象生动的语言，从而提高学生的语言表达能力。

二、文本提升

19．阅读下面这首诗，回答问题。

星星变奏曲

江河

如果大地的每个角落都充满了光明

谁还需要星星，谁还会

在夜里凝望

寻找遥远的安慰

谁不愿意

每天

都是一首诗

每个字都是一颗星

像蜜蜂在心头颤动

谁不愿意，有一个柔软的晚上

柔软得像一片湖

萤火虫和星星在睡莲丛中游动

谁不喜欢春天，鸟落满枝头

像星星落满天空

闪闪烁烁的声音从远方飘来

一团团白丁香朦朦胧胧

如果大地的每个角落都充满了光明

谁还需要星星，谁还会

在寒冷中寂寞地燃烧

寻找星星点点的希望

谁愿意

一年又一年

总写苦难的诗

每一首都是一群颤抖的星星

像冰雪覆盖在心头

谁愿意，看着夜晚冻僵

僵硬得像一片土地

风吹落一颗又一颗瘦小的星

谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火

涌出金黄的星星

在天上的星星疲倦了的时候——升起

去照亮太阳照不到的地方

（1）这首诗歌用“星星、诗、蜜蜂、萤火虫”等来象征美好的理想世界，而用“冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地”等来代表黑暗冰冷的现实世界，表达的主题是_____________________________________________________________________________

答案：

对黑暗冰冷的现实的否定，对理想的向往和追求以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。

解析：

把握诗歌主题，须读懂诗歌内容的每一个词、每一话，领会诗歌的意境，然后结合作者和背景，从根本上确立诗歌的主题。

点评：

在文学鉴赏中，诗歌的主题和思想情感是最难把握的。

因为诗歌以抒情为主，表现较为含蓄,因此对诗歌主题的理解，要从诗歌描写的意象和字里行间仔细揣摩。

（2）结合语境，理解下列诗句中加点词语的含义。

a每一首都是一群颤抖的星星。

_________________________________________________________________________

b在寒冷中寂寞地燃烧。

_________________________________________________________________________

答案：

该句运用了暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷、孤寂。

星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心灵得不到温暖。

|在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。

这里“寂寞”突出了孤独，“燃烧”代表了牺牲。

解析：

理解词语在语境下的含义，须注意联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词语与句子以及文章整体之间的关系，透过语言表象去准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。

点评：

此题考查对词语在文本特定语境中含义的理解，应结合具体语境作分析阐述。

（3）诗中通过哪些意象来写冰冷黑暗的现实？

这体现了朦胧诗的什么特点？

答案：

通过夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星等意象来写冰冷黑暗的现实。

朦胧诗特点：

借意象来间接地表现作者的思想感情，诗意含蓄，意境优美。

解析：

诗歌意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，故抓住题目提示的情感来寻找物象较为容易。

而感悟朦胧诗诗歌特点，则须知人论世，联系作者及诗歌流派背景来入手。

点评：

此题第一问考查意象的明确较为简单，第二问则须学生了解掌握诗歌的背景知识。

三、美文品析

22．阅读下面诗歌，回答问题。

星

记得小时候，孩子们

弄脏的小手

揉皱的纸，练习本的方格子和墙上

我涂抹一片又一片

蓝

一颗又一颗星星

歪歪斜斜又大又亮

如今我很少想起那最初的星星

合欢树叶合上的时候

情人的眼睛，和

孤岛上飘浮的声音

我来到海边

寻找海洋把月亮铺成的小径

一个人走向另一个地方

一大片银白的波浪向我展开

遥远地响着

许许多多细小的山峰微微闪动

小鸟似的点点繁星徐徐飞起

所有的鱼群都已离去

月亮又小又孤独

像一段被人遗忘的小小的回忆

我站在这里经历着死亡

身边

几块岩石几只木船

一动不动

几千年海和手的劳动

一阵阵狂风一阵阵汹涌

仅仅留下岩石硬壳似的船

实在而空洞

一颗又一颗星零零碎碎地死在早晨

似乎还带着希望

我也被留在这里看星星

寻找那颗又大又亮的

把我带走

回到一个无边的地方

任性地燃烧

每个夜晚都站在那儿

笨拙而又明亮

（1）第2节中“那最初的星星”照应什么内容？

为什么诗人“很少想起那最初的星星”？

答：

__________

___________

答案：

照应第1节中的“星星”。

或许是因为长大后情感的他移、红尘情感的羁绊。

解析：

解题时，需反复细读诗句，联系下文，理解“合欢树”“情人的眼睛”的象征意义。

点评：

本题考查对诗句内容的理解及对诗歌意象象征意义的把握，应注意紧扣文本分析。

23、“寻找海洋把月亮铺成的小径”描绘了一种怎样的自然景象？

根据自己的体验，用自己的话描述一下。

答：

答案：

描绘了月光照耀着海面，形成一道小径般的反光的自然景象。

解析：

描述时，要弄明白“小径”的含义，在这里“小径”是喻体，比喻月光在海面形成的反光。

注意朦胧诗语言含蓄隽永的特点。

点评：

本题考查学生对诗句的理解和语言表达的能力，审清题意，抓住意象的象征义，整体把握诗句营造的意境，表述流畅，言之有理即可。

24、根据自己的理解，说说第4节主要写了什么。

答：

答案：

写人类追求希望、光明的奋斗历程，甚至不惜以牺牲自我为代价。

解析：

朦胧诗，对于内容主题的把握，可以有不同的理解，只要能抓住物象所表现的意境，符合逻辑和诗人的情感即可。

点评：

本题考查对第4节内容主题的理解，应在反复朗读理解的基础上进行。

25、诗的最后一节表达了诗人什么样的精神？

答：

答案：

最后一节表现出诗人不怕牺牲、执着追求理想的精神。

解析：

本题考查诗人的情感。

解答时，抓住“看星星”“任性地燃烧”等意象理解。

点评：

感悟作者的情感倾向，要抓住词中的关键词进行分析。