五年级下册诵读指导.docx

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五年级下册诵读指导

五年级下册诵读指导

第一课时

教学内容：

常用语一1——6句；古诗1、2首；历史故事p1——33.

教学目标：

1.了解对联的特点，通过诵读指导培养学生对诵读对联、创作对联的兴趣。

熟读古诗《游子吟》《归园田居（选一）》。

2.了解世界古代历史，教育学生热爱人类文明，热爱历史。

3.通过诵读指导培养学生良好的诵读习惯。

教学重点：

培养学生诵读兴趣和良好的阅读习惯。

教学难点：

在理解的基础上熟读6副对联和两首古诗。

教学过程：

一、导入新课。

二、对联诵读。

1.指名读常用语一的第1——6句对联。

正音：

乾坤狂妄呕心沥血栋梁

帮助学生正确停顿。

2.齐读6副对联。

3.讨论、交流：

说说你对这些对联的理解，每幅对联告诉你什么道理。

哪副对联的意思你还不懂，提出来跟大家讨论讨论。

4.指点：

对联的特点（对仗工整、字数相等、词性相同、词义相关）

5.采用多种方式诵读对联（指名读、接读、男女生分别读……）

6.当堂练习背诵。

3、古诗诵读。

1.指名读古诗《游子吟》，说说这首诗表达了什么？

2.“谁言寸草心，报得三春晖。

”是什么意思？

3.齐读古诗。

练习背诵。

4.指名读《归园田居》，说说这首诗表达了什么？

5.你觉得哪句话最能表达作者悠闲的农村生活？

6.齐读古诗，练习背诵。

四、《历史故事》阅读指导。

1.简介世界历史故事中四大文明古国历史。

2.你对金字塔有哪些了解？

3.玛雅文明的终止是怎么回事？

4.《圣经》里为什么把巴比伦城叫做冒犯上帝的城市呢？

5.你能介绍一下米诺斯的迷宫吗？

6.你了解流浪的犹太民族吗？

向同学们介绍介绍。

7.请讲一讲古希腊雅典卫城与雅典娜的神话故事。

8.请介绍一下最初的奥林匹克运动会。

五、小结并布置下周诵读内容。

第二课时

教学内容：

常用语一7——12句；古诗第3、4首。

历史故事p34——62.

教学目标：

1.通过诵读指导继续培养学生对诵读对联、创作对联的兴趣。

2.了解世界古代历史，教育学生热爱人类文明，热爱历史。

3.通过诵读指导培养学生良好的诵读习惯。

教学重点：

培养学生诵读兴趣和良好的阅读习惯。

教学难点：

在理解的基础上熟读6副对联和两首古诗。

教学过程：

一、导入新课。

二、检查上周诵读情况。

1.指名背诵对联。

说说对联有什么特点。

2.说说以下的对联你可以用在什么地方。

胸怀千里志，脚踏万重山。

呕心沥血育桃李，尽智尽忠培栋梁。

3.金字塔是哪个国家什么人的坟墓？

其中最大的金字塔叫什么？

4.被称为冒犯上帝的城市是哪个？

5.背诵上周两首古诗。

三、对联诵读指导。

1.指名读常用语一的第7——12句对联。

正音：

瑞气愈芳菲

帮助学生正确停顿：

攻/千重关//心怀天下，读/万卷书//志在四方。

2.齐读6副对联。

3.讨论、交流：

说说你对这些对联的理解，每幅对联告诉你什么道理。

哪副对联的意思你还不懂，提出来跟大家讨论讨论。

4.采用多种方式诵读对联（指名读、接读、男女生分别读……）

5.当堂练习背诵。

四、古诗诵读。

1.指名读古诗《过故人庄》，说说这首诗表达了什么？

2.“待到重阳日，还来就菊花。

”什么意思？

3.齐读古诗，练习背诵。

4.指读古诗《山居秋暝》，说说这首诗表达了什么？

5.“明月松间照，清泉石上流。

”什么意思？

6.齐读古诗，练习背诵。

五、《历史故事》阅读提示。

1.斯巴达原意是什么？

为什么成为尚武城邦的？

2.特洛伊战争的故事出自“荷马史诗”，荷马是什么人？

他的两大史诗是什么？

3.“当心希腊人造的礼物”这一成语什么意思？

4.大流士即位后，下令铸造和使用的金币叫做什么？

5.希波战争中，为了表彰菲里庇第斯的功绩，1896年，雅典人在第一届奥林匹克运动会上规定了一个新的竞赛项目是什么？

6.苏格拉底是什么人？

你能讲一讲他的故事吗？

六、小结并布置下周诵读内容。

第三课时

教学内容：

常用语一13——15句，常用语二1——3句；古诗第5、6首。

历史故事p63——93.

教学目标：

1.通过诵读指导培养学生对诵读对联、歇后语的兴趣。

2.了解世界古代历史，教育学生热爱人类文明，热爱历史。

3.通过诵读指导培养学生良好的诵读习惯。

教学重点：

培养学生诵读兴趣和良好的阅读习惯。

教学难点：

在理解的基础上熟读3副对联和3条歇后语以及两首古诗。

教学过程：

一、导入新课。

二、检查上周诵读情况。

1.指名背诵上周学习的对联。

2.说说以下的对联你可以用在什么地方。

家家致富家家乐，处处迎春处处歌。

攻千重关心怀天下，读万卷书志在四方。

4.大流士是什么人？

6.上周阅读的历史故事中你印象最深的是什么？

7.背诵上周两首古诗。

三、对联诵读指导。

1.指名读常用语一的第13——15句对联和常用语二1——3句歇后语。

正音：

丽日彤彤东风袅袅茵甘霖木匠带枷

帮助学生正确停顿：

看/今日/甘霖//普洒/桃李树，想/来年/小苗//悉成/栋梁材。

2.齐读3副对联和3句歇后语。

3.讨论、交流：

说说你对这些对联和歇后语的理解，每句话告诉你什么道理。

哪句话的意思你还不懂，提出来跟大家讨论讨论。

4.采用多种方式诵读（指名读、接读、男女生分别读……）

5.当堂练习背诵。

四、古诗诵读。

1.指名读古诗《题破山寺后禅院》，说说这首诗表达了什么？

2.齐读，练习背诵。

3.指名读《六月二十七日望湖楼醉书》，说说作者描写了什么？

4.齐读，练习背诵。

五、《历史故事》阅读提示。

1.阿基米德是什么人？

阿基米德原理是什么？

2.历史上著名的“三V文书”内容是什么？

3.人们把释迦牟尼诞生的那天称作什么？

他修道那天称为什么？

4.戴克里先夺得罗马王位后称号也正式改为什么？

罗马帝国的奴隶起义最著名的是高卢人掀起的什么运动？

他们实行的政策是什么？

5.近代的哪三个国家都是从查理曼帝国中脱胎出来的？

6.基督教的经典是什么？

耶稣诞生便是现在的圣诞节，是哪一天？

耶稣出生那一年已被世界各国普遍地作为什么时间？

7.伊斯兰教的创始人是谁？

他宣称世界上只有一个神是谁？

六、小结并布置下周诵读内容。

第四课时

教学内容：

常用语二4——9句；古诗第7、8首。

历史故事p94——121.

教学目标：

1.通过诵读指导培养学生对诵读歇后语、古诗的兴趣。

2.了解世界历史，教育学生热爱人类文明，热爱历史。

3.通过诵读指导培养学生良好的诵读习惯。

教学重点：

培养学生诵读兴趣和良好的阅读习惯。

教学难点：

在理解的基础上熟读6条歇后语和两首古诗。

教学过程：

一、导入新课。

二、检查上周诵读情况。

1.指名背诵上周学习的对联和歇后语。

2.说说以下的对联你可以用在什么地方。

看今日甘霖普洒桃李树，想来年小苗悉成栋梁材。

4.默罕默德是什么人？

耶稣呢？

释迦牟尼呢？

世界三大宗教是哪三个？

8.上周阅读的历史故事中你印象最深的是什么？

9.背诵上周学习的两首古诗。

三、歇后语诵读指导。

1.指名读常用语二4——9句歇后语。

正音：

螳臂当车荆州掸子愚公外甥

2.齐读6句歇后语。

3.讨论、交流：

说说你对这些歇后语的理解，每句话告诉你什么道理。

哪句话的意思你还不懂，提出来跟大家讨论讨论。

4.采用多种方式诵读（指名读、接读、男女生分别读……）

5.当堂练习背诵。

四、古诗诵读。

1.指名读古诗《题西林壁》，说说作者告诉我们一个什么道理？

2.揭示哲理的诗句是什么？

3.齐读，练习背诵。

4.指名读古诗《四时田园杂兴（其二十五）》，说说作者表达了什么。

5.齐读，读出作者热爱农村生活的感情。

练习背诵。

五、《历史故事》阅读提示。

1.绅士风度就是什么风度？

2.十字军中最悲惨的是谁？

3.伽利略是哪个国家的什么人？

他有哪些发现？

4.哥伦布是什么人？

他发现的新大陆就是现在的哪里？

5.文艺复兴发生在意大利，著名诗人和学者波特拉克被认为是文艺复兴运动的先驱人物，被称为什么？

六、小结并布置下周诵读内容。

第五课时

教学内容：

常用语二10——15句；古诗第9、10首。

历史故事p122——153.

教学目标：

1.通过诵读指导培养学生对诵读歇后语、古诗的兴趣。

2.了解世界历史，教育学生热爱人类文明，热爱历史。

3.通过诵读指导培养学生良好的诵读习惯。

教学重点：

培养学生诵读兴趣和良好的阅读习惯。

教学难点：

在理解的基础上熟读6条歇后语和两首古诗。

教学过程：

一、导入新课。

二、检查上周诵读情况。

1.指名背诵上周学习的歇后语。

2.说说以下的歇后语你可以用在什么地方。

关公失荆州——骄兵必败

济公的扇子——神通广大

3.上周阅读的历史故事中你印象最深的是什么？

4.背诵上周学习的两首古诗。

三、歇后语诵读指导。

1.指名读常用语二10——15句歇后语。

正音：

搬家上游冒充

2.齐读6句歇后语。

3.讨论、交流：

说说你对这些歇后语的理解，每句话告诉你什么道理。

哪句话的意思你还不懂，提出来跟大家讨论讨论。

4.采用多种方式诵读（指名读、接读、男女生分别读……）

5.当堂练习背诵。

四、古诗诵读。

1.指名读古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。

正音。

2.这首诗表达了什么？

齐读，读出作者喜爱农村生活的感情。

练习背诵。

3.指名读古诗《题临安邸》，说说表达了作者什么感情？

4表达作者爱国之情的诗句是？

5.齐读，读出强烈的爱国之情。

练习背诵。

五、《历史故事》阅读提示。

1.羊吃人的圈地运动发生在哪个国家？

2.英国人民把自己的哪个国王送上了断头台？

3.为了纪念巴黎人民英勇攻占巴士底狱的伟大功绩，法国把7月14日定为什么节？

4.1797年，谁被任命为“意大利方面军”总司令？

“雾月政变”是谁发动的？

5.英国殖民地遍及世界各地，所以被称为什么？

英国殖民者侵略印度的工具是什么？

6.莱克星顿为什么能成为美国自由独立的象征，被人们赞誉为“美国自由的摇篮”？

7.继独立战争以后，美国的第二次革命是什么？

谁作为黑人奴隶解放的象征，受到人们的尊敬？

六、小结并布置下周诵读内容。

第六课时

教学内容：

常用语三1——5句；古诗第11、12首。

历史故事p154——182.

教学目标：

1.通过诵读指导培养学生对诵读谚语、古诗的兴趣。

2.了解世界历史，教育学生热爱人类文明，热爱历史。

3.通过诵读指导培养学生良好的诵读习惯。

教学重点：

培养学生诵读兴趣和良好的阅读习惯。

教学难点：

在理解的基础上熟读6条歇后语和两首古诗。

教学过程：

一、导入新课。

二、检查上周诵读情况。

1.指名背诵上周学习的歇后语。

2.说说以下的歇后语你可以用在什么地方。

捉鱼拦上游——先下手为强

孔夫子门前卖对联——冒充能人

3.上周阅读的历史故事中你印象最深的是什么？

4.背诵上周学习的两首古诗。

三、谚语诵读指导。

1.指名读常用语三1——5句。

正音：

厌倦诲人耕耘攀

2.理解词语。

精诚耕耘是非

2.齐读6句谚语。

3.讨论、交流：

说说你对这些谚语的理解，每句话告诉你什么道理。

哪句话的意思你还不懂，提出来跟大家讨论讨论。

4.采用多种方式诵读（指名读、接读、男女生分别读……）

5.当堂练习背诵。

四、古诗诵读。

1.指名读古诗《巴东三峡歌》。

正音：

巫峡猿沾

2.这首诗表达了什么？

齐读，读出作者同情苦难船工的感情。

练习背诵。

3.指名读古诗《采莲曲》，说说表现了什么？

4作者用什么手法表现采莲少女充满青春活力的？

5.齐读，读出对采莲少女的赞美。

练习背诵。

五、《历史故事》阅读提示。

1.1721年10月，俄国枢密院尊称彼得为什么和什么？

俄国也正式改称为什么？

2.什么思想一直是日本封建社会的最高道德准则？

日本的明治维新的主要内容是什么？

3.马克思博览群书，吸取了黑格尔辩证法的合理内容，抛弃了黑格尔的唯心主义，吸取了费尔巴哈的唯物主义思想，发展成什么？

然后又撰写了什么？

4.飞机是谁发明的？

5.人类历史上第一个由人民当家作主的政权是什么？

6.哪次会议成了第二次世界大战的前夜？

7.二战中哪个事件宣告了太平洋战争的全面爆发？

六、小结并布置下周诵读内容。

第七课时

教学内容：

常用语三6——10句；古诗第13、14首。

历史故事p183——205.

教学目标：

1.通过诵读指导培养学生对诵读谚语、名言、古诗的兴趣。

2.了解世界历史，教育学生热爱人类文明，热爱历史。

3.通过诵读指导培养学生良好的诵读习惯。

教学重点：

培养学生诵读兴趣和良好的阅读习惯。

教学难点：

在理解的基础上熟读6条名言和两首古诗。

教学过程：

一、导入新课。

二、检查上周诵读情况。

1.指名背诵上周学习的歇后语。

2.说说以下的谚语你可以用在什么地方。

精诚所至，金石为开。

一分耕耘，一分收获。

3.上周阅读的历史故事中你印象最深的是什么？

4.背诵上周学习的两首古诗。

三、名言诵读指导。

1.指名读常用语三6——10句。

正音：

庸人朱丝玉壶

2.理解词语。

终日人杰鬼雄朱丝绳玉壶冰

2.齐读6句名言。

3.讨论、交流：

说说你对这些名言的理解，每句话告诉你什么道理。

哪句话的意思你还不懂，提出来跟大家讨论讨论。

4.采用多种方式诵读（指名读、接读、男女生分别读……）

5.当堂练习背诵。

四、古诗诵读。

1.指名读古诗《冬夜读书示子聿》。

正音：

聿躬

2.这首诗告诉我们什么道理？

划出揭示哲理的诗句。

齐读。

练习背诵。

3.指名读古诗《观书有感》。

正音：

鉴徘徊渠

4作者告诉我们什么道理？

揭示哲理的诗句是什么？

5.齐读，练习背诵。

五、《历史故事》阅读提示。

1.1946年5月3日，由中、苏、英、美等国组成的远东国际军事法庭，经过长达半年的调查后，对日本谁为首的战犯正式开庭审判？

2.联合国于1945年10月24日宣告成立，它的总部设在哪里？

3.世界上第一颗人造地球卫星是哪个国家发射成功？

五、小结并布置下周诵读内容。

第八课时

教学内容：

常用语三11——17句；古诗第15、16首。

《大象的路标》中的《繁星》.

教学目标：

1.通过诵读指导培养学生对诵读谚语、名言、古诗的兴趣。

2.诵读美文，感悟语言文字的魅力。

3.通过诵读指导培养学生良好的诵读习惯。

教学重点：

培养学生诵读兴趣和良好的阅读习惯。

教学难点：

在理解的基础上熟读7条名言和两首古诗。

教学过程：

一、导入新课。

二、检查上周诵读情况。

1.指名背诵上周学习的名言。

2.说说以下的谚语你可以用在什么地方。

生当作人杰，死亦为鬼雄。

好书即良友，终身不可离。

3.上周阅读的历史故事中你印象最深的是什么？

4.背诵上周学习的两首古诗。

三、名言诵读指导。

1.指名读常用语三11——17句。

正音：

孤陋寡闻篙

2.理解词语。

2.齐读7句名言。

3.讨论、交流：

说说你对这些名言的理解，每句话告诉你什么道理。

哪句话的意思你还不懂，提出来跟大家讨论讨论。

4.采用多种方式诵读（指名读、接读、男女生分别读……）

5.当堂练习背诵。

四、古诗诵读。

1.指名读古诗《论诗》。

正音

2.这首诗告诉我们什么道理？

划出揭示哲理的诗句。

齐读。

练习背诵。

3.指名读古诗《虞美人》。

正音

4作者告诉我们什么道理？

揭示哲理的诗句是什么？

5.齐读，练习背诵。

五、《繁星》阅读提示。

1.《繁星春水》是冰心早期的诗集，轻柔雅丽的文字中是对母爱、童真和自然的赞美。

说说你从《繁星》中哪些诗句感受到她的“爱的哲学”？

六、小结并布置下周诵读内容。

第九课时

教学内容：

常用语三18——24句；古诗第17、18首。

《大象的路标》中的《春水》.

教学目标：

1.通过诵读指导培养学生对诵读谚语、名言、古诗的兴趣。

2.诵读美文，感悟语言文字的魅力。

3.通过诵读指导培养学生良好的诵读习惯。

教学重点：

培养学生诵读兴趣和良好的阅读习惯。

教学难点：

在理解的基础上熟读7条名言和两首古诗。

教学过程：

一、导入新课。

二、检查上周诵读情况。

1.指名背诵上周学习的名言。

2.说说以下的谚语你可以用在什么地方。

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

无缘对面不相逢，有缘千里能相会。

3.上周阅读的《繁星》中你印象最深的是什么？

4.背诵上周学习的两首古诗。

三、名言诵读指导。

1.指名读常用语三18——24句。

正音：

挫淫阿谀

2.理解词语。

2.齐读7句名言。

3.讨论、交流：

说说你对这些名言的理解，每句话告诉你什么道理。

哪句话的意思你还不懂，提出来跟大家讨论讨论。

4.采用多种方式诵读（指名读、接读、男女生分别读……）

5.当堂练习背诵。

四、古诗诵读。

1.指名读古诗《浣溪沙》。

正音

2.这首诗告诉我们什么道理？

划出揭示哲理的诗句。

齐读。

练习背诵。

3.指名读古诗《菩萨蛮书江西造口壁》。

正音

4作者抚今追昔借山水之景感慨了什么？

5.齐读，练习背诵。

五、《春水》阅读提示。

1.《繁星春水》是冰心早期的诗集，轻柔雅丽的文字中是对母爱、童真和自然的赞美。

说说你从《春水》中哪些诗句感受到她的“爱的哲学”？

六、小结并布置下周诵读内容。

第十课时

教学内容：

复习常用语、古诗和《历史故事》

教学过程：

一、复习常用语。

1.了解全班学生背诵情况。

2.抽背内容。

3.男女生分前半句后半句赛背。

4.说一段话，用上你喜欢的常用语。

二、复习古诗。

1.了解全班学生背诵情况。

2.抽背古诗。

3.老师读题目，学生背诵诗句。

三、复习《历史故事》。

1.你最喜欢历史故事中的哪个人物？

为什么？

2.你最喜欢哪个历史故事？

讲给同学们听一听。

3.你从历史故事中学到哪些知识？

4、布置下周诵读内容。

第十一课时

诵读内容：

《大学1》、《我扶起了一棵小树》、《童年》。

诵读要求：

1.通过诵读指导培养学生对文言文的感悟理解能力。

2.诵读美文中优美片段，感受作者所表达的思想感情。

3.培养良好的阅读习惯。

诵读重点：

在理解的基础上背诵《大学》片段。

诵读难点：

理解文言文的意思，明白其中蕴含的道理。

背诵美文，体会作者的感情。

诵读过程:

一、复习上周诵读内容。

二、《大学1》诵读指导。

1.指名读。

正音并帮助学生正确断句。

2.齐读。

3.分别指名读译文，说说告诉我们什么道理。

4.练习背诵。

5.检查背诵。

三、《我扶起了一棵小树》诵读指导。

1.指名读课文。

2.正音、断句指导。

3.再指名读课文。

齐读课文。

4.默读课文说说表达了作者怎么的感情。

5.练习背诵。

四、《童年》阅读指导。

1.介绍《童年》：

是高尔基自传体三部曲中的第一部，内容包括了高尔基幼年时期从3岁到10岁的生活。

阿廖沙3岁丧父由母亲和外祖母带到外祖父家。

外祖父凶狠、贪财，外祖母的善良、勇敢和无私的爱使阿廖沙充满了坚强的力量。

本书的主题之一就是阿廖沙的成长。

2.阅读本书，说说你最喜欢的故事片段。

五、布置下周诵读内容。

第十二课时

诵读内容：

《大学4》、《度春荒》、《鲁滨孙漂流记》。

诵读要求：

1.通过诵读指导培养学生对文言文的感悟理解能力。

2.诵读美文中优美片段，感受作者所表达的思想感情。

3.培养良好的阅读习惯。

诵读重点：

在理解的基础上背诵《大学》片段。

诵读难点：

理解文言文的意思，明白其中蕴含的道理。

背诵美文，体会作者的感情。

诵读过程:

1、复习上周诵读内容。

1.指名背诵大学1。

2.指名背诵《我扶起了一棵小树》。

3.《童年》的作者是谁？

主人公是谁？

二、《大学4》诵读指导。

1.指名读。

正音并帮助学生正确断句。

2.齐读。

3.分别指名读译文，说说告诉我们什么道理。

4.练习背诵。

5.检查背诵。

三、《度春荒》诵读指导。

1.指名读课文。

2.正音、断句指导。

3.再指名读课文。

齐读课文。

4.默读课文说说表达了作者怎么的感情。

5.练习背诵第10、11节。

四、《鲁滨孙漂流记》阅读指导。

1.介绍《鲁滨孙漂流记》：

作者英国小说家笛福，这本书又被称作“男孩子的必读书”。

笛福被誉为“英国现实主义小说之父”。

2.主人公是鲁滨孙。

3.阅读本书，说说你最喜欢的故事片段。

五、布置下周诵读内容。

第十三课时

诵读内容：

《大学12》、《如幻的月光》、《鲁滨孙漂流记》。

诵读要求：

1.通过诵读指导培养学生对文言文的感悟理解能力。

2.诵读美文中优美片段，感受作者所表达的思想感情。

3.培养良好的阅读习惯。

诵读重点：

在理解的基础上背诵《大学》片段。

诵读难点：

理解文言文的意思，明白其中蕴含的道理。

背诵美文，体会作者的感情。

诵读过程:

一、复习上周诵读内容。

1.指名背诵大学4。

2.指名背诵《度春荒》第10、11节。

3.《鲁滨孙漂流记》的作者是谁？

主人公是谁？

二、《大学12》诵读指导。

1.指名读。

正音并帮助学生正确断句。

2.齐读。

3.分别指名读译文，说说告诉我们什么道理。

4.练习背诵。

5.检查背诵。

三、《如幻的月光》诵读指导。

1.指名读课文。

2.正音、断句指导。

3.再指名读课文。

齐读课文。

4.默读课文说说表达了作者怎么的感情。

5.练习背诵第2节。

四、《鲁滨孙漂流记》阅读指导。

1.《鲁滨孙漂流记》作者是谁，这本书又被称作什么？

笛福被誉为什么？

2.主人公是谁？

他救下邻岛一个野人，给他取名叫什么？

3.阅读本书，说说你最喜欢的故事片段。

五、布置下周诵读内容。

第十四课时

诵读内容：

《大学14》、《长城》、《神秘岛》。

诵读要求：

1.通过诵读指导培养学生对文言文的感悟理解能力。

2.诵读美文中优美片段，感受作者所表达的思想感情。

3.培养良好的阅读习惯。

诵读重点：

在理解的基础上背诵《大学》片段。

诵读难点：

理解文言文的意思，明白其中蕴含的道理。

背诵美文，体会作者的感情。

诵读过程:

一、复习上周诵读内容。

1.指名背诵大学12。

2.指名背诵《如幻的月光》第2节。

3.讲一讲《鲁滨孙漂流记》中你最喜欢的片段。

二、《大学14》诵读指导。

1.指名读。

正音并帮助学生正确断句。

2.齐读。

3.分别指名读译文，说说告诉我们什么道理。

4.练习背诵。

5.检查背诵。

三、《长城》诵读指导。

1.指名读课文。

2.正音、断句指导。

3.再指名读课文。

齐读课文。

4.默读课文说说表达了作者怎么的感情。

5.练习背诵最后一节。

四、《神秘岛》阅读指导。

1.美国南北战争期间，五个出逃的北方人给流落到的荒岛取名叫什么？

2.在建设荒岛过程中哪个事情给你印象最深？

3.阅读本书，说说你最喜欢的故事片段。

五、布置下周诵读内容。

第十五课时

诵读内容：

《大学17》、《知春》、《地心游记》。

诵读要求：

1.通过诵读指导培养学生对文言文的感悟理解能力。

2.诵读美文中优美片段，感受作者所表达的思想感情。

3.培养良好的阅读习惯。

诵读重点：

在理解的基础上背诵《大学》片段。

诵读难点：

理解文言文的意思，明白其中蕴含的道理。

背诵美文，体会作者的