四年级上册语文教案24 猪八戒吃西瓜.docx
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四年级上册语文教案24猪八戒吃西瓜
第24课《猪八戒吃西瓜》教学设计
【教学目标】
教学目标
1.知识与n加油能力：
运用工具书学习并理解课文中词语的意思；运用以前学过的n加油阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词n加油句，体会故事中的道理。
2.过程与方法：
了解课n加油文主要内容，培养自学能力，结合心理活动描写学习刻画人物的方法；朗读n加油课文，能把这个故事讲给别人听。
3.情感态度价值观：
了解猪八戒的性n加油格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。
重点难点
重点：
n加油了解课文主要内容，能够自己读懂课文；理解猪八戒四次偷吃西n加油瓜，四次跌倒的心理活动。
难点：
结合心理活动描写体会人物的性格特点；n加油学习通过心理活动描写刻画人物的方法。
教学课时
1课时。
第一课时
【教具n加油准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.谈话激n加油趣：
同学们指导我国古代大四大名著吗？
（四大n加油名著又称四大小说，是指《三国演义》、《西游记》、《水浒传》及《红楼n加油梦》四部中国古典章回小说，是汉语文学中不可多得的作品。
）
2.互相交流：
你n加油最喜欢哪部作品？
为什么？
（学生自由发言，教师点拨。
）n加油
3.导入课题：
同学们，《西游记》的故事是你们最熟悉，也都非常喜欢的故事。
《n加油西游记》是中国古典四大名著之一，是最优秀的神话小说，也是一部n加油群众创作和文人创作相结合的作品。
小说以整整七回的“大n加油闹天宫”故事开始，把孙悟空的形象提到全书首要的地位n加油。
第八至十二回写如来说法，观音访僧，魏徵斩龙n加油，唐僧出世等故事，交待取经的缘起。
从十四回n加油到全书结束，写孙悟空被迫皈依佛教，保护唐僧取经，在八戒、沙僧协助下，一路n加油斩妖除魔，到西天成了“正果”。
那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜n加油，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。
这节课，我们就来了解其中的一位主人公n加油——作猪八戒。
板书课题：
猪八戒吃西瓜，学生n加油齐读课题。
4.课件出示猪八戒的图片，学生互相交流自己对猪八戒的了解。
二n加油、诵读课文，初步探究。
（一）自读课文，感知引疑n加油。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.课文中哪些地方读不懂，n加油勾画出来。
3.想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印n加油象。
（二）检查预习情况。
1.课件出示n加油文中词语，指名读，师生评议正音。
指名领读，学生齐读。
n加油唐僧沙僧荒庙解渴后悔假装筋斗照n加油耀嘴馋筋斗啃完倒霉
摔跤涨红孙悟空猪八戒绿油油n加油烈日当空又累又渴休息休息
又圆又大闪闪发光n加油瓜果飘香结结巴巴哈哈大笑
2.指名学生分n加油自然段开火车朗读课文。
3.互相交流：
猪八戒n加油给你留下了怎样的印象？
（贪吃、自私、懒惰、知错能改……）
四、再读课文，n加油理清线索。
1.快速浏览课文，用自己的话说说课文讲了一件n加油什么事?
（在去西天取经的路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。
孙n加油悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。
）
2.小组交流：
（1）哪几n加油段写了猪八戒吃西瓜的经过？
（第4至7自然段。
）
（2）那几个自然段写孙n加油悟空教训了猪八戒？
（第8至12自然段。
）
（3）其他n加油段写了什么？
（第1至4段写讲师徒四人来到一座古庙，猪八戒要跟n加油孙悟空一起去找吃的。
第13自然段写讲八戒认识到自己的错误。
）
（4）课文n加油重点是什么？
（第4至7自然段，猪八戒吃西瓜的经过。
）
3.师生交流，教师n加油小结，给课文划分段落。
第一段（第1至3自然段）：
讲师徒四人来n加油到一座古庙，猪八戒要跟孙悟空一起去找吃的。
第二段（第4n加油至7自然段）：
讲八戒偷懒，自己找个西瓜，偷吃起来n加油。
第三段（第8至12自然段）：
讲孙悟空看见后，故意让n加油八戒踩在西瓜皮上，跌得鼻青脸肿。
第四段（第13自然段）：
讲八戒认识到n加油自己的错误。
五、品读欣赏，质疑再探。
1.品读欣赏第l～n加油3自然段。
（1）猪八戒本来很懒，但是当孙悟空要出去采果子时，他为什n加油么却要求跟着一起去？
（因为他很馋，为了能早n加油点吃到果子。
）
（2）自由读课文l～3自然段，看还能从课n加油文内容中感受到什么？
（猪八戒怕吃苦。
）你是从哪儿感受到的？
（猪八戒跟着孙n加油悟空走呀，走呀，脚踏在晒热了的土地上，烫得难受，他心里后悔n加油起来。
走了一段路，看见路边有棵白杨树，猪八n加油戒想：
“要是能在这树下睡一会儿多好！
”他就假装肚子痛，说：
n加油“猴哥，我肚子痛，走不动了，就在这里等你。
”）n加油
（3）教师小结：
猪八戒，不仅嘴馋，而且怕吃苦，他出门后一看天气n加油酷热，就假装肚子疼，让孙悟空一个人去，为的就n加油是想自己睡觉，真是个懒惰的猪八戒。
2.品读n加油欣赏第4～7自然段。
（1）学生自由读课文4～7自然段n加油，看从中能感受到什么？
（读后学生自由发言。
）
（2）师生交流，教师适时点n加油拨。
①“他想不吃，可又实在嘴馋，眼睛看着这个又圆又n加油大的西瓜，嘴里直流口水。
” （这句话从侧面写出了猪八戒“馋”的特点。
虽然n加油没直接对他的心理活动进行描写，但从写他的“眼n加油睛”——“看着这个又圆又大的西瓜”；“嘴”——“直流口水”都能体现出来，n加油这样一个“馋”八戒的活生生的形象展现在我们n加油面前。
）
②他把大西瓜搬到树下，拔出刀n加油来，正要切又放下了，心想：
“师父和沙僧在庙里等n加油着呢，我不能一个人吃了这个大西瓜。
”（猪八戒偷吃西瓜时，心里也是n加油很矛盾的。
他一方面因为口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和帅兄所以又很犹豫，这n加油说明他心中还装着帅傅和师兄。
）
③他忍不住举起刀来，边切边说：
“我把这瓜切n加油成四块，我先吃自己的一块，也说得过去。
”（猪八戒禁不住西瓜的诱惑，吃掉了自n加油己的一块。
）
④只听见猪八戒说：
“一块瓜不解渴，我再把猴子的一块n加油吃了吧！
留下两块给师父和沙僧，也说得过去。
”n加油猪八戒几口就把那块西瓜啃完了。
（猪八戒禁不n加油住西瓜的诱惑，又吃掉了孙悟空的一块。
）
⑤接着又说：
“可越吃越想吃n加油了，嘿，我把沙僧的一块也吃了吧，给师父留下一块。
”说着又捧起一块吃起来。
（猪n加油八戒禁不住西瓜的诱惑，又吃掉了沙僧的一块。
）
⑥猪八戒啃光了这n加油块西瓜，又捧起最后一块西瓜来，说：
“师父n加油，师父！
不是老猪不留给您吃，一来是老猪实在口渴，二来n加油拿回去一块西瓜也不好意思，就让我老猪代您吃了n加油吧。
”说着就把西瓜往嘴里送。
（猪八戒还是非常尊敬他的师傅的，他尽管那么馋，但n加油只是先吃了自己和师兄的，到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才想吃掉师傅n加油的那一块。
尽管这样做不应该，但我倒觉得猪八戒虽然“馋”n加油但很可爱。
）
（3）指导朗读：
在读中，抓住文中表现猪八戒n加油偷吃西瓜时的心理活动描写，读出猪八戒切瓜时心里的矛盾、n加油犹豫，读出每吃一块西瓜都要寻找理由。
（4）n加油学生自由朗读猪八戒偷吃西瓜的有关课文内容，感受猪八戒的馋。
3.品读欣n加油赏第8～12自然段。
（1）学生自由读课文8～12自n加油然段，圈画出自己感兴趣的内容。
（2）师生交流，理解感悟n加油。
①猪八戒偷吃了西瓜，结果怎样了？
（n加油偷吃西瓜的猪八戒摔跤了。
）
②猪八戒一共跌了几次跤？
（n加油四次。
）
③每次摔跤，他都是怎样做，怎样想的n加油呢？
（第一次跌跤脸都跌肿了，猪八戒站起来一看，原来是自己丢的n加油西瓜皮；第二次跌跤猪八戒心想：
“怎么又碰上一块，真n加油倒霉！
可要小心点儿。
”；第三次跌跤猪八戒低头细看，又是一n加油块西瓜皮，他的脸涨得通红，一句话也说不出来；来n加油到庙前，猪八戒想：
“总算到了，让我老猪进去，好好休息休息，这一n加油路摔得我好苦。
”心里一急，脚步加快，一不小心，又摔了一跤。
）
④该怎么读描n加油写猪八戒摔跤的这几个句子？
（要读出猪八戒生气而又无可奈何的语气。
）n加油
⑤教师课件出示猪八戒摔跤的四幅图片，学生欣赏，自由朗n加油读有关课文内容。
（3）看着被摔得鼻青脸肿的猪八戒，你们想不想n加油对他说点什么呢？
（猪八戒，做人不要太自私，要多替别人着想，关n加油爱他人就是关心自己……）
（4）谈话过渡：
最后猪八戒有没有承认自己的错误？
n加油他怎么说？
（学生自由朗读最后一个自然段。
）
4.品读n加油欣赏第13自然段。
（1）唐僧、沙僧看见八戒n加油脸上青一块、紫一块，肿了一大半，就问他是怎么回事。
猪八戒是n加油怎么说的？
（猪八戒结结巴巴地说：
“我不该一个人吃了一个大西瓜，n加油这一路上摔了四跤。
”）说着大家哈哈大笑起来。
（2n加油）猪八戒结结巴巴地说：
“我不该一个人吃了一个大西瓜，这一路上摔了四n加油跤。
”从猪八戒的语言中你体会到什么？
（猪八戒认识到了自己的错误。
）
（3）从n加油“说着大家哈哈大笑起来”能体会到什么？
（大家虽然觉得猪八戒又n加油懒又馋，但能够承认自己的错误，还是很可爱的。
）
（3）指导朗读，通过“n加油结结巴巴”读出猪八戒的难为情。
六、教师小结n加油，指导朗读。
1．教师小结：
这篇略读课文是根据古典小说《西游记》中n加油的人物，重新创作的一个有趣的童话故事。
在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外n加油出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种n加油各样的理由，把整个西瓜吃了。
孙悟空利用猪八戒n加油随手乱扔的西瓜皮，使他连摔了四跤，吃尽了苦头。
讽刺n加油了猪八戒自私自利、好吃懒做的行为。
2.了解作者：
n加油包蕾，现代剧作家、童话作家。
原名倪庆秩。
笔名叶超。
浙江镇n加油海县人。
自幼喜爱文学。
曾任中国电影家协会第四届理事、少年儿童出版n加油社编辑部主任。
1955年加入中国作家协会。
他的作品收入《包蕾童话剧作选》。
作品n加油风格多样，有的单纯明朗，有的诗意盎然，有的偏重于情节的叙述，有的着n加油力于意境的渲染。
1980年，在全国第二次少年儿n加油童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
3.指导朗读：
作者对人物的语言描写十分传神，很n加油符合人物的性格特点，朗读时，要仔细揣摩，要读出n加油不同的语气和感情。
如孙悟空，要表现出机灵敏捷，语速稍快，语n加油调上扬；猪八戒要表现出好吃懒做，语速放缓些，语调稍降。
n加油如“我不该一个人吃了一个大西瓜，这一路上摔了四跤。
”这是n加油猪八戒连摔四跤、脸青鼻肿后说的话，要读出懊恼而又无可奈何的n加油语气。
4.学生自由朗读全文。
七、拓展延伸，积累实践。
1n加油.把故事讲给自己的家长和朋友们听听。
2.课后读一读《西游记》的故事。
【课n加油堂作业新设计】
1.看拼音写词语。
tánɡsēnɡhn加油uānɡmiàojīndǒuzun加油ǐchánkěnwán
shuāijiāon加油zhǎnɡhónɡlin加油èrìdānɡkōnɡɡuāɡuǒpiāoxin加油ānɡ
2.照样子写词语。
绿油油：
n加油n加油n加油
又累又渴：
n加油
休息休息：
n加油n加油
闪闪n加油发光：
n加油n加油
结结巴巴：
n加油n加油
3.辨字组词。
增（）慌（n加油）喝（）梅（）肯（）每（n加油）僧（）荒（）渴（）悔（n加油）啃（）霉（）n加油
4.在括号里填上合适的动词，体会用词的精确。
想不到n加油才走了十几步，他又（）上一块西瓜皮，身n加油子一（），（）倒了。
孙悟空把他扶起，叫声：
n加油“哎呀，又是哪个家伙？
吃了西瓜，把西瓜皮乱丢。
”
n加油猪八戒心想：
“怎么又碰上一块，真倒霉！
可要小心点儿。
”他刚想到这n加油儿，忽然脚下一（），又（）了一跤。
孙悟空把他扶起来，说n加油：
“八戒！
你今天怎么老是摔跤？
”猪八戒低头细（），又是n加油一块西瓜皮。
他的脸（）得通红，一句话也说不出来。
【课堂作业新设计】n加油参考答案
1.看拼音写词语。
唐僧荒庙筋斗嘴馋啃n加油完摔跤涨红烈日当空瓜果飘香
2.照样子写词语。
绿油n加油油：
香喷喷圆溜溜白蒙蒙白花花热乎乎空洞洞光秃秃软绵绵乐呵呵喜滋滋n加油喜盈盈喜洋洋赤裸裸明晃晃孤零零轻飘飘慢腾腾滴溜溜黑洞n加油洞
又累又渴：
又大又红又红又甜又香又甜又大又圆又青又小又厚又重n加油
又高又瘦又高又大又细又长又粗又短n加油又松又软又鲜又嫩又说又笑
休息休息：
打扫打扫溜达溜达打n加油扮打扮商量商量研究研究锻炼锻炼
琢磨琢磨考虑考虑活动活动比划比n加油划比试比试安排安排整理整理
闪闪发光：
鼎鼎有名朗朗上口寥寥可数n加油绰绰有余比比皆然格格不入
济济一堂侃侃而谈高高在n加油上琅琅上口楚楚动人楚楚可怜比比皆是
结结巴巴n加油：
口口声声断断续续浩浩荡荡稀稀拉拉松松散散n加油风风火火
密密麻麻冷冷清清来来往往踉踉跄跄n加油来来去去来来回回匆匆忙忙
3.辨字组词。
增（增加）慌n加油（慌张）喝（喝水）梅（梅花）肯（肯定）每（每天）
僧n加油（僧人）荒（荒凉）渴（口渴）悔（后悔）啃（啃瓜）霉（n加油倒霉）
4.在括号里填上合适的动词，体会用词的精确。
想不n加油到才走了十几步，他又踩上一块西瓜皮，身子一摇，跌倒了。
孙悟空把他扶n加油起，叫声：
“哎呀，又是哪个家伙？
吃了西瓜，把西瓜皮乱n加油丢。
”
猪八戒心想：
“怎么又碰上一块，真倒霉！
可要小心点儿。
”他n加油刚想到这儿，忽然脚下一滑，又跌了一跤。
孙n加油悟空把他扶起来，说：
“八戒！
你今天怎么老是摔跤？
”猪八戒低头n加油细看，又是一块西瓜皮。
他的脸涨得通红，一句话也说不出来。
【板书设计n加油】
猪八戒吃西瓜
让孙悟空n加油一个人去为的就是想自己睡觉懒
猪八戒偷n加油吃西瓜馋
猪八戒摔跤生气而n加油又无可奈何
猪八戒认识到了自己的错误难n加油为情
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的n加油一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教n加油书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一n加油种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生n加油”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；n加油《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？
”等等n加油，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈n加油。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”n加油的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是n加油与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并n加油非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
曲礼》，有“从n加油于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，n加油与教师、老师之意基本一致。
【课后反思】
《猪八戒吃西瓜》教学n加油反思
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以n加油说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知n加油范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词n加油义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着n加油眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和n加油语言表达能力的提高。
《猪八戒吃西瓜》这篇略读课文是根据古典小n加油说《西游记》中的人物，重新创作的一个有趣的童话故事。
在去西天取经的路n加油上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大n加油西瓜后，馋得找出各种各样的理由，把整个西瓜吃了。
孙悟空利用猪n加油八戒随手乱扔的西瓜皮，使他连摔了四跤，吃尽了苦头。
n加油讽刺了猪八戒自私自利、好吃懒做的行为。
教师范读的n加油是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模n加油仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大n加油声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏n加油读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听n加油中体验、品味。
这个童话故事想象丰富，情节生动，富有n加油童趣。
作者按照事情发展的先后顺序，对猪八戒做了细致入微的描写，n加油使得猪八戒自私、懒惰、贪吃的形象跃然纸上，给读者留下深刻的印象，这是本文在表达n加油方法上的特点。
选编这篇文章是为了引导学生综合n加油运用前面学会的阅读方法，读懂课文，感受形象，在开心之余悟n加油明道理，懂得做人不能自私自利。
教学n加油的重点是理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的经过和心理活动这个重点部n加油分；难点是结合心理活动体会人物的性格特点。
教学中，n加油我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
n加油第一步：
尊重学生，师生平等。
在教学中充分地尊重学生，教师创设民主、平n加油等的课堂，积极营造民主，和谐的教学氛围，把课堂的主动权真正地还给了n加油学生，学生自由想像，师生之间平行交谈，平等沟n加油通，真诚互动。
学生在学过程中主动探究，敢于质疑，勇于创新。
第二步：
指n加油导朗读，读中感悟。
作者对人物的语言描写十分传神，很符合人物的性格特点。
n加油指导朗读时，注意引导学生仔细揣摩，要读出不同的语气和感情。
n加油例如孙悟空，要表现出机灵敏捷，语速稍快，语调上扬；猪八戒要表现出好吃懒n加油做，语速放缓些，语调稍降。
如“我不该一个人吃了一个大西瓜，这一路上摔了四跤。
”这n加油是猪八戒连摔四跤、脸青鼻肿后说的话，要读出懊恼而又无可奈何的语气。
n加油第三步：
利用课件，展示形象。
在教学中有效地n加油使用多媒体，使之起到“画龙点睛”的作用。
例如在学生通过阅读课文，充分品味语言的n加油基础上，利用课件展示了猪八戒摔跤的一幅幅鲜活的图片，学生结合图片理解课n加油文，对猪八戒连摔四跤、脸青鼻肿，懊恼而又无可奈何的形象有了全面而深刻的了解。
n加油
存在的问题：
在教学中，对猪八戒偷吃西瓜和猪八戒n加油连摔四跤的课文教学，只注重引导学生通过阅读感悟来进行体会，不够形象生动。
n加油今后改进的方案：
在今后教学中，对于情节生动的课n加油文的教学，可以组织学生进行即兴表演，也可以表演课文中n加油某一个部分的情景，鼓励学生适当加入自己的语言，通过即兴表演把握课文n加油内容，体会人物情感，展示学生的才艺。
例如在本课教学中，猪八戒偷吃西瓜和连摔n加油四跤的课文内容就很适合学生表演，教师可以提前布置学n加油生利用课余时间以小组为单位制作头饰，在课堂上n加油组织学生进行表演，通过表演把贪吃、懒惰、连摔四跤后n加油懊恼又无可奈何的猪八戒的形象展示出来。
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