小学英语说课心得.docx
《小学英语说课心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语说课心得.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学英语说课心得
小学英语说课心得
篇一：
小学英语说课稿
小学英语说课稿：
《Readandwrite》范文
今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第六单元InanatureParkA部分的第三课Readandwrite.
PEP教材从四年级开始出现这种课型，但五年级的读写课明显与四年级不同，其教学目标是：
在有限的课堂时间内，读懂与单元话题相关的趣味对话或短文；完成检测学生阅读理解程度的练习；听、说、读、写四会掌握一组句子；适当扩展语言，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
首先我分析一下教材。
本节课是在学生巩固Isthere?
？
Yes，thereis.No，thereisn’t.相关句型基础上进行的读写教学。
通过阅读WuYifan与Sarah之间谈论假日照片的对话，复习巩固本单元已学词汇和Therebe句型的单数形式,并通过一些真实的情景，加以运用。
完成检测学生理解程度的填充句子等练习；听，说，读，写四会掌握功能句。
接下来我要对学生情况进行分析。
五年级学生已学习英语两年有余，在英语听说读写方面具有一定能力，而Therebe句型在整个小学英语教程中是一个难点，学生虽然已初步接触了一般疑问句Isthere?
?
的用法，但还不扎实，落实到书写，也有一定的难度，需在本课中进一步感悟，进一步强化。
为突破这堂课的重、难点，根据五年级学生特点，我主要借助多媒体和实物教学来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲，主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是：
培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教材的把握和对学生的分析，我确定以下教学目标：
1、知识目标
（1）使学生能听说读写句型Isthere?
Yes,thereis.No,thereisn’t.
（2）学生能用Isthere?
Yes,thereis.No,thereisn’t.谈论假日照片。
（3）能读懂对话，并完成相关练习。
2、能力目标：
能用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答，如：
IsthereaforestintheparkYes,thereis.No,thereisn’t.
能感知陈述句Thereis?
和一般疑问句Isthere?
?
的变化,并灵活运用所学知识进行交流.
3、情感目标
（1）培养学生热爱大自然，热爱科学的美好情感。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
我设计的教学过程共五个步骤，在课前准备录音机、磁带、四线格书写纸，两个人物头饰、多媒体、投影仪、小奖品和假日照片。
（一）图片导入，温故知新。
兴趣是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。
我运用一组风光图片把大家带入了环境优美的自然公园，以强烈的视觉效果给学生带来新鲜、愉悦的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且复习了重点词汇，使学生自然而然地进入学习新知的情境。
接着我通过猜一猜复习句型，即时板书重点句。
（二）呈现对话,合作互动。
本环节是我的重点环节，为了使学生达成目标，我采用多种教学方法。
实物展示学习生词holidaypicture，给学生以深刻的第一印象，引导学生出示自己的假日照片来学习单词，利于学生理解消化。
在阅读对话前，我先出了三道含有Isthere?
？
句型的问题。
孩子们带着疑问默读课文后，用Yes。
thereis.或No，thereisn’t.解决了难题，非常有成就感。
考虑到这几道题的问和答正好是本课的重点句，我自编成朗朗上口的Let’schant，孩子们对韵律很喜欢，这样轻松地就记在脑海中，为学习新课扫平了障碍。
接着，学生自己大声朗读，完成书上的句子填充练习，这是学生第一次写的操练。
在朗读对话时，我先后进行了听音跟读，小老师领读，大组分角色朗读及两人合作表演展示等方式，做到读得充分而不失乐趣。
特别是培养学生学习习惯方面，让孩子们学会倾听，学会评价，以评价促发展，激励学生大胆开口，积极活动，为学生的终身学习奠定基础。
（三）书写指导，投影批改。
通过连词成句检验学生对功能句的掌握情况，突出thereis?
和Isthere?
句型转换的特点，并及时进行重点句的书写指导和现场修正，这是学生第二次写的操练。
（四）拓展对话和情感教育有机地结合起来。
通过嫦娥一号把学生带到神秘的月球，学生第三次进行写的操练，实际运用所学语言。
且拓展了学生的视野，激发学生热爱大自然，热爱科学的美好情感。
（五）结合学生实际，分层布置作业，学生可任选其一。
这节课不论是学生的读，还是学生的写，都紧紧围绕教学重点，循序渐进，步步深入，活动和评价的方式适合学生的心理，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣，提高了学生的读写能力，净化了学生的心灵。
在平时的英语教学和作业，卷子批改中，我发现，虽然小学阶段四会单词和句型有限，但学生“写”的方面还比较薄弱。
在这节课的构思中，我一直在反复思考的问题，就是如何在有限的40分钟内，最大限度地让学生的英语水平得到提升，这也是我向在座的各个学校同行老师们求教的问题，希望大家提出宝贵的意见和建议。
PEP小学五年级上册英语《Unit5MynewroomPartB》说课稿PEPUnit5MynewroomPartB
一、说教材
我说课的内容是PEP小学英语五年级上学期Unit5PartB的第一课时，包括Let’slearn和Let’sfindout两部分。
1．教学内容
第五单元的教学内容都是围绕“房间”这个主题展开的。
本节课为新授课，它是第五单元PartB的第一课时。
我们已学习了on,in,under,针对这些方位词，对房间等其他地方进行描述，且能使用句型“Whereis?
?
”“It’s?
.”,在真实的情境中熟练问答。
2．教学目标
（1）知识目标：
能听、说、读、写单词：
in,on,under,behind,near。
能力目标：
能够听说认读单词：
over,infrontof和句子“Whereis?
It’s?
.”。
并能在一定情景中正确运用。
（3）情感目标：
培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
培养学生热爱劳动，勤做家务的良好习惯
3.教学重、难点：
重点：
熟练掌握七个方位介词的用法。
难点：
掌握“infrontof”短语。
二．说教学方法：
在新授阶段，我主要采用实物教学法来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲；在操练阶段，我运用观察法，，开展任务型活动，来巩固知识，发展学生的语言实践能力，培养学生的创新精神。
三．说教学过程
1.热身阶段：
复习旧知，引出新知
出示一张房间的图片，与学生问答，谈论有关房间的内容。
2．新授阶段：
（1）由图片上的盒子引出实物盒子教学in介词，并画出in的简笔画，然后请学生用in做词组，再造句。
（2）把球放在盒子的上面，并问“Whereistheball?
”,让学生对此进行回答。
“It’sonthebox.”板书on，并组词，造句。
（3）用同样的方式教学under,near,behind,
注重infrontof,over的教学。
从球放的位置来教学这两个单词，且能够区分on和over.Behind和infrontof
3.操练阶段:
以游戏为方式，突破难点。
A）比反应
出示四对单词单词卡片，即一生说On，另一生说under，以次类推，关键是看学生的反应能力。
B．比画画
在教学单词时，教师已画了in的简笔画，而其余几个则只有单词，所以在这个环节，就让学生通过过单词的理解，画出简笔画。
完成以后，让学生用双手来表示球和盒子，并同桌问答。
“Whereis?
?
”“It’s?
”
C）比记忆
呈现一个房间的图片，让学生进行描述。
Thereis/arein/on/under?
然后把图片藏起来，凭着记忆，同桌之间问答。
Whereis?
It’s再出现图片，师生简单问答。
D）比勤劳
出现一张不整洁的房间的图片，很多东西乱放，让学生帮助小主人整理房间。
使用句型
Putthe?
in/on/under?
最后呈现干净整洁的房间，教育学生热爱劳动，多做家务。
4.拓展与延伸
我设计了这样一个活动。
随意拿出一张图片，让学生进行问答，再相互合作，摆出一副情境图，让其他学生来描述。
播放歌曲“Mysmallbedroom”，让学生再次一起学唱，把学生带入家的意境，能很好地培养学生对家的热爱。
四．说板书设计
Inonnearoverunderbehindinfrontof
Whereis...It’s....
这节课的板书我是在新授与巩固两个环节中一起进行的。
包括单词与句子，以及学生的简笔画，把整堂课的主要内容进行了再次呈现，既简洁又明了，较好地体现了课堂的整体性。
PEP小学五年级上册英语《Unit2MyDaysoftheWeek》说课稿上传:
胡洪英更新时间：
20XX-11-812:
23:
43一．说教材
本课内容是PEP第五册Unit2B部分的Let’stalk部分.本课的设计思路是通过呈现、操练、小组活动和延伸等环节，让学生充分掌握本课知识，熟练运用。
二.说教学目标
教学目标是学生能听懂、会说：
WhatdoyoudoonSaturdays/SundaysIoftendohomework,readbooksandwatchTV.并学会运用。
三、说教学重、难点
教学重点难点是句型：
Whatdoyoudoon?
Ioften?
.要求学生能在真实情景中运用。
四、说教法、学法
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语
篇二：
小学英语说课模板大全
小学英语说课的注意事项：
1．避免过于紧张。
2．避免语速过快，造成评委没办法完全听懂说课者的说课内容。
3．避免语速过慢，造成说课时间不够。
4．避免音量过小，造成评委没办法听清楚说课者的说课内容。
5．避免动作过于随意，或做一些小动作，如：
摸头发，拉衣角。
6．避免过多出现口语化语言，如“ok”、“嗯”、“好”。
7．避免语言的反复重复，如“比如说”、“然后”。
8．避免向评委提问：
“你们认为呢？
”他们不可能在此时给予回答。
9．避免板书。
既是说课，重在说，不在写。
只要说出板书设计则可。
10．避免说课稿写得过于繁杂，造成说课时间不够，突出说课重点足以。
11．避免讲述说课教材中没有出现的新知识，造成偏离说课主题。
12．避免过多借助于教具，可适当用些简单的道具，或不用。
13．避免过多看说课稿，或拿着英语书说课。
14．应放松心情，应有自信，应有激情，应有微笑。
15．应做到普通话标准，语音清晰，自然。
16．应在撰稿前认真研究、分析说课教材。
17．应充分利用所有的教材，教具，促进说课稿撰写的完整。
18．应注意所撰写的说课稿要有新意，有与众不同的地方。
19．应注意在说课过程中与评委眼神的交流。
20．应引用一些现实可用的教学理念在说课稿中。
21．应能全英文表达更佳，但要避免看稿念。
22．应对说课稿内容心中有数。
可做一份说课稿大纲，看大，小点标题说。
小学英语说课稿模板1学生分析
根据小学高年级阶段学生的特点：
好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓。
但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：
能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作大；能够根据情景组织简单的对话焦急和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
教材分析
本课教学内容为Book6,Unit5Lookatthemonkeys的第一课时，在Unit
Four中学生们已经学习了动词的ing形式及现在进行时的构成，在本课中，我安排学习
5个现在分词以及句型，并创造性地自编对话，拓展话题，让学生们在当导游，带领在场的各位教师游览动物园，评选出最佳导游这一任务中，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。
教学目标
（1）语言技能：
能运用来询问动物正在做什么？
（2）语言知识：
能够听、说、认读动词flying,jumping,walking,running,
swimming五个现在分词及主要句型
（3）情感态度：
通过学习，培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
（4）学习策略：
小组合作，共同完成学习任务，主动运用英语进行交流表达。
四．教学策略
依据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，主
要运用任务驱使、合作互动、情境体验、交流评价等教学策略，把单词、句型和会话的教学。
学生的操练、交流和合作，以及师生评价、小组互评和自我评价，融为一体，达到了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。
教学过程
Step1Warming-up
本环节的设计是利用歌曲和日常谈话的形式为学生创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，并通过复习上个单元打电话的对话引入新课，为新课的主题—游动物园作铺垫。
Step2Newwordsandsentences
通过CAI呈现动物园里各种动物的活动情景，吸引学生的兴趣，利用多媒体课件。
使原本枯燥的内容不再枯燥，词句穿插教学，让学生融会贯通。
Step3Practicethewordsandsentences
本环节设计的Savethe
animals游戏，让学生运用所学过的句型，在猎人的枪下救下动物，既进一步巩固和操
练了句型，又培养了学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
Step4Let’stalk
本环节通过和在动物园的见闻，引入对话。
通过创设情景，让学生更易于接受，并为下一个环节作铺垫。
Step5Makeadialogue
运用多媒体课件，创设情景，联系学生实际进行操练，让学生们创造性地自编对话，拓展话题，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。
Step6Dosomeexercises
这一活动的设计是为了更好地巩固本课的教学成果。
本环节采用学生自评的形式，把学
生的个体表现和合作小组的表现联系在一起，充分调动学生参与的积极性。
小学英语说课稿模板2
我说课的内容是牛津小学英语教材3BUnit
8的第二课时。
这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。
在第一课时
中，学生已经能用“Whatwouldyou
like?
”进行询问。
能听懂会说ahotdog，apie，abarofchoolate，a
sandwich。
本课时的教学内容为用“What
about…？
”进行征询意见。
根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培
养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
1、能听懂会说I’mthirsty.Whatabout…?
No,I’dlike….
2、听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。
3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
本课时的教学重点是：
能听懂会说I’mthirsty.Whatabout…?
No,I’dlike….听懂会说softdrinks、a
cartonofmilk、somebread、somerice。
教学难点是能用“Whatabout…？
”征询别人意见以及softdrinks的正确发音。
为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：
一、Warmingup
1、Singsomesongs.
2、Playagame.快速呈现食物图片，做问答。
二、Revision
（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出I’mhungry，围绕呈现的图片快速对话。
（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I’mhungry进行了渗
透。
）
三、Presentation
1、依次呈现somebread、somerice的图片。
T:
WhatwouldyoulikeSomebreadS:
Soundsgood.
T:
Hereyouare.
Drill
2、T:
I’mthirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说I’mthirsty.）
T:
WhatwouldyoulikeSomejuice
S:
Soundsgood.T:
Hereyouare.
通过已掌握的句型新授asoftdrink、acartonofmilk。
Drill
3、（呈现以上四幅新授图片）Makeoutsomedialogues.
4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：
I’mthirsty.
T:
WhataboutsomejuiceS:
Great!
Drill
：
I’mthirsty.S:
Whataboutsomejuice
T:
No,I’dlikeasoftdrink.
Teach“acartonofmilk”inthesameway.
Drill
四、Practise
1、Listentothetapeandreadafterthetape.
2、Actoutthedialogue.
五、consolidation
1、Makeasurvey.
2、Who’sthebest
六、Homework
1、Readafterthetaperecording.2、Makeupadialogueinpairs.
（将可内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。
）
小学英语说课稿模板3
尊敬的各位领导老师们你们好:
今天我说课的内容是人教版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit5Lookatthe
Monkeys.的第一课，上个
单元我们学习了Whataretheydoing?
本单元我们主要学习koala、kangaroo、bear、monkey、bird、
lion
六个新单词，并且要在Whataretheydoing?
句型中练习，通过练习掌握这六个新单词，并进一步熟练运用
Whataretheydoing?
的句型。
目的是为下节课的教学打下基础。
激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好
的学习习惯，发展学生自主学习和合作能力，为此我设计了以下三个目标：
1、知识目标：
学生能够听说认读koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion。
能够熟练应用句型WhataretheydoingTheyare……..
2、能力目标：
培养学生观察、模仿、良好习惯及主动竞争等多方面的能力，激发学生学习英语的兴趣。
使学生树立自信心和
培养学生的交流能力。
3、情感目标：
增进师生之间的感情；增强学生的环保意识，使学生了解、热爱大自然。
教学重点：
koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六个新单词的学习。
教学难点：
如何培养学生合作学习能力，激发兴趣，树立学习英语的自信心。
为了突破
这一难点，我主要采用
了导入法、点拨法、师生互动法几个教学方法。
让学生在教师的指导下，通过参与和合
作，从而促进语言实际
运用能力的提高。
为了完成以上教学目的，我的教学设计如下：
（一）Warm-up歌曲导入，根据小学生好奇、好动的特点，在热身时，学唱英语歌曲“OldMacDoaldhad
afarm”.能使学生
迅速兴奋起来，自然的进入学习新知识的状态。
（二）Preview
自由会话目的是为了促进语言实际运用能力的提高。
在这一过程中，教师恰到好处的去
启发点拨学生，尽可能
多的给学生多一点思考时间，多一点表现自我得机会，把学生当成学习的主人，使课堂气氛充满活力。
根据学
生现欲望强的特点，在这个环节与学生进行朋友式的会话：
It’stimeforyouready？
Hello！
Boysandgirls.
Howareyou？
Nicetomeetyou？
提出关于歌曲的问题：
HowmanyanimalsarethereinthesongWhatarethey
Canyouimitatetheirsounds？
这种对话及提问方式不仅复习了旧知识还调动了学生学习的积极性。
（三）Presentation
呈现新知识，互动合作。
在小学英语课堂中，使学生保持一种积极紧张而又快乐的学习状态，激发他们学习的欲望，老师要不断的去诱
导学生。
Today,wearegoingtolearn“Unit5Lookatthe
Monkeys.”提出与学习新内容有关的问题：
“
Doyoulikeanimals?
”然后通过听音、看动作引出新词的学习。
I’lldevideyoufourone
isbestTheywillgeta?
根据学生模仿力强的特点，让一个小组成员模仿动物动作，另一个小组
的成员猜动物名称，然后互换，在规定的时间内，看哪组猜的动物名称最多就是胜利小
组，获得小红旗，这样
能够培养学生合作学习的能力。
在操练时，首先进行一些机械的学习，如“Listen、pointandrepeat”“
Lookandguess”。
通过这种学习使学生对单词加深记忆。
游戏是激发学生学习兴趣的最佳方式，抓住小学生好动的特点，做一些游戏，如模仿动
物的叫声或做与之有关
的动作。
“滚雪球的游戏”老
升级会员 