苏教版小学一年级二单元拼音教案DOC.docx
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苏教版小学一年级二单元拼音教案DOC
年级：
一年级
学科：
语文
主备人：
曾理平
审核人：
课题：
声母gkh
课时数：
1
学习目标：
1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
学习重点：
学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
学习难点：
读准gkh与单韵母相拼的音节。
教学准备：
课件、拼音卡片、小黑板
教学案（学习流程）
教学板块
教、学活动安排及知识要点
时间
第一版块[预习展示]
一、复习检查导入。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？
谁来读？
二、引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，又来认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
第二版块[问题探究]
三、快乐的学习声母g。
1、看插图说话引出g：
图上画着什么？
它们在干什么？
（听话说话：
图上画着几只鸽子。
）
师引入：
鸽子的“鸽”声母是g。
窗户的形状像g，板书：
g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：
一群白鸽ggg，9字加弯ggg。
3、指导书写。
第三版块[思维拓展]
四、教学声母k。
1、看插图说话引出k：
什么地方谁在干什么？
数一数有几只蝌蚪？
它们一齐向什么地方游去？
（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：
蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：
发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？
还有什么办法能记住它？
教顺口溜：
一群蝌蚪kkk，蝌蚪戏水kkk。
（4）指导书空和书写，k两笔写成。
五、课中操：
清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。
（边做动作边念）
六、教学声母h。
1、看插图说话引出h：
图上画着谁在什么地方干什么？
（听话说话：
丁丁坐在椅子上喝饮料。
）板书：
h
2、教学h的发音，记清形。
（1）范读，跟读，齐读。
（2）在图上找找h，记形：
一把椅子hhh。
（3）指导书写，两笔写成。
第四版块[课末检测]
七、学习gkh与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，学生拼，老师评价。
（指名读，齐读）
2、找朋友游戏：
三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
（一起拼读）
第五版块[课堂小结]
八、小结。
今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。
下节课，我们还要学习gkh的拼音。
板书设计
gkh
教学反思
年级：
一年级
学科：
语文
主备人：
曾理平
审核人：
课题：
gkh的拼音
课时数：
1
学习目标：
初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
学习重点：
初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
学习难点：
初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
教学准备：
课件、拼音卡片、小黑板
教学案（学习流程）
教学板块
教、学活动安排及知识要点
时间
第一版块[预习展示]
一、复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声。
2、卡片认读：
gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？
3、认读音节：
ga,gu,ka,ku,ha,hu，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
第二版块[问题探究]
二、导入新课。
我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。
看谁学得最认真哦！
三、教学三拼音节guā。
1、说话引入：
小朋友吃过瓜吗？
你吃过哪些瓜？
2、音节分析：
“瓜”的音节怎么写？
板书：
guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。
）及时反馈：
u原来我们称它为什么？
在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？
齐读：
介母
3、拼读音节。
由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？
（看图）图上的小女孩在干什么？
（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领：
一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。
顺口溜：
声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
第三版块[思维拓展]
四、教学三拼音节guó。
1、分析音节：
g声母，介母u，韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。
（指名拼读，火车读，齐读）
五、课中操。
（学生休息）
第四版块[课末检测]
六、巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读：
d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）
3、卡片认读音节：
kuāguókuòhuó
4、练习：
比一比每组音节有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------kuò
第五版块[课堂小结]
七、小结。
今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。
以后我们将拼读更多的三拼音节。
板书设计
g—u—āguāk—u—ākuā
教学反思
年级：
一年级
学科：
语文
主备人：
曾理平
审核人：
课题：
jqx
课时数：
2课时
学习目标：
1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习jqx与单韵母i的拼音。
3、学习jqx与ü的拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。
学习重点：
学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
学习难点：
学习jqx与ü的拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。
教学准备：
课件、小黑板
教学案（学习流程）
教学板块
教、学活动安排及知识要点
时间
第一版块[预习展示]
一、复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和ü的区别。
声母b-----dp------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？
认读声母，哪几个声母读的时候要送气？
（ptk）
第二版块[问题探究]
二、引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。
学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
三、教学声母jqx。
1、教学声母j。
（1）说：
图上画着谁在干什么？
（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：
j
（2）听：
教师示范，学生边听边看。
（3）读：
学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：
看看j像什么？
（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
）
教顺口溜：
竖弯加点jjj。
（边念顺口溜，边书空j的笔顺。
）
2、教学声母q。
（1）看图说话：
图上画了什么？
（七只气球在天上飞。
）气球的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）听老师读j和q，有什么不同？
（q要用力，是送气的。
）教师领读、指名读、j—q对比读。
（3）q像什么？
教顺口溜：
左上半圆qqq，q像qqq
3、教学声母x。
（1）看图说话：
图上画着什么？
（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？
（刀切西瓜xxx，一把大叉xxx。
）
第三版块[思维拓展]
四、教学声母jqx与i的拼音。
1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：
j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？
（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。
）
五、教学jqx和ü的拼音。
1、自由拼读：
n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同？
2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？
（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。
）
讲故事：
j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。
小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。
从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。
出示：
ju、qu、xu、问：
被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：
小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
Ü碰j、q、x，两点坐飞机。
3、ju、qu、xu带调认读。
第四版块[课末检测]
六、巩固练习。
分小组互相读，互相学习，老师巡视做指导
第五版块[课堂小结]
今天这节课，同学们我们学习了什么内容呢？
板书设计
n—ü→nüj—ü→jul—ü→lü
q—ü→qux—ü→xu
教学反思
年级：
一年级
学科：
语文
主备人：
曾理平
审核人：
课题：
学习jqx与介母i的三拼音
课时数：
1课时
学习目标：
1巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
2学习jqx与介母i的三拼音。
3能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4认识“菊、须、洗、虾”4个音节，并能在一定的语境中使用。
学习重点：
学习jqx与介母i的三拼音
学习难点：
认识“菊、须、洗、虾”4个音节，并能在一定的语境中使用。
教学准备：
课件、小黑板
教学案（学习流程）
教学板块
教、学活动安排及知识要点
时间
第一版块[预习展示]
一、复习巩固。
1、做找朋友的游戏：
拼读音节，复习两点省略的规则。
2、读音节，口头组词。
第二版块[问题探究]
二、学习jqx与介母的i三拼音。
1、出示：
guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？
（三拼音）中间的u叫什么？
（介母）读的时候要注意什么？
（三拼练读，一是快，二是连。
）
读音节：
guokuohuo
2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？
i弟弟说：
我来做个介绍人吧。
出示：
jqx—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？
（指名读、齐读）
3、拼读三拼音。
第三版块[思维拓展]
三、拼读儿歌。
1、出示儿歌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
第四版块[课末检测]
四、看图拼读音节。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图，图上画着什么？
你能看图说几句话吗？
3、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读）
五、巩固练习。
1、拼读音节。
2、老师带读课文。
第五版块[课堂小结]
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。
板书设计
教学反思
年级：
一年级
学科：
语文
主备人：
曾理平
审核人：
课题：
zcs
课时数：
1课时
学习目标：
1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。
学习重点：
学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。
学习难点：
学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学准备：
课件、小黑板
教学案（学习流程）
教学板块
教、学活动安排及知识要点
时间
第一版块[预习展示]
一、复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：
yi、wu、yu，它们叫什么音节？
（整体认读音节）
二、谈话进入新课
（出示小朋友、小鱼刺、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是丁丁、小鱼刺和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，你们欢迎不欢迎？
第二版块[问题探究]
三、教学声母zcs的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：
图上画着谁在干什么？
（丁丁在黑板上写字。
）
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能把舌尖咬住。
（指名读，开火车读，齐读）
（3）顺口溜记形：
丁丁写字zzz，像个2字zzz。
2、教学声母c。
（1）看图说话引出c：
图上画着什么？
（一只蜷着身子的小鱼刺。
）
鱼刺的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？
（z要用力，要送气。
）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：
小小鱼刺ccc，半个圆圈ccc。
3、教学声母s。
（1）看图说话引出s：
图上画着什么？
（一只蚕宝宝正在吐丝。
）
吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
（2）教学s的发音。
（教师领读，学生模仿。
）
（3）顺口溜记形：
蚕儿吐丝sss，半个8字sss。
第三版块[思维拓展]
四、教学zicisi三个整体认读音节。
1、出示：
zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。
（zcs后面都跟着i）告诉学生：
zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。
声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。
2、出示：
z—zic—cis—si，对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏：
“比谁反应快”，教师任意点。
第四版块[课末检测]
齐读zcs以及zicisi和他们的四声。
第五版块[课堂小结]
小朋友们，这节课你们学得很认真，又认识了好几个拼音宝宝，老师真高兴，更希望你们能把它们很好的用在我们的生活中，那会更棒的
板书设计
zcs
zicisi
教学反思
年级：
一年级
学科：
语文
主备人：
曾理平
审核人：
课题：
zcs与单韵母组成的音节
课时数：
1课时
学习目标：
1巩固声母zcs和整体认读音节zicisi。
2学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4会读、会认、会用词语：
鱼刺、四颗、祖父、粗细。
学习重点：
会读、会认、会用词语：
鱼刺、四颗、祖父、粗细。
学习难点：
会读、会认、会用词语：
鱼刺、四颗、祖父、粗细。
教学准备：
课件、小黑板
教学案（学习流程）
教学板块
教、学活动安排及知识要点
时间
第一版块[预习展示]
一、复习检查。
1、卡片：
zicisi这三个叫什么？
2、快速读：
zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí
3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
第二版块[问题探究]
二、教学zcs与单韵母的拼音。
1、出示书上的音节：
zezuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读。
（指名读，开火车，齐读）
2、能给这些音节加上声调，并且组组词。
第三版块[思维拓展]
三、看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画着什么？
你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读）
3、出示带拼音的词语：
鱼刺、四颗、祖父、粗细，根据拼音读一读。
四、拼读儿歌。
1、出示儿歌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。
第四版块[课末检测]
五、巩固练习。
1、读一读，比一比。
z------zic------cis------si
zi------zaci------cusi------se
2、拼读音节。
zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ
tǔsīyāziwūzizǔguó
第五版块[课堂小结]
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读zcs和单韵母aeu的拼音，还认识了三个整体认读音节。
你们收获可真不小啊！
板书设计
教学反思
年级：
一年级
学科：
语文
主备人：
曾理平
审核人：
课题：
zhchshr
课时数：
1课时
学习目标：
1学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
学习重点：
学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写
学习难点：
学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
教学准备：
课件、小黑板
教学案（学习流程）
教学板块
教、学活动安排及知识要点
时间
第一版块[预习展示]
一、复习检查。
1、卡片认读：
zcs这三个字母叫什么？
zicisi呢？
发音时要注意什么？
（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）
2、拼读音节：
板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。
二、明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）
第二版块[问题探究]
三、教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：
谁坐在什么地方干什么？
（听话说话：
妈妈坐在椅子上织毛衣。
）
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh
（2）教师范读，讲解要领：
舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？
“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。
zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。
（1）出示插图：
图上画着谁？
他在干什么？
（丁丁坐在椅子上吃红苹果。
）
（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。
（示范发音，发ch时是要送气的。
）
（3）怎么记住ch的字形呢？
（c加椅子chchch）
（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？
（5）出示插图：
小狮子站在什么地方？
“狮”的声母就是sh。
开火车读准sh音。
（6）出示整体认读音节zhi，指名读。
出示：
zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？
（读得又响又长。
）
（7）对比读：
zh—zhich—chish—shi
3、教学r和ri。
（1）出示插图：
图上画着什么？
小苗为什么会发芽？
（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。
）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住r，教顺口溜：
小苗发芽rrr。
（4）r—ri对比读。
第三版块[思维拓展]
四、指导书写，并书空。
声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢
第四版块[课末检测]
五、练习zhichishiri的四声，并带着词语读。
六、巩固练习。
第五版块[课堂小结]
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
板书设计
zhchshr
zhichishiri
教学反思
年级：
一年级
学科：
语文
主备人：
曾理平
审核人：
课题：
能准确拼读zhchshr和韵母拼成的音节。
课时数：
2课时
学习目标：
1巩固四个声母和四个整体认读音节。
2能准确拼读zhchshr和韵母拼成的音节。
3能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4会读、会认、会用词语：
汽车、书桌、热茶、厨师
学习重点：
能准确拼读zhchshr和韵母拼成的音节。
学习难点：
会读、会认、会用词语：
汽车、书桌、热茶、厨师
教学准备：
课件、小黑板
教学案（学习流程）
教学板块
教、学活动安排及知识要点
时间
第一版块[预习展示]
一、复习检查。
1、认读卡片。
（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。
（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？
2、用活动卡片直呼音节。
第二版块[问题探究]
二、教学zhchshr和韵母拼成的音节。
1、出示书上的音节：
zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。
（指名读，开火车，齐读）谁能给这些音节加上声调，并且组组词。
2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。
（自己读读，指名读）
第三版块[思维拓展]
三、看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？
你是怎么看出来的？
你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读）
3、出示带拼音的词语：
汽车、书桌、热茶、厨师
四、拼读儿歌。
1、出示儿歌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
第四版块[课末检测]
六、巩固练习。
老师带读课文，试着背诵儿歌
第五版块[课堂小结]
今天这节课，同学们我们学习了什么内容呢？
板书设计
教学反思
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