部编人教版小学语文三年级下册13花钟教案.docx

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部编人教版小学语文三年级下册13花钟教案

《花钟》教案

教学目标：

1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4．学习运用多样的句式表达。

教学重点、难点：

理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备：

1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

2．课件。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学过程：

一、谈话质疑，激趣导入

板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？

（有什么办法记住这个字吗？

）再板书“花”。

你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？

（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？

你有什么想问的呢？

二、初读课文，整体感知

1．速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧！

（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

2．欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：

那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！

3．说说感受：

欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？

老师也想用一句话表达一下自己的感受：

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（课件出示）

4．指导朗读：

愿意读读这句话吗？

（用欣赏的语气读）

5．自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。

带上老师的要求：

（课件出示）

（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；

（2）边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确；

（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？

多读几遍，想一想该怎么读才好？

三、生字过关，感悟文意

1．这些生字宝宝你认识吗？

（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。

nùmùzàoyǎkūnbōwěnzhì怒　暮燥雅昆播吻致

2．这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？

（去掉拼音）小组开火车读。

3．这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？

分组开火车读。

（课件演示，结合课文组词）凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致

4．小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。

5．当当小老师：

你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。

四、入境入情，自悟自得

1．同桌合作，你读我找：

美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？

2．出示并欣赏照片，说出花的名字。

3．同桌二人合作：

这么多花是什么时候开放的呢？

请找出相关的句子来说一说。

4．体会不同的表达方式。

（1）读读描写花开放的句子。

（第1自然段）

（2）课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：

凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。

引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。

（3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。

（4）仿写创作：

你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？

学生动笔创作。

【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。

】

（5）小结：

它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。

用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子

5．省略号告诉我们什么？

你们还搜集了哪些花开放的时间？

（黎明3：

00左右蛇床花开放；上午6：

00左右斑猫儿菊开放；上午8：

00左右山柳菊开放；上午9：

00左右卷耳苦苣菜闭合；上午10：

00左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：

00左右鸟乳花开放；下午1：

00左右石竹闭合；下午2：

00左右深红海绿闭合；下午4：

00左右小旋花闭合；下午5：

00左右白睡莲闭合。

）

五、总结延伸

六、拓展作业

留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。

第二课时

课时目标：

1．会写“艳、内、梦”等14个生字。

2．能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。

3．激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学过程：

一、学写生字

1．出示生字：

艳、内、梦、醒、苏。

2．学生留心观察并书写。

3．师范写“醒”字。

4．学生练写“醒”。

二、回忆引导生疑

1．复习第1自然段，引导生疑：

出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。

学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？

（提炼主要问题：

“为什么这些植物开花的时间会不同？

”）【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。

这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。

】

2．顺势深入，探究解惑。

（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

（2）交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。

（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

3．据理推测，合理想象

（1）四人小组内交流。

除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。

（2）全班交流。

除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？

三、引导分析文章，动手做花钟

1．学习第3自然段：

通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。

植物学家据此制作了一个大花钟。

朗读课文第3自然段。

2．现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。

请两名同学来黑板前修建一座花钟。

3．小结：

钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的──（指课题）

四、课后探究，布置拓展作业

1．引导学生继续搜集有关资料：

只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了！

2．通过这节课的学习，你还有什么问题吗？

有什么奇思妙想吗？

请你把它记录下来，和同学交流交流。

姓名班级___________座位号

………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………

三年级下册期末质量监控

（笔试时间90分钟，满分100分）

一、积累运用。

（共60分）

1.我会做到写字姿势正确，书写正确、美观。

（5分）

húlichènshānfùzépàomòxùnsù

2.我会看拼音，写词语。

（10分）

sūxǐngjiǎnyànpànglǘchuàngjǔxiūjiàn

3.我会给加点字选择正确的读音打“√”。

（4分）

笼罩（lónglǒng）　　折腾（zhēzhé）　松散（sǎnsàn）模样（mómú）

笼子（lónglǒng）　　折磨（zhēzhé）　散步（sǎnsàn）模型（mómú）

4.我知道要先比一比，再组词。

（4分）

娇（　　　　）　　辨（　　　　）　　厉（　　　　）密（　　　　）

骄（　　　　）　　辩（　　　　）　　历（　　　　）蜜（　　　　）

5.我会照样子，填一填。

（6分）

（1）例：

红彤彤（ABB式）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）例：

依依不舍（AABC式）　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）例：

无边无际（ABAC式）　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6.我会选择恰当的词语填空。

（5分）

神奇神秘

（1）美丽的玉女峰在我们面前揭开了她（）的面纱。

（2）秋天带着金黄色的光辉（　　　　）地来到了。

继续连续持续

（3）这场大雨已经（　　　　）一个星期了，谁也不知道什么时候会停。

（4）妹妹已经（　　　　）3次考全班第一了，妈妈奖励她一块手表。

（5）他们也只是奇怪地互相望了一眼，又（　　　　）吃起来。

7.我会给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里。

（4分）

闻：

①听见。

　　②听见的事情，消息。

　　③出名。

　　④用鼻子嗅气味。

（1）妈妈正在看新闻。

（　　　）

（2）你闻一闻，这是什么味道?

（　　　）

（3）耳闻不如一见，桂林的山水真的令我陶醉。

（　　　）

（4）万里长城是举世闻名的世界文化遗产之一。

（　　　）

8.我会按要求写句子。

（6分）

（1）今天的语文课上，我首先第一个举手回答问题。

（在原句上修改病句）

（2）微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。

（改成拟人句）

（3）裁缝又补充一句：

“不过，我指的是明年冬天。

”（改成转述句）

9.我会排序。

（6分）

（）一些不知名的小花，卡在绿草中，像蓝天上缀着的星星。

（）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。

（）花园四周的道路上都长满了青草，好像铺了一层绿毯。

（）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。

（）花园里的花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。

（）到了夏天，大的、小的、圆的、长的各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各种各样的花儿，美丽极了！

10.我会填空。

（10分）

（1）接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子，也那么大，也那样蹲着，地蹲着。

可是就变了，再也找不着了。

（2）“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”一句运用了的修辞手法，“斗笠”指的是。

（3）《我不能失信》一文的主人公是，在她身上我们学会了做人要

。

（4）《大林寺桃花》这首诗是写的，诗的后两句为：

“，

。

”

二、阅读理解。

（共15分）

我特别喜爱野菊花。

记得小时候住在外婆家，秋天，外婆带我到野外去玩。

只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花，小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵，好看极了。

野菊花没有开花的时候，人们常以为它们是一棵棵小草。

可到了秋天，一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。

它们没有迷人的芬芳，更没有富丽华贵的姿色。

但它们的生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。

外婆告诉我，野菊花有很多用途。

那天我爬上坡去摘花时，不小心滑了一跤，腿上擦破皮出血了，我直叫痛。

这时外婆马上摘下几朵野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。

我顿时觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。

外婆说，野菊花有消炎止