第十二课认真做作业 1.docx
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第十二课认真做作业1
窝依莫克乡寄宿制中学电子备课教案
执教人:
2014——2015学年
学科
汉语
年级
一年级
主备人
授课时间
5.25--5.29
课题
第十二课认真做作业
课时
安排
第一课时
个性化
修改
教学目标
知识目标:
能够听懂对话内容,能流利的朗读课文。
能力目标:
能借助多种朗读方式朗读课文,初步感知课文内容,能根据对话内容进行口语交际。
情感与价值目标:
认真学习,认真做作业,养成良好的学习习惯。
教学重难点
重点:
在朗读课文和交际中,掌握汉语拼音。
难点:
在朗读课文和交际中,掌握声调和语调.认读新词语“零、数学、儿子、”
教法与学法
引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放
教具准备
多媒体黑板
教学过程
一、导入:
1、你帮忙照顾过家人吗?
学生自由回答
2、看图说话。
小孙女在奶奶的面前会说什么呢?
我们去课文里面找一找答案吧!
师:
板书课题好孩子
二、朗读课文,加深对课文的理解。
1.老师播放课文录音,学生初步感知课文内容。
听时,应注意语音、语调、并致以新词的读音。
2、学生借助拼音试读课文,有困难者,也可以有老师领读。
学生最好在小组中读。
在读的过程中,遇到不认识的词语可以提出来,同学之间互相帮助,老师进行个别辅导。
3、学生跟着老师再读课文,注意纠正发音错误。
4、学生在小组中阅读、理解课文。
学生边读边理解,遇到不懂的地方,同学之间可以互相互学,或请教老师。
三、朗读课文,合作表演
1、示范朗读。
(老师安排两个学生,进行分角色对话练习,学生边读边做动作,并能有感情地读出不同语句的语调和语气。
2、小组合作准备,分角色朗读课文。
学生在小组中准备,按照上述要求分角色朗读课文。
要求发音正确,达到流利程度,并饱含情感。
3、小组展示表演,学生进行评价。
每个小组选派代表分角色朗读课文,以是否流利和饱含情感我标准,看哪一个小组的学生朗读的最好,分别给每一个小组计分。
四、课堂小结:
1、教师对本课的教学活动进行评价,表扬表现好的学生和小组。
2、课文学习任务:
熟练地朗读课文。
板书设计
第十二课认真做作业
课后反思
窝依莫克乡寄宿制中学电子备课教案
执教人:
2014——2015学年
学科
汉语
年级
一年级
主备人
授课时间
5.25--5.29
课题
第十二课认真做作业
课时
安排
第二课时
个性化
修改
教学目标
知识目标:
结合课文学习,感知语言知识,训练语感、理解课文内容。
能力目标:
能熟读课文,有感情的朗读课文。
情感与价值目标:
认真学习,认真做作业,养成良好的学习习惯。
教学重难点
重点:
结合课文学习,感知语言知识,培养语感。
难点:
能听懂课文录音,理解课文内容。
教法与学法
引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放
教具准备
图片多媒体
教学过程
一、复习巩固:
听写前第十一课的生字。
二、学习课文:
《认真做作业》
1、师范读课文。
2、以先慢速读,来领读学生,发音清楚,以利于学生模仿读。
师再要求全班齐读课文。
3、指名当小老师领读;
4、进行同桌之间对话;
三、拓展练习
小朋友们,说一说课文中的插图,再从课文中找到描写插图的句子来。
回答问题:
1、加尔肯为什么高兴?
2、老师为什么给加尔肯小红花?
3、妈妈是怎样做的?
4、今后,加尔肯准备怎样做?
再次让同学们熟读课文,让同学们照照自己喜欢的句子多读几遍。
四、布置作业:
1、熟读课文和对话并会背诵。
2、预习本课的汉字部分。
板书设计
第十二课认真做作业
1、加尔肯为什么高兴?
2、老师为什么给加尔肯小红花?
3、妈妈是怎样做的?
4、今后,加尔肯准备怎样做?
课后反思
窝依莫克乡寄宿制中学电子备课教案
执教人:
2014——2015学年
学科
汉语
年级
一年级
主备人
授课时间
5.25--5.29
课题
第十二课认真做作业
课时
安排
第三课时
个性化
修改
教学目标
知识目标:
能够借助拼音阅读课文,理解课文大意,说出课文的内容。
能力目标:
在课文中学习词语和句式。
情感态度与价值观:
认真学习,认真做作业,养成良好的学习习惯。
教学重难点
重点:
借助多种阅读方式,理解课文内容。
难点:
在课文学习中,认读词语“零、数学、练习、道、题、原来、答案、笑、仔细”。
教法与学法
引导法、点拨法
教具准备
图片,多媒体
教学过程
一、自主学习,读准字音
1.教师:
请同学们给新生字注音,边读课文边找出生字来,看谁先注好拼音,然后读一读。
2.借助图画,借助拼音,开火车认读生字。
二、指导学习,书写汉字
1.认识本课新生字的书写规律,注意笔画笔顺。
⑴ 书写“业”:
①分析笔画“业”有几个笔画?
②强调笔顺规则。
③学生观察媒体资源上的范字。
ye
业
④教师范写,并提醒学生注意笔画顺序规则。
(要从中间往两边写,先写中间的两个竖,再写两边的点,最后写下边的一横)。
⑤教师带学生进行书空练习。
⑥教师请学生描一个、写一个;
⑦评议;继续练写。
⑵书写“朵“
1生观察田字格里的范字,然后说说先写那个部分后写什么?
duo
朵
2师范写这个字的笔顺:
(第二笔由横折竖弯钩变形为横折书体)。
“几+木”。
“几”是花朵的象形字,表示树上开的花。
③教师带学生进行书空练习。
④练写。
(在学生书写的时候教师要提醒学生注意写字的正确姿势)
⑶ 书写“齐”:
①分析笔画“齐”有几个笔画?
②强调笔顺规则。
3学生观察媒体资源上的范字。
qi
齐
④教师范写,并提醒学生注意笔画顺序规则。
⑤教师带学生进行书空练习。
⑥教师请学生描一个、写一个;
⑦评议;继续练写。
写字指导到位。
采用了讲解、书空、范写具体指导了学生写好每一个字,特别注意了笔画在田字格中的位置,如何起笔收笔及笔顺规则等。
为学生写好字打下了坚实的基础。
)
板书汉字时写出一到五个组词,不认识的字可以标上读音,同时用这些新词语口头造句,体会在句中的用意。
三、布置作业。
1.熟读课文、背诵课文
2.能用这些字组更多的词。
3.抄写本课生字。
⑤⑤板书设计
第十二课认真做作业
业(作业)朵(一朵花)齐(整齐)
课后反思
窝依莫克乡寄宿制中学电子备课教案
执教人:
2014——2015学年
学科
汉语
年级
一年级
主备
人
授课时间
5.25--5.29
课题
第十二课认真做作业
课时
安排
第四课时
个性化
修改
教学目标
知识目标:
掌握本课生字的笔画笔顺及结构,掌握音、形、义。
能力目标:
能用生字组词,口头造句。
情感态度与价值观:
认真学习,认真做作业,养成良好的学习习惯。
教学重难点
重点;学会汉字,掌握本课“我会写里”的三个汉字。
难点;掌握本课“我会写里”的三个汉字,的型,音,意,笔画。
并会组词。
教法与学法
引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放
教具准备
汉字卡片、媒体资源(动画、PPT)
教学过程
一、学写汉字:
、
⑴ 书写“儿”:
1分析笔画“儿”有几个笔画?
2强调笔顺规则。
3学生观察媒体资源上的范字。
er
儿
④教师范写,并提醒学生注意书写顺序。
⑤教师带学生进行书空练习。
⑥教师请学生描一个、写一个;
⑦评议;继续练写。
⑵书写“每”
①分析笔画“儿”有几个笔画?
②强调笔顺规则。
③学生观察媒体资源上的范字。
mei
每
④教师范写,并提醒学生注意书写顺序。
⑤教师带学生进行书空练习。
⑥教师请学生描一个、写一个;
⑦评议;续练写。
⑶书写“问”
①分析笔画“问”有几个笔画?
②强调笔顺规则。
③学生观察媒体资源上的范字。
wen
问
④教师范写,并提醒学生注意书写顺序。
⑤教师带学生进行书空练习。
⑥教师请学生描一个、写一个;
⑦评议;续练写。
(在学生书写的时候教师要提醒学生注意写字的正确姿势)
(写字指导到位。
采用了讲解、书空、范写具体指导了学生写好每一个字,特别注意了笔画在田字格中的位置,如何起笔收笔及笔顺规则等。
为学生写好字打下了坚实的基础。
)
二、趣味巩固
选一个自己最喜欢的字,认一认,读一读,说一说
⑴用你喜欢的词语说一句话。
⑵说一两句关于这个课生字的话。
板书
第十二课认真做作业
ermeiwen
儿(儿子)每(每天)问(问题)
课后反思
窝依莫克乡寄宿制中学电子备课教案
执教人:
2014——2015学年
学科
汉语
年级
一年级
主备人
授课时间
5.25--5.29
课题
第十二课认真做作业
课时
安排
第五课时
个性化
修改
教学目标
知识目标:
熟读本课的我会认中的词语,理解词义。
能独立完成作业练习题中的每一道题。
能力目标:
.能在实际学习生活中运用所学的句式和词语。
情感价值目标:
认真学习,认真做作业,养成良好的学习习惯。
教学重难点
重点:
熟读本课课文,独立完成练习任务。
难点:
理解练习上的有些句子,用句型会造句。
教法与学法
引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放。
教具准备
字母卡片、媒体资源(动画、PPT)
教学过程
练习
一、比一比,读一读
学生要多读几遍;
二、读一读,说一说
我的作业都写对了。
抓饭都吃完了。
————都————。
三、演一演。
看哪位同学表演课文内容最好。
四、想一想、说一说
看看谁回答的最好。
四、看一看,说一说
小组进行交流。
(他们是谁,在干什么?
)
五、绕口令
《四和十》
1、学生听《绕口令》录音。
2、学生自读。
开始时,可以读慢一点,以读准音为主,逐步加快速度。
六、完成汉语练习册中的题,要独立完成。
作业:
背课文
做汉语练习册
板书
绕口令
四和十
课后反思
窝依莫克乡寄宿制中学电子备课教案
执教人:
2014——2015学年
学科
汉语
年级
一年级
主备人
授课时间
5.25--5.29
课题
第十二课认真做作业
课时
安排
第六课时
个性化
修改
教学目标
知识目标:
熟读本课的我会认中的词语,理解词义。
能力目标:
.能在实际学习生活中运用所学的句式和词语。
情感价值目标:
认真学习,认真做作业,养成良好的学习习惯。
教学重难点
重点:
熟读本课的我会认中的词语。
难点:
理解词义。
教法与学法
引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放
教具准备
媒体资源(动画、PPT)
教学过程
再次读课文,读一读“我会认”中的词语在课文中哪儿可以找到,目的是让学生自己理解课文中的用意。
学生给词语注音,多读几遍后,指名读。
小组读,开火车读。
用这些词语口头造句练习,老师做相应的指导。
熟读“我会用”中的词语,开火车读,指名读。
书写练习:
我们用课文中学到的喜欢的词语造句,要求写在本子上,尽量用汉字写,不会的汉字用拼音写。
作业;熟记本课词语
板书设计
朵一朵花一朵小花
整齐很整齐整齐的衣服
相