五年级英语教案上册.docx
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五年级英语教案上册
五年级英语教案上册
【篇一：
2014五年级英语上册全册教案】
unit1what’shelike?
第一课时
教学目标与要求
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：
young,heavy,old,funny,
kind；
2、能掌握句型：
who’syour…?
what’she/shelike?
并能在具体的语境中运
用；
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点
let’slearn部分的单词：
old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind
等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：
old，short，thin，tall，strong。
教学难点
如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备
1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；
2、准备一些教师的照片或图片；
3、准备录音机及录音带。
教学方法
小组合作法、情景教学法
教学过程设计
1、warm－up（热身）
（l）播放let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：
“ihaveanewfriend.he’stall.he’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
t：
hello,everyone！
welcomebacktoschool!
nicetoseeyou!
ss:
nicetomeetyou!
（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：
t：
hi，everyone！
nicetoseeyouagain．whatgradeareyouinnow？
ss：
we’reingrade5．
t：
doyoulikeyournewenglishbooks（newclassroom,newteacher）？
ss：
yes！
t：
whatarewegoingtotalkaboutinunit1？
guess！
what’sthetopicofunit1？
2、presentation（新课呈现）
（l）出示let’sstart部分图片，介绍说：
rabbithasmanynewteachersinherschool.doyouhavenewteachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后说：
“今天我们将学习怎样描述新教师。
sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
（2）出示let’slearn部分的图片，向学生介绍说：
theyaresarah’steachers.describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：
youny，kindold，funny。
可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是let’slearn配图中的哪一
位：
mrhuistheartteacher.what’shelike？
he’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新教师。
再引导学生利用let’slearn部分所提供的替换句型，描述sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（5）试着写单词。
范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3、let’splay（趣味操练）
（1）let’sfindout（找一找）
指导学生用所学新词和句型描述let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。
完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：
mynewchineseteacheristallandstrong.whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
（2）let’ssing（唱一唱）
放歌曲“mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4、consolidationandextension（巩固与扩展）
（l）让学生做本单元alet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
（3）让学生参照let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言：
sheistall．she’sbeautiful．she’sveryyoung．wealllikeher．who’sshe？
（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
板书设计
unit1what’shelike?
old，shortthin，tall，strong,oung,funny,kind
教学反思
unit1what’shelike?
第二课时
教学目标与要求
1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
doyouhavenewteachers?
yes,wehaveanewenglish/math/art/science/english/computer/music/p.e.
teacher.
who’syourenglish/math/art/science/english/computer/music/p.e.teacher?
mr.zhao/mrma/missliu…
what’she/shelike?
he’s/she’sthinandshort.andhe’s/she’sverykind.
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；
3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
教学重点
本课时的重点掌握句型是：
who’syourmathteacher？
mrzhao．what’shelike？
he’sthinandshort.he’sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。
教学难点
let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上；
2、准备一些教师的照片或图片；
3、教师准备录音机及录音带。
教学方法
情景教学法
教学过程设计
1、warm－up（热身）
（1）教师放歌曲“mynewteacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
口语练习内容可参考如下：
a：
goodmorning/afternoon.look!
ourmathteacherisveryyoung.he’stallandthin.
b：
thisisourmusicteacher.she’syoung.she’sveryfunny.
a：
who’syourartteacher？
b：
mrhu．
a：
what’shelike？
b：
he’sshortandthin！
2、let’stryandtalk（操练）
let’stry
反复播放let’stry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。
在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：
“who’she/she?
what’she/shelike?
”提问学生。
此后再转入
let’stalk部分对话的详细学习。
教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
let’stalk
（1）教师播放let’slearna中的四句话（声音见媒体素材的alearn
sentences.wav）。
教师说：
“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？
”出示let’stalk部分的人物图片，让学生快速找出mrzhao。
然后教师分别说出教师姓氏：
mrma／missliu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读let’stalk部分的对话。
引导学生指现图中的人物
mrzhao是englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别对人物进行描述，可利用句型：
“who’sthisman/woman？
what’she/shelike？
”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
goodtoknow
此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。
汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。
英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename）。
这些不同需要让学生了解。
3、consolidationandextension（巩固与扩展）
（l）让学生做a部分let’stalk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记let’stalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。
再用英语写一写自己扮演的名字。
4、小结
板书设计
unit1what’shelike?
who’syourmathteacher？
mrzhao．
what’shelike？
he’sthinandshort.he’sverykind.
教学反思
unit1what’shelike?
第三课时
教学目标与要求
1、能听懂、会说本课时单词及词组：
principal,universitystudent,strict,
smart,active；
2、能听懂、会说句型：
who’s…?
he’sfrom….what’shelike?
并能在情景中进行运用；
3、能听懂let’schant.的歌谣，并按照节奏来念；
4、能运用上节课的词汇进行pairwork巩固练习；
5、能在教师的指导下完成readandwrite。
教学重点
本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。
教师需重
点强调这些四会句子的规范书写。
教学难点
本课时的难点是pronunciation。
在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。
在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。
教师需要加以引导，正确示范朗读。
遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；
2、准备一些教师的照片或图片；
3、教师准备录音机及录音带；
4、学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
教学方法
小组合作法、情景教学法
教学过程设计
1、warm－up（热身）
描述教师：
在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。
结合所学句型：
“he’stallandthin．he’sourenglishteacher．”结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
2、presentation（新课呈现）
readandwrite
【篇二：
五年级上册英语教案】
unit1whatdoesshelooklike?
（thefirstperiod）
teachingaims:
1.learnthenewwords:
tall,short,longhair,roundface,young,old.
2.masterthefollowingpatterns:
whatdoesshelooklike?
sheis...shehas...
teachingmainanddifficultpoints:
1theadjectivesofgeneraldescription.
2describepeopleslooks.
teachingsteps:
step1.warming-up
games:
robertdance目的在于活跃气氛，调动学生的积极性，减少学生的紧张情绪。
加之五官属于人的长相的范畴，所以与此课人物外貌相关连，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。
人物前活动用于扫除学生的语言障碍，因此在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。
rulers:
isaytouchyoureyes/ears/nose/mouth/shoulder/legs/arm.youshoulddoit.ifyouarewrong,youhavetositdown.thepersonwhodoesitcorrectlyisthewinner.
afterthatwebegintostudyourlesson.
step2.presentation
t:
doyoulikemissyan?
ss:
yes.
t:
why?
ss:
becauseyouarebeautiful.
t:
thankyou.doyoulikeher?
（图片展示）
ss:
yes.
t:
ok,iknowyouthinksheisabeautifulgirl,too.today,wewilllearnunit1whatdoesshelooklike?
（图片展示同时板书。
）
thenteachthenewwordsandnewsentencespattern.
theteacherusesthepicturestoleadandteachthenewwordsandthenewsentencepattern.andthenaskthesstodescribetheclassmates.先利用图片展示进行新单词句型的引入,让学生熟悉。
接着要求其他同学描述三位外貌典型的同学，再小组练习。
这样更形象，更贴近生活，学生更容易接受，加强了学生间的合作与交流。
再按发形，身高，体重的类别练习以免混淆，同时加深记忆。
在教学的过程中，我要求学生描述教室里听课的老师，学生们十分激动，想着能用英语描述自己的老师了，他们特别高兴。
此时的气氛很活跃。
it’sthefirstdayofnewterm.linglingandpeteraretalkingabouttheirnewchineseteacher.nowlistentothetapeandthenpleasetellmewhatdoesshelooklike.whichistheirnewchineseteacherpictureaorb?
listenagainandreadafterthetape.
roleacting
step3.pairwork
atfirsttheteachergivesthessanexample.thenasksspracticelikethis.
a:
whatdoeshelooklike?
b:
hehasshorthair.heistall.hehasaroundface.
这样完整地描述人的外表是为后面能安排、完成任务做铺垫，同时能检测学生的掌握情况，以便老师随时调控。
step4.practice
guessinggame:
atfirsttheteachergivesthessanexample.thenasksstodescribeanyoneintheclassroom.lettheothersguess.
这个游戏的安排目的是让学生通过他人的描述，去发现别人的外部特征。
培养学生听、说以及辨别能力，同时可活跃课堂气氛。
freetalk:
talkaboutanypersonwhoyoulike.
这是一个任务教学，让学生描述自己的家人、朋友及喜爱的明星，增添他人对自己的了解。
学生拿出事先准备好的自己最喜爱的电影、足球明星，在小组里轮流进行描述。
然后在组与组之间进行资源共享，让学生在讲台上用投影仪进行展示。
（通过这一活动，使学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能，能与小组成员合作共同完成学习任务，发展语言的综合运用能力，并创造性地使用英语表达自己的思想）。
describeanddraw
asksstodescribe“whatdoyoulooklikewhenyouare20yearsoldanddrawapictureofit.
设计这个任务目的在于让学生能学有所用，想象设计一下自己20岁风华正茂时的样子，并画出来，让此堂课别开生面，乐趣横生。
同时这培养学生的多种能力，让其能动手动口。
在学生掌握好的前面的知识的基础上再处理学习书上的知识，就化难为简，学生才能得心应手，同时让学生整体回顾本节课的重点内容。
motto；neverjudgeabookbyitscovers.
此格言的安排是为了培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。
step5.homework
1.copythesentencesingrammarfocus.
2.describeyourfriend,yourparent,yourteacheroranyotherperson,andthenwriteitdowninyourexercisebook
通过以上几步的语言输入练习，让学生在进一步创造性活用所学语言，提高学生的写作能力。
unit1whatdoesshelooklike?
（thesecondperiod）
能力目标：
1．学完本课，学会描述人物外貌。
2．能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
情感目标：
让学生学会友好地描述别人的形象。
（二）教学重点:
掌握本课新单词、句型和怎样描述一个人的外貌。
（三）教学难点：
掌握运用动词have和be描述人物外貌的方法。
teachingsteps:
step1.warming-up
freetalk:
让学生描述自己的家人、朋友及喜爱的明星，增添他人对自己的了解。
学生拿出事先准备好的自己最喜爱的电影、足球明星，在小组里轮流进行描述。
s1:
ilikeyaomingverymuch.heisverytall.hehasabigface...s2:
linaisagoodtennisplayer.sheisbeautiful.shehasaroundface...step2let’spractice.
showthepicturesofteachersandthenasksomestudentstotalkabouttheirteachers’looks.
s1:
mychineseteacherismshuang.
s2:
whatdoesshelooklike?
s1:
she’snotverytall.shehasbigeyesandaroundface.
s2:
that’smshuang.
step3let’sread.
readthee-mailsandthenpleasefillinthechart.
pleasetellmesomethingaboutnancy’smathsteacherandjane’senglishteacher.
thenwriteane-mailtoyourfriendandtellthemsomethingaboutyourteacher’slooks.
step4let’swrite.
writeaboutyourenglishteacher.andthentalkaboutitwithyourpartners.
step5let’shavefun
listentothetape.
next,readafterthetape.
then,readittogether.
haveaperformance.
step6homework
writeane-mailtoyourpen-palaboutyourfamilymembers’looks.
【篇三：
2014最新人教版小学五年级英语上册全册教案】
unitonewhat’shelike?
lesson1
一．教学内容mainsceneparta（let’strylet’stalk）
二．教学目标
1．能正确听，说，朗读“whois...?
--he/sh
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