高三语文期初规范练习一.docx
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高三语文期初规范练习一
高三语文期初规范练习
（一）
一、语言文字运用（15分）
1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）
王维虽然仕途稍有挫折，但总的看来比较顺遂，这可能与他那▲的性格有关。
王维的心里，总有一种回归平衡、平静、安适的冲动，▲他大量的诗歌有一种雅致的▲。
A.不温不火以至品位B.不温不火以致品位
C.不瘟不火以至品味D.不瘟不火以致品味
【知识点】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层次为E级（表达应用）。
【答案和解析】：
A
解析：
不温不火：
形容人的性格温和或者商品销售行情不够火爆；不瘟不火：
指戏曲表演不沉闷乏味，也不急促，形容恰到好处。
以至：
用在一句开头，表示由于前一分句的情况而产生某种结果；以致：
表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结局。
品味：
（物品的）品质和风味； 品位：
指物品质量；文艺作品所达到的水平；指人的欣赏水平高，也指人的素质高，修养高。
【思路点拨】做好这类题需要注意以下几点：
①逐字解释词语，运用词语结构特点把握词语大意，但要注意不能望文生义；②注意词语潜在的感情色彩；③要注意词语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。
2.下列各句中，没有语病的一项是（3分）
A.基于公共交通安排及市民安全，香港特区政府宣布，原定于10月1日晚上8时在维多利亚港举行的国庆烟花汇演将会取消。
B.欧洲航天局的彗星探测器“罗塞塔”向目标彗星的彗核发射着陆器“菲莱”，各国科学家对此着陆器表示了极大的关注。
C.南京市交管部门负责人曾明确表示，如果出台限牌或者单双号限行这样的政策，一定会听取广泛的意见，绝对不会搞突然袭击。
D.印度尼西亚国家搜救中心负责人在记者会上说，根据目前掌握的信息初步显示，亚洲航空公司失联客机有可能已经沉入海底。
【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。
【答案和解析】：
B
解析：
A成分残缺，应为“基于…的考虑”；C语序不当，应为“广泛地听取”；D句式杂糅，“显示”改为“判断”。
【思路点拨】病句的辨析有以下几个技巧：
①感审读法。
在审读的过程中，从语言的感性认识上察觉语句是否有毛病。
如果觉得句子别扭，就在做分析比较，从而找到语病之所在。
但是要注意的是运用这种做题方法，一定要胆大心细。
胆大我认为是大胆的相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心。
②筋脉梳理法。
所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法。
先理出句子的主干（主语、谓语、宾语），这时我们就要检查主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝叶（定语、状语、补语）仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及写中心语的搭配是否得当。
3.下列交际用语使用不得体的一项是（3分）
A.徒弟给老师拜年时说：
“您的高足叩问老师金安！
祝老师新年事业蟾宫折桂！
”
B.我偶然有一两回去叨扰朋友的酒席，恰又时令不对，一直没能尝到这道菜。
C.我所做的只是畅所欲言而已，能起些抛砖引玉的作用，于愿足矣。
D.一位作者在给朋友的信中写道：
奉上拙著一本，书中谬误，敬请斧正。
【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。
【答案和解析】：
A
解析：
A项“高足”意为高才，称呼别人学生的敬辞；蟾宫指月宫，攀折月宫桂花，科举时代比喻应考得中，语境不合。
【思路点拨】要想做到语言表达得体，要注意以下三点①注意场合，审时度势；②看清对象，因人而异；③掌握谦敬，注意礼貌。
4.下面是唐代诗人许浑的七言律诗《登洛阳故城》，中间六句排序正确的一项是（3分）
禾黍离离半野蒿，▲。
▲，▲。
▲，▲。
▲，犹自吹笙醉碧桃。
①鸦噪暮云归古堞②雁迷寒雨下空壕③可怜缑岭登仙子
④水声东去市朝变⑤山势北来宫殿高
昔人城此岂知劳
A.②④
③⑤①B.④⑤
①②③C.⑤③②④
①D.
④⑤①②③
【知识点】本题考查考生正确运用常见修辞手法及语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。
【答案和解析】：
D
解析：
根据押韵排除B项，依据律诗二、三两联必须对仗可排除A、C项
【思路点拨】运用对仗需要注意：
上下句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。
5.下面是《中国青年报》记者采访著名画家韩美林先生时的对话。
请根据回答内容，选出
最恰当的提问。
（3分）
记者：
▲？
韩美林：
别指望父母，要有独立的自尊心。
就像我小学时的校歌唱的：
“但得有一技
在身，就不怕贫穷。
且忍耐暂时的痛苦，去发展远大的前程。
”现在我们的祖国富强了，我希望年轻人、年轻艺术家，把思想、修养、艺术乃至举手投足都更升华，让全世界都知道我们是一个富裕且有文化的大国。
A.您对年轻人有什么话要说吗？
B.您对年轻人有什么看法吗？
C.您对有些年轻人不学无术的现象怎么看？
D.您觉得年轻人应该怎么面对今天的国家形势？
【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。
【答案和解析】：
A
解析：
韩美林先生的回答内容中涉及到不依赖父母、一技之长、自我修养等问题，反推记者所问的问题应当包含这些方面。
从回答问题要有针对性这点来说，B项不够准确，C、D三项提问均不够全面。
A项的提问内容是要引导韩美林先生对年轻人提一些希望和建议，虽然宽泛了一些，还是能够涵盖另外三项内容。
【思路点拨】考生在解答此类题需要注意以下几点：
①话题要统一：
首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。
②注意照应、过渡：
首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。
③顺序要合理：
句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。
逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。
④衔接要自然：
没有脱节，即没有缺少的词语（含关联词、介词等）和句子；没有冗赘，即没有多余的语句。
二、文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成6～9题。
答毕仲举书苏轼
奉别忽十余年，愚瞽顿仆，不复自比于朋友，不谓故人尚尔记录，远枉手教，存问甚厚，且审比来起居佳胜，感慰不可言。
罗山素号善地，不应有瘴疠，岂岁时适尔。
既无所失亡，而有得于齐宠辱、忘得丧者，是天相子也。
仆以任意直前，不用长者所教以触罪罟。
然祸福要不可推避，初不论巧拙也。
黄州滨江带山，既适耳目之好，而生事百须，亦不难致，早寝晚起，又不知所谓祸福果安在哉？
偶读《战国策》，见处士颜蠋之语“晚食以当肉”，欣然而笑。
若蠋者，可谓巧于居贫者也。
菜羹菽黍，差饥而食，其味与八珍等；而既饱之余，刍豢满前，惟恐其不持去也。
美恶在我，何与于物。
所云读佛书及合药救人二事，以为闲居之赐甚厚。
佛书旧亦尝看，但暗塞不能通其妙，独时取其粗浅假说以自洗濯，若农夫之去草，旋去旋生，虽若无益，然终愈于不去也。
若世之君子，所谓超然玄悟者，仆不识也。
往时陈述古好论禅，自以为至矣，而鄙仆所言。
仆尝语述古，公之所谈，譬之饮食龙肉也，而仆之所学，猪肉也，猪之与龙，则有间矣，然公终日说龙肉，不如仆之食猪肉实美而真饱也。
不知君所得于佛书者果何耶？
为出生死、超三乘，遂作佛乎？
抑尚与仆辈俯仰也？
学佛老者，本期于静而达。
静似懒，达似放。
学者或未至所期，而先得所似，不为无害。
仆常以此自疑，故亦以为献。
来书云处世得安稳无病，粗衣饱饭，不造冤业，乃为至足。
三复斯言，感叹无穷。
无缘面论，以当一笑而已。
（选自《苏轼文集》，有删改）
【参考译文】：
转眼间分别已十多年了，我愚钝缺乏识别能力而遭遇坎坷，因而不再能够自列为朋友，没想到老朋友尚能如此记怀，录我在朋友之列。
委屈你从远方亲手写信教导我，问候得很殷切，并且让我详知你近来日常起居生活安好，感激欣慰得说不出话。
罗山向来被称为好地方，不会有瘴疠之毒气，也许是四季舒适吧。
既已没有什么丧失的东西，而且能够感悟到受宠与受辱没有区别、得失不应系于内心，这是上天在祐助你啊。
我因为放纵心意径直向前，没有听从长者的教导而触犯法律。
然而祸事如果是不可避免的，那么就不用说当初是巧是拙了。
黄州临江靠山，既顺适耳目观赏之娱，并且生活所须各种物品也容易得到，早睡晚起，又让我不知所说的祸事在哪里呢？
偶然读到《战国策》，看到处士颜蠋说“推迟吃饭时间，从而饭便可变成肉一样的美味”，我欣然而笑。
像颜蠋，可以说是善于在贫困中生活的人。
粗茶淡饭，在饥饿的时候食用，它的味道和山珍海味一样可口；而已经吃饱了之后，各种美味的肉食堆满面前，唯恐别人不端走。
是好是坏在于自我的心态，哪里与外物有什么关系。
你所说的研习佛经与调配药物救治百姓这两件事，认为这是对闲居之人丰厚的赏赐。
对于佛经，我过去也经常阅读，然而头脑昏昧，心智闭塞，不能够领悟其中的精妙之处。
独处的时候，找些其中浅易的内容读读来洗去心灵的尘垢。
这好像是农夫锄草的过程，刚锄掉，马上又会长出来，虽然好像是没有什么补益，然而毕竟比没锄的好。
像那世上的君子，离尘脱俗得以深悟的人，我是没有认识的。
过去陈述古喜好谈论禅道，自己认为已经达到最高境界，因而视我所说的话为浅陋。
我曾对陈述古说：
您所谈论的，好像是食用龙肉，而我所学习的，是吃猪肉，猪肉与龙肉是有很大差别的，然而您整天空谈龙肉，不如我吃猪肉感受到口味美、肚子饱的真实。
不知道您从佛经中所得到究竟是些什么？
是为了超出生死和三乘，从而成佛吗？
还是注重同我们这类人不相上下相处？
研习佛道的人，本来是追求宁静和旷达的。
而宁静近似于懒惰，旷达近似于放诞。
求学的人或许没有达到期许的境界，却先得到了那所相似的东西，不是没有害处的。
我常常因此怀疑自己，所以也把这些问题呈献出来与你探讨。
你的来信说人行于世间，但求平安无病，解决温饱，不做坏事，就足够了。
我多次品味这些话，有无穷的感悟。
没有机缘当面交流，姑且读读笑笑吧。
6.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.且审比来起居佳胜 比：
最近
B.是天相子也 相：
祐助
C.刍豢满前 豢：
饲养
D.则有间矣 间：
差别
【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。
【答案和解析】：
C
解析：
家畜，此泛指各类家畜的肉。
【思路点拨】文言实词绝大部分是一词多义，采用逐词逐句排除的方法答题虽然可行，但费时太多，不可取。
在大致理解文意的基础上，结合上下文推断其义，可收事半功倍之效。
7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
A.①欣然而笑 ②本期于静而达
B.①晚食以当肉 ②仆常以此自疑
C.①若农夫之去草 ②譬之饮食龙肉也
D.①其味与八珍等 ②抑尚与仆辈俯仰也
【知识点】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。
【答案和解析】：
D
解析：
A项：
①连词，表修饰；②连词，表并列；B项：
①连词，表目的；②介词，因为；C项：
①结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性；②音节助词，无义；D项：
介词，同。
【思路点拨】因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是考生熟知的，所以我们只要知道课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，就可以推断用法是否相同。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（8分）
（1）仆以任意直前，不用长者所教以触罪罟。
（2）学者或未至所期，而先得所似，不为无害。
【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。
【答案和解析】：
（1）（4分）我因为放纵心意径直向前，没有听从长者的教导而触犯法律。
（2）（4分）求学的人或许没有达到所期待的境界，却先得到了所相似的东西，不是没有害处的。
解析：
（1）得分点：
“任意”放纵心意，1分，“不用”没有，1分，“触罪罟”触犯法律，1分；句意通顺1分。
（2）得分点：
“学者”求学的人，1分，“所期”所期待的境界，1分，“不为无害”不是没有害处的，1分；句意通顺1分。
【思路点拨】准确翻译文言句子的方法：
①要在语境中理解句子。
无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。
要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。
②要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。
③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。
④要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。
特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
9.据此回信，推测毕仲举来信的内容，请用自己的话概括。
（4分）
【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。
【答案和解析】：
就苏轼被贬一事表示慰问；
告知苏轼自己的生活近况；
对苏轼的生活情况表示关心；
劝苏轼多读佛经并研究配药之方救济百姓；
开导苏轼乐观豁达对待世事。
（每点1分，答出4点即可。
【思路点拨】解答这类题，①整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。
阅读时要注意：
要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。
②善于抓中心句、找关键句，理清文章的层次。
读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。
中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处。
③在把握要点和中心的基础上，分析判断选项的正误。
依据文意，力求明辨各选项表述的正误。
特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如人物张冠李戴，事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。
④充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。
归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。
三、古诗词鉴赏（11分）
10.阅读下面两首宋词，回答问题。
减字木兰花王安国
画桥流水，雨湿落红飞不起。
月破黄昏，帘里余香马上闻。
徘徊不语，今夜梦魂何处去？
不似垂杨，犹解飞花入洞房①。
减字木兰花蒋氏女②
朝云横度，辘辘车声如水去。
白草黄沙，月照孤村三两家。
飞鸿过也，万结愁肠无昼夜。
渐近燕山，回首乡关归路难。
注：
①洞房：
幽深的居室。
②蒋氏女，蒋兴祖之女。
靖康年间金兵南侵时，蒋兴祖奋
勇抵抗，壮烈殉国。
其女为金贼掳去，途中题字于雄州驿。
【诗词鉴赏】
王安国的《减字木兰花》一开始，就以清丽之笔绘出一幅风光旖旎的图画：
“画桥流水，雨湿落红飞不起。
”画桥如虹，流水如带，春雨潇潇，落红成阵，好一派暮春景象！
这一切，又统统笼罩穿破黄昏雾霭的月光下，好似披上一层轻柔的薄纱，更显得清幽淡雅。
就这样一个月白风清、如诗如画的夜晚，画桥流水旁边，落红缤纷的小路上，词中的主人公与他倾心爱慕的女子邂逅了。
男主人公的马儿接近香车的那一霎间，他心情的兴奋和激动是不言而喻的。
这里虽未对女子作正面刻画但透过传出帘外的“余香”，依稀可以想见女子娟好的容貌和绰约的风姿。
下片转笔写主人公车去人走之后的心境。
他先是“徘徊不语”，继而怅然若失，“今夜梦魂何处去”，语气极为凄惋。
他因不知所之而“徘徊”，因无可告语而“不语”，因今宵难遣而梦魂不安。
此时此刻，周围的一切，诸如小桥流水，春花明月，仿佛都一下子黯然失色。
再也唤不起他的半点兴致，只有眼前飞过的片片杨花引起了他的注意。
目送着无拘无束、飞来飞去的杨花，他不禁触景生情，联想到自己的命运，发出深沉的叹息：
“不似垂杨，犹解飞花入洞房。
”说杨花能够穿帘入户，追随自己的意中人飞进洞房，而自己却连梦魂都不得去。
这两句既是写景，又是抒情，通过奇特的联想、看似无理的比喻，含蓄委婉地传达出主人公的一往情深。
蒋氏女的《减字木兰花》是北宋灭亡之际一位被金人虏去的弱女子写的词，描述被虏北行之经历，抒发国破家亡之巨痛。
作者之父本是阳武（河南原阳）县令，在金兵南侵围城时，奋勇抵抗，壮烈殉国，妻、子一同遇难。
开头两句，写被金人用车载向北方出发时的情景。
“朝”，点明出发的时间是在早上；“云”，点明出发时的环境气氛是那么惨淡，阴云密布；“横度”，形容阴云突如其来地漫过来。
首句看似写景，渲染自然气候之恶劣；实是暗喻当时政治风云的突然变化，形势险恶。
一个“横”字，把作者那种祸从天降的特殊感受强调了出来。
因此，次句“辘辘车声如水去”就直道其事了。
“辘辘”，象声词，形容车轮声。
杜牧《阿房宫赋》有“辘辘远听，杳不知其所之也”之句，那是描写六国宫妃被虏秦宫之后的可悲生活，这里是写作者被虏北上、乘敌囚车、不知所往的惨痛情景。
“如水去”，既写出被虏妇女之众多，又表达了将一去不返的痛苦心境，比喻生动，含意深长，道尽了国势危亡、一蹶不振，身为俘虏、前途茫茫的深哀大痛。
紧承“去”字，作者用“白草黄沙，月照孤村三两家”，再描写沿途之所见。
“白草”，我国西北地区所产之草，干枯时成白色，故名。
唐代边塞诗人岑参有“北风卷地白草折”、“平沙莽莽黄入天”之句，那是描写天山一带苦寒荒凉的景象；作者在此借用字面，渲染出河北秋季枯草遍地、一片不毛的气氛。
在这惨淡萧索的背景之下，只见月光清冷地照着只有三两户人家的荒村，孤零零地，没有一点活气。
作者描述敌占区是这样地衰败不堪，凄凉已极，不仅揭示了金兵烧杀虏掠造成的惨象，更衬托出作者被虏离乡、身临异地那种无比悲苦的心境。
上句侧重写白天之所见，下句侧重写夜晚之所见，而又互文见义，彼此映衬，合成一幅北国荒寒图，作者的满眼血泪、一腔悲哀也正涂染其上了。
上片写开始被押北行途中的情景；下片写继续北行直至雄州的情景。
上片侧重写所见，以写景为主；下片侧重写所思，以抒情为主。
“飞鸿过也，百结愁肠无昼夜。
”这是继续被押北行途中的一个特写镜头。
作者眼看敌占区荒凉凄冷的景象，心头充满了国破家亡的悲哀，忽然看到鸿雁从北往南地飞去，不禁更撩起了对故乡的怀念、对亲人的追思。
然而父母兄弟均死于敌手，即使鸿雁能够传书，自己又不知道投书给谁，何况自己身为俘虏，失去自由，不仅不能象鸿雁那样飞向南方故土，恐怕连投书的自由也没有。
这种种愁思，郁结难解，使得愁肠寸断，简直达到日也愁、夜也愁的地步，不知如何是好了。
就在这种度日如年的愁境中，“渐近燕山”，来到雄州，离金邦的京城——那在燕山脚下的燕京（即中都，北京市）已经不远了。
这句既照应词题，又开启下句“回首乡关归路难”。
空见飞鸿南去，自己身陷异域，只能回头遥望那难舍难忘的故国乡土，可要顺着此路回去就比登天还难了。
作者强烈的怀国思乡之情，深沉的亡国丧家之恨，无可奈何的身为敌俘之悲，已经绝望的永别家园之痛，在此一齐倾诉出来，字字饱含着血泪。
全词“寥寥数十字，写出步步留恋，步步凄恻”（况周颐《蕙风词话续编》）的家国之恨，被虏之痛，怀乡之情，仔细体味，真是撼人肺腑、感人涕下。
虽然全词写的为个人的不幸，却反映出当时广大人民的普遍遭遇。
（1）王词写的是什么季节？
请找出具体依据。
（3分）
【知识点】本题考查浅层次是理解句意的能力，能力层级为B级（理解赏析）。
【答案和解析】：
暮春（春季）（1分）。
“落红”（1分），“（垂杨）飞花”（1分）。
解析：
抓住关键词“落红”，“（垂杨）飞花”，根据各季节特点去分析。
【思路点拨】解答这类题的方法是：
解读关键句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方面，要结合诗句中的词语，尤其是要注意诗句在精当的动词、形容词以及叠词、修饰语的运用，另外还要注意诗句的语法现象以及修辞方法等。
解题步骤是：
解读诗句内涵—结合诗词内容分析—指出诗句在创设意境、表达情感上的作用，或是蕴涵着怎样的理趣。
（2）蒋词上片写景，运用了哪些艺术技巧，请简要说明。
（4分）
【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力,能力层次为D（鉴赏评价）。
【答案和解析】：
比喻，以流水喻车声；
白描，“白草黄沙”“月照孤村”景物描写不加渲染；
视听结合，“朝云”“白草黄沙”“月照孤村”是视觉，“辘辘车声”是听觉；
动静结合，“朝云横渡”“辘辘车声”是写动，“白草黄沙”“月照孤村”是写静。
（每点2分，答出两点即可）
解析：
开头两句，写被金人用车载向北方出发时的情景。
“朝”，点明出发的时间是在早上；“云”，点明出发时的环境气氛是那么惨淡，阴云密布；“横度”，形容阴云突如其来地漫过来。
首句看似写景，渲染自然气候之恶劣；实是暗喻当时政治风云的突然变化，形势险恶。
词的上片“如水去”，既写出被虏妇女之众多，又表达了将一去不返的痛苦心境，比喻生动，含意深长，道尽了国势危亡、一蹶不振，身为俘虏、前途茫茫的深哀大痛。
【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧，有下面几项逐项落实。
①掌握常用的表现手法。
分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：
表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧—抑扬、卒章显志。
②理解各类手法的特点。
（3）两词中“飞花”和“飞鸿”的意象，各自蕴含了词人怎样的情感？
（4分）
【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌景物形象的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。
【答案和解析】：
“飞花”入洞房，反衬词人与恋人天各一方，欢聚不再，蕴含了词人离别之苦；（2分）
“飞鸿”南归，反衬词人身陷贼手不得自由的处境，蕴含了词人家园之思与国破之痛。
（2分）
解析：
①抓住诗中含有“飞花”和“飞鸿”诗句，概括它的特点，分析外在形象；结合注解，分析内在形象。
【思路点拨】鉴赏古代诗歌中的景物描写，先要确定景物的时空特点，即写的是何时、何地的景色。
接着检索所写景象。
一定时空里的景色，总是由多个景象构成的，这些景象在动静、声色、虚实、高低、远近上的配合，共同创造出景色的美感。
有时考查景物描写的方法，要了解有那些常见的鉴赏景物的描写方法和角度，主要是多角度描写———正面描写中光影色彩的渲染和侧面描写中的衬托、动静结合、点面结合、虚实结合、远近高低观察角度的变化等。
同时，有的题目要求回答景物描写中蕴涵的感情，那还要熟悉古诗词里常见景象跟情感的关联性，如借景抒情、寓情于景、情景交融和即景即情等，能够结合具体的诗句，找出写景和感情的关系，并简要分析其作用。
四、名句名篇默写（8分）
1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，▲。
（《诗经·氓》）
（2）▲，五十弦翻塞外声。
（辛弃疾《破阵子》）
（3）▲，以手抚膺坐长叹。
（李白《蜀道难》）
（4）▲，蟪蛄不知春秋，此小年也。
（《庄子·逍遥游》）
（5）庭下如积水空明，▲，盖竹柏影也。
（苏轼《记承天寺夜游》）
（6）▲，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
（范仲淹《岳阳楼记》）
（7）其为人也，▲，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
（《论语》）
（8）牢骚太盛防肠断，▲。
（毛泽东《七律·和柳亚子先生》）
【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力，能力层次为A级（识记）。
【答案和解析】：
（1）泣涕涟涟
（2）八百里分麾下炙（3）扪参历井仰胁息（4）朝菌不知晦朔（5）水中藻荇交横（6）沙鸥翔集（7）发愤忘食（8）风物长宜放眼量
解析：
注意“涟涟”“炙”“扪”“晦朔”“藻荇”“鸥”“愤”等易错字的书写，漏字、错字均不得分。
【思路点拨】八句话都是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填
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