高中生《工匠精神》主题班会教案内容.docx

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高中生《工匠精神》主题班会教案内容

高中生?

工匠精神?

主题班会教案内容

匠精神代表一种情怀、一种执着、一份坚守、一份责任。

爱岗敬业是工匠精神的力气源泉，是中华民族的传统美德。

这里给大家共享一些关于?

工匠精神?

主题班会，期望对大家有所关怀。

?

工匠精神?

主题班会1

活动对象：

班级全体同学

三、活动内容

1、开展“工匠精神〞宣扬学习。

了解“工匠精神〞主题活动内容及相关的活动支配，启动本次主题教育活动；宣扬“工匠精神〞提出的背景及内涵等，营造活动氛围。

2、开展“工匠精神〞视频教育活动。

3、开展“工匠精神〞商量   活动。

4、开展“工匠精神〞征文大赛活动。

四、活动说明:

1．通过生活中的实例，使同学了解“工匠精神〞的涵义

2．结合之前的实习，使同学对“工匠精神〞有所感悟

3．通过沟通心得，期望同学在日后将“工匠精神〞作为一种信念，付诸实际行动

4．收集有关工匠精神的资料、之前实习的影像资料，并制作PPT课件，主动发动全体同学重视并认真参与本次主题班会,认可并弘扬工匠精神，形成良好的主题班会召开前的气氛。

5.通过实习视频、照片呈现，让同学们意识到在不经意间其实他们每个人在认真做事的时候，身上都散发出专注、耐烦和认真。

五、拓展资料：

工匠精神解读

请同学用一个词来形容下，作为一名合格的工匠需要具备怎样的品质？

主持人播放同学在实习期间作品，随机选取，当画面停留在谁的作品上谁就起立说一个合格的工匠应具备的品质的词语〔例如：

专注〕老师进一步解读“工匠精神〞：

当今社会心浮气躁，追求“短、平、快〞从而无视了产品的品质灵魂。

因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。

坚持“工匠精神〞的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的傲慢，无论成功与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的、也是正面主动的。

中国很多企业的产品质量为什么搞不好？

缘由虽然很多，但最终可以归结到一个方面上来，就是做事缺乏严谨的工匠精神。

中国的产品质量不如日本，重要缘由之一就是人家做事比我们更严谨，更具有工匠精神。

企业不能盲目学习和引进日本式管理。

日式管理最值得学习的是一种精神，而不是具体做法。

这种精神就是匠人精神。

所谓工匠精神，第一是宠爱你所做的事，赛过爱这些事给你带来的钱；第二就是精益求精，精雕细琢。

精益管理就是“精〞“益〞两个字。

在日本人的概念里，你把它从60%提高到99%，和从99%提高到99.99%是一个概念。

他们不跟别人较劲，跟自己较劲。

通俗的讲就是做电饭煲的，能让煮出来的米饭粒粒晶莹不黏锅；做吹风机的，能让头发吹得干爽柔滑；做菜刀的，能让每一个主妇手起刀落，轻松省力；做保温杯的，能让每一个出行者在雪地中喝到一口热水，工匠们不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。

工匠们对详情有很高要求，追求完善和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从99%提高到99.99%，其利虽微，却长期造福于世。

其中精华之一就是：

耐烦，专注，坚持。

不断提升产品和效劳，由于真正的工匠在专业领域上确定不会停顿追求进步，无论是使用的材料、设计还是生产流程，都在不断完善。

六、活动作业：

说出你所追求的“工匠精神〞在班会课的最终环节，要求每位同学在便签纸上写下自己对“工匠精神〞的感悟，写好后朗读出来贴在白板上的“匠心〞上，要求实事求是，内容范围可以是对工匠精神的理解，感悟，对刚结束的实习的感想，从师傅身上看到学到的工匠精神表达，对将来的憧憬和要求等。

?

工匠精神?

主题班会2

班级：

时间：

地点：

主持人：

班主任：

参与者：

二、活动背景

首次写入?

政府工作报告?

，让“工匠精神〞成为名副其实的高频词。

那么，工匠精神本身具备怎样的意蕴，才能流行起来？

它之于中职校同学有怎样的特殊意义？

中职生怎样广泛激发或者深度培育这样一种精神？

三、活动目标

1.把握工匠精神内涵。

2.在活动中感悟工匠精神的魅力。

3.明晰工匠精神对于职校同学无可替代的现实意义，即职校同学为什么需要“工匠精神〞。

四、活动预备

1.老师预备

查阅有关“工匠精神〞的学问、图片、故事、影片资源等；预备有关“工匠精神〞的学问竞赛题目。

2.同学预备

搜集有关“工匠精神〞的故事、人物代表等文字、图片或影像资源；尝试进展有关“工匠精神〞的短剧表演与诗歌朗读。

五、活动过程

〔一〕问题导入〔老师主导〕

1.为什么说起钟表，大家就会想到瑞士各品牌钟表？

2.为什么国人要出国门掏钱“扫货〞，甚至去到日本买“马桶盖〞？

3.当今，寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家。

为什么这些长寿的企业扎堆出如今这些国家，是一种偶然吗？

他们长寿的秘诀是什么呢？

——他们拥有且传承工匠精神

〔二〕主持人引言，宣布主题班会正式开头

主持人A：

说起“工匠精神〞，我们生疏又生疏。

生疏工匠是什么，生疏精神会

什么？

主持人B：

是呢！

不过请家稍安勿躁，或许听完下面的诗朗读，各位对“什么是

工匠精神〞会有所领悟呢！

下面请大家用猛烈的掌声欢送两位同学为

我们带来诗朗读?

读·工匠精神?

。

〔三〕诗朗读：

?

读·工匠精神?

〔两位同学〕

思考：

工匠精神是什么呢？

〔同学商量   答复，老师总结〕

明确：

狭义上：

工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神品质。

广义上：

工匠精神可以概括为四个方面：

精益求精、持之以恒、爱岗敬业、

守正创新。

精益求精是工匠精神最为赞扬之处，具备工匠精神的人，对工艺品质有着不懈追求，以严谨的看法，标准地完成好每一道工艺，小到一支钢笔、大到一架飞机，每一个零件、每一道工序、每一次组装。

持之以恒是工匠精神最为动人之处。

具备工匠精神的人是向内收敛的，他们隔绝外界纷扰，凭借执着与专注从平凡中脱颖而出。

他们甘于为一项技艺的传承和进展奉献毕生才智和精力。

爱岗敬业是工匠精神的力气源泉，坚持“干一行爱一行〞。

“爱岗敬业〞是中华民族的传统美德，是一份崇高的精神，“问渠那得清如许，为有源头活水来〞，正是爱岗敬业精神鼓舞着一代代工匠匠心筑梦。

守正创新彰显了工匠精神的时代气息。

大国工匠们凭借丰富的实践阅历和不懈的思考进步，带头实现了一项项工艺革新、牵头完成了一系列重大技术攻坚工程。

他们在各自工作岗位上的守正创新正是当今我国时代精神的最好表现。

〔四〕主持人串场，进入下一环节

主持人A：

看来想要了解“工匠精神〞，有几个关键词是我们必需把握的，精益

求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新。

主持人B：

知道了何为工匠精神，那么接下来我们头脑风暴，玩一场关于“工匠、

精神〞的学问竞赛吧。

抢答成功的同学可是有小嘉奖哦！

〔五〕学问竞赛：

?

赛·工匠精神?

〔主持人出题，老师补充〕

〔六〕主持人串场，进入下一环节

主持人A：

紧急好玩且短暂的学问竞赛让我们生疏了中外不少制造家，知道了不

少制造物。

毫无疑问，工匠精神是这些制造家能够成为各个领域“第

一个敢吃螃蟹的人〞的重要因素。

主持人B：

对呢！

接下来我们将通过一段短片来生疏更多具备工匠精神的人和物。

2022年，这部纪录片自播出引起了极大反响，成为了纪录片领域货真

价实的“网红〞。

它就是文艺不失理性、传承不失创新的?

我在故宫修

文物?

。

〔七〕视频观看：

?

观·工匠精神?

视频片段：

?

我在故宫修文物?

〔修钟表〕

〔八〕支持人串场，进入下一环节

主持人A：

看完短片，真想感慨一句，修理如此精致的钟表得花费多少匠人的心

血啊！

多少次的留神翼翼，多少回的精雕细琢、精益求精才能唤醒它

一次的精致演奏？

主持人B：

是呢，故宫里的钟表修理师们真是令我敬重。

前面我们读了读了、说

也说了、看也看了，接下来，我们就来演一演。

演什么呢？

我们快有

请我们的演员上场，让我们一睹为快吧!

〔九〕短剧表演：

?

演·工匠精神?

短剧：

?

卖油翁?

思考：

中职生为什么需要工匠精神？

〔同学商量   共享、老师提炼总结〕

明确：

1.历史要求

中国历史上，工匠是一个中国老百姓日常生活须臾不行离的职业，木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等，各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活景图定下底色。

工匠数不胜数，技艺精湛的鲁班，“游刃有余〞的庖丁。

中国历史上的“工匠精神〞代表物，如赵州桥、京杭大水道、故宫等，中国有悠久的手工业传统，工匠不曾消逝，但工匠精神却成为当今中国社会最稀缺和最召唤。

2.时代要求

A．弘扬大国工匠精神能够有力推动我国由制造业大国向制造业强国的跃升，但就一国产业的制造而言，我们仍在低端制造阶段，我们亟须实现由制造业大国向制造业强国的跃升。

一大批产业劳动者身上的大国工匠精神那么是必不行少的“软件〞。

任何科学技术的进展都不能取代劳动者的双手，从制造业大国迈向制造业强国的过程中，需要一大批具备工匠精神的劳动者挥洒热血，他们才是真正的筑梦人。

B．“工匠精神〞，重点在“精神〞二字。

当下，对物质利益的追求在很多时候遮挡了人们对精神价值的追求。

有些产品我们做不出来，恰恰是由于缺乏认真钻研、勇攀顶峰的工匠；有些产品我们做出来却没有竞争力，也正是由于缺乏把工作当责任和使命的工匠。

用“心〞才会创新，有使命感才会赢得市场的信任。

我想这就是提倡工匠精神的意义所在。

C．作为国家市场新颖血液的中职生有责任有力气适应这个时代趋势。

3.个人需求

A．生存需求：

成年后，自食其力地喂养自己，是一件布满尊严的事情，工作是

我们疼惜自己生存尊严的法宝。

B．精神需求：

工作不仅是用于谋生的手段，更是丰富我们内心世界、愉悦我们

精神的的珍宝。

当工作成为你一生为之努力奋斗的事业，你的人生才是饱满

且鲜活的，而不是“死于25岁，葬于75岁。

〞

〔十〕班主任总结

“理发师的故事〞与“陶瓷的故事〞

〔十一〕主持人结语，班会活动完毕。

主持人A：

短短一节班会课，我们围绕“工匠精神〞朗读、竞赛、观看、表演，

期盼各位有所学、有所得。

主持人B：

是的，我想精益求精、精雕细琢的工匠精神确定会在我们心中扎根，

关怀我们成长为更赞更给力的中职生！

此次班会到此完毕，感谢各位

的参与！

感谢！

六、活动反思

?

工匠精神?

主题班会3

一、总体设计

〔一〕班会题目

?

匠心独运做自己的领航人?

〔二〕教育背景

李克强总理在2022年?

政府工作报告?

中首次提出工匠精神。

现代企业也需要一批技能过硬的毕业生。

学校只有把中职生培育成合格的技能型人才，才能关怀同学顺当就业、关怀同学收获精彩的职业生涯。

〔三〕班情分析

本班同学所学专业为服装设计与制造专业，全班共计11人，都是女生。

她们具有心思细腻、情感丰富、目光较高的特点，但是也存在动手力气差的缺乏。

由于班级人数较少，本班同学缺乏班级内部竞争动力。

因此，提高同学动手力气、增加同学操作技能、树立同学自我管理意识对于她们将来的职业进展至关重要。

〔四〕教育目标

1.认知目标：

生疏到工匠精神的内涵与要求。

2.情感看法观念目标：

重视技能的重要性，自觉以工匠精神的高标准严格要求自己。

3.运用目标：

在日常实训活动中做到脚踏实际、精益求精，用工匠精神指导日常活动。

〔五〕教育方法

案例分析法、商量   法

〔六〕总体流程

1、播放视频，感受工匠精神；

2、集体商量   ，提炼工匠精神；

3、制定打算，践行工匠精神；

4、检验反响，稳固工匠精神。

二、具体实施

课前预备：

1.选取视频；2.制作主题班会PPT；3.收集专业课老师对同学上课状况的评价。

1.播放视频，感受工匠精神

老师播放自制视频?

品牌服装与一般服装的生产、检验流程?

。

通过视频比照，让同学感受品牌服装在生产、检验过程中的具有严格、专业、高质量的特点，感受工匠精神在一般职业人身上的表达，感受工匠精神离自己并不遥远，感受自己与工匠精神存在着确定的差距。

视频选材贴近同学所学专业与生活实际，具有确定的针对性，简洁引起同学的共鸣。

2.集体商量   ，提炼工匠精神

老师提问：

问题一：

为什么品牌服饰很贵？

问题二：

为什么品牌服饰经久不衰？

同学畅所欲言，找出两个问题的缘由。

老师引导同学缘由中重要的精神所在就是工匠精神。

问题三：

结合视频，你认为什么是工匠精神呢？

老师引导同学归纳出工匠精神的主要内涵：

一要专业；二要专注；三要精益求精。

师生共同对工匠精神进展进一步分析，结合同学所学专业特点，分析出服装专业工匠精神的具体要求表达在哪些方面。

3.制定打算，践行工匠精神

老师问同学：

“通过观看视频，你觉得自己具有工匠精神吗？

假设有，表达在哪些方面？

假设没有，你缺少的是哪一种具体的品质呢？

〞

老师呈现课前收集的专业课老师对同学们上课状况进展评价的结果：

局部同学不专业，局部同学不专注，局部同学马虎大意，等等。

同学通过反思，找出自己的缺乏之处。

老师再问同学：

“你情愿超越如今的自己吗？

〞引导同学激发主动向上的热忱，让同学从思想上发生转变。

播放视频：

?

中职同学成长为国际知名美容美发师?

通过视频观看，一是让同学向典范看齐、树立中职同学也能成才的人才观，增加同学自信念；二是让同学学会从小事做起，通过坚持不懈的努力取得成功。

老师问同学：

“视频中女仆人工小艾身上具备工匠精神吗？

她的工匠精神具体表达在哪些方面呢？

〞老师引导同学分析出工匠精神在小艾身上的具体表现，并确定工匠精神离我们并不遥远，确定工匠精神是职业成功的关键。

老师问同学：

“你想成为服装领域中的小艾吗？

假设你想，你在将来的学习中应当怎么做么？

〞同学结合服装专业找出工匠精神的具体践行方法。

同学拿出卡片，填写出践行工匠精神的具体做法，老师选取2名同学进展班级呈现，并让同学将这张纸条贴在课桌右上方。

老师引导同学明白水滴石穿、驽马十驾的关键在于坚持这一道理。

PPT呈现表格：

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21天坚持——向匠人看齐！

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21天坚持——向匠人看齐！

1.坚持认真学习专业学问

有无

2.坚持专注实训

有无

3.坚持操作过程精益求精

有无

4.检验反响，稳固工匠精神

班主任通过与同学谈心、实训抽查、与专业课老师沟通等多种形式了解同学在践行工匠精神过程中的具体状况，对做得较好的同学进展班级表扬，对做得不好的同学进展单独教育并鼓舞坚持践行工匠精神。

高中生?

工匠精神?

主题班会教案内容