第四单元品社.docx
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第四单元品社
《通信连万家》教学设计
一、教材分析
本课是人民教育出版社四年级下册第四单元通信与生活的第一课《通信连万家》的第一课时的内容，这一单元注重内容与儿童生活的贴近，力求让学生认识到通信、传媒与人们生活之间的关系。
同时在引导儿童认识社会的同时，培养他们社会生活的能力。
即让学生认识和了解现代通信方式的同时，学会选择和利用各种各种通信方式；让学生了解现代传媒的同时，学会如何有效的利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的一些问题。
本课是要让学生知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。
为此，我确定了本课时的教学目标。
二、学情分析
本节课我花得心思真的挺多的，把课上得他们喜欢是挺重要，要时时刻刻的吸引孩子们，这样他们才会和你合作，参与课堂。
了解古代现代的通信工具他们很好奇，自己去调查了。
我把我的照片展示给他们看，他们喜欢，也知道了QQ这个时尚的网络通信。
又出示了他们熟悉的场面，孩子兴趣高涨，课堂气氛活跃，各个都想参与进来，都想用通信去邀请亲友一起去。
跃跃欲试！
等到教师名片的出示就是整堂课高潮后的沸点，孩子们都拿起笔来记下的通信方式。
他们会迫不及待的去使用通信和我联系，这也是教师课堂教学和人格魅力的最佳体现通信连着师生间的浓浓的情意，连着你、我、他，连万家。
根据课程和学生的特点，我安排了一下教学程序。
三、教学目标
1、知识与能力目标：
了解通信的发展。
知道现代通信的种类和形式。
学会合理选择通信。
2、过程与方法目标：
通过调查访问、链接生活、尝试选择等活动，体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。
3、情感态度价值观目标：
体会现代通信的迅猛发展给生活带来的方便，激发学生热爱生活的思想感情。
四、教学重难点
重点：
了解通信的发展。
知道现代通信的种类和形式。
学会合理选择通信。
难点：
能根据实际情况，学会选择使用相应的通信方式来解决各种问题。
五、教学活动准备
教师：
制作电话信息传递路径和邮递员王顺友事例的课件。
学生：
开展课前调查
1.解现代通信方式有哪些。
2.了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。
六、教学过程
（一）、调查交流──感受通信与生活息息相关
1.找找生活中的通信方式
师：
同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。
在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，你们完成了吗？
【板书课题：
通信】
你们了解到在生活中，人们使用的通信方式有哪些呢？
（老师根据学生的回答，贴出学生生活中接触到的通信方式，学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。
）
板书：
打电话、传真、发电子邮件、寄信、特快专递、QQ发短信、寄包裹……
师：
你们知道的通信方式这么多！
那你，还有你的家人常用哪些通信方式呢？
课前，同学们把调查表交给了我，我已经把大家调查的结果统计出来了。
（出示课件：
柱状统计图）仔细看一看，你发现了什么？
生：
使用打电话方式通信的人最多。
【教师通过组织学生进行课前调查，反馈、归总调查获得的信息，引导学生关注生活、关注身边的事物，并指导他们在观察现象中产生疑问，激发学生的探究欲望，这就是探究学习的源泉。
】
2.探究一：
为什么打电话会成为最普及的通信方式
师：
（指着图表）看到这组数据，有的同学想探究“为什么打电话很受欢迎”这个问题！
你们打过电话吗？
哦，这么多人打过电话，那就从我们身边的事例说起吧！
你们当时是在什么情况下打电话的？
学生分小组讨论，全班交流。
【我们虽然生活在信息化社会中，但是孩子们不一定关注过通信，教师选择大家较熟悉的打电话这种通信方式引发学生回忆生活，交流生活信息。
来源于孩子们家庭的一个个真实的电话通信事例，充分说明了通信方便了我们的生活，改变了我们的生活。
教师适时补充“通信及时，挽救生命”的事例，让学生进一步感受到通信的方便、快捷是人们生活的需要。
】
3.探究二：
为什么人们常用的通信方式有这么多？
师：
既然打电话这么方便快捷，为什么人们还经常使用这些（用手指黑板）通信方式呢？
刚才有同学提出了这个问题，有没有同学在课前调查的过程中思考过这个问题呢？
（学生讨论，全班交流）
小结：
不同的通信方式有不同的特点，不同的人根据自己的需要进行选择。
【随着信息化时代的到来，越来越多的通信方式走进社会，走进家庭。
在课堂上，教师与学生一道谈论自己亲身经历过的通信事例、故事，学生在饶有兴趣的交谈中认识到了一些通信方式的独有特点，这为他们今后在生活中学会选择通信方式奠定了基础。
这部分教学活动实现了“教学回归生活，教学指导生活”的理念。
】
（二）通信实践──学会选择通信方式
刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进我们的生活，走进我们的家庭，从而方便了我们的生活，改变了我们的生活。
通信方式这么多，又各具特点，大家会选择吗？
40分钟过得真快啊！
课后，如果在通信实践中遇到了问题、就本节课探究的问题，或其他感兴趣问题，可以和我继续交流，除了面对面方式外，还可以──用通信方式。
（点击相关的联系方式：
手机号码、电话号码、电子信箱、家庭住址等）好！
这是老师的联系方式。
我期待着和大家的通信之约！
再见！
板书设计
通信连万家
我们生活中的信使多种多样的通信方式
邮信的全过程，流程图打电话发传
课后反思：
围绕本单元和本课的教学目标，我设计了四个贴近生活的教学板块：
“引出通信”“了解通信”“选择通信”“文明通信”。
课前，我根据教学的需要给学生们布置了课前调查活动：
了解现代通信方式有哪些？
了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。
这个调查活动，目的是让学生们对所关注的问题通过亲身体验，可以增加学生的感性认识，开阔视野，进一步关注现代通信，让学生在课堂上能够面对自己熟悉的生活，言之有物。
课堂上，我让学生们充分利用教材和课件，在自读自悟的基础上了解了通信的方式和分类以后，我在“联系生活、选择通信”中安排了一个交流活动：
1、在春节之时，你和你的爸爸妈妈用什么方式给谁表达了自己的新年祝福呢？
2、举例说一说，你或你的家人曾经用过哪一种通信方式，给你们的生活带来了哪些方便？
学生在小组交流的基础上，选派代表在全班同学面前交流了事先调查的内容。
因为有课前的调查活动铺垫，介绍的是自己和家人生活中真事，学生介绍起来能娓娓道来，如数家珍。
这样的教学活动设计与选择来源于学生的真实生活，看得见、摸得着、学得到，触及学生的真情实感，有利于引导学生不断深入地观察和体验真实的生活，积极、主动地参与各种活动，在实际活动中体验、发现，并综合运用各种知识去解决问题。
2、《从烽火台到互联网》教学设计
教学目标：
知识与技能：
了解通信的发展，知道现代通信的种类与方式，比较不同通信方式的特点。
情感态度价值观：
感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，激发学生热爱生活的思想感情。
过程与方法：
通过调查访问，情境辨析，链接生活等活动，让学生体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。
教学重点：
了解现代通信方式及其特点
教学准备：
学生课前调查古时候以及爷爷奶奶小时候人们的通信方式，并与现代通信方式进行比较体验。
教师制作课件。
教学过程：
激趣：
师：
（播放课件）孩子们，看看老师把谁给带来了？
今天呀，孙悟空可是有重任在身，原来啊王母娘娘要举行蟠桃大会，打算让孙悟空去邀请天上的各路神仙去赴会。
你们猜猜孙悟空准备用生命方式去联络呢？
（学生发表自己的意见）
孙悟空真是不简单，驾着筋斗云，一天就可以把天上的各路神仙邀请到。
今天呀，还是爷爷的六十岁生日。
爸爸准备让你邀请远在各地的亲戚朋友，你会用什么方式联系呢？
（学生谈自己准备采取的联系方式）
看来同学们更是了不起，凭借现代通信，你们可以比孙悟空更加神通广大，今天就让我们来聊一聊通信的话题。
活动一：
了解通信的发展
师：
同学们，在古时候，人们既没有现代通信的设备设施，又不会孙悟空的筋斗云，那他们是如何进行通信联系的？
你还知道古代的哪些通信方式？
学生讨论：
古代通信的方式和特点
师：
古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。
传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信。
老师也带来了一些关于通迅方式发展的资料。
请看：
将一个信息从伦敦送至纽约……
信息传送的时期
传送方法
从发送到接受的时间间隔
1750年
帆船
6到9个星期
1840年
快速帆船
大约12天
1858年
第一次横越大西洋的电报
数秒内
1970年
第一个跨海直拨电话
即刻
20世纪90年代
计算机
即刻，还具有潜力
师：
伦敦是哪个国家的城市？
纽约呢？
它们之间相隔一个大西洋，距离十分遥远。
仔细看一看这个表格，你发现了什么？
历史的车轮滚滚前进，穿越时光的隧道，让我们来到爷爷奶奶小时候，你知道当时的人们是怎样通信联系的？
请同学们拿出课本80页的调查表。
先在小组里汇报你调查的近30年通信方式有哪些变化？
然后再选出代表上台汇报。
师：
同学们调查得真清楚。
我们聊了古时候人们的通信方式，又聊了爷爷奶奶小时候人们的通信方式，接下来该聊什么？
谁来说说我们现代生活中有哪些通信方式？
教师总结：
从同学们的调查中，我们知道了：
随着交通运输的发展和通信手段的进步，通信速度越来越快，通信方式越来越多，通信内容也越来越丰富，通信方法越来越简便，给我们的生活带来无限便捷。
通信连万家，通信连着你我他。
凭借现代通信，人们可以随时随地地沟通联系。
哪怕就在茫茫的宇宙太空，我们同样也可以自由对话。
（课件：
神七飞天时，宇航员与地面通话情景）
活动二:
链接生活畅想通信
未来的通信方式也要靠现代人们的继续创造，那么，未来的通信方式是什么样的呢？
让我们一起来畅谈吧！
（合作探究、畅谈未来的通信方式）
你们的想法太有创意了！
希望你们继续努力学习，不断创造，在不久的将来你们一定能将自己的梦想变成现实。
小结作别约通信
师：
40分钟过得真快啊！
课后，如果在通信实践中遇到了问题、就本节课探究的问题，或其他感兴趣问题，可以和我继续交流，除了面对面方式外，还可以──
生：
用通信方式。
师：
（点击相关的联系方式：
手机号码、电话号码、电子信箱、家庭住址等）好！
这是何老师的联系方式。
我期待着和大家的通信之约！
最后,何老师送给大家一首小诗,与大家共勉:
通信连万家,快乐你我他。
天涯变咫尺，幸福千万家,!
板书设计：
从烽火台到互联网
古代的通信近代以来的通信
信息传递速度慢传递的信息量大
不精确，信息形式单一信息多样化
传递速度极快不受地域阻隔
课后反思：
教学中我以教材为蓝本，以儿童的生活为基础。
首先我以通信的发展历程为主线展开教学，使学生了解了古代和现代的人们在通信方式上的发展与变化的过程。
整堂课中把更多的时间留给了学生，让学生大胆想象，深刻体验，理性思考，并以学生活动为主体，动静结合，较好地达成了情感、态度、价值观目标。
另外，因为与学生不是很熟，要想让孩子在本节课中与自己配合好，那么就只有用自己的语言去激励他们，这样才能调动他们的兴趣，因此我在课上用了很多激励性的语言，所以总体上，感觉孩子和我配合的不错。
我的品德课教学经验尚浅，教学中还有很多不足，比如：
在处理近现代通信史的时候，用的时间儿过长，如果在多让学生说说互联网给我们的生活带来了什么，就更好了。
最后，我在谈一下自己在教学思品课中的一些感想：
通过去年教培中心进行的送课下校中的思品课的听课及课后的交流活动，使我更加体会到小学的思品课其实非常要它对学生的道德及思想教育起着其他学科不可替代的作用，在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。
3、小窗口大世界
一、教学目标：
1．通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。
2．透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。
3．引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。
二、教学重难点：
了解我们身边的报刊、电视、广播、互联网等小窗口并感受媒体在我们生活中的作用。
三、教学难点：
能根据自己的实际情况选择适合的媒体为自己服务，养成看报纸、听广播、上网查询资料等好习惯。
四、课时安排：
1课时
五、教学过程：
（一）情景导入，认识大众传媒
同学们，前段时间，你们做了一件令人们非常感动的事。
就连何老师也知道了，你能给大家说一说吗？
（为灾区捐款）那么请你猜一猜，何老师是怎样知道的？
你们又是怎样知道青海玉树的同胞受灾呢？
（电视、广播、报纸、手机、互联网）人们可以通过这些窗口知道世界各地发生的大事，我们一般把这些窗口叫做大众传媒。
出示多媒体师讲述：
书籍、报纸、电视、广播、网络等被称为
大众传媒。
（板书：
书籍、报纸、电视……）也就是新闻传播工具。
他们就象许多扇认识世界的“小窗口”！
告诉我们的不止是这样一个信息，人们透过这小小的窗口认识丰富多彩的大千世界！
今天我们就一起来认识一下这些大众传媒。
活动一：
认识大众传媒
出示多媒体，我们一起来认识这是什么大众传媒？
并且说一说你喜欢哪种大众传媒？
为什么你喜欢他？
同学们各抒己见。
师：
根据不同的需要，可以采用不同的大众传媒。
（二）大众传媒的作用
当今的社会是一个信息化社会，人们无处不在利用着大众传媒，那么我们一起来看一看，这些大众传媒能给我们带来哪些信息？
活动二：
出示多媒体图画，（主要是报纸、互联网等图片）学生说一说，这些大众传媒叫什么？
你能从这些大众传媒中获取哪些信息？
学生看图，各自谈自己的看法。
（我们从上面知道了想要知道的信息）
同学们我们认识了报纸和互联网，现在我要让大家猜一猜下面是什么栏目？
有困难吗？
活动三：
媒体栏目大家谈（播放课件）
边放课件，学生一边说这是什么栏目？
从这些节目中你又能获取到那些信息？
小结；有人这样说电视带给我们的好处：
电视荧屏，异彩纷呈；增智益智，好处多多；新闻报道，纵览天下；法制天地，惩恶杨善；综艺世界，听歌赏舞；少儿栏目，更是一绝；知识竞答，才艺展示；体验生活，游戏舞台；动画热播，吸引你我；走进电视，妙用电视；精彩栏目，不容错过。
（出示多媒体）抽一位学生朗读。
同学们你们发现了，人们利用大众传媒能做些什么吗？
（出示多媒体）
学生说出自己所知道的
师小结:
我们的世界丰富多彩、千变万化。
大众媒体与我们的生活息息相关，是它们让我们及时、便捷的知道世界各个角落的事情。
让我们关注社会，了解国内外大事；了解信息，为生活、学习、娱乐和工作服务；满足个人的兴趣、愿望，丰富生活扩大视野；改变自己的生活方式，让自己活得轻松、方便、快捷。
（出示多媒体）真是小窗口看大世界。
（板书：
大事、小事、天下事……）
（三）想一想，我们怎样利用大众传媒来解决实际生活中的问题？
（四）总结回扣：
师小结：
孩子们，我们生活的世界丰富多彩、千变万化，每天都有许多事情发生。
正是这些大众媒体为我们开启了认识世界的“窗口”，开阔了我们的视野，增长了我们的才干，陶冶了我们的情操……让我们透过这一扇扇小小的窗口去认识和了解更加精彩的大千世界吧！
请同学回家后，看看新闻和报纸，选择感兴趣的有关国家、世界的新闻记录下来。
人后开个小小新闻发布会。
请大家看字幕。
（出示多媒体）
我感兴趣的新闻
新闻来源：
新闻公布的时间：
新闻内容简介：
我对这条新闻感兴趣的原因：
同学们课后进行收集整理。
附板书设计：
3、小窗口大世界、
电视、报纸、广播、互联网大事、小事、天下事
…………
课后反思：
从看电视说起
教学目标：
（一）知识与能力
1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。
2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
（二）过程与方法
采取学生课前预习、课中讨论与教师引导相结合。
（三）情感态度与价值观
能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。
教学重点：
认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
教学难点：
能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。
教学方法：
探究法
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
一课时
一课时
教学过程
一、引出话题导入
1、上课之前，我们来玩一个游戏：
猜谜语，看谁反应快。
请听好：
一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。
（打一电器）这是什么呀？
（你真聪明！
）今天，我们就从看电视说起。
（板书课题）
2.师：
同学们，你们平时喜欢看电视吗？
特别喜欢看哪些电视栏目呢？
（生一一回答并简单说说为什么喜欢看这些电视栏目）
师：
好，下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧（多媒体播放《喜洋洋与灰太狼》动画视频）
3.当电视放到一大半，同学正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察同学的表情，然后请同学说说刚才没有看完电视的感受。
二、讨论看电视引出的话题
1.师：
你们没有接着看完这些精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。
有个叫小波的同学也和你们一样，可喜欢看正在播放的《喜洋洋与灰太狼》了，可是爸爸不让他看，说看电视影响学习，只有周末才让他看，他因此特别苦恼，你们能为他想想方法吗？
（出示课件）
同学说出自身的建议。
师进行归纳：
好的，你们的主意都不错，小波听了应该不会再烦恼了。
2.师：
同学们，你们为什么能提出这么好的建议呀？
难道你们也有和小波一样的烦恼吗？
说出来听听吧。
（出示课件）
同学说出自身在家看电视时家长的态度怎样，分为两类：
说说家长允许看电视的原因；说说家长不允许看电视的理由。
也可以说出自身的疑惑迷惑之处。
师小结：
看来，因为看电视与家长发生分歧的同学真不少啊！
那作为家长，你们知道他们的想法吗？
下面让我们来听听你们爸爸妈妈的话吧。
3.有家长参与的话就现场请家长们谈谈自身对小朋友看电视的看法（没有条件的学校，就将事先录制好的采访家长的录音磁带播放给同学听）
分为两种：
允许小朋友看电视的和不允许小朋友看电视的
三、小组根据家长的理由展开讨论
1.同学听了家长的发言后说一说:
你认为大人们限制小孩看电视的理由合理吗?
为什么?
假如你是家长，你会怎么做？
（出示课件）
2.分四人小组选择一条家长提出的理由进行重点讨论和分析。
也可以在小组内进行扮演:
假如你是家长,你会怎样做?
家长和老师都可以参与讨论。
2.讨论完毕后分组汇报，师倾听同学发言,根据同学的回答总结:
爸爸妈妈限制我们看电视，是为了让我们合理布置好时间,处置好看电视与学习、休息的关系，并且知道要选择适合少年儿童看的电视节目，还要足以看电视时的用眼卫生等。
3.汇报讨论结果（出示课件）
同学从看电视的好处、不利因素和看电视的内容时间等方面来汇报，从而明白家长为什么限制自身看电视，看电视应该利用课余时间来看，选择适合小朋友观看的节目。
同时还要注意不影响休息和用眼卫生等。
四、拟定协议（出示课件）
1.师：
从刚才的讨论过程中，同学们都知道了精彩的电视节目给我们的生活中带来了很多乐趣，让我们感到很轻松。
让我们把自身的想法和爸爸妈妈说说，为了能在家合理看电视，请根据自身的情况和家长商量一下，一起来定一个看电视的协议吧。
师简单介绍什么是协议，展示一份其他的协议样本，让同学明白。
2.同学在书中开始拟定协议，家长在场的可以和家长一起制定。
家长不在场的就让同学定好后带回家给家长签字。
3.现场展示同学写的几份协议，例如
（1）甲乙双方看电视的时间长短。
（2）甲乙双方不能为电视节目争执。
（3）甲乙双方看电视换节目不能中断，必需看完才干换。
（4）规定好甲乙双方选择哪几天看电视。
（5）乙方看电视的内容必需健康有益。
……
五、接触媒体，学会选择
1、除了看电视，我们在接触大众媒体时，还要注意什么呢？
让我们一起思考这样几个问题。
（出示课件）
2、师：
是不是所有的报纸、杂志都适合我们看？
（出示课件，请学生做出选择，让学生明白要选择对自己成长有益的少儿读物。
）
3、师：
沉迷于网上游戏或聊天会带来什么不良后果？
我们在选择影碟时应注意些什么？
（学生发言）
师：
那么我们看一则少年沉迷于网络的视频，好不好？
看后请同学们谈下自己的感受。
（出示2分钟的视频）
六、教师总结
1、电视网络是一把双刃剑（既有好处又有坏处），我们作为新世纪的少年儿童要把握好自己！
2、合理利用时间，在不影响生活的情况下多多接触电视网络，但不要沉迷。
3、快乐成长，快乐学习！
让我们做个阳光男孩，阳光女孩吧！
（播放《阳光男孩，阳光女孩》歌曲）
板书设计：
4、从看电视说起
内容健康控制时间
合理安排 保护视力
良师益友
七、教学反思：
期末复习
课时：
两课时
内容：
复习卷
四年级（人教版下册）品德与社会复习题
一、我会填空
1、我们的家乡在（）省，简称（），省会在（）。
2、中国的地图像一只（），中国有（）省、（）直辖市、（）自治区、（）特别行政区。
3、看地图时要先看地图上（）、（）和（）。
4、我国有（）（）（）（）（）五种地形。
5、现代通信分为（）（）两大类。
6、“八荣八耻”是（）提出来的。
7、运输方式有（）运输（）运输（）运输（）运输和（）运输五种。
8、交通运输一般是指用（）（）（）等把人或物从一个地方运送到另一个地方。
9、我们可以从运费、（）、（）、运送物品的特点、运送的（）以及实际需要来选择运输方式。
10、（）（）（）（）（）等被称为大众传媒。
11、汽车污染是指（）污染和（）污染。
12、世界上第一架动力飞机是（）年美国莱特兄弟制造出来的。
13、我国的三大平原是指（）平原、（）平原、（）平原。
14、来自农村，通过（）（）（）得来的是农产品；来自工厂，通过对（）加工而成的是工业品。
二、我会写出
1、写出5种通信方式：
2、写出大众传媒给我们生活带来的5种好处：
3、写出5种陆上交通工具：
4、写出5种属于工业方面的行业：
5、写出与安徽省相邻的7个省市：
6、写出我国的四大高原：
三、我会连线
北京窑洞四川过桥米线
陕西吊脚楼云南盐水鸭
贵州四合院南京酸辣粉
福建土楼东北小鸡炖蘑菇
四、我会判断
1、旅游业、信息技术行业、物业管理行业都是新兴的行业。
（）
2、在接听或拨打电话时要使用文明礼貌用语。
（）
3、小学生可以私自拆开他人的信件。
（）
4、古时候使用击鼓、烽火台、信鸽、驿站来传递信息的。
（）
5、人们的衣食住行都与交通有关系。
（）
6、要想富，先修路。
（）
7、飞机运输的速度慢，运量小，适合长距离的客运和贵重、鲜活品的运输。
（）
8、赵州桥在河北省被誉为“天下第一桥”。
（）
9、人们创造的最早的水上交通工具是独木舟。
（）
10、磁悬浮列车是21世纪人类理想的交通工具。
（）
11、我国第一列磁悬浮列车于2003年1月1日在上海试运行。
（）
12、以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
（）
13、黄山、天柱山、九华山、明堂山都是安徽省的风景名胜。
（）
14、老子、曹操、包拯、陶行知都是安徽省的历史名人。
（）
15、我国是一个农业大国。
（）
16、锯子是鲁班发明的。
（）
17、收割机收割比镰刀收割既省力又高效。
（）
18、人们
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