最新整理优秀人教版八年级上册物理《物态变化》教案范文.docx
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最新整理优秀人教版八年级上册物理《物态变化》教案范文
人教版八年级上册物理《第三章:
物态变化》教案四篇
§3—1温度
教学目标:
1、理解温度的概念。
2、了解生活环境中常见的温度。
3、会用温度计测量温度。
重、难点:
1、设计测温度的仪器(温度计)2、正确使用温度计
教学器材:
烧杯、冷热水、温度计、体温计
教学课时:
2课时
教学过程:
一、导学达标:
引入课题:
欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片
问题:
你知道物质有几种状态吗?
这些状态如何转化?
受什么因素的影响?
(学生猜想)
教师:
刚才有同学说“温度”(热),下面我们就来学习
有关温度的知识→温度计
二、进行新课:
1、温度:
物体的冷热程度叫做温度。
(1)、试验:
课本70页试验:
图4.4-1示
结论:
人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠,必须采取其他较好的办法。
(2)、探究:
有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高?
学生结论〔……〕
2、温度计:
测量温度的仪器
实物观察……各种温度计
结构原理:
利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类:
实验室用温度计、体温计、寒暑表(实物、录像观察)
3、摄氏温度:
字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位,读做摄氏度;
它是这样规定的:
把冰水混合物的温度规定为零摄氏度,
把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度,0℃到100℃分成100等份,每1份就是1℃。
低于0℃用负数表示
例:
37℃读作37摄氏度-45℃读做零下45摄氏度
4、体温计:
○1结构、量程、分度值○2使用
5、实验用温度计的使用:
探究:
怎样使用?
要注意些什么问题?
总结:
(1)使用前观察量程……所测温度不能超过或低于量程
认清分度值……每小格代表的数值
(2)使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不要碰到容器底或壁
②待温度计的示数稳定后再读数
③读数时温度计的玻璃泡继续留在被
测液体中,视线与温度计液柱的上表面相平
(让学生读数,把结果写出来)……单位
三、达标练习:
完成物理时习在线中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理时习在线中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学后记:
温度计的使用方面,按课本要求让学生进行探究,但一定要把步骤总结并进行板书。
可以对几种温度计进行对比
§3—2熔化与凝固
教学目标:
1、理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
重、难点:
1、实验探究熔化、凝固的规律。
2、正确得出熔化、凝固的规律。
教学器材:
烧杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯
教学课时:
2课时
教学过程:
一、前提测评:
1、常用温度计的测温原理是什么?
单位是什么?
是怎样规定的?
2、温度计的使用方法
3、体温计的测温方法
二、导学达标:
引入课题:
你知道物质有几种状态吗?
这些状态可以转化?
(学生回答、并举例,教师总结:
)
1、物态变化:
物质由一种状态变成另一种状态的过程。
熔化:
物质由固态变成液态。
汽化:
物质由液态变成气态升华:
物质由固态直接变成气态。
凝固:
物质由液态变成固态。
液化:
物质由气态变成液态。
凝华:
物质由气态直接变成固态。
下面我们先学习……熔化与凝固
探究实验:
课本75页,物质熔化时温度变化规律
提出问题……
猜想与假设……
设计试验……
进行试验……
数据记录:
时间/min123456789
海波的温度/℃
蜡的温度/℃
利用数据作出图像……然后说明凝固的过程,并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。
……学生探究、寻找规律,教师总结如下:
2、熔化和凝固:
固体晶体:
在熔化时温度不变,晶体熔化的温度叫熔点
非晶体:
在熔化时温度不断上升,没有熔点。
晶体有一定的凝固温度,叫凝固点,非晶体没凝固点,同一晶体的熔点=凝固点。
不同晶体熔点不同(见课本熔点表),记住冰的熔点。
3、熔化时吸热,凝固时放热。
4、、介绍一些常见的熔化和凝固现象。
三、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记:
本节课的内容较多,且难度较大,节奏可以放慢些,可以给学生补充一些必要的知识:
如:
图形图像、物质状态等
§3—3汽化和液化
教学目标:
1、知道什么是汽化、液化。
理解液化是汽化的逆过程。
2、了解沸腾现象,知道什么是沸点。
3、知道蒸发可以致冷。
过程和方法:
通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
重、难点:
1、蒸发、沸腾的相同点与不同点。
2、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。
教学器材:
烧杯、水、温度计、酒精灯、铁架台
教学课时:
3课时
教学过程:
一、前提测评:
。
1、物质从固态变为液态的过程叫_____,热。
物质从液态变为固态的过程叫_____。
热。
2、晶体熔化和凝固时的规律是什么?
3、晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么?
二、导学达标:
引入课题:
晒在太阳下的衣服一会儿就干了,衣服上的水那里去了?
(学生猜想)
进行新课:
1、探究:
水的沸腾
()……提出问题
()……设计试验
如何进行、需要器材、注意事项、仪器安装、酒精灯的使用等
()……进行试验
数据记录:
时间/min123456789
海波的温度/℃
蜡的温度/℃
利用数据作出图像,学生探究、寻找规律,教师总结如下:
2、沸腾:
(1)、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
(2)、液体要达到一定的温度才沸腾,沸腾时温度不变,液体沸腾的温度叫沸点。
(3)、不同液体的沸点不同。
(液体的沸点随气压的增大而升高)
3、蒸发:
(1)在任何温度下都能发生的汽化现象。
(2)蒸发只发生在液体的表面。
(3)、蒸发有吸热致冷作用
4、沸腾与蒸发的相同点与不同点:
(汽化的两种方式)
5、液化(放热):
举例说明:
降低温度可以使气体液化(生活中水蒸气遇冷会液化)
压缩体积也可以使气体液化(生活中的实例)
(1)、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。
(2)、液化要放热(水蒸气烫伤更严重)
三、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记:
液化、汽化现象在日常生活中比较常见,可以举较多的例子进行分析
可以讨论:
吸热、放热是必要条件
§3—4升华和凝华
教学目标:
1、知识和技能
知道升华和凝华的概念。
知道升华要吸热,凝华要放热。
知道生活中的升华和凝华现象。
2、过程和方法:
通过观察了解升华和凝华现象。
3、情感、态度、价值观
通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象的物理学道理。
重、难点:
1、判断常见的升华和凝华现象。
2、解释常见的升华和凝华现象。
教学器材:
可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘
教学课时:
1课时
教学过程:
一、前提测评:
1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化,汽化的两种方式是________和________。
2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。
液化过程______热量。
居民使用的液化石油气,就是在常温下用_________的方法,是石油气变成液体储存在钢瓶里的。
3、关于蒸发和沸腾,下列的说法不正确的是:
()
A、蒸发可以在任何温度下进行,沸腾必须在一定温度下进行;
B、蒸发不需要吸热,沸腾需要吸热;
C、蒸发是液体表面汽化的现象,沸腾则是在液体内部进行的汽化现象;
D、蒸发是缓慢的汽化现象,沸腾是剧烈的汽化现象。
4、夏天扇扇子,人感到凉爽,主要是因为扇来的风:
()
A、降低了周围的温度;
B、降低了人的体温;
C、加快了人身上的汗水的蒸发;
D、赶走了人体周围的热空气。
二、导学达标:
引入课题:
雪是怎样形成的?
学生猜想:
〔……〕
进行新课:
1、升华(吸热):
物质直接从固态变成气态。
凝华(放热):
物质直接从固态变成气态,
2、实验:
碘的升华和凝华
结论:
(1)、注意“直接”。
(2)、升华要吸热,凝华要放热。
3、解释常见的升华、凝华现象
○1卫生球变小○2“干冰”的人工降雨和人造烟雾○3“冰花”的形成
○4雪、霜、冰雹的形成○5雾松的形成○6灯泡用久了会变黑
固体
4、小结本章内容:
液体气体
三、、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理时习在线中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学后记:
要分析一些常见的凝华、升华现象