小学英语教案模板三篇doc.docx
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小学英语教案模板三篇doc
小学英语教案模板三篇
小学英语教案怎么写？
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《HowDoYouGotoSchool?
》教学设计模板
一、教材分析：
本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（Allaboutme）的第4个新授课，Lesson16：
Howdoyougotoschool?
经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以Howdoyougotoschool?
为切入点，重点学习关于出行方式的交流：
询问别人、介绍自己的出行方式。
二、学生分析：
孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：
26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：
单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。
本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3L16已学习过四种出行方式by
bus,bycar,bybike,bytaxiIgotoschoolby____?
和句子：
另一种出行方式
Howdoyougotoschool?
onfoot/walk，divesme
及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。
但我校学生学习英语
较早，一二年级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在实行，这些内容对于他们可能都不陌生。
基于以上分析，本课时目标制定如下。
三、教学目标：
1、知识技能目标：
A.学生能够使用所学句型Doyouwalktoschool?
Howdoyougo
toschool?
Igoto___by___/onfoot...询问、表达适合自己
的出行方式。
B.学生知道句子的变化是和人称相关系的，并能尝试使用所学句子介绍和询问他人的出行方式：
Doeshe/shewalktoschool?
Howdooeshe/shegotoschool?
He/shegoestoschoolby___/onfoot...
2、文化目标：
尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：
山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方国家等。
3、学习策略目标：
学生知道句子的变化是有规律可循的，并引导尝试找出这些规律：
A.和人称变化的关系;B.不同句式之间的关系等。
初步构建“单词——短语——句子”的建构学习模式。
4.情感态度目标：
通过寻找句子规律及了解不同人们的出行方式，引导学生体会英
语学习是有规律可循的，Englishiiseasy!
及交流开阔自己的眼界
Englishisfun！
四、教学重难点：
1、教学重点：
学生能够使用所学句型Doyouwalktoschool?
How
doyougotoschool?
Igoto___by___/onfoot...
询问、表
达适合自己的出行方式。
2、教学难点：
学生知道句子的变化是和人称相关系的，并能尝试使用
所学句子介绍和询问他人的出行方式：
Doeshe/shewalktoschool?
Howdoeshe/shegotoschool?
He/shegoestoschoolby___/onfoot...
五、作：
（Choose
1.ReadN1andfillintheblanks.
（☆☆☆☆）
Howdotheygotoschool?
Why?
（
Kim
Jenny
Steven
Danny
什么）
me2.Wheredoyoulive?
Isitfarornearyourschool
Doyouwalktoschool?
（☆☆☆）
？
3.Wheredoyouliketogoonweekends?
3sentences.
（☆☆☆）
六、教学程：
略
江小学英秀教案
教学内容
Funtime&Cartoontime
教学目
1．能听懂、能理解、会cartoontime文。
2．能听懂、会、会gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,gotobed
3．能听、理解、会句型：
Whendoyougetup/⋯?
Iusually⋯at⋯.
1.能大声流利地朗读课文，并尝试实行文本角色表演。
2.能用英语简单介绍自己一天的生活。
教学重难点
1.能听懂、能理解、会读课文。
2.能用英语表述文中人物一天的生活。
教学准备
教学光盘单词卡教学过程
Step1warmingup
1.Greetingsandfreetalk
Whatdayisit?
Whatlessonsdowehavethismorning?
Whatsubjectdoyoulikethisafternoon?
2.Playagame
IlikeEnglish.It’sfunny.Becausewecanplaygamesat
Englishlessons.Now,it
’sgametime.
快速闪现本课的时间类
inthemorning
和动作类
getup
等单词，
闪现动作做动作,出现时间就大声读出词组。
Step2.Revision
1．（接上步最后一幅图）T：
Weknow,Mikegoestobedatnine
o’clockeveryday.Whendoeshedotheotherthings?
Let’sinterviewhim.I’mthereporter.IfyouwereMike,couldyouacceptmyinterview?
Reporter：
Hello,Mike.Whendoyougetup?
Mike：
Igetupatseven.
⋯
2.Retellthetext
T：
We’veknownMike’sdayclearly.Couldyouchoosehismorning,afternoonorevening,thenaddyouractiontoretellout?
生任一个段，配以作行文本复述。
Step3Presentation
Funtime
1.Drawandwrite
T：
Justnow,I’vebeenthereporterandweknewalotaboutMike’sday.Doyouwanttobethereportertointerviewyourpartner?
Firstdrawandwriteyourtimetableonyourbook,thenaskandanswerinpairs.
A：
Hello,⋯.Whendoyou⋯?
B：
I⋯at⋯.Whataboutyou?
A：
I⋯at⋯.
B：
Oh,Isee.
2.Askandanswer------MissHuang’sday
T：
Oh,you’veknownaboutyourpartner’sday.Wouldyouliketointerviewmeandknowaboutmine?
生，表MissHuang’sday
T：
Iusuallygetupatsixthirtyinthemorning.Ihavebreakfastatseveno’clock.
Ateleven,Ihavelunchatschool.Intheafternoon,Ireadbooksattwoforty.
Ihavedinneratfiveeveryday.ThenIwatchTVatseventhirtyandgotobed
attenatnight.
Drill：
atnight在夜里
3.Contributiontime
好消息!
学校英角本周征文活开始了!
同学可将自己的小短文投稿了！
生将第一的写作稍作修改后行投稿。
Cartoontime
1.Watchandanswer表学目1——看画初步感知文
T：
Justnow,wetalkedaboutourdays.Ihavedinnerat5：
1.⋯hasdinnerat⋯.DoyouknowwhendoesBobbyhavedinnereveryday?
Atsix?
AtSeven?
Pleasewatchthecartoonandfindtheanswer.
初步看画、感知文并答案
2.Readandanswer表学目2——文，深入理解文
T：
Isthisstoryfunny?
Whereisfunny?
在学生述故事笑点的同，从整体上把握文，懂文
Drill：
Whatcanyouseeoverthere?
3.Readafterthetape
4.Tasks学生根据自己的实际水平，选择性的完成tasks
Task1Readinroles★★★
Task2Dubfortheroles★★★★
Task3Actoutingroups★★★★★
Songtime
T：
Whatapity!
BobbycanLet’senjoythesong“
Step4Summary
Step5Homework
’teatthecake.Heshouldgetup.whendoyougetup”
1.听录音熟读课文，练习背诵。
★
2.结合自己的时间表，用英语介绍自己一天的生活，说给父母朋友听。
★★
Bbdesign
Unit3Myday
教后反思：
小学英语课堂教学必须尽限度地引起学生的学习举趣，为学生提供充
足的机会用英语实行活动，让学生感受到使用所学语言成功地达到某
种目的后的愉快。
为使学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状
态，我努力做到教学情景化，从游戏、采访、表演、动画到歌曲的欣
赏，尽量调动他们学习积极性，使其更自觉、更有趣的实行英语交际
活动。
不过在课堂节奏上把握不够到位，显得有点急促。
而且对于Funtime
和Cartoontime的处理上，因为对教材和教法不熟悉，故处理方法还需要在持续的学习和实践中调整和完善。
江苏市级英语教案获奖作品
Unit3Isthisyourpencil?
（period2）
Step1.Warmup
Greeting
Step2.Revision
a.T：
Lookattheblackboard.Canyouguess“What’sthat?
”
（PPT出示Isthata...）
S：
Isthatapencil?
T：
Yes,itis.It’sapencil.whosepencilisit?
S：
it
’sMike
’s.
T：
WhohelpsMikefindhispencil?
S：
YanglingandLiuTao.
T：
Where’sthepencil?
S：
在桌子底下
T：
Yes,it’sunderthedesk,onthefloor.
b.Readthestory.
c.Actthestory.
d.HelpWangBingfindhispencilcase.（
拓展表演
）
Step3.Presentation
1.Learnthenewwords
a.T：
WehelpWangBingfindhispencil,doyouknowwhat
inthepencil?
Let’shavealook?
What’sthis?
’s
S：
It
’saruler.（
教读）
Thesamewayteach：
crayon,schoolbag
b.Playagame（reviewwords）
c.Spellthewords
d.Showthestationariestoclassmates
Thisismy...
：
That’smy...
2.Playagame：
Funtime
a.Answerthequestion
b.Playagame（出示游戏方法，让学生知道该怎么玩游戏）
c.Consolidation
失物招领
T：
Thismorning.Igotsth.intheclassroom,whoseare
they?
Canyouhelpmefindtheirowner?
（
事先收集一下同学的学
习用品）
S：
（学生帮老师寻找失主）
T：
Goodjob!
Ihopeeveryonecanbehelpfultoyourclassmates.
d.Learn：
Rhymetime
Oh,here’sarulertoo,isthisyourruler?
S；No,it
isn
’t.
T：
Where’stheruler?
S：
在地上
T：
Yes,it
’sonthefloor.（
教读）
板书
floor
T：
Where’stheruler?
S：
It
’sonthefloor
T：
It
’sonthefloor,besidethedoor（
教读）
板书
door
T（出示图片
）Who’she?
He
’sMr.Fuller.（
教读）
Let’ssay
“Hello
”toMr.Fuller.
S：
Hello,Mr.Fuller.
T：
Let’slearnthisrhyme,itsnameis
“Aruler
”
出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。
Step3Homework
ReadthewordsReadtherhymeFindtheowner
反思：
1.整节课复习了storytime,新授funtime和rhymetime,每个环节都是由游戏过渡而来，看似松散，实则都在老师的掌握之中。
2．思路清晰，趣味性强，句型在游戏中掌握的比较好，但是在寻找失物的时候，学生活动的时间还能够再长一点，在检查学生活动时也要注重其他同学的活动情况。
3．整节课主线比较清晰，在rhyme的时候让学生感受到了韵脚，这样易于学生的掌握。
姜主任：
注重语音语调、注重语言、注重习惯、注重评价。
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