最新人教部编本四年级语文下册教学计划及进度安排.docx
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最新人教部编本四年级语文下册教学计划及进度安排
2019—2020新人教部编版小学四年级
语文下册教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
（一）教材的基本结构
新人教版部编版四年级语文教材从2020年春正式试行，本组教材分组编排，教材继续按专题组织单元，教材共八个专题。
它们依次是：
乡村生活、科技成就、轻叩诗歌大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。
每组开头的导语点名本组的专题，并提示学习要求和学习的重点。
课例由2-4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇，在部分课文后面安排“资料袋”或者“阅读链接”。
语文园地由3-5个栏目组成。
其中3个固定栏目：
交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次，本册教材向学生推荐的书是苏联作家米伊林的《十万个为什么》等优秀的科普作品，也推荐了中国的《十万个为什么》。
“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第三、第四、第七各安排了一次，全册共安排了4次。
附录部分包括生字表
（一），要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。
本册要求认250个字、写250个字。
累计识字2400个字，会写1800个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。
在教学中，引导学生用多种识记识字，鼓励学生通过多种渠道主动识字，扩大识字量养成独立识字的习惯。
本册教材有以下几个特点
（1）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
（2）加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（3）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：
一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在“语文园地”中设置了“交流平台”“词句段运用”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
（4）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。
所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。
本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现：
一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《十万个为什么》，引导学生读整本的书。
这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
三、学生情况分析
四年级共有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名。
我任教的班级学生大体上,学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。
四、教学目标
1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
能利用汉语拼音方案帮助识字、阅读、认识250个字。
能辨别同音字和形近字，能认读学过的多音字，学会用数笔画的方式查难检字，有初步的独立识字能力。
。
2.会写250个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面应用。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成临摹的好习惯。
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能理解长句的意思；在阅读时能用常用的读书记号。
能按事物的各个方面和抓重点分段，能说出段落大意；能详细复述课文，掌握学习文章的方法。
4初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人表达不当的地方；能听广播、看新闻说要点，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法；能有条理的介绍自己看到的情况，能条理地回答问话。
5.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6.初步学会有顺序、有重点地介绍自己，描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友，能有顺序、有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜，重点介绍学的过程。
学习写简单的诗歌，会进行童话的编创。
7.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚，比较具体。
能修改习作中有明显错误的词句。
五教学重难点
（1）关于字词
利用字典自学生字词。
借助字典、联系上下文理解字义。
利用已有的识字知识识记字形。
词汇教学的重点是积累词语，另外还重视写字的指导。
（2）关于看图学文
指导学生按一定的顺序观察图片，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。
图文结合，提高看图和学文的效果。
（3）关于精读课文文
1、继续重视词句训练。
（1）学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
（2）重视词语的积累与运用。
（3）理解重点句和含义深刻的句子。
（4）词句的训练，要侧重点抓住重点句和含义深刻的句子理解。
2、加强预习的指导。
3、渗透阅读学习的重点。
4、精读课文的教学，要调动学生的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读过程中加深理解。
（4）关于略读课文
教师要放手一些，要围绕课文的重点和难点，凭借阅读提示中的问题和教师字形设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。
（5）关于语文园地
1、阅读短文的训练。
培养学生的阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的：
有内容、有顺序语句完整、通顺。
6、教学措施:
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己学习方法。
7、教学进度安排
2019-2020学年度第二学期四年级语文（下册）教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
备注
一
2月10日-2月14日
《古诗词三首》（3）《乡下人家》
（2） 书法展评
（1）假期读书交流会
（2）
7
二
2月17日-2月21日
《天窗》
（2）《三月桃花水》
（1）《口语交际》
（1） 《习作》
（2）课外阅读
（1）书法
（1）
8
三
2月24日-2月28日
《语文园地》
（2）《琥珀》
（2） 《飞向蓝天的恐龙》
（2）课外阅读
（1）书法
（1）
8
四
3月2日-3月6日
《纳米技术就在我们身边》
（2）《千年梦圆在今朝》
（1）《口语交际》
（1）《习作》
（2）课外阅读
（1）书法
（1）
8
五
3月9日-3月13日
《语文园地》
（2）《快乐读书吧》
（1） 《短诗三首》
（2） 《绿》
（2）书法
（1）
8
清明节放假1天
六
3月23日-3月27日
《白桦》
（2）《在天晴了的时候》
（1） 《综合性学习》
（2）课外阅读
（1）
6
七
3月30日-4月3日
《语文园地》
（2）《猫》
（2）《母鸡》
（2） 课外阅读
（1）书法
（1）
8
八
4月27日-4月30日
《白鹅》
（2）《习作》
（2） 《语文园地》
（2） 课外阅读
（1）书法
（2）
9
五一放假
九
期中复习及期中考试
十
5月6日-5月9日
《海上日出》
（2）《记金华的双龙洞》
（2） 课外阅读
（1）书法
（1）
6
十一
5月11日-5月15日
《习作例文》
（1）《习作》
（2）《小英雄雨来》节选
（2）课外阅读
（2）书法
（1）
8
五一劳动节放假1天
十二
5月18日-5月22日
《我们家的男子汉》
（1）《芦花鞋》
（1） 《口语交际》
（1）《习作》
（2）《语文园地》
（2） 课外阅读
（1）
8
十三
5月25日-5月29日
《古诗三首》（3）《文言文二则》
（2） 课外阅读
（2）书法
（1）
8
十四
6月1日-6月5日
《“诺曼底号”遇难记》
（1）《黄继光》
（1）《口语交际》
（1）《习作》
（2）《语文园地》
（2）书法
（1）
8
十五
6月8日-6月12日
《宝葫芦的秘密》节选
（2）《巨人的花园》
（2） 课外阅读
（2）书法（2
8
十六
6月15日-6月19日
《海的女儿》
（1）《习作》
（2）《语文园地》
（2） 课外阅读
（2）书法
（1）
8
十七
6月22日-6月26日
复习
十八
6月29日-7月3日
期末考试
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