圆明园的毁灭 优秀教案.docx

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圆明园的毁灭优秀教案

课题

圆明园的毁灭 

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。

掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。

理解重点句子的含义。

学习与运用整理资料的方法。

3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学

重点

1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。

掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。

理解重点句子的含义。

学习与运用整理资料的方法。

教学

难点

理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

第一课时

教学

目标

1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。

掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。

理解重点句子的含义。

教具

准备

课件。

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、导入新课。

同学们，雨果曾经说过：

“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。

如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。

”

圆明园为何受到如此的赞美？

我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？

今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。

板书：

圆明园的毁灭

【设计意图：

用雨果的话引入本课学习，能激发学生学习的兴趣，引起探究欲望。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、读文识字。

1.自读课文，画出不认识的生字、词语。

2.查阅工具书，理解生字，词语。

教师随机指导。

3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。

三、整体感知。

（出示课件2）

1.默读课文，边读边想：

通过阅读，你对圆明园有了哪些了解？

2.小组交流，在交流中感悟课文。

（1）针对第2自然段。

①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

“举世闻名”是什么意思？

这个词说明了什么？

板书：

举世闻名

举世闻名，在世界上都非常有名。

这个词说明了圆明园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。

②它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。

此外……众星拱月般环绕在圆明园周围。

弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。

（2）针对第3自然段。

细读第3自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建筑风格。

板书：

建筑风格

①圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？

边读边想象画面。

（出示课件4）

A总写：

板书：

……有……也有……有……也有……

B举例

板书：

如，海宁的……，苏州的……，杭州的……

②园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。

（出示课件6）

代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？

课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？

师总结：

圆明园的建筑风格可以说是多种多样。

不仅有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有山乡村野。

当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹：

漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。

板书：

美----赞叹

（3）引导学生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之情。

【设计意图：

用自学的方式学习本课的生字，可以锻炼学生的自学能力，还能提高学生的参与度。

】

【设计意图：

采用逐个自然段分析的方法，能让学生学习起来有针对性，有利于更快地把握课文内容。

通过对重点句子的理解，把握重点内容，提高学生对课文的理解。

】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

三、布置作业。

（出示课件7）

1.在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史。

2.继续阅读课文，把握文章的中心思想。

【设计意图：

让学生通过查看资料、阅读文字等方式了解圆明园的建筑风格，能加深学生的印象，同时也能让学生加深对课文的理解。

同时也让学生学习了运用资料的方法。

】

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

圆明园的jiànzhù（）风格非常独特，它博采众家之长，灿烂辉煌，举世闻名。

二、把下列词语补充完整，再选一个词语造句。

（）（）拱月（）（）闻名

（）（）剔透奇（）异（）

_____________________________________________________________________

三、按要求写句子。

1.用“……有……也有……；有……也有……”造句

_____________________________________________________________________

2.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

（用加点的词语造句）

_____________________________________________________________________

四、下列对圆明园描述错误的一项是（）。

A圆明园是举世闻名的皇家园林，它不但建筑风格独特，还收藏着最珍贵的历史文物。

B圆明园是皇家园林，它风景优美，令人流连忘返。

C圆明园由圆明园、万春园组成。

【答案】

一、1.建筑

二、众星举世玲珑珍宝

黄山的景色举世闻名。

三、1.正月十五赏花灯,有传统手工的七彩灯,也有光电效果制作的金牛灯；有浮于水面的荷花灯,也有悬挂屋檐的蟠龙灯。

2.他不但聪明，还非常勤奋。

四、C

第二课时 

教学

目标

1.继续把握课文内容，感受作者的情感变化。

2.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教具

准备

 课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、复习导入。

通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。

________的圆明园

（出示课件11）

（举世闻名金碧辉煌诗情画意建筑雄伟万园之园……）

 【设计意图：

用填空的形式复习上一节课的内容，非常简练，又能检查学生对课文内容的理解。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、深入领悟。

（出示课件12）

1.指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。

2.这个自然段的结构是怎样的？

好处是什么？

生总结：

这个自然段运用了总分的结构，第一句既是过渡句，又总领了全段。

这样使段落结构清楚，让人一目了然。

3.“最珍贵的历史文物”有哪些？

板书：

历史文化---珍贵

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。

运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也说明宝物之贵重，其价值不可估量。

4.圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？

请大家看一下资料：

（出示课件13）

其价值难以估量。

仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。

5.这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多，你知道哪些？

可以说一说。

6.这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的圆明园中。

所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。

三、研读“毁灭”。

（出示课件14）

1.这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？

请同学们阅读第5自然段。

2.联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。

第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、19日。

10月6日讲述英法联军抢劫圆明园；10月18日、19日写侵略者火烧圆明园。

这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。

3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。

重点感悟：

（出示课件15）

（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

加点的词语体现出了什么？

板书：

侵略者的贪婪、残暴、无耻

（2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。

我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

（出示课件16）

①思考：

圆明园中化成灰烬的是什么？

（建筑艺术的精华文化艺术的瑰宝中华民族的尊严）

②圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不再真真切切地出现在我们的视野中，就这样只能浮现在我们的梦中。

圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的损失吗？

四、品读体味（出示课件17）

1.指名读第1自然段

圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

（1）说说你对这句话的理解。

板书：

圆明园的损失巨大，无法估量

（2）这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的感受？

板书：

痛惜、痛恨、悲哀

五、感悟写法（出示课件18）

这篇文章题为《圆明园的毁灭》，而大量的篇幅却是描写昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？

（这样写可以说是匠心独运。

课文以大量的篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。

而就是这个我们引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺、践踏，这更能激起我们对侵略者的痛恨，对祖国的热爱。

）

【设计意图：

抓住重点句子进行解读，把握句子中蕴含的作者的思想感情，这样能引起共鸣，有利于激发学生的爱国情感。

】

【设计意图：

让学生感悟写法，对学生理解作者的情感有很大帮助，同时也对学生的习作进行了指导。

】

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

六、小结。

面对帝国主义的欺凌，面对风雨中圆明园的断壁残垣，振兴中华，自强不息，我们责无旁贷。

七、作业布置。

1.完成课后练习。

2.预习《木笛》这一课。

板书

内容

【板书设计】

总----损失不可估量（损失巨大）

圆明园的毁灭建筑风格---美

举世闻名赞叹

历史文化---珍贵

毁灭----痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的贪婪、残暴、无耻）

课堂作业新设计

【课堂作业新设计】

一、在字形对的后面打√。

殿下（）铃珑（）波澜（）灰烬（）

二、写出加点词语的近义词。

1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。

（）

2.园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。

（）

3.实在运不走的，就任意破坏，毁掉。

（）

三、完成下列各题。

1.作者对圆明园的美，是_______的，对侵略者的破坏，是_________的。

2.下列说法不正确的一项是（）

A圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

圆明园建筑宏伟，并收藏了大量历史文物。

B圆明园于1860年10月6日被英法联军焚毁。

C圆明园的毁灭是中国文化史乃至世界文化史上不可估量的损失。

【答案】

一、殿下√波澜√灰烬√

二、1.毁坏2.依照3.肆意

三、1.赞美痛恨2.B

教学反思

 1.在这篇文章的教学中，我通过抓重点句子的方法来引导学生把握课文内容。

在此基础上，我通过让学生用不同方式的阅读，来体会作者的思想感情，从而激发学生对侵略者的恨、对祖国的热爱，以及振兴中华的责任感和使命感。

2.在教学中，我充分发挥学生的积极主动性，在我的引导下，学生们通过自学来解决生字词、来把握课文的内容。

同学们又通过合作探究的方式进行了整合，达到了较好的效果。

3.美中不足的是在学生课堂展示收集的资料的过程中，我的引导有不到位的地方，对部分应该深化的内容，没有深化到位。

备课素材

备课素材

【教材分析】

这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表