三年级上册英语教案Unit 2 ColoursB Lets checkC Story time人教版PEP秋.docx
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三年级上册英语教案Unit2ColoursBLetscheckCStorytime人教版PEP秋
PEP小学英语三年级（上）Unit2第6课时教案
死记硬背是一种传统的教学方式||，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展||，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式||，渐渐为人们所摒弃||；而另一方面||，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实||，只要应用得当||，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反||，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
Unit2ColoursBLet’scheckCStorytime
宋以后||，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末||，学堂兴起||，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意||，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间||，特别是汉代以后||，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合||，比如书院、皇室||，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
一、【教材分析】
要练说||，得练听。
听是说的前提||，听得准确||，才有条件正确模仿||，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中||，注意听说结合||，训练幼儿听的能力||，课堂上||，我特别重视教师的语言||，我对幼儿说话||，注意声音清楚||，高低起伏||，抑扬有致||，富有吸引力||，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时||，就随时表扬那些静听的幼儿||，或是让他重复别人说过的内容||，抓住教育时机||，要求他们专心听||，用心记。
平时我还通过各种趣味活动||，培养幼儿边听边记||，边听边想||，边听边说的能力||，如听词对词||，听词句说意思||，听句子辩正误||，听故事讲述故事||，听谜语猜谜底||，听智力故事||，动脑筋||，出主意||，听儿歌上句||，接儿歌下句等||，这样幼儿学得生动活泼||，轻松愉快||，既训练了听的能力||，强化了记忆||，又发展了思维||，为说打下了基础。
教
学
目
标
知识
目标
1.学生能听懂、会说Goodmorning||，Goodafternoon||，Nicetomeetyou.thisis….
2..学生能听懂、会说、会认读本单元的颜色单词red||，green||，yellow||，blue||，black||，
brown||，white||，orange||，并熟练掌握。
3.学生能听懂并理解本单元CStorytime故事内容||，提高学生学习英语的兴趣||，扩大阅读量。
能力
目标
1.学生能够在情境中运用句型Goodmorning||，Goodafternoon||，向别人表达问候并回应别人的问候。
能够在情景中运用句型Nicetomeetyou.表达初次相识或被人介绍而相识时的相互问候。
能够在情境中用thisis….介绍他人||，并用了解各种颜色词汇。
2.学生能正确完成Let’scheck部分的练习。
情感
目标
1.培养学生在学习英语时与他人积极合作||，共同完成学习任务的意识。
2.学会问候他人||，向他人介绍朋友。
3．教会学生注意社会公德||，不要随意摘花。
教学重点
（1）听懂、会说、会认读本单元词汇||，听懂会说本单元日常交际用语。
（2）能正确完成Let’scheck部分的练习。
教学难点
能听懂并理解本单元CStorytime故事内容。
教学方法
情境教学法||；任务型教学法
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课[来源:
]
I.复习
热身
T:
Goodmorning||，boysandgirls.Inourclass||，thereare2groups:
Group1andGroup2.Ifyoudowell||，youcangetabeautifulflower.Comeon!
1.Let’ssingasong.Coloursong.师播放PPT||，学生拍手跟唱。
2.Reviewthewords.
（1）Sharpeyes.
PPT出示颜色单词的图片和单词||，一闪而过||，学生快速抢答。
T:
Pleasesaythewordasquicklyasyoucan.评价：
Great!
（2）Playagame.师播放PPT出示刚才的所有的颜色。
T:
Let’splay!
Lookatthecolourstogether.伴随着手势和肢体语言渗透look.
让第一个学生跟在老师的后面排火车||，师与第一生一起问第二个学生：
Look||，whatcolourcanyousee？
生答：
Isee…以此类推||，直到一组的同学都完成。
教师示范后||，学生六人一组玩游戏。
评价：
Great!
Abeautifulflowerforyourgroup.
（设计意图：
课堂伊始||，通过欢快的歌曲和游戏与学生交流||，复习Unit2A部分Isee…的句型||，激发学生的学习兴趣||，让学生喜欢开口说英语。
在游戏中||，渗透Storytime中的语言look||，降低理解故事的难度。
并用评价语言渗透flower。
）
Ⅱ.新知
呈现
（一）做Let’scheck练习题
1.Listenandnumber.
（1）Lookandsay.
T:
Look!
Whoarethey?
Whatarethese?
师出示PPT||，四张Listenandtickorcross的图片||，先来读图||，整体感知。
（2）Lookandnumber.
师播放录音||，学生在书上做练习题||；同桌交换课本||，老师再放一遍录音||，检查答案。
全对的画一颗星。
2.Lookandmatch.
学生在书上完成颜色和词卡配对的题目||，指一生起来说答案||，学生检查。
（评价：
全对的两朵花||，其他的一朵花）
（二）Storytime
1.故事的引入
带着问题视听整体感知||，体验有趣的英语故事大意。
T接上面：
Great!
Thistime||，let’senjoyanEnglishstory.Watch||，listenandanswer.师出示故事的图片（没有文字）||，问学生：
Whoarethey?
学生:
ZoomandZip.
T:
Yes.Ourgoodfriends.Let’ssay“Goodmorningtothem.”
T:
Wherearethey?
然后让生可以用中文回答。
T:
Nowlet’slistenandcheck.师播放故事的视频||，学生仔细观看。
T:
Yes.Theyareinapark.Great.
（设计意图：
通过观看视频||，让学生在欣赏故事的同时||，初步整体感知文本||，为故事的进一步呈现和学习做好铺垫。
）
2.故事的学习
（1）视听Picture1视频||，理解和感知故事的开头。
PPT呈现第一幅图片||，师指着图片问：
WhatdoesZoomsay?
Pleaselistenandanswer.师播放PPT的第二幅图片Zoom的话设置成问号||，并给出选择项A、B。
师播放录音||，引导学生回答：
Howareyou？
并学习句子Howareyou？
（1）师领读并用手势帮助学生理解||，学生跟读||，师板书Howareyou？
（2）学生排读||，男女生读||，个读。
（3）模仿Zoom的声音读。
T:
WhatdoesZipsay?
引出Fine||，thankyou。
教读||，帮助学生理解意思。
师生示范对话||，生生对话练习。
（设计意图：
视听第一幅图||，根据故事体会对话Howareyou?
Fine||，thankyou的含义||，指导学生模仿人物的情感读句子并理解。
）
（2）观看Picture2||，3||，4视频||，感知和理解故事的发展过程。
PPT呈现二三四幅图片||，T:
WhatdoesZoomsee?
学生回答。
T:
Yes||，wow||，flowers师播放录音||，引导学生跟读。
A.师领读||，学生跟读||，师板书flower||，通过图片展示引导学生说出flowersB.学生排读||，男女生读||，个读。
C.模仿Zoom的声音读。
T:
ZoomandZipareinthepark?
Somanyflowers.Whatcolouraretheflowers?
引导学生说：
Aredflower.Ayellowflower.Ablueflower…师播放PPT呈现各种颜色的花朵||，并延伸。
（设计意图：
通过学习2、3、4图片的内容||，学生理解和掌握句子Aredflower.Ayellowflower.Ablueflower…）
（3）小组合作阅读课本Picture5||，6||，品读故事结尾。
设置问题Whopicksflowers?
IsZoomright？
Why？
T:
Wow||，flowers.Zoompicksmanycolourfulflowers.IsZoomright？
Why？
Readbyyourselves.Andfindtheanswer.
（设计意图：
阅读第五、六幅图||，渗透本篇故事的情感目标）
（4）猜测故事后续发展||，Maybethestoryhasn’tfinished.Whatwillhappennext?
师借机进行情感教育：
注意社会公德||，不准随便摘花。
（5）Listenandimitate.
师：
NowZoomandZiparegoodfriends.Doyoulikethestory?
Let’slistenandimitate.PPT出示故事视频||，学生跟读||，必要时师范读。
（6）Readinroles.
师先与一生示范表演||，学生在小组内练习。
鼓励学生表演。
（设计意图：
通过让学生听录音模仿朗读||，引导学生从模仿朗读到自主朗读||，再到分角色朗读||，增强学生说英语的信心。
对故事后续发展的猜测||，激活学生思维||，让学生体验读英语故事的乐趣。
）
Ⅲ.练习
巩固
1.Let’sdo.
T:
Boysandgirls||，Let’sdo.Let’sdo.全班分成两大组||，A:
Showmegreen.Showmered.（设计意图：
复习前面AB两部分let’sdo的内容）
2.Freetime.
S1:
Goodmorning||，…S2:
Goodmorning…
S1:
Howareyou?
S2:
Fine.Thankyou.
（设计意图：
通过对话||，提高学生学习的积极性||，吸引学生的注意力||，让学生熟悉和巩固所学知识。
）
Ⅳ.实践
应用
Groupwork.
1.Drawapictureofaparkandpaint.
T:
Let’sdrawapictureofaparkandpaint.
2.Talkaboutitingroups.
评价：
Great!
Ⅴ.总结
反馈
1.Doexercises:
做相关的练习题。
（设计意图：
检测学生本单元所学知识的掌握情况。
）
2.Summary：
Whathaveyoulearnedtoday?
3.评价：
Whichgroupisthewinner?
Ⅵ.作业
布置
（1）Listenandreadthewordsandsentencesin“Unit2”.
（2）Actthestoryingroups.
（设计意图：
作业通过听、跟读的形式巩固所学单词||，并将所学知识延伸到课外。
）
三、【板书设计】
Unit2Colours[来源:
]
BLet’scheckCStorytime
Zoom图片Goodmorning||，…Goodmorning||，…Zip图片
Howareyou?
Fine.Thankyou.
四、【教后反思】
本课主要教学内容是一个有关ZoomandZip的有趣的英语故事||，学生在第一单元中接触课本中为他们量身打造的英语故事||，而且ZoomandZip是陪伴孩子们学习英语的好伙伴||，所以学生非常感兴趣。
但是故事中的语言对学生来说确实有难度||，引导学生模仿ZoomandZip的声音读句子||，并且在整个课堂教学中提前渗透、学习||，降低学习的难度||，让学生在有趣的故事中感知、理解、掌握语言||，从而把握整个故事的内容。
教学中注意引导学生养成良好的学习习惯||，不要因为学生过度兴奋而影响故事的学习。
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