仁爱英语九年级Unit2Topic2SetionA教学设计与反思.docx
《仁爱英语九年级Unit2Topic2SetionA教学设计与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《仁爱英语九年级Unit2Topic2SetionA教学设计与反思.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
仁爱英语九年级Unit2Topic2SetionA教学设计与反思
仁爱英语九年级Unit2Topic2SetionA教学设计与反思
发布者：
吴晓华 发布时间：
2012-1-321:
54:
09
一、概述
本课是选自仁爱英语中九年级的Unit2Topic2SectionA，新单词有none,rubbish,anybody,steal,inpublic,punish,earth,dieout，主要句型是
（1）Asweknow,noneofuslikespollution.
（2）Ifpeoplespitanywhereinpublic,theyshouldbepunished.
（3）Nothingisdifficultifyousetyourmindtoit..。
本课主要从学生兴趣出发，联系学生所学的的单词，通过dialogues、readings、picturetalking等多种活动，复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的说听能力，提高学生的语言运用能力。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）认读八个新单词和两个新句型，做到发音准确、清晰；
（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；
（3）能够借助key points进行看图问答或综合说话；
（4）能够根据多媒体课件和油印材料自主听读英语短文材料。
2．过程与方法
（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；
（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；
（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
3．情感态度与价值观
（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；
（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成要性。
三、教学策略
1．师生示范策略：
教师通过单词竞赛，给全班同学的环境的现状，让学生清楚两两说话的内容和方式；
2．自主听读策略：
学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；
3．学生竞赛策略：
通过学生的单词竞赛和小组的自由发言，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，有助于培养学生合作和竞争的意识。
四、教学资源
1．本课教材；
2．有关环保的课外知识内容
3．教学环境：
多媒体、PPT，录音机。
五、教学过程
Themainactivitiesare1a,2and3.本课重点活动是1a,2和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Mastersomenewwordsandusefulexpressions:
None,rubbish,anybody,steal,inpublic,punish,earth,dieout
2.Learntheinfinitivepronounandadverb:
（1）Asweknow,noneofuslikespollution.
（2）Ifpeoplespitanywhereinpublic,theyshouldbepunished.
（3）Nothingisdifficultifyousetyourmindtoit.
Ⅱ.Teachingaids教具
磁带/有关环境污染的挂图/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1 Review 第一步复习（时间：
10分钟）
1.（教师给学生一张有关不同种类污染的幻灯片，让学生根据图片进行Pairwork，以此激发学生的兴趣，然后老师作总结陈述，再让学生陈述他们自己有关污染的观点，引导他们用已学过的不定代词，引出新单词。
）
T：
Boysandgirls,pleaselookatthispicturecarefully.Firstpleaseworkinpairsandthentellmewhatyoucanseeinthispicture.
S1:
Icanseetheseriouswaterpollutioninthispicture.
S2:
Icanfeelthatthereistoomuchnoise.
S3:
Airhasbeenpollutedseriously.
S4:
…
S5:
…
T:
Accordingtoyouranswers,weknowthatwiththedevelopmentoftheeconomy,thepollutionisgettingmoreandmoreserious.Wealsoknowthattherearedifferentkindsofpollutionaroundus,suchasairpollution,waterpollution,noisepollutionandsoon.Allkindsofpollutionnotonlyaffectourlifebutalsodestroyourenvironment.Andinmyview,nobodylikesthepollution.Whatdoyouthinkofpollution?
Whocantellmeyourviews?
S6:
Ithinknobodylikespollution.
S7:
Everyoneshouldtryhis/herbesttoavoidpollution.
S8:
Weshoulddoeverythingpossibletoimprovetheenvironmentaroundus.
S9:
…
S10:
…
（讲解）
Someone anyone somebody
Anybody nobody everybody
Something anything nothing
2.（领读不定代词，然后让学生用不定代词造句，教师板书部分句子，让学生根据这些句子总结不定代词的用法，并加以巩固，教师在学生整理的基础上再总结补充。
）
T:
OK,pleasereadaftermeaboutthesenewwordsthreetimes.
T:
Now,pleasemakesentenceswiththeseinfinitivepronouns.
（1）Everyoneshouldsavewater.
（2）Nothingisdifficultifyousetyourmindtoit.
（3）Sorry,Ihavetogonow.Ihavesomethingimportanttodo.
（4）Doyouhaveanythingtosay?
（5）Everybodyshouldkeepsilentinpublic.
T:
Now,pleaselookatthesesentencescarefullyandtrytofindouttheusageoftheinfinitivepronouns.
Step2 Presentation 第二步呈现（时间：
10分钟）
1.（让学生不看课本听1a录音，并回答下列问题，以此来培养学生的听力和语言表达能力，后面的问题要尽量体现出情感态度教育。
板书下列问题。
）
T:
Pleasedon’tlookatyourtextbooksandjustlistentothetapeof1athreetimes.Andthentrytoanswerthefollowingquestions:
（1）WhatisMichaeldoingnow?
（2）Whichcountrieshavethemostseriouspollutionintheworld?
（3）Doyouthinkeveryoneshouldcareforthewildanimalsandplant
moretrees?
Why?
（4）Whatshouldwedoinoureverydaylifetoprotecttheenvironmentaroundus?
2. （通过回答这些问题，让学生了解对话的大意，为下一步语言点呈现做好铺垫。
）
T：
Accordingtotheanswerstothesequestionsyougive,Ithinkmostofyouhavealreadygraspedthemainideaofthedialog.
3. （再读1a，让学生找出语言点，生词和带有不定代词的句子，不懂之处尽量让学生自己提出、自己讨论解决问题，以体现学习的自主能动性，老师补充讲解，并板书要点。
）
（1）T：
Now,pleaselookthroughthedialogagainandtrytofindouttheimportantanddifficultpointsatthesametime.Findthesentenceswithinfinitivepronouns:
（讲解）
①Itsaysthat…它提到……
②It’ssaidthat…据说……
③noneof
everyoneof
oneof
④everythingpossible
⑤hereandthere
（2）Thesentenceswithinfinitivepronouns:
①Butthegovernmenthasdonesomethingusefultoprotecttheenvironment.
②Asweknow,noneofuslikespollution.
③Everyoneshouldcareforwildanimalsandplantmoretrees.
④Weshoulddoeverythingwecantoprotecttheenvironment.
Step3 Consolidation 第三步巩固（时间：
10分钟）
1.（听1a录音，学生跟读三遍，练习发音和阅读。
）
T:
Pleasereadafterthetapethreetimes,payattentiontothepronunciationandintonation.
2.（让学生先Pairwork，再通过分角色朗读来练习对话，最后再让学生表演以检查练习效果。
）
T:
Pleaseworkinpairsandthentrytoactitout.Afteramoment,I’llasksomepairstoactoutthisdialoginthefrontoftheclassroom.
3.（在上述练习的基础上，让学生利用学过的语言点练习造句体现学以致用。
）
T：
Now,pleaselookattheblackboardandtrytomakethenewsentenceswiththelanguagepointsontheblackboard.
S1:
Ireadapieceofnewstwoweeksago.ItsaysthatlotsofpeopleareagainstBushintheU.S.A.
S2:
It’ssaidthathewillgotoSouthAfricanextweek.
S3:
Therearelotsofbooksonmyshelf,butnowIdon’twanttoreadanyone.
S4:
First,Imustfinishdoingsomethingimportant.
S5:
…
S6:
…
4.（让学生最后齐读对话，以巩固、加强并完成1b。
）
T：
Now,let’sreadthisdialogtogetheragain,andthentrytoanswerthequestionsin1basquicklyasyoucan.Onebyone.
5.（最后让学生Pairwork仿照1a编写对话，以达到学以致用的目的。
）
T：
OK,pleaseworkinpairs.I’llgiveyou3minutes.Trytomakeanewdialogwithyourpartners,accordingtothedialogin1a.
T:
OK,stop,I’llasksomepairstoactouttheirowndialogsinthefrontoftheclassroom.
Forexample:
G1
S7:
Hi,S8,whatareyoudoingnow?
S8:
I’mreadingabook.
S7:
What’sitabout?
S8:
It’sabouttheenvironmentintheworld.Itsaysthatourenvironmentisgettingworseandworse.Andthepollutionhasbeenthemostseriousproblemintheworld.
S7:
Yes.Butit’sluckythatlotsofgovernmentshavedonealotofusefulthingsfortheprotectionofenvironment.
S8:
It’sknownthatnobodylikespollution.Butwhatshouldwedoasastudent?
S7:
Ithink,first,everyoneofusshouldtrytoprotecttheenvironmentaroundusandweshouldn’tspitorthrowtherubbishhereandthere.Don’tsteponthelawnorpickflowersaroundus.Weshouldtrytoprotectthewildanimalsandplants,weshouldsharetheworldwiththewildanimalsandplants.
S8:
That’sright,weshoulddoasmuchaspossibletoprotectourearth.
Step4 Practice第四步练习（时间：
6分钟）1.（让学生完成2。
老师检查，根据练习中所反馈的共同问题进行讲解。
）
T：
Now,pleaselookat2.I’llgiveyouthreeminutes.Trytocompletetheexercisewiththewordsinthebox.ThenI’llaskseveralstudentstogiveoutyouranswers.
T:
Stop!
Whowantstotry?
S1:
…
S2:
…
2.（对有不同答案的同学，鼓励他们说出自己的意见，并讨论，以此来激发学生的积极性，老师注意对共同问题做点评和讲解。
）
T：
Whohasthedifferentanswers?
Pleasegiveout.
S3:
…
S4:
…
T:
Nowlet’ssolvetheproblemsin2.
（讲解）
（1）carefor①关心②照顾、照看、照料
carefor=lookafter=takecareof
（2）steponthegrass
（3）spitanywhere
（4）setone’smindtosth.
（通过此部分习题，巩固学生对不定代词的掌握。
）
Step5 Project 第五步 综合探究活动（时间:
9分钟）
1.（听录音，完成3。
）
T:
Listentothetapeandfillintheblanks.I’llplaythetapetwice.
（若学生不能完成所有填空，可再听一遍。
）
T：
OK,somestudentscan’tcompletealltheblanks.Pleaselistentothetapeagain.
（听后让学生讨论并汇报答案。
）
T：
OK,nowlet’scheckouranswerstogether.I’llasktwostudentstocompleteit.Onereadsthetext，theothergivesouttheabsentwords.
2.（教师总结陈述本课所学内容，并布置学生分组活动的任务。
）
T：
Boysandgirls,wehavelearnedlotsofphrasesandsentencesaboutpollutionandenvironment，suchasairpollution,waterpollution,protectingtheenvironment,spittinghereandthereandsoon.Sotoday’sprojectissummingupthephrasesandsentencesaboutpollutionandenvironmentingroups.Theleaderofthegroupmustmakearecordwell.Afterawhile,I’llletyoureport.OK,pleasebegin.
（稍后进行汇报，以检验活动成果。
）
T：
Whichgroupwantstoshowyourresulttousfirst?
Groups:
Wewill!
Wewill!
T:
OK,G1,please.
G1:
…
Forexample:
airpollution，soilpollution，waterpollution，lightpollution，noisepollution，litter.
It’sourdutytoprotecttheenvironment.
Thereareseveralchemicalfactoriespouringwastewaterintotheriver…
3.Homework:
（1）Makeupalittledialogaccordingto1a.
（2）Collectmoreinformationaboutpollution.
（3）Writeanarticleaboutthechangesbecauseofpollution.
课后反思
1．学生已经学习了environment,traffic,waterpollution等关于环保的单词和句型；
2．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；
3．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强；
4．学生对于PPT talking和picture talking的呈现形式感到很好奇。
5.上完本次课，你有什么感受？
收获了哪些？
你觉得自己还可以做那些改进？
比如在小组合作方面，比如在课堂参与方面，比如在练习方面……？
新目标九年级英语Unit 12 教学设计
（2010-12-1507:
39:
36）
转载▼
标签：
杂谈
分类：
英语教学
Unit12 教学设计
一、教学目标
1．能够描述自己或他人在不同场合应该做什么；
2．能同他人讨论不同国家的风谷习惯，如初次见面的礼仪、餐桌礼仪等。
3．了解各国风俗文化差异。
二、教学向导
语言功能
语言目标
·描述自己或他人在同场合应该做什么
·讨论不同国家的风俗习惯，如初次见面的礼仪、餐桌礼仪等。
·Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeone?
You’resupposedtokiss.
·Whenwereyousupposedtoarrive?
Iwassupposedtoarriveat7:
00,butIarrivedat8:
00.
·It’spolitetomakenoisewhileeatingnoodles.
·It’srudetostickyourchopsticksintoyourfood.
语言结构
重点词汇
·用besupposedto表示应该、被期望
·Youshould……
·Kiss,bow,tablemanners,chopstick,fork,spoon,rude,wipe, point,stick
·shakehands,besupposedto,dropby,pickup.
学习策略与思维技巧
多元智能
·学会合作交流
·学会比较不同文化的差异
·比较分析
·人际交往
·风俗和礼仪
SectionA
·Writetheretwocolumnheadingsontheboard:
RightandWrong.
·Askstudentstorepeatthisexample.
1aThisactivityintroducessometargetlanguage.
·Readtheinstructionstotheclass.
·Pointtothetwolistsofwords.
·Askdifferentstudentstoactouttheac
升级会员 