6册yuwen复习课.docx
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6册yuwen复习课
语文复习课
教学目标：
1、字的训练：
（1）能独立识字。
认识常用汉字476个，其中286个会正确书写，能在具体语言环境中理解字意。
掌握13个多音字，认读190个字。
（2）会用音序、部首两种查字法查字典。
（3）能利用字典选择字义，能结合生活实际、联系上下文或通过查字典、看注释理解词句的意思。
2、词的训练：
（1）能够分辨字形相近的字并组词。
（2）能够把固定的词语补充完整。
（3）能够理解词义，掌握词的用途及范围，正确选择词搭配。
（4）能理解例题的样子，按照其规定写出叠词。
（5）了解词义，能够说出、写出与之意思相近或相反的词。
3、句的训练：
（1）能够更准确更具体更生动地表达意思，围绕主要意思展开联想，补充具体。
（2）能够读懂例句，悟出规律，再改写相应的句子，把“把”字句改回原句或“被”字句；及照样子改写句子。
（3）能够修改病句，找出病因，进行正确的改正。
（4）对于全册书中的19个造句能够正确理解词义，并且知道运用的范围，进行独立造句。
4、段的训练：
（1）熟练背诵书中的课文，能够正确的、独立的完成按课文内容填空。
（2）对于错乱顺序的句子，能够读懂其中的意思，按照一定的顺序，进行排列。
（3）能理解自然段的主要内容，体会课文中关键词语在表情达意方面的准确性。
5、篇的训练：
（1）能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来。
感情真实，内容比较具体，语句通顺，会用学过的标点符号。
（2）学习写日记，作文中能够表现出自己的感受，并能书写正确的格式。
激发学生习作兴趣，倡导自由表达观点。
（3）鼓励大胆想象。
教学重点：
1、句的训练：
（1）能够更准确更具体更生动地表达意思，围绕主要意思展开联想，补充具体。
（2）能够读懂例句，悟出规律，再改写相应的句子，把“把”字句改回原句或“被”字句；能够分析样句，照样子写出来。
（3）能够修改病句，找出病因，进行正确的改正。
2、段的训练：
对于错乱顺序的句子，能够读懂其中的意思，按照一定的顺序，进行排列。
能理解自然段的主要内容，体会课文中关键词语在表情达意方面的准确性。
教学难点：
能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来。
感情真实，内容比较具体，语句通顺，会用学过的标点符号。
学习写日记，作文中能够表现出自己的感受，并能书写正确的格式。
激发学生习作兴趣，倡导自由表达观点。
课时安排：
字词4课时
（查字典
正音正字
多音字
形近字同音组词
近义词和反义词
词语分类
句子1课时
标点1课时
片段2课时
课文2课时
作文1课时
总计12课时
第一课时：
查字典、选择字意
教学目标：
1、复习查字典的两种方法，使学生能够正确、迅速地按要求查字典。
2、能结合词语的意思选择正确的字意，提高学生理解语言的能力。
教学重点：
能结合词语的意思选择正确的字意，提高学生理解语言的能力。
教学难点：
能结合词语的意思选择正确的字意，提高学生理解语言的能力。
教学过程：
一、复习查字典的两种方法：
问：
查字典的方法有几种？
分别是什么？
（音序查字法和部首查字法。
）（板书）
问：
什么情况使用音序查字法？
什么情况应用部首查字法？
（认识的字用音序查字法或部首查字法；不认识的字只能用部首查字法。
）
问：
音序查字法和部首查字法的步骤分别是什么？
生：
音序查字法的步骤：
（1）确定音节的第一个字母，从字母索引中找到它；
（2）从中找到要查字的音节，记住后面的页码；
（3）翻看正文找到要查的字，完成查字任务。
部首查字法的步骤：
（1）确定所查字的部首，数清有几画；
（2）从部首索引中按笔画数找到这个部首，记住后面的页码；
（3）从汉字索引中找到部首，数清除部首余几画，找到这个字，记住页码；
（4）翻看正文，找到要查的字，完成查字任务。
二、练习：
出示投：
按要求填表。
查带点的字
音部
部首
除部首余几画
页码
矫健
魅力
三、复习选择字意：
师：
每一个汉字都有自己的含义，并且每一个汉字在不同的语言环境中都有不同的字义，所以在理解字义时不能脱离它所在的语言环境，要结合它所在词语的语境中来确定它的具体含义。
例如：
丰碑的“丰”字，在字典中它有三种含义
（1）丰富；
（2）大；（3）美好的容貌或姿态。
那么在选择它的字义时，就要结合“丰碑”这个词语所要表达的含义：
高大的石碑，选择“丰”的字义为
（2）大。
三、练习：
出示投
按要求填写下面的表格。
查带点的字
部首页数
在字典里的解释
应选哪种
弥漫
（1）遍、满
（2）填满、填补
（3）更加
一尊
（1）地位或辈分高
（2）敬重
（3）量词
四、课堂综合练习：
1、按要求填表。
（规定3分钟）
查带点的字
音部
部首
除部首余几画
页码
敲诈
操纵
藏匿
3、按要求填表。
查带点的字
部首
在字典里的解释
应选哪种
倾听
（1）歪斜
（2）倾向
（3）倒塌
（4）用尽（力量）
疾步
（1）疾病
（2）痛苦
（3）痛恨
（4）急速、快
昂首挺胸
（1）头
（2）第一、最高的
（3）首领
（4）首先
五、课堂小结：
问：
通过这节课你发现自己还有哪些需要加强练习的地方？
六、作业：
专项练习
第二课时：
看拼音写词语和偏旁记字。
教学目标：
1、通过复习看拼音写词语巩固学生对汉语拼音的拼读，巩固本学期的部分词语。
2、通过偏旁的练习，小结本学期的合体字。
教学重点：
通过复习看拼音写词语巩固学生对汉语拼音的拼读，巩固本学期的部分词语。
教学难点：
巩固本学期的部分词语，能够正确拼音写词。
教学过程：
一、复习看拼音写词语：
问：
每一个音节有几部分组成？
有几类音节？
（每一个音节一般由声母和韵母两部分组成；有的音节只有韵母；有的音节为三音连拼；还有整体认读音节。
）
问：
拼音节时应注意什么？
（认清每一个字母的读音和声调，拼词时要把两个、三个或四个音节拼完再写。
）
二、练习：
看拼音写词语。
练习的重点词语：
平时学生在写的过程中易错的字词。
三、复习形近字：
1、师：
我们把汉字中带有相同部首的字（偏旁除外）成为形近字。
例如：
悄——俏——哨——梢——消这五个字的右边均为“肖”，而右边的偏旁不同，所以在字义上，字音上都有所不同。
谁能用这五个字来组词。
指名回答。
2、师：
在复习形近字时，我们可以先回忆一下在学过的生字中有哪些字属于形近字，把他们归类，然后根据每个字的字义加以组词，以区分它们的字义。
下面就请同学们分小组归纳本学期或学过生字中的形近字。
（打开生字表171页）
3、学生分小组归纳并组词。
4、集体交流：
板书学生归纳的情况。
驰（）探（）牧（）容（）
池（）深（）放（）溶（）
熔（）朝（）申（）秀（）
荣（）潮（）审（）透（）
响（）叮（）福（）剪（）
晌（）钉（）幅（）简（）
倡（）扶（）分（）介（）
唱（）伏（）盼（）价（）
程（）伴（）古（）因（）
呈（）绊（）枯（）咽（）
杆（）枪（）转（）第（）
竿（）腔（）传（）弟（）
若（）古（）换（）蜂（）
苦（）枯（）唤（）峰（）
摇（）绕（）乘（）幕（）
遥（）饶（）乖（）暮（）
匆（）惜（）脱（）扑（）
勿（）借（）悦（）补（）
检（）俭（）稳（）骄（）
验（）脸（）隐（）矫（）
摸（）慢（）僵（）招（）
模（）漫（）疆（）绍（）
棋（）糊（）蝴（）滩（）
旗（）湖（）葫（）难（）
拨（）晴（）豪（）蓝（）
拔（）睛（）毫（）篮（）
班（）架（）拂（）娇（）
斑（）驾（）佛（）桥（）
懒（）湿（）惋（）折（）
嫩（）温（）婉（）拆（）
悔（）芒（）股（）镜（）
诲（）茫（）般（）境（）
四、综合练习：
1、选字填空：
（1）僵疆
1）这是一块（）硬的石头。
2）解放军叔叔守卫着祖国的边（）。
（2）检—俭—验—脸
1）领导将来我校（）查工作。
2）妈妈的（）上，露出了微笑。
3）数学计算要求写（）算。
4）爷爷的生活十分（）朴。
2、根据词义写出正确汉字。
（1）珍XIXI望XI少清XI（惜、希、稀、晰）
（2）考SHI地SHISHI样（试、势、式）
（3）蜜fENGFENG利山FENG（蜂、锋、峰）
（4）jian阅jian朴jian算jian起（检、俭、简、捡）
3、选字填空
借错惜
爱（）（）书（）误
蜻晴睛情清
（）蜓（）水眼（）（）天
感（）
豪毫
自（）丝（）（）情（）不示弱
4、根据音节写出不同的字,再组词。
（）（）（）（）
Gāng（）（）qīng（）（）
（）（）（）（）
5、根据拼音组词。
（）蜜银（）（）花
Fēng（）利hé（）花lán竹（）
山（）（）作（ ）球
五、课堂小结：
这节课我们复习了看拼音写词和部分形近字，大家还有什么疑问？
七、作业：
补充练习见卷子。
第三课时：
多音字
教学目标：
通过对多音字的复习使学生理解一字多音、多义，并能熟练掌握多音字的应用。
教学重点：
理解一字多音、多义。
教学难点：
能熟练掌握多音字的应用，并组词。
教学过程：
一、导入：
师：
汉字中有一部分的字不仅有一个读音，并且有两个或两个以上的读音，我们把这部分汉字称为多音字。
多音字音同，义不同，所以在正确掌握其读音的同时，还要理解它的字义。
二、总结归纳本册中出现的多音字：
（打开生字表）
1、问：
先回忆一下，我们学过哪些多音字？
（再从生字表中补充没想的多音字。
）āáǎàōóǒò
2、根据学生的归纳出示多音字。
扇shā散sǎn行xí冲chōng倒dǎo还huán
shànsànhàngchòngdàohái
折zhé落là转zhuàn少shǎo宁níng压yā
shéluòzhuǎnshàonìngyà
弹tán
dàn
以上为生字表中出现的多音字。
3、复习及练习：
扇散行冲倒还
折落转少宁压
弹
三、分小组，给以上多音字注出音节并组两个词语。
四、集体交流。
五、课堂小结：
问：
这节课我们复习了多音字，大家还有什么问题？
六、作业：
多音字补充练习
第四课时：
词语搭配、选词应用、词语接龙及词语联想
教学目标：
1、通过以上及部分的复习，使学生加强对词语的理解，并能够在理解的基础上正确使用。
2、在练习中开阔学生的思维，把新旧词语练习起来。
教学重点：
加强学生对词语的理解，能正确组词。
教学难点：
可以展开想象，进行词语接龙。
教学过程：
一、词语搭配：
1、师：
在表达中为了使表达得更生动更形象往往需要对词语进行修饰，修饰的情况一般分为：
正确使用量词、修饰性词语、说明性词语等，通常前两种出现的较多。
2、例如：
一（）马对马的记数中，只能用“匹“这个量词；
（）的小草要求修饰小草的样子（性质、数量或程度）就分别可以用青青的、坚强的、一棵棵等来修饰。
（）地跑要求修饰跑的状态，可以分别使用轻轻地、快速地来修饰。
2、还有一种情况是四字词语，他的结构往往为偏正或主谓（一为主语也就是要说明的对象，一为修饰性词语）
3、例如：
出示投：
练习：
一（）山一（）勺子一（）花
一（）星一（）小象一（）铁牛
（）的风筝（）的荷花（）的小镇
（）的作用（）的歌声（）的生活
（）地鼓掌（）地学习（）地走来
二、练习：
（一）在（）里填上适当的词。
（）式（）样（）（）正正（）（）洼洼泥（）不（）东（）西（）（）（）成竹
千（）百（）引人（）（）不（）（）同一（）（）里各（）各（）小巧（）（）
（）（）可见鲜艳（）（）侧耳（）（）
郑人（）（）（）蚌相（）毫不（）（）（）（）忙忙无（）无（）（）（）挺胸（）（）高歌（）（）不解（）颜（）色
（）清（）明（）（）娇软（）（）呼吸
（）（）细听（）断（）续安（）无（）
（）首（）胸指（）为（）
（二）照样子写词语：
1、一片片
（）（）（）（）
2、厚厚的
（）（）（）
3、空荡荡（）
（）（）（）
4、干干净净（）
（）（）（）（）
5、洗洗澡
（）（）（）（）
6、讨论讨论
（）（）（）（）
7、五颜六色（带数字）
（）（）（）（）
8、千姿百态
（）（）（）（）
9、千军万马
（）（）（）（）
（三）在括号里填上合适的词语：
（）的蔬菜（）地走来（）的小草（）地挺起（）的花朵（）地穿过（）的枝叶（）地招呼（）的风筝（）地跑着（）的早晨（）地举起
（）的小船（）地钻出（）的眼睛（）地挥舞着（）的公路（）地注视
（）（）
各式各样的（）五颜六色的（）
（）（）
（）（）
稳稳当当地（）端端正正地（）
（）（）
（）（）
的外衣轻轻地
（）（）
（）（）
的身影紧紧地
（）（）
（）（）
的眼睛悄悄地
（）（）
执行（）棋艺（）（）的目光
观看（）掌声（）（）的对手
试探（）作用（）（）的比赛
心情（）划破（）（）地计算
警报（）调节（）（）的夜晚
颜色（）阻挡（）强烈的（）
三、总结：
师：
你有什么要提醒大家注意的吗？
四、作业：
语文片子上的练习
第五课时：
近反义词、词语分类、古诗注释
教学目标：
1、使学生能够在理解词义的基础上，判断词的近义及反义词分别是哪些词，并写出。
2、能够在写出近义词及反义词上运用一定的方法。
3、根据要求能够进行词语分类。
4、能够写出古诗句中的重点字的解释。
教学重点：
使学生能够在理解词义的基础上，判断词的近义及反义词分别是哪些词，并写出。
教学难点：
能够在写出近义词及反义词上运用一定的方法。
教学过程：
一、复习知识：
1、问：
你知道近义词指的是什么吗？
（意思相同或相近的词）
2、问：
我们说过近义词该怎么找？
（先理解词义；再看原词中如果不变一个字，能否想出一个相近的词；若是不能，想一想意思相近的词还有哪些，再写。
）
应注意什么？
（写出的两个词字数相同。
）
3、问：
反义词指的是什么？
（意思相反的词）写反义词的关键是什么？
（理解词的意思）
二、练习：
出示投
（一）近义词：
柔弱（）顽强（）艰难（）
精致（）纯朴（）轻盈（）富饶（）
清晰（）希望（）镇定（）熟悉（）
闪烁（）显著（）马虎（）衬托（）
朴素（）迅速（）舒服（）均匀（）
广阔（）矫健（）安闲（）偶尔（）
机灵（）壮丽（）严寒（）犹如（）
猛烈（）沉着（）珍贵（）茂盛（）
（二）反义词：
炎热（）惊慌（）浅（）沉（）
轻巧（）颠簸（）爱惜（）仔细（）
迅速（）沉着（）弯曲（）黑暗（）
漂浮（）冷淡（）模糊（）轻盈（）
严寒（）宽阔（）危险（）贫穷（）
认认真真（）端端正正（）上升（）
富裕（）
三、古诗注释：
（一）背诵古诗；
（二）出示投：
写出“”词语的意思。
1、小荷才露尖尖角才：
（）
2、一行白鹭上青天青天：
（）
3、门泊东吴万里船泊：
（）
4、朝辞白帝彩云间朝：
（）辞：
（）
5、窗含西岭千秋雪千秋雪：
（）秋：
（）
6、泉眼无声惜细流惜：
（）
7、树阴照水爱晴柔晴柔：
（）
8、千里江陵一日还还：
（）
9、轻舟以过万重山轻舟：
（）
10、碧玉妆成一树高妆（）
写出描写柳树样子的诗句：
（）。
四、词语分类：
绊倒单薄钻石鞭击水井施主批评提倡委屈神笔坚决工程撕破清澈
1、表示人或事物名称的有：
（）
2、表示动作的有：
（）
3、表示样子或状态的有：
（）
五、总结：
你有什么要提醒大家注意的？
六、作业：
练习卷子相应的题。
第六课时：
把句子写具体及句式转换
教学目标：
1、能够读懂例句按照要求把句子补充具体。
2、补充句子完整、通顺。
3、会看懂例句，并按要求把句子改写成“把”字句或“被”字句，或把他们改回原句。
4、能够独立认真地审题，正确地进行补充或转换。
教学重点：
能够读懂例句按照要求把句子补充具体。
会看懂例句，并按要求把句子改写成“把”字句或“被”字句，或把他们改回原句。
5、介词结构变换位置。
教学难点：
能够独立认真地审题，正确地进行补充或转换。
教学过程：
一、复习把句子补充完整：
1、师：
考试中我们经常会遇见把句子补充完整地题目，谁能说说对于这种题我们该怎么做？
（当有例句时，应先看例句，它补充的是什么方面，我们写的就应该是什么方面。
）
2、如：
生活俭朴。
周总理的生活十分俭朴。
分析：
谁的生活，怎样俭朴
1、喜鹊歌唱。
2、同学们在操场上做游戏。
二、练习：
（把下面各句写具体）
1、蜜蜂在花丛中采蜜。
2、礼花升上天空。
3、柿子挂满街头。
三、复习句式转换：
1、师：
我们有时还会遇到把句子换一种说法的题目，那做这类题你该注意什么？
（看清例句或题目要求，让你改成“把”字句还是“被”字
句，还是把它们改回原句，再改正）
2、例：
小象从泥坑中拉出汽车。
问：
改为“把”字句怎么改？
（谁把什么怎么样。
）
“被”字句呢？
（什么被谁怎么样。
）
改回原句呢？
（谁怎么样什么。
）
四、练习：
（一）把下列句子改成被字句：
1、我把小树栽好了。
改为：
。
2、大爷被战士从洪水中救出。
改为：
。
（二）改为“把”字句：
1、我剪掉了长指甲。
2、小红被老师送回了家。
（三）改为“被”字句：
1、他把作业写完了。
2、一阵大风吹散了天上的乌云。
（三）照样子改写句子。
例：
几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
花丛中有几只蝴蝶在翩翩起舞。
1、各种各样的鱼在水草之间穿来穿去。
2、一群小鸟在天空自由自在地飞翔。
——————————————————————————————。
例、大白鹅在晴朗的夏夜里和黄鼠狼搏斗。
在晴朗的夏夜里，大白鹅和黄鼠狼搏斗。
1、一个个蒙古包在一碧千里的草原上散落着。
2、红军在冰天雪地的云中山里顶风冒雪地前进着。
————————————————————————————————
五、总结：
你有什么要提醒大家注意的？
六、作业：
练习卷子上相应的题
第七课时：
修改病句
教学目标：
1、理解句子说的是什么，找出病因，进行改正。
2、能够正确迅速的进行改正。
教学重点：
理解句子说的是什么，找出病因，进行改正。
教学难点：
能够正确迅速的进行改正。
教学过程：
一、复习：
1、师：
你们知道修改病句应该怎样去做吗？
（读题；找出病因；进行改正；再读改好的句子。
）
2、例：
我们要维持良好的卫生环境。
错因：
搭配不当“维持——环境”应改为“保护环境”。
3、例：
千千万万个无数的北京市民参加救灾活动。
错因：
用词重复：
“千千万万——无数”应改为“无数”（去掉其中一个即可：
去掉字多的，答卷省时间。
）
4、例：
我们就象小松树一样漫漫的长高。
错因：
句子中有错别字：
象（像）漫（慢）
二、练习：
1、我们迎着早晨的朝阳高高兴兴地上学去。
。
2、我们选用优秀种子种实验田，获得了丰收。
。
3、妈妈愿望我将来能成为一名优秀教师。
。
4、今天早晨，我首先第一个来到学校做值日。
。
5、小红总是专心地认真写作业。
。
6、小燕子的神态轻盈优美。
。
7、孩子们在硬邦邦的草地上愉快地做游戏。
。
8、我赞美和歌颂他无私的献身精神。
。
9、演出结束，剧场内爆发出猛烈的掌声。
。
10、我对这个捏鸡蛋的实验很感趣味。
。
11、老师表扬我，夸奖我爱劳动。
。
12、我们要爱护每一粒粮食。
。
13、妈妈热烈地接待从外地来的客人。
。
三、总结：
你有什么要提醒大家注意的？
四、作业：
练习卷子上相应的题。
第八课时：
加上标点符号
教学目标：
1、复习理解，。
：
“”？
！
的用法。
2、能够在读懂句子的基础上，判断出应该用什么符号。
3、能够正确运用标点符号。
教学重点：
复习理解，。
：
“”？
！
的用法。
教学难点：
能够在读懂句子的基础上，判断出应该用什么符号。
教学过程：
一、复习标点的用途：
师：
今天我们来复习标点符号的作用。
（1），表示一句话中间的停顿。
（2）。
表示一句话完了之后的停顿。
（3）、表示句中并列的词或词组之间的停顿。
（4）；表示一句话中并列分句之间的停顿。
（5）：
用以提示下文。
（6）？
用在问句之后。
（7）！
表示强烈的感情。
（8）“”表示引用的部分。
（9）……表示文中省略的部分。
二、练习：
给下面的句子加标点符号。
1、一天上午我们坐在教室里安静地听老师讲课周总
理轻轻地走进来了我们一看见周总理都站了起来
周总理一边和老师握手一边说老师好小朋友好
2、星期天的早晨天气特别晴朗妈妈问我你做完作业
了吗我说做完了妈妈听完我的回答笑着说
走我带你去公园太好了我高兴地说
3、我今天带你去科技馆参观你愿意吗妈妈问小明
4、妈妈问气鼓鱼长什么样
5、亮亮说气鼓鱼身上长满刺儿鼓起气来像皮球一样圆
6、用上冒号引号写一段话。
三、总结：
你有什么要提醒大家注意的？
四、作业：
练习卷子上相应的题。
第九课时：
造句
教学目标：
3
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