小学语文教师素养大赛知识素养现场答题命题说明.docx

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小学语文教师素养大赛知识素养现场答题命题说明

小学语文教师素养大赛“知识素养现场答题”命题说明

一、命题原则

1．有利于展示新时期小学语文教师的专业素养和职业风范，体现改革开放30年来我国教师队伍建设方面所取得的巨大成就。

2．根据教育部当前关于深化基础教育课程改革、走内涵质量建设之路的总体要求，体现基础教育课程改革的发展方向，促进小学语文教师专业素养的提升。

3．有利于进一步学习、贯彻《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，推进国家语言文字的规范化，推广普通话。

4．兼顾不同地区教师的实际状况，注意命题的综合性和普适性，有利于地域文化的交流和融合。

5．紧密结合教育教学实践，强调运用教育原理和规律解决实际问题，不提倡死记硬背。

6．命题体现小学语文教师专业发展应具备的基本素养，考查内容涵盖一般素养和专业素养，以考查专业素养为主。

二、命题范围

1.掌握汉语拼音、语言文字规范等方面的基础知识及基本技能。

命题说明：

本项主要考查：

《汉语拼音方案》的基本内容；汉语拼音的基本知识和基本技能；《第一批异体字整理表》《汉字统一部首表（草案）》《普通话异读词审音表》《标点符号用法》《现代汉语通用字笔顺规范》等文件所涉及的国家关于语言文字规范的相关内容；有关语言文字运用的基础知识和基本技能。

例题及解析：

判断题。

韵母ü跟声母j，q，x，n，l拼的时候，ü上两点可以省略，写成ju，qu，xu，nu，lu。

（）

解析：

正确答案为“错”。

韵母ü跟声母n，l拼的时候，ü上两点不能省略。

简述题。

“出发”与“发出”字序调换了，词义也不相同了。

把它们同时用在一句话里——“七连长向战士们发出了出发的命令。

”是不是很有趣？

请任意选择下面的一组词语，模仿例句说一句话。

（1）报警、警报

（2）舞伴、伴舞（3）当家、家当

解析：

只要能用上一组里的两个词语，所说的话意思正确即可。

2.了解基本的文学常识，具备一定的文学鉴赏能力。

命题说明：

了解中外文学及文学史的基本常识，如：

文学史上的一些重要流派；各个时期最主要的文学样式。

最有代表性的人物以及他们的主要作品；文学作品中最基本的一些表现手法等。

熟记《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中要求1-6年级学生背诵的70首古诗，能知其大意、体会其感情。

具体命题则限定于“课标”附录的序号为单数的35首古诗。

例题及解析：

选择题。

下面诗句中哪句诗与“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描述的情景是同一季节？

（）

A忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

B停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

C借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

D接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

解析：

本题应选C。

A、B、D的季节分别是冬天、秋天、夏天。

选择题。

“自相矛盾”“守株待兔”“滥竽充数”等成语都出自《韩非子》，该书作者韩非是战国时期哪一家学术流派的主要代表？

（）

A道家B法家C兵家D墨家

解析：

本题应选B。

《韩非子》的作者韩非是战国时期法家的代表人物。

3.熟悉《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的主要内容，准确把握“课标”的基本理念。

命题说明：

本项主要考查：

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中关于语文课程的基本特点、基本理念，语文课程目标（重点是阶段目标，第四学段除外）的基本内容，“实施建议”中教学建议和评价建议的核心观点。

例题及解析：

选择题。

“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

”这是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在（）学段的阅读教学要求中提出来的。

A第一B第二C第三D第四

解析：

本题应选C。

简答题。

课标在“教学建议”强调指出：

“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

”请简要谈谈你对此建议的理解。

解析：

（1）学生的语文素养是在大量的语文实践活动中形成的。

超量的机械的做题练习，不但无助于学生语文素养的形成，而且可能适得其反。

（2）“多读书，好读书”可以拓宽学生的视野，丰富学生的积累，提高学生的语文学习能力和兴趣。

（3）“读好书，读整本的书”有助于学生吸收人类的优秀文化，提高学生的阅读能力和审美情趣，使学生养成良好的阅读习惯和健全人格等。

4.运用教育学、心理学的基本原理，分析、评价语文教学中的具体案例。

了解语文课程与教学的相关理论，把握汉语文教学的特点和规律，解决语文教学中的实际问题。

命题说明：

了解教育学、心理学的基本原理及语文课程与教学的相关理论，能运用上述原理分析、评价所提供的具体案例；针对具体教学情境，提出解决实际问题的观点和方法。

本项考查形式主要是简述题，选手只要根据题目要求答出要点即可，不直接考基本概念。

例题及解析：

简述题。

著名特级教师斯霞在教学“灭”字时，做了这样一个实验：

在一个透明的玻璃杯里点燃一根蜡烛，然后在杯口盖上一块玻璃，火渐渐熄灭了。

试用恰当的教学理论来解释、分析这一教例。

解析：

（1）针对会意字的特点，有助于学生对字义的了解和字形的识记。

（2）形象生动的直观演示，有利于激发学生的学习兴趣，符合学生认知规律。

简述题。

于漪老师在教“宇宙里有几千万万颗星星”这句话时，一学生问“万万等于多少”，结果引来哄笑。

有学生说“万万就等于亿”。

于老师随即追问：

“既然如此，为什么用‘万万’而不用‘亿’？

”沉默了片刻，有学生认为，用“万万”听起来更响亮，而且“万万”好像比“亿”多。

他的回答又引来一片哄笑。

但于老师当即予以肯定：

“你实际上发现了汉语修辞中的一个规律，字的重复可产生两个效果，一是听得清楚，二是强调数量多。

”这时，大家都用钦佩的目光看着那两个学生。

请就此教学片断谈谈你的认识。

解析：

（1）于老师及时关注课堂教学中的生成性资源，合理、恰当地利用问题或“错误”，集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效益。

（2）对提出问题和解决问题的两位学生，于老师巧妙地寻求答案的“合理性”，及时保护了学生的积极性，体现了以人为本的教育思想。

（3）于老师具有扎实的汉语言文字功底，所以能从容应对课堂教学中出现的各种“意外”，因学定教，顺学而导，收到了良好的教学效果。

5．领会《中小学教师职业道德规范》的有关精神。

了解《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等教育法律法规的基本内容。

命题说明：

本项主要考查从事教育工作应具备的相应道德规范及法律素养，涵盖教育教学中所涉及的相关道德规范、法律常识以及自觉应用法律分析问题、解决问题的基本能力。

以《中小学教师职业道德规范》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等规范及法律为考核重点。

例题及解析：

选择题。

《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指（）的公民。

A未满十四周岁

B八到十六周岁

C未满十六周岁

D未满十八周岁

解析：

本题应选D。

《中华人民共和国未成年人保护法》第一章第二条明确指出：

“本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。

”

6.明确当前党和国家的重大方针、政策，了解近期国内外的重要时事和社会热点。

命题说明：

了解邓小平理论、三个代表、科学发展观等基本理论观点。

了解近期发生的国内外的重要时事和社会热点。

例题及解析：

选择题。

海峡两岸实现“三通”，是指哪“三通”？

A通航、通婚、通邮

B通婚、通商、通邮

C通航、通邮、通讯

D通航、通邮、通商

解析：

本题应选D。

和台湾地区实现“三通”，这是两岸关系发展史上具有历史意义的一件大事。

7.了解自然、社会、人文等领域的其他基本常识。

命题说明：

本项主要考查与日常生活紧密联系的、与小学语文教学息息相关的自然、社会、人文等方面的常识。

例题及解析：

选择题。

下列简称正确的是？

（）

A江苏简称“苏”；云南简称“云”

B贵州简称“贵”；山西简称“西”

C新疆简称“疆”；海南简称“琼”

D湖南简称“鄂”；湖北简称“冀”

解析：

正确答案是A。

值得注意的是云南省的简称是“滇”或“云”，贵州省的简称是“黔”或“贵”。

三、答题流程

试题包括选择、判断、连线、填空、简述等题型，共15分。

试题按组编号，1-4题为客观题，只需选答3题，每题3分；第5题为必答的简述题，6分。

具体答题流程为：

1．现场选号；2．限时答题；3．现场评分。

小学语文教师素质大赛知识问答题

（一至八题低年级用；八至十五题中高年级用）

一题

1、语文课标第一学段把汉语拼音的要求放在“识字与写字”中第5、6条列出，规定汉语拼音的功能是什么？

帮助识字、学习普通话、查字典。

2、要求“学会”的字具体要求有哪些？

①读准字音；②认清字形；③了解字词在语言环境中的意思；④正确书写。

达到掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

3、在教学中你是怎样进行识字教学的？

二题

1、汉语拼音要求的核心是学会汉语拼音。

怎样才算学会呢？

一是读准声母、韵母、声调和整体认读音节；二是准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；三是认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2、要求“会认”的字教学要求是什么？

只要求读准字音，不抄写，不默写，不考试。

教学时，可结合课文的原词读一读，可列举含有这个字的常用词语帮助认识，还可以用卡片或做游戏等方法帮助学生认读。

3、你是怎样落实“多认少写”要求的？

三题

1、课标在阅读目标中十分强调语言的积累，而且进行了量化，第一学段明确要求是什么？

学生积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。

2、强调积累还要求我们树立大语文教育的观点，教学中应该怎样做？

走出课堂，以课内促课外，去阅览室、去图书馆、去书店，去上网、去参加比赛……进行多种形式的课外阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣和古诗；向往美好的生活，关心自然和生命；感受语言的优美；体验阅读的乐趣……

3、你是怎样要求学生积累的？

积累的效果如何？

四题

1、口语交际的关键是什么？

创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。

2、第一学段口语交际的要求是什么？

学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

3、口语交际教学中，你是从哪几方面指导学生互动的？

五题

1、第一学段对综合性学习的要求是什么？

对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；结合学习语文，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动；结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

2、第一学段是综合性学习的起步阶段，要在哪些方面下功夫？

要在培养学生对事物的好奇心、兴趣、观察以及参加活动上下功夫，为以后的综合性学习打下良好的基础。

3、你布置过几次综合性学习活动？

介绍一下综合性学习的经验。

六题

1、语文课程的基本理念是什么？

全面提高学生的语文素养。

正确把握语文教育的特点。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

努力建设开放而有活力的语文课程。

2、理解词语的好方法有哪些？

⑴如果是独立的词语，比如就是一个词，最好的办法是用分解法，把词先拆开，再把意思合起来理解。

⑵如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来解释，按照上下文字找出其正确解释。

⑶查字典。

⑷用这个词造两个句子理解。

⑸找他的反义词，知道反义词的意思就能知道他的大概意思。

3、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，教学中如何落实？

七题

1、语文教师最根本的教学任务是什么？

面向全体学生，致力于学生语文素养的形成与发展。

2、语文素养包括哪些内容？

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

3、你是怎样培养的？

八题

1、课程目标的三个维度指什么？

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

2、画图示意其关系并解释。

知识与能力

情感

态度

过程与方法

3、教学怎样做到既培养学生底气又培养灵气？

九题

1、习作培养学生哪四种能力？

观察、思考、表现、评价的能力

2、习作评价应突出哪些重点？

应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。

重视对写作材料准备过程的评价。

重视对作文修改的评价。

采用多种评价方式。

对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。

3、前两个学段的习作重点是什么？

怎样落实的？

1～4年级从写话、习作入手，重在培养学生的写作兴趣和自信心。

减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

提倡学生自主拟题，少写命题作文。

要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。

鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。

……

十题

1、新课程理念的核心是什么？

以人为本，关注每一个学生的全面发展

2、理解词语的好方法有哪些？

⑴如果是独立的词语，比如就是一个词，最好的办法是用分解法，把词先拆开，再把意思合起来理解。

⑵如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来解释，按照上下文字找出其正确解释。

⑶查字典。

⑷用这个词造两个句子理解。

⑸找他的反义词，知道反义词的意思就能知道他的大概意思。

3、你是怎样开展合作学习的？

十一题

1、各学段语文学习目标是从哪几方面提出的？

阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。

课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

2、自主、合作、探究三种学习方式的含义？

自主学习：

在教师精妙的引导下，学生能有所思、有质疑地参与教学过程，自己想学、能学、会学。

合作学习：

是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

探究学习：

在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展

3、举例说明如何做到自主学习？

十二题

1、语文素养包括哪些内容？

培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

2、语文素养与创新能力的关系？

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

语文素养是基础，具备一定的语文素养才能有所创新，创新又能促进语文素养的提高，二者相互促进，相辅相成。

3、教学中怎样你是怎样落实的？

十三题

1、口语交际教学中应注意的问题？

口语交际是听与说双方的互动过程。

教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

重视口语交际的文明态度和语言修养。

努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。

鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

2、口语交际情境中，从哪几方面指导学生互动？

倾听、表达和应对的能力等方面

3、新课程评价的指导思想是什么？

你怎样做的？

十四题

1、阅读教学存在的问题有哪些？

忽略文章结构；重感悟轻语言；重语言轻联系；效率低欠账多…

2、三个学段课外阅读总量分别是多少？

第一学段背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

第二学段背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于40万字。

第三学段背诵优秀诗文60篇（段）。

课外阅读总量不少于100万字。

3、你怎样落实课外阅读的？

十五题

1、综合性学习强调什么精神？

综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

2、综合性学习的评价着眼点在哪几方面？

评价的着眼点主要在：

——在活动中的合作态度和参与程度。

——能否在活动中主动地发现问题和探索问题。

——能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。

——能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。

——语文知识和能力综合运用的表现。

——学习成果的展示与交流。

在评价时，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法，及时发现差异。

对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极的评价。

3、你布置过几次综合性学习活动？

介绍一下综合性学习的经验。