Unit 6 Im going to study computer science第4课时教学设计公开课优质课人教版精品推荐.docx
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Unit6Imgoingtostudycomputerscience第4课时教学设计公开课优质课人教版精品推荐
英语八年级上册
Unit6
I’mgoingtostudycomputerscience.
Period4
ContentSectionB2a2b2c2d2e
教学目标要求
1．能够在老师的指导下，通过抓关键词和目标语言来完成有关新年计划的阅读人物。
2．学会使用阅读部分出现的基本词汇和短语，如：
question,meaning,discuss,promise,beginning,physical,hobby,weekly,schoolwork,havetodowith,writedown,agreewith,takeup等。
3．能认读并能工整书写所学单词，如：
question,meaning,discuss,promise,beginning,physical,hobby,weekly,schoolwork等。
4．能模仿录音正确朗读文章。
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语和导入Resolutions的话题
教师与一名学生交流，为全班作出示范
T:
WhatisyourNewYear’sResolutions?
/Whatareyougoingtodonextyear?
S：
I’mgoingto…
T:
Howareyougoingtodothat?
S:
I’mgoingto…
2
仿照上述对话，组织Pairwork复习活动
OK.Let’sdopairwork.
学生双人活动，进行对话练习，教师抽查几对学生。
导入
时间
1m
3
导入新课话题
Well,Let’sgoontalkingaboutyourresolutions.
4
引入本课标题
教师板书：
Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB
2a
时间
6m
5
读前小组活动：
讨论去年的计划及实现情况，为阅读做准备
T:
Didyoumakeanyresolutionslastyear?
Whatwerethey?
1．教师展示表格，要求学生在小组中调查
填表。
教师巡回提供合理的语言提示来帮助
学生完成任务。
2．请两组同学在全班汇报。
6
讨论引出阅读话题
T:
Ibelieveeveryonehashis/herresolutions.That’stosay,resolutionsarehereandthereinourlife.Nowwewilldosomereadingtounderstandresolutionsbetter.
2b
时间
9m
7
读图和主题句，预测所读文章的话题和内容
Nowlookatthepictureandthetopicsentences,andguesswhatthepassagetalksabout?
（培养学生读图和标题猜测文章大意的阅读策略）
8
阅读主题句，读懂阅读任务。
T:
Nowlookatthetopicsentences
教师先领读三个主题句，并做简单的解释帮助学生理解。
9
快速阅读，抓取有效信息
T:
Nowreadthepassageandmatcheachparagraphwithitsmainpurpose.Underlinethewordsandphrasesthathelpedyoudecide.
1．学生快速默读全文，先整体理解，然后通过搜索关键词找到所需要的信息，完成2b的任务。
2．学生展示自己的答案，并给出证明自己答案的依据，即读出获得相关信息的词句，师生共同点评、检查答案。
2c
时间
5m
10
仔细研读，查找目标语言，完成2c任务。
Let’sreadanddo2c.
1．引导学生读懂任务要求和问题，要求学生两人一组合作读懂六个句子的意思。
2．学生合作仔细阅读短文，完成2c任务，注意指导学生用关键词在文章中找信息。
3．请几位同学校对答案后，要求学生将句子填入文章。
11
跟读录音，整体感受文章
Let’slistenandread.
教师播放语篇读音，学生跟读。
2d
时间
7m
12
学生朗读，回答有关问题。
Well,readthepassageagain,thenanswerthequestionsin2d.
1．教师先引导学生读懂问题，告诉学生1-5题的答案可直接在文章中找到，提醒学生在文中做好标记，6-7题的答案是开放性的，鼓励学生思考个性化的答案。
2．学生独自完成任务。
3．教师请几名学生在全班展示自己的答案，师生共同评价。
13
阅读，解决疑难问题
Readthearticleandsolvetheproblemsingroups.
1．学生阅读讨论文章，找出疑难问题。
2．小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。
3．教师有意识地引导学生运用联系上下文猜词、根据拼读规则试读和记忆生词等学习策略。
14
学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力。
Listenandrepeat.
15
学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力。
1．OK,let’sreadtogether.
2．Now,readbyyourselves.
（教师巡视给予指导和帮助）
2e
时间
5m
16
再读短文，找出有关词组。
Readthepassageagain,andfindthephrasesin2c.
1．要求学生再次研读文章，边读边圈出2c中所列的词组。
2．请几名同学读出词组所在的句子。
17
翻译句子，培养学生在语境中理解词汇的能力。
OK,let’stranslatethesesentencesintoChinese.
1．学生小组合作，将词组所在的句子翻译成中文。
2．全班核对答案。
18
小组活动，通过理解和运用掌握词组的用法。
Let’sworkingroups.
1．请学生小组讨论，用英语解释2e中的词组，并把解释写下来。
2．请几组学生在全班汇报，教师边检验学生任务的完成情况，边对各个词组进行准确的英语解释。
3．学生在小组中共同利用词组造句。
教师巡回帮助。
4．请几名同学在全班展示。
师生共同评价。
小结
时间
3m
19
归纳反馈强化本节课学习目标
T:
Now,whathavewelearntfromthislesson?
引导学生归纳本节课的主要内容。
作业
1m
20
Homework（布置作业）
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