幼儿园主题设计活动青菜奶奶过生日小班.docx

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幼儿园主题设计活动青菜奶奶过生日小班

幼儿园主题设计活动：

青菜奶奶过生日（小班）

活动背景：

《幼儿园教育指导纲要》（试行）在体现人本主义思想的同时，也体现了学前教育具有开放性和整合性的特点，它使我们更关注孩子学习的状态。

小班的孩子怎样来认识周围的事物呢？

我作了这样的设计。

活动准备：

１．新鲜蔬菜若干：

各种萝卜５只，长短不一的黄瓜４根，大小不一的番茄３只，粗细长短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。

２．用硬纸做一个青菜老人。

３．一个生日蛋糕。

活动与指导：

一、青菜奶奶的客人

１．青菜奶奶要过生日。

——小班孩子的想像力极其丰富，所以，应为他们创造一个能激发情绪的情景，在这个情景中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。

这里是以青菜奶奶的生日为情景，引领孩子进入活动。

在活动中：

师：

（出示纸制青菜）这是什么？

孩子：

青菜。

师：

这是青菜奶奶还是青菜宝宝？

孩子：

青菜奶奶。

师：

你从哪里看出来的？

孩子：

戴着老花眼镜……有一条一条线……有皱纹……

师：

是啊。

青菜奶奶今天要过生日了。

她要请客，客人在小布袋里，你摸摸，闻闻，猜猜青菜奶奶请了哪些客人？

……

师：

把你布袋里的小客人请出来，看看它是什么样子的？

孩子：

我的茄子宝宝是弯弯的……我的茄子宝宝是紫色的……我的茄子宝宝摸上去是滑滑的……我的黄瓜宝宝也是弯弯的……是绿绿的……

师：

谁的宝宝摸上去也是滑滑的……哦，有的宝宝摸上去是滑滑的，有的是粗糙的……

孩子：

我的萝卜宝宝是长长的、红色的……我的萝卜宝宝圆圆的，是白色的……

师：

萝卜有长的圆的，还有不同的颜色……除了红色、白色，还有什么颜色的萝卜？

孩子：

有绿色……我也是红的（举着胡萝卜）……

师：

这是红的（将红萝卜与胡萝卜作比较），胡萝卜的颜色和红的一样吗？

这个颜色叫橘红色……

——在引导孩子的认知过程中，尽可能地寻找时机，丰富孩子的知识。

师：

（小结）今天，青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。

（边说边出示相对应的蔬菜图片）这些宝宝有的是长长的，有的是圆圆的，有的是红的，有的是绿的……

——这里尽可能地调动孩子的各种感官，让孩子自己感受蔬菜的特征。

这时，孩子获得的能力发展远比了解蔬菜的知识重要。

２．“小客人”来排队。

——和孩子的生活相似的活动蕴涵了丰富的教育内容。

在选择蔬菜的种类和数量时，我就考虑让孩子积累一些数学经验。

我们的生活周围到处都有数，只要用心，就可以在生活的背景中，让孩子在感知数中学习算术。

另外，品种多样的萝卜、番茄、茄子，以及“给蔬菜排队”的不同维度，都让孩子感受到：

世界是丰富多样的。

在活动中：

师：

把“小客人”放在一起，排排队，一起去青菜奶奶的家。

孩子：

……大的排第一个……黄瓜宝宝排在前面……长的茄子排在前面……

——就谁排在第一个，孩子的视角是多元的，有时是大的排第一，有时是短的排第一……教师这时要传递的是：

事物可以是多元的。

在这样的活动中，可能渐渐地养成孩子与众不同的思维方式。

师：

我们来数数，有几只番茄宝宝……谁会写“５”……谁知道“４”是什么样子的……

——这时，孩子感受到了物体的长短、大小、粗细等形状特征，也感受了数量和数字。

二、去青菜奶奶家

——小班年龄是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。

所以，我设计了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情节，来养成好习惯。

关于汉字的学习，我的做法也是在日常生活中反复出现，让孩子反复感知，从而认识一些汉字。

在活动中：

１．师：

（将贴在板上的蔬菜图片用笔圈起来）这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。

（出示汉字“蔬菜”）

２．师：

我们一起去青菜奶奶家……门关着……青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是谁？

孩子：

我们说……告诉她……

师：

青菜奶奶耳朵不好，怎么办？

孩子：

我们说得响一点。

师：

好，我们去青菜奶奶家了。

……

师：

青菜奶奶家到了。

谁先去敲敲门？

教师扮青菜奶奶：

谁呀……你是什么样的黄瓜宝宝……好，请进请进……

——教师的提问，关系到孩子的思维活动的质量，好的提问可以推进孩子的活动。

三、和青菜奶奶过生日

１．为青菜奶奶唱生日歌。

——音乐对于我们平常人而言，到底意味着什么呢？

我个人的体会是：

它可以为我的情绪情感推波助澜，在我幸福的时候飞扬我的幸福，在我痛苦的时候缓解我的痛苦。

所以，我想向孩子传递这样一个信息：

音乐是可以随时随处地为自己而用的。

在活动中：

在青菜奶奶家坐下……

师：

青菜奶奶请我们吃蛋糕啦。

我们为青菜奶奶唱生日歌。

孩子唱《生日歌》。

师：

老师的生日歌和你们的有些不一样……（老师将“青菜奶奶”填进生日歌里）

孩子也和老师一起唱……

２．分生日蛋糕。

——在这个活动环节，我们可以看到，孩子对数的了解远远不止我们认为的那样。

在活动中：

师：

青菜奶奶的蛋糕谁想吃……一个蛋糕给谁吃？

孩子：

（纷纷举手）我……

——小班孩子的心里只有自我，这时老师可以引导孩子的眼睛看见同伴。

师：

一个蛋糕给谁吃？

孩子：

切开分吧……

师：

（切两刀）这样够了吗……

孩子：

够了。

师：

数一数……６块……这６个人有得吃，其他的你们就没有了。

孩子：

不行，再分。

师：

数数，够了吗……（一直切到与大家的人数一致）

——引导孩子关注集体。

另外，由于每切一刀都会增加两块，所以，可以让孩子积累双数的概念。

教师指导语可以是“刚才有６块，切了一刀是几块？

数一数”等等。

我们可以发现，孩子手口一致的点数完全超过我们的估计。

３．一起吃蛋糕。

——要求小班孩子有谦让行为有些勉强，但是可以提醒他们关心同伴。

在活动中，我用“看看你的朋友有蛋糕吗”来提醒孩子关注别人。

活动后思考：

这是一个比较高效的活动。

在活动中，教师轻松，孩子喜欢。

这给了我一个启发：

小班孩子的活动设计和孩子的生活越贴近，越容易吸引孩子积极主动地学习。