五年级下册语文《猴王出世》知识点.docx

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五年级下册语文《猴王出世》知识点

五年级下册语文《猴王出世》学问点

《猴王出世》是部编人教版五年级下册第二组中的一篇略读课文，这篇课文节选自我国明代杰出的小说家吴承恩的古典神话小说《西游记》第一回。

亲爱的读者，下面给大家共享关于五年级下册语文《猴王出世》学问点，欢迎阅读!

五年级下册语文《猴王出世》原文

海外有一国土，名曰傲来国。

国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。

四周更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。

盖自开拓以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂（suì）有灵通之意。

内育仙胞，一日裂开，产一石卵，似圆球样大。

因见风，化作一个石猴。

那猴在山中，却会行走跳动，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐（zhāng）鹿为友，猕（mí）猿（yuán）为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

一朝天气酷热，与群猴避暑，都在松阴之下顽（wán）耍。

一群猴子耍了一会儿，却去那山涧中洗澡。

见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。

古云：

“禽有禽言，兽有兽语。

”众猴都道：

“这股水不知是哪里的水。

我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶（yé）!

”喊一声，都拖男挈（qiè）女，唤弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。

众猴拍手称扬道：

“好水!

好水!

原来此处远通山脚之下，直接大海之波。

”又道：

“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。

”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：

“我进去!

我进去!

”他瞑（míng）目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。

桥下之水，冲贯于石窍（qiào）之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。

却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。

石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣（jié）。

碣上有一行楷书大字，镌（juān）着“花果山福地，水帘洞洞天”。

石猴乐不行支，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：

“大造化!

大造化!

”众猴把他围住，问道：

“里面怎么样?

水有多深?

”石猴道：

“没水!

没水!

原来是一座铁板桥。

桥那边是一座天造地设的家当。

”众猴道：

“怎见得是个家当?

”石猴笑道：

“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。

桥边有花有树，乃是一座石房。

房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。

中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。

真个是我们安家之处。

里面且是宽敞，容得千百口老小。

我们都进去住，也省得受老天之气。

”

众猴听得，个个高兴。

都道：

“你还先走，带我们进去，进去!

”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：

“都随我进来!

进来!

”那些猴有胆大的，都跳进去了;胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠（náo）腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。

跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽皮，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

石猴端坐上面道：

“列位呵，‘人而无信，不知其可’。

你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。

我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?

”众猴听说，即拱伏无违。

一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。

__________

本文选自明代吴承恩的《西游记》第一回，选作课文时有改动，题目为后人所加。

五年级下册语文《猴王出世》学问点

多音字：

辟：

pì开拓bì复辟

遂：

suì遂愿suí半身不遂

宿：

sù..夜宿xiǔ一宿xiù星宿

近义词：

开拓——开拓酷热——炙热

称扬——赞扬宽敞——宽敞

高兴——喜悦顾劣——顽皮

力倦神疲——力倦神疲

乐不行支——大喜过望

反义词：

酷热——寒冷宽敞——狭窄

高兴——哀思顽皮——乖巧

理解词语：

【名曰】名字叫做。

【围圆】文中指仙石的周长，即围一圈的长度。

【芝兰】芝和兰是两种香草，古时比方高尚的德行或神奇的友情、环境等。

【盖】句首语气词。

【天真地秀】天地间的灵气。

【既久】已久。

【灵通】文中指仙石有了灵气，通了人性。

【裂开】破裂;裂开而往外飞溅。

【赶闲】趁着空闲。

【上溜头】河川的上游。

【拖男挈女】带着儿子和女儿。

挈：

挈带;带领。

【瞑目】闭上眼睛。

【冲贯】冲击贯穿。

【欠身】略微起身向前，多表示对人敬重。

【石碣】石碑。

【乐不行支】兴奋得自己都承受不了。

形容兴奋到了极点。

胜：

担当得起或承受得住。

【造化】福气;运气。

【天造地设】自然形成而合乎抱负。

【家当】家产。

【安家】指在某地居住和生活（多用在困窘的境况下）。

【伸头缩颈】形容鬼鬼崇祟地窥视。

【抓耳挠腮】形容着急而又没方法的样子。

【顽皮】顽固无知;顽皮不听从。

【力倦神疲】指身体和精神都很疲乏。

【人而无信，不知其可】指做人肯定要讲信誉。

信：

信誉，信用。

【拱伏无违】抱拳举到头上，趴下身子，表示听从。

【序齿排班】按年龄大小的顺序依次排列。

序齿：

同在一起的人依据年纪长幼来排次序。

词语扩展：

出自《西游记》的成语：

花容月貌志同道合腾云驾雾大显神通

粗中有细逍遥自在心惊胆战铜筋铁骨火眼金睛头破血流

句子解析：

1、内育仙胞，一日裂开，产一石卵，似圆球样大。

因见风，化作一个石猴。

介绍石猴的诞生经过，真是神乎其神，让人赞叹不已。

这里用精炼的语言写了石猴的诞生环境和经过，真乃是一个神奇的仙境宝地!

石猴的诞生颇有神奇颜色，他是由一块饱受日月精华的仙石瞬间裂开，产一石卵，见风化作而成。

文章起笔显得石猴神异出众，为下文乃至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。

2、那猴在山中，却会行走跳动，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

这一组排比句主要写了石猴食、住、行、乐等悠闲自在的日常生活情景。

语言精练，内容丰富，寥寥几笔就勾勒出一个逍遥快活、逍遥自在、顽皮可爱的石猴形象，为下文石猴英勇跳入瀑布做了铺垫。

3、众猴都道：

“这股水不知是那里的水。

我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶!

”

通过猴子的语言描写，生动形象地表现了众猴生性好奇、贪玩成性的特征。

4、众猴拍手称扬道：

“好水!

好水!

原来此处远通山脚之下，直接大海之波。

”又道：

“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。

”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：

“我进去!

我进去!

”

从这里的动作描写和语言描写可以看出石猴自告奋勇接受任务，突出他无所畏惧、敢于冒险的精神。

“我进去”改为“我进去吧”好不好?

不好。

因为“我进去!

”能精确地表现石猴的英勇自信、敢于冒险的精神。

假如改为“我进去吧!

”则语句平淡，没有这种表达效果。

5、他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

“暝、蹲、纵、跳”一系列动词生动形象地表现了石猴的机灵、灵活、灵敏、英勇的特点。

6、石猴笑道：

“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。

桥边有花有树，乃是一座石房。

房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。

中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。

真个是我们安家之处。

里面且是宽敞，容得千百口老小。

我们都进去住，也省得受老天之气。

”

写石猴具体地向众猴介绍水帘洞中的情形，初显石猴的领导才能，颇有猴王气概。

石猴为什么说发觉了一个天造地设的家当?

因为石猴看到这个洞，就想到这是大家一个绝妙的安家之处。

洞口隐藏，比较平安，不会饱受老天之气。

有花有树，环境漂亮。

房内设施齐全，无需置备家当。

而且这样对众猴说起，更有吸引力和劝说力。

7、跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽皮，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

“抢、夺、占、争、搬、移”一系列动词的运用，描绘出众猴玩耍玩耍的热闹场面，生动形象地表现猴子好动、好玩、顽皮可爱的特点，也表现众猴得到安家之处的兴奋心情。

8、石猴端坐上面道：

“列位呵，‘人而无信，不知其可。

’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。

我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?

”

分析石猴的一番话，表现了他什么特点?

首先，石猴引用“人而无信，不知其可”这句话，提示大家要讲求信用，依据从前的承诺拜他为王。

因为众猴进入洞中玩耍玩耍，一起狂欢，早已把誓言抛到脑后。

再次，石猴讲明自己不仅敢于冒险进入洞中，还为大家找寻一个洞天福地，能享受成家之福，天经地义成为猴王。

这番话句句在理，让人心服口服，表现了石猴的聪慧机灵、爽朗坦率，的确是一个头脑清醒、做事有心计、具有领导才能的合适人选。

9、众猴听说，即拱伏无违。

一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

“拱伏无违，序齿排班，朝上礼拜”描写了众猴心服口服拜石猴为王的情景。

可见，石猴凭借自己的英勇无畏、聪慧机灵赢得大家的仰慕和崇拜。

段落大意：

第一部分（第1自然段）讲石猴出世及他的生活状况。

第二部分（2、3自然段）讲石猴和群猴一起查找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发觉了水帘洞。

第三部分（第4自然段）写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。

课文主题：

本文通过写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与众猴一起玩耍时，因敢于第一个跳进瀑布并发觉了水帘洞，因而被众猴拜为猴王的故事，表现了石猴聪慧英勇、活泼可爱敢作敢为的特点。

问题归纳：

1、石猴的日常生活情形是怎样的?

食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

2、结合全文，说一说从文中哪些地方看出石猴是一个集猴、神、人三者为一体的神话人物形象?

首先他来历不凡，是一个感受日月精华的石猴，出世充满神奇颜色。

其次，他具有动物特点——野性、机灵、顽皮。

文中描写他出世后的生活生动地表现了这一点。

第三，他具有人的思想感情，机警、聪慧、英勇以及心想他人的珍贵品质，有时还透着天真、活泼的稚气。

3、联系课文内容，结合自己的生活阅历说说“人而无信，不知其可”的意思。

一个人假如没有信用，不知道他怎么去做人。

连群猴都懂得这个做人的至少道理，假如作为一个大写的人，反而不讲诚信，这不是说连群猴都不如了吗?

所以作为一个人，就应当讲究诚信。

五年级下册语文《猴王出世》教案

教学目标：

1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美。

2.了解课文内容，读懂“石猴”英勇坚韧，机灵灵敏的个性特点。

3.学习生字词，能流畅地有感情地朗读课文。

教学重点：

理清故事进展的前因后果，体会“石猴”英勇坚韧，机灵灵敏的个性。

教学思路：

本文是阅读文，且是《西游记》中的故事，多数学生已通过电视或读书已大致了解孙悟空（石猴）的来历、个性特点和经历，为此，老师可以轻松地讲解此文。

老师先让学生自读课文，找出难懂的字词和句子，解决问题。

学生再读课文，分组探讨，找出石猴是从哪里来的，又是怎样成为美猴王的。

解决此问题后，让学生畅所欲言，感悟人物个性。

最终复述课文，熬炼学生的口才。

课时支配：

1课时

教学预备：

老师预备：

多媒体课件

学生预备：

自读课文，找出不懂的`字词和句子，查阅资料，标出说明，标出不懂的地方，课上探讨。

教学过程：

一、揭示课题

1.你们谁看过《西游记》，在这部小说中，你们最喜爱 哪个人物?

（孙悟空）

2.你们知道孙悟空是从哪里来的吗?

又是怎样成为美猴王的呢?

今日我们来学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。

（出示幻灯片）

二、通读全文，找出难懂字词、句子

1.默读课文，把句子读通顺，把读不懂的字词和句子画出来，同学间可相互探讨。

2.沟通自学状况，提问学生，通报难懂的字词和句子，老师作出释义，引导学生大致了解字词、句子的意思。

（出示幻灯片）

词语释义：

名曰：

名字叫。

腹目：

闭上眼睛。

石碣：

石碑。

镌：

刻。

拱伏无违：

伏在地上，朝上礼拜。

序齿：

按年龄的大小顺序。

遮阴：

遮挡阳光。

造化：

课文中指福气;运气。

家当：

家产。

石窍：

石头边隙。

力倦神疲：

指人太累了而全身无力，精神不好。

天造地设：

自然形成而合乎抱负。

乐不行支：

高兴得自己不能控制。

形容格外兴奋。

抓耳挠腮：

乱抓耳朵和腮帮子。

形容着急、忙乱或苦闷得无法可施的样子。

句子释义：

“盖自开拓以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。

”

意思或许是“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵气”。

三、再读课文，了解大意（出示幻灯片）

⒈边读边想：

石猴是从哪里来?

又是怎样成为美猴王的?

⒉分组探讨

（1）问题：

石猴是从哪里来的?

（课文第一自然段有介绍，要求学生找出相关的句子，并用自己的话回答）

（2）问题：

石猴是怎样变成美猴王的?

（让学生从课文第二、三、四段中找出相关的句子读出来，理清脉络，再请同学用自己的语言复述。

）

例如：

课文第二自然段中“‘哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。

’连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：

‘我进去!

我进去!

’。

”课文第三自然段中“石猴笑道：

‘真个是我们安家之处。

里面且是宽敞，容得千百口老小。

我们都进去住，也省得受老天之气。

’”课文第四自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守承诺拜他为王等语句。

四、畅所欲言，感悟人物个性

1.学生畅所欲言，谈谈自己对孙悟空的印象。

（英勇坚韧、机灵灵敏、顽皮活泼、无私无畏）

2.再读课文，课文是怎样描写石猴的，找出相关的句子?

3.反馈沟通

（1）“那猴在此山中，却会行走跳动，食草木，饮润泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎貂为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游蜂洞之中。

”（英勇机灵、身手灵敏、交友宽敞、活泼机灵）

（2）石猴端坐上面道：

“列位呵，‘人而无信，不知其可。

’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。

我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?

”（敢作敢为，充满自信，当仁不让……）

4.有感情的朗读课文，读出美猴王的个性特点。

五、复述课文

1.找四个学生，用自己的语言，各复述一个自然段。

2.比较课文的语言和我们现在的语言有什么不同。

（课文语言简练概括，现在用语浅显易懂）

六、布置作业（出示幻灯片）

1.多读课文中你喜爱 的句子。

2.阅读《西游记》和有关西游记故事的书，预备开一个《西游记》故事大会，看谁的故事讲得精彩和精确