第七课 劳动创造美好生活餐桌上的发明.docx
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第七课劳动创造美好生活餐桌上的发明
教学内容
第七课劳动创造美好生活餐桌上的发明
教学目标
通过学生对日常生活用品的考察和研究,知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
教学重点
知道粮食得来不易,懂得要爱惜粮食。
教学难点
尊重农民,体验他们付出的劳动。
教具准备
课件
教学流程
集体共享方案
个性化设计
一、特约专访
方案A:
将课前采访到的有代表性的工人、农民、企业主,他们过去是怎样工作的,现在又是怎样工作的,有什么感受?
提供相关的数据、文字、图片在多媒体上展示。
方案B:
邀请当地的生产劳模、科技示范户讲课,着重介绍随着时代的发展,科技服务生产、科技致富的一些例证,感受科技给生产生活带来的巨大进步。
l温馨提示:
采访时注意礼节,不能影响别人的正常工作。
二、腾飞的翅膀
1.师生进一步了解工农业已逐步迈向现代化,科学技术的进步为工农业插上了腾飞的翅膀:
2.欣赏图片:
多媒体展示
工业:
电路板装备车间、汽车生产线、空调生产线、饮料生产线、电脑生产线……
农业:
收割机、犁田机、播种机、抽水机、机械化牧场、网箱渔场、现代化养鸡场、无公害蔬菜基地、无土花卉培养基地、农业科技示范基地……
三、科技造福人类
1.交流从网上、图书资料、报纸等渠道收集我国工农业生产发展的图片、资料信息.
2.见多识广
能抓贼的地毯
3.参观附近的科技馆、工厂、农场、牧场、科技养殖场,亲身体验科技给工农业生产带来高效率、高产量、高质量,领悟到科技创新给工农业生产带来的奇迹,给人们生活带来的福音。
四、我有一个梦
1.资源16展示:
袁隆平的故事,提炼精华,诱发孩子们的美好梦想。
2.引导学生思考:
“一位工人叔叔的话”的启示,让学生从小树立忧患意识,了解高效快捷的现代生活中存在着那些负面影响,给人类带来哪些后患?
探讨怎样去解决这些问题,我们应该怎样做?
大胆将探讨结论与大家切磋。
3.结合身边的社会现象中存在的问题,讨论:
作为未来的建设者和接班人,“我的梦想是……”“为了这个梦想,我认为该……”
3.制作一张自信、自勉卡,时刻提醒自己,也提醒大家,身为地球妈妈的孩子,在科技日新月异、迅猛发展的同时我们更应该注意……科技造福人类,背后的隐患不容忽视……
4.知法守法:
《中华人民共和国环境保护法》“必须采取措施保护生态环境。
造成土地、森林……野生动物等资源破坏的,依照有关法律的规定承担法律责任。
教
学
反
思
教学内容
第八课工业与人们的生活和生产第1课时从姥姥的火盆说起
教学目标
初步了解科学技术与人们的生活和社会发展的关系,认识科技要为人类造福
教学重点
初步了解科学技术与人们的生活和社会发展的关系,认识科技要为人类造福
教学难点
初步了解科学技术与人们的生活和社会发展的关系,认识科技要为人类造福
教具准备
课件
教学流程
集体共享方案
个性化设计
一、科学技术改变我们的生活
1.我们与古时候的人相比,我们特别幸福,因为我们享受着人
类文明的成果。
回顾:
是什么改变了我们的生活?
——科技
2.那么你能根据生活实践举例说说人类的文明成果吗?
3、思考并讨论:
他们为什么能发明这些改变人类生活生产的东西?
你最佩服他们的哪一点?
4、你在生活中有过不满吗?
你将来或现在会去解决这些问题吗?
怎么做?
教师小结:
发明并不神秘,发明家的勤奋,善思、追求完美,敢于实践,不轻易放弃才是科学的真谛。
让我们向这些前辈致敬。
更要学习他们的精神。
二.丰富多彩的幸福生活
我们的生活不仅幸福而且高质量。
在历史的长河里,科学家不懈的发明,改变了我们的生活,而艺术家不断的创造各种艺术作品,丰富了我们的生活。
1、在人们的生活中,还喜欢开展怎样的活动,让自己的生活变得丰富多彩、有滋有味。
2、谈论了这些,你最大的体会是什么?
文化改变了我们的生活!
三、展望美好的未来生活
1、畅想未来,说说写写画画。
2、交流
3、设计20年后的你从事什么工作?
4、教师寄语:
希望我们现在扎实学习,将来有更多的科技发明,为我们的生活带来便利,有更多的艺术家为我们创造美好的生活,相信20年后的你们是最自信最有用的人才!
教
学
反
思
教学内容
第八课工业与人们的生活和生产第2课时中国工人有力量
教学目标
引导学生从中国“从无到有”的创业史中,认识到中国人独立自主、发奋图强的民族精神。
教学重点
让学生体会中国从贫穷落后,一步步走向繁荣富强的这一发展变化过程及其为此所做的努力。
教学难点
初步了解我国经济体制改革的一些基本措施,知道改革开放使我国从此走上了繁荣昌盛的道路。
教具准备
课件
教学流程
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个性化设计
一、激情谈话导入
1.教师出示实物:
火柴、钉子并问:
请大家看这是什么?
你知道它在解放前叫什么吗?
(洋火、洋钉)
小结:
在解放以前,人民生活凄苦,旧中国十分贫穷落后。
二、启发明理过渡:
解放后,在中国共产党的领导下,经过全国人民几十年的共同努力,人民生活逐渐富裕。
1.从新中国人民生活水平的提高,感受祖国的变化。
(1)学生列举自己家乡、自己家庭或生活周围的实例,说说我国人民在生活方面的发展变化和感想。
(2)小结:
新中国不断前进特别是改革开放二十年来,人民生活水平显著提高,人民生活正向小康水平迈进。
2.从工农业生产的发展,了解祖国的变化。
过渡:
人民生活水平的提高与祖国的经济发展是直接相关的,而经济发展主要表现为工农业的发展。
(1)展示农业的发展变化
(2)展示工业的发展变化
过渡:
农业的变化这么大,工业生产更是日新月异。
大家一起看看我国钢铁、煤炭、石油、发电量的变化。
3.从体育事业取得的巨大成就,体会祖国的发展变化。
(1)过渡:
我国工农业有了巨大变化,体育运动也有很大发展。
板书:
体育
(2)问:
你知道在旧中国,中国人被诬蔑为什么吗?
你又知道新中国成立50年来,体育健儿打破多少项世界纪录?
获得多少世界冠军吗?
(3)读一读:
课文后“读一读”栏目中的第一段。
(4)问:
每当你在电视转播中看到五星红旗在国际赛场升起时,特别是当大家得知中国获得了2008年奥运会的主办权时,你的心情怎样?
为什么?
(5)小结:
我国在近年来,体育事业上取得巨大成绩,使外国人不敢小看中国。
我们可以自豪地说:
“我们不再是东亚病夫,我们是强者。
随着全民健身事业的开展,体育事业将会大步前进。
”
4.从科技的进步,感受祖国的飞速发展和变化。
(1)过渡:
我国体育事业的发展,使祖国跻身于世界体育强国之林,而科学技术的发展,更令世人对我国刮目相看。
(2)学生列举自己所知道我国科技方面的成绩。
5.畅谈祖国变化,激发热爱社会主义的情感。
(1)面对祖国各方面的飞速发展,你们想对祖国说什么?
(2)为什么旧中国我们连火柴、铁钉都造不了,而在新中国成
立后的五十年中,取得了这么伟大的成就?
(3)小结:
由于中国共产党的领导和社会主义制度的优越性,人民当家作主,辛勤劳动,创造出伟大成就,使祖国腾飞。
三、展望未来
1.学生展望未来。
2.小结:
到那时,祖国会更加繁荣富强,人民生活更加富裕。
3.师生共同说出对祖国的祝愿,结束全课。
教
学
反
思
教学内容
第九课劳动光荣第1课时走进工作中的人们
教学目标
通过对日常生活质量感受,来理解劳动者为此付出的劳动与智慧。
教学重点
通过观察与体验,来了解各行各业劳动者辛勤劳动情况。
教学难点
进一步认识社会只有分工不同,没有贵贱之分的道理。
尊重劳动者,珍惜他们的劳动成果。
教具准备
课件
教学流程
集体共享方案
个性化设计
一、创设情境
1、播放歌曲《劳动最光荣》,学生说说自己对劳动的感受。
2、学生互相说说自己爸爸和妈妈是做什么工作的?
3、教师小结,出示课题。
4、教师解释“职业”的含义。
二、探讨学习
1、出示投影:
袁隆平勘察水稻田、医院医务人员正在抢救病危的病人 、教师正在教室里给学生上课、寒冷的清晨,一位清洁工人正在街道打扫卫生。
提问:
从事各种职业的人们,他们从职业和劳动中得到了什么?
别人又从他们的职业和劳动中得到什么?
2、看视频《五•一劳动者之歌》中的各行各业的劳动者的光荣事迹。
3、教师小结:
在我们周围有许多从事着不同职业的人们,他们为社会贡献着自己的智慧和力量,同时,他们也分享着别人的劳动成果。
有些职业的劳动直接生产产品,比如农民生产粮食、纺织工人生产布匹。
他们的生产保证了我们的衣食来源。
有些职业的劳动不直接生产产品,而是为大家提供服务,比如警察指挥交通、消防员扑灭火灾。
他们的劳动保障我们过上便利、安全的生活。
有些职业的劳动是默默无闻的,如环卫工人,清洁员工,他们用劳动保证了城市的卫生和清洁。
有些职业的劳动是众所周知的,如航天科学家,他们通过辛勤的劳动用自己的智慧,使载人飞船上天,大长了中国人的志气,圆了中国人的航天梦...。
各种职业的劳动都是人们生活所需要的,都是光荣的都应该得到尊重。
4、出示古诗:
《悯农》;
5、出示投影,讨论学习“直接生产产品的职业”与“提供服务的职业”两种职业
6、教师归纳并且小结。
三、相互交流
1游戏:
四人小组利用自己课前搜集有关的职业的名称与劳动种类的“关联图”。
2、在学生展示中让学生认识各种职业和劳动之间
四、总结升华
1、畅想:
我们每个人都有自己的梦想,都有对自己未来生活的憧憬,那么,我想请几位同学来说说将来想做什么?
。
2、齐唱《在希望的田野上》
教
学
反
思
教学内容
第九课劳动光荣第2课时有付出才有收获
教学目标
明白“一分耕耘,一分收获,有付出就有回报”的道理,并以此激励自己不断努力,去创造美好的明天。
教学重点
明白“一分耕耘,一分收获,有付出就有回报”的道理,并以此激励自己不断努力,去创造美好的明天。
教学难点
明白“一分耕耘,一分收获,有付出就有回报”的道理,并以此激励自己不断努力,去创造美好的明天。
教具准备
课件
教学流程
集体共享方案
个性化设计
一、激情导入,初步感悟
1、激趣看动画片
今天老师给大家带来了一个童话故事,名字叫小白兔和小灰兔,大家想看吗?
现在就让我们一起走进他们的故事。
(播放动画)
2、看完后,你最想说什么?
3、今天我们就一起学习《努力才会有收获》。
二、课中体验,深化感悟
1、有一个叫明明的小朋友看了这个故事后,也深受启发,他暗暗下定决心,要以喜洋洋为榜样,向喜洋洋学习。
这不,机会来了。
学校要举行讲故事比赛了,明明也报名参加了,他是怎么做的,结果又怎么样呢?
让我们一起来去看看吧【出示连环画式的图片】
2、请同学们以小组为单位,根据连环画来编一编这个故事。
【师巡视倾听】
3、谁愿意来讲一讲?
4、师进行简要解说(并适时扮演角色提问):
周末到了,当其他小朋友在看电视的时候,明明正在图书馆里仔细的找资料!
当其他小朋友在外面玩耍的时候,明明已经在家里认真地编写故事稿子了。
窗外的操场上,有几个小朋友在高兴地玩耍,偶尔能听到他们开心的笑声。
这时,小伙伴来叫明明(师扮演小伙伴,敲某一个学生的桌子):
“明明,我们去踢球吧?
”生回答师的问题。
(根据学生的回答来及时评价)
明明拒绝了小伙伴的邀请,又埋头写了起来。
明明好不容易把故事写完了,然而当他读给爸爸妈妈听的时候,爸爸和妈妈却不太满意,他们对明明说(师扮演父母,问某一学生):
“明明,再去改改吧!
”明明听到后,心里想------(找几个学生来说)
是呀,此时的明明也许心里有一万个不愿意,然而当他想到要参加故事比赛时,还是听话的回到房间修改稿子。
就这样,一天又一天过去了,明明的稿子也改了一遍又一遍。
终于到了比赛这一天,明明出色的表现让他获得了第一名的好成绩。
站在领奖台上,明明高兴地笑了,此刻的他会想些什么呢?
5、同学们,你们知道明明是怎样获得成功的吗?
三、课后践行,内化感悟
1、同学们,新的学期刚刚开始,你们想进步更大一些、收获更多一些吗?
2、那么这个学期你有什么希望和打算吗?
先说给你的小伙伴听
教
学
反
思