最新数学七年级下册第8章《二元一次方程组》省优质课一等奖教案.docx
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最新数学七年级下册第8章《二元一次方程组》省优质课一等奖教案
《二元一次方程组》教案
课题
二元一次方程组
课型
新授
第1课时
教学目标
知识与技能
1、通过实例了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等概念。
2、会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。
3、会根据实际问题列简单的二元一次方程或二元一次方程组。
过程与方法
1、巩固对方程的解的理解。
掌握判别二元一次方程组的解的方法。
2、从丰富的问题情境出发,引入二元一次方程(组)的有关概念。
3、二元一次方程与一元一次方程有很多类似的地方,学习时可运用类比的思想方法,比较二元一次方程与一元一次方程有关概念的相同点和不同点。
情感态度与价值观
1、通过对方程的解的理解,了解变与不变的辩证统一的思想。
2、通过加深对概念的理解,提高对“元”和“次”的认识,而且能够逐步培养类比分析和归纳概括的能力。
教学重点
正确理解二元一次方程的解和二元一次方程组的解的含义。
教学难点
根据实际问题列简单的二元一次方程或二元一次方程组。
教与学策略
引导发现、激趣诱思、观察感悟、独立思考、合作交流、自主构建。
自主学习策略设计:
情景式、主动性、协作式等策略
课前准备(教具、活动准备等)
多媒体课件
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
二.概括概念
三、精讲例题
四、练习巩固
五、回顾小结
六、目标检测
七、布置作业
小品:
老牛和小马的故事
并投影显示老牛和小马的对话
提问:
同学们,看完小品之后,你想知道什么问题?
(引出课题:
7.1二元一次方程组)
1、列二元一次方程(组)
引例出现两个未知数,那就是老牛和小马各驮了多少个包裹?
我们不妨设小马驮了X个包裹,老牛驮了y个包裹。
、老牛的包裹数比小马的多2个,由此你能得到怎样的方程?
、若老牛从小马背上拿来1个包裹,老牛的包裹数是小马的包裹数的2倍。
这时它们各有几个包裹?
由此你又能得到怎样的方程?
1、门票问题:
、投影显示教材上的“门票问题”
、设他们中有X个成人,y个儿童,由此你能得到怎样的方程?
你是怎样列出来的,给同学们说说看。
2、二元一次方程(组)的有关概念
、想一想:
y–x=2
x+y=8
y+1=2(x–1)
5x+3y=34
观察以上几个方程,它们各含有几个未知数?
含未知数的项的次数项多少?
与一元一次方程有何异同?
你能否仿照一元一次方程的定义给这几个方程起个名。
教师总结板书:
二元一次方程的定义:
含有两个未知数,并且含未知数的项的次数都是1的方程,叫做二元一次方程。
3、议一议;
在上面的方程x+y=8和5x+3y=34中,X的含义相同吗?
表示什么?
y呢?
师:
既然x、y的含义分别相同,那么x、y必须同时满足方程x+y=8和5x+3y=34把它们联系起来,得
(教师板书):
x+y=8
5x+3y=34
教师总结板书概念:
像这样含两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程,叫做二元一次方程组。
请同学们尝试举出几个二元一次方程组。
4、学生自学概念:
二元一次方程的一个解:
X=6,y=2适合方程X+y=8吗?
X=5,y=3呢?
X=4,y=4呢?
你还能找到其他x、y值适合方程X+y=8吗?
X=5,y=3适合方程5X+3y=34吗?
X=2,y=8呢?
续问:
你是怎样去判断的,谁能告诉我们大家?
教师总结:
如果一组未知数的值,能使方程左边的值等于右边的值,那么我们说此这组未知数的值适合这个方程。
写成:
X=5
y=3
由学生归纳叙述教师板书:
适合一个二元一次方程的一组未知数的值,叫做这个二元一次方程的一个解。
联系上面的方程进行举例
5、二元一次方程组的解
你能找到一组X、y值,同时适合方程x+y=8和5x+3y=34吗?
教师总结:
适合这个方程组中的每个方程中的一组未知数的值,称为这个二元一次方程组的解。
(即二元一次方程组中各个方程的公共解。
)
1、下面4组数值中,哪些是二元一次方程2x+y=10的解?
(1)X=-2
(2)X=3
y=6y=4
(3)X=6(4)X=4
y=-2y=3
2、二元一次方程组
x+2y=10
y=2x的解是-----------。
3、根据题意列方程组
通过本节课的学习,同学们有什么收获和疑问?
在学生总结的基础上教师再总结强调
1、甲物品每个的质量是4千克,乙物品每个的质量是7千克.现有甲种物品x个,乙种物品y个,共76千克。
列出关于x,y的二元一次方程——。
若x=12,则y=_____.
若乙种物品有8个,则甲种物品有——个。
2、根据题意列方程组:
小明从邮局买了面值50分和80分的邮票共9枚,花了6.3元,小明买了两种邮票各多少枚?
3、课本习题7.1第2题。
1、探究:
1.2题
2、预习下一节:
解二元一次方程组。
由两位学生表演
学生先自学该题目,讨论交流自己的看法。
由学生自学,思考该题目的等量关系,再根据等量关系列出方程。
学生尝试总结:
两个未知数——两元,
含未知数的项的次数是1次——一次。
二元一次方程
同学们在老师的指导下自学完成
实物投影展示学生所列方程。
学生思考后回答。
学生归纳二元一次方程组的一个解的概念,并且小组交流。
学生独立完成后小组交流。
学生积极发言,谈出自己的收获和疑惑,及时弄懂问题。
学生独立完成后同桌交换批阅,纠错。
学生独立完成。
通过问题的展示,使学生有一种想知道老牛和小马各驮了多少个包裹的欲望。
鼓励学生自学能够弄懂的问题。
有关概念的自学,在老师的指导下,进行总结,使学生头脑中对他们它有一定的理解。
反串讲解加深学生对概念的理解。
。
鼓励学生自学二元一次方程组的概念。
通过自己思考,大胆举例。
进一步理解二元一次方程组的概念。
在教师的指导下,通过学生积极动脑思考,针对这几个问题展开讨论,学生自主完成。
鼓励学生先自己思考,运用自己的语言描述。
通过该组练习题,使学生加深对本节课所学知识的掌握和巩固。
为培养学生总结、归纳所学知识的能力,教师要鼓励学生弹出自己的收获和疑惑。
检测学生对本节课知识的掌握情况。
巩固本节课所学到的知识。
附板书设计:
8.1二元一次方程组
二元一次方程二元一次方程的解
二元一次方程组(举列说明)二元一次方程组的解