《英语》基础模块修订版第二册第七单元.docx
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《英语》基础模块修订版第二册第七单元
外研版基础模块（修订版）第二册
Unit7Wehaveonlyoneearth！
一、单元整体解读及分析
Unit7Wehaveonlyoneearth！
单元内容分析
本单元以“环境污染、环境保护、节能”等内容为主题展开教学与学习活动。
所涵盖的语法知识为祈使句和动词-ed形式的基本用法。
通过本单元学习，学生能够谈论地球、所居住的城市以及校园的环境状况。
学生能根据所掌握的祈使句说出如何保护环境，并能说出更多环境保护的措施。
对于有能力的同学能够与他人就“环境污染、环境保护”这一主题进行对话、沟通。
引导学生通过本单元的学习，爱护环境，爱护地球家园。
学生情况分析
本单元所学习的内容对于任何专业的学生来说都是一个在未来工作岗位上很常见的话题，因此这部分内容会引起学生的重视和兴趣。
同时由于本单元的学习内容相对于前几个单元有一定的难度，因此学生掌握起来会有一定的困难。
课时划分
本单元计划分为4课时完成：
第1课时：
Warmingup（①,②）;ListeningandSpeaking（①-③）
第2课时：
ListeningandSpeaking（④-⑤）;ReadingandWriting（①-②）
第3课时：
ReadingandWriting（③-⑥）
第4课时：
MoreActivities（①-②）AroundtheWorld
FunTimeMyProgressCheck
本单元在课时安排上根据所授内容的不同进行了调整，使每堂课的教学循序渐进，内容完整充分。
同时根据学生的基础将本单元的部分内容作为课下自学完成，如MoreActivities中讨论并列举更多的举措，需要学生课下收集相关资料，教师上课时进行检查并评价，记入平时成绩。
二、分课时教学设计
第1课时
教学
目标
知识目标：
1.能够掌握祈使句和动词的-ed形式的基本用法。
2.能够掌握与废物利用和节能环保有关的词汇和句型。
能力目标：
1.能够听懂与本单元内容相关的对话。
2.能够理解本单元所提供的阅读材料。
3.能够用英语简单谈论关于废物利用和节能环保的话题。
情感目标：
鼓励学生树立爱护环境、节约能源的意识。
教学
重点
1.学习并识别与环境污染类型相关的词汇。
2.掌握用于谈论环境污染的简单功能句。
教学
难点
运用提示词或功能句进行对话模拟。
教学
方法
听说法、情境教学法
学习
方法
分组合作学习法
教学
媒体
多媒体
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
4’
视频、图片导入本单元话题
1）教师播放环境污染的相关视
2）
频。
请同学们以小组为单位讨论视频中的环境污染现象，比如：
waterpollution,airpollution,noisepollution…
.
3）教师说：
“Wehaveonlyoneearth,
4）
butourfamilyhasbeenpolluted.Whatcanwedotoprotecttheearth?
”教师展示环境保护的图片，激发学生思考我们能做些什么。
观看视频记录视频中环境污染现象，并以小组为单位进行归纳，选一名代表进行汇报。
看图片，讨论图片中人们如何保护环境。
通过直观的视频图片，激发学生对本单元的学习兴趣。
15’
听力导入本单元
1）教师出示学生用书第66页①的图片（不含单词），请同学们以小组为单位根据图片内容和学生用书最后单词表中第7单元的词语，找出图中各部分内容的英文名称：
waterpollution,airpollution,noisepollution等。
2）
22）听录音，完成书上第66页①。
5）通过图片学习Airpollutionisa
6）
growingproblemallovertheworld等句型。
7）小组合作学习、看图片并讨论完
8）
成66页②的内容。
9）ListeningandSpeaking①:
教师
10）
通过图片的形式呈现下列词语：
dusty,special,glove等词汇，请同学们学会发音并掌握词义。
讨论图片并查找单词。
归纳并朗读单词。
完成书上66页两项学习内容。
通过讨论图片学习词汇。
互相学习生单词。
发动小组优势，提高学习效率。
22’
听说之对话学习和练习
1）听录音，跟读对话。
2）
3）听录音，分角色朗读对话。
4）
5）小组合作学习、听录音，并模仿录音朗读对话，理解对话的意思，以小组为单位，双人练习，表演对话。
6）
7）ListeningandSpeaking
听录音，分组记录对话里的关键词：
8）
a．将学生分成若干小组，每组指定一名小组长。
b.听录音两遍后，每组组员对记录的对话中关键词进行汇总。
最后向老师汇报，老师在纠正错误后，确认每组正确记录关键词的数量。
c.老师根据每组记录关键词的数量给组员进行相应的加分。
9）同学们根据记录下来的对话中关键词信息，试着复述对话内容，老师对出现的错误予以纠正。
10）
11）最后让同学将对话表演出来，并给积极展示的同学给予奖励。
听读对话，小组讨
论完成对话练习。
听读对话完成讨论tips的问题。
帮助学生掌握对话大致内容。
通过多种形式的练习，反复强化对话中的难点。
继续巩固功能句，为下节课语言输出铺垫。
4’
小结并自我评价
1）讨论本节课所学习的词汇功能句。
2）
3）写出所掌握的词汇、短语、功能句。
小结、评价。
明确自己的学习程度。
教学反思
本节课所学习内容是下节课语言输出的关键和基础，因此遵循小步教学的方法，引导学生循序渐进掌握知识。
板书设计
Unit7Wehaveonlyoneearth！
Waterpollutionholder
Airpollutiondusty
Noisepollutionspecial
Whitepollutionglove
…
第2课时
教学
目标
知识目标：
1.能够掌握祈使句和动词的-ed形式的基本用法。
2.能够掌握与废物利用和节能环保有关的词汇和句型。
能力目标：
1.能够听懂与本单元内容相关的对话.
2.能够理解本单元所提供的阅读材料。
3.能够用英语简单谈论关于废物利用和节能环保的话题。
情感目标：
鼓励学生树立爱护环境、节约能源的意识。
教学
重点
1.学习并识别与环境污染类型相关的词汇。
2.掌握用于谈论环境污染的简单功能句。
教学
难点
运用提示词或功能句进行对话模拟。
教学
方法
听说法、情境教学法
学习
方法
分组合作学习法
教学
媒体
多媒体
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
5’
复习
1）Reviewthewords:
（复习单词）
教师提问单词，要求学生能准确说出并且会拼写。
2）Reviewthedialogue:
（复习对话）
教师要求学生复习对话。
完成单词检查并表演对话。
复习学过知识，为学习下面知识铺垫。
5’
听说之情境练习
教师搜集一些关于空气污染、沙尘暴的图片与学生谈论图片；如Whathashappened?
Whydoestheskybecomesodusty?
Whatcanwedotoprotecttheskyfrombecomingdusty?
What’stheeffect?
看图片，与老师共同讨论图片，能简单的说出theskyissodusty.
通过朗读、配音等形式继续学习功能句。
在复习旧知基础上学习新知识。
又通过归纳法巩固所学知识。
10’
听说之对话拓展
1）让学生合上书，带着问题“whatisthedialoguemainlyabout?
”听录音。
2）
3）播放录音让学生模仿朗读，训练学生语音语调。
4）
5）播放录音完成练习⑤第一个方格里的问题：
Typesofpollution
6）
HarmsSolutions
学生听录音并掌握对话主要内容。
学生模仿朗读训练注意语调。
学生带着问题听录音加强听力的效果，训练语音语调，提高学生兴趣。
5’
让学生说出对话的中文意思，并进行小组讨论“Doyouknowanyotherwaysofpreventingsandstorms?
”
学生小组讨论。
20’
1）展示一些关于环保的图片，让学生谈论图片的内容。
2）
3）让学生阅读readingandwriting活动①的环保方式，并尽可能的记住。
在班级开展小组竞赛，比一比哪一组同学能够说出更多的环保方式。
4）
5）引导学生将环保意识引入日常生活当中。
用祈使句的形式表达今后应该怎样环保。
要求学生每人必须说出一句，并将学生说的写在黑板上，全班朗读。
6）
学生观看图片，谈论图片内容。
学生阅读readingandwriting中的环保方式。
教学反思
这一课时内容前半部分是听说练习，后半部分是此次课的重点，阅读，主要让学生通过比赛的方式，在快乐的学习中掌握这些与环境保护相关的话题。
板书设计
Unit7Wehaveonlyoneearth！
Typesofpollution
Harms
Solutions
Turnoffthelightswhenyouleavetheroom.
第3课时
教学
目标
知识目标：
1.能够掌握祈使句和动词的-ed形式的基本用法。
2.能够掌握与废物利用和节能环保有关的词汇和句型。
能力目标：
1.能够听懂与本单元内容相关的对话.
2.能够理解本单元所提供的阅读材料。
3.能够用英语简单谈论关于废物利用和节能环保的话题。
情感目标：
鼓励学生树立爱护环境、节约能源的意识。
教学
重点
1.学习并识别与环境污染类型相关的词汇。
2.掌握用于谈论环境污染的简单功能句。
教学
难点
运用提示词或功能句进行对话模拟。
教学
方法
听说法、情境教学法
学习
方法
分组合作学习法
教学
媒体
多媒体
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
5’
图片导入本节课新内容
教师展示学校校园环境的图片。
（干净的校园以及满是垃圾的图片）进行对比，让学生谈论更喜欢怎样的校园，引导学生思考如何与污染作斗争。
学生积极讨论学校的校园环境。
用学生生活中的图片，激发学生的求知欲望。
15’
完成活动
和
。
1）教师展示活动
的图标，让学生将图片和标识进行配对。
为活动
做准备。
2）
3）让学生阅读活动
的内容，并回答Howmanymeasuresarethereinthetext?
老师带领学生学习文中的单词和词组。
让学生根据文章编写对话。
4）
学生将观看图标，并将图片与标识配对。
25’
1）教师展示四个垃圾箱的图片，让学生说出垃圾箱的名称。
给学生出一个问题“Howmanykindsofwastedoesthispassagemention?
”让学生带着这个问题阅读文章。
并回答问题。
2）
3）播放活动⑤的录音，让学生根据录音模仿朗读。
并让学生解释四种垃圾的含义。
并进行列举。
4）
5）完成活动⑥练习根据上文对以下垃圾进行分类。
6）
2
教学反思
这一课重点是让学生掌握一些环保举措，让学生将所学知识与实际生活相联系，将环保理念带入生活当中。
板书设计
Unit7Wehaveonlyoneearth！
Recyclablerubbish
Kitchenwaste
Harmfulrubbish
Otherwaste
第4课时
教学
目标
知识目标：
1.能够掌握祈使句和动词的-ed形式的基本用法。
2.能够掌握与废物利用和节能环保有关的词汇和句型。
能力目标：
1.能够听懂与本单元内容相关的对话.
2.能够理解本单元所提供的阅读材料。
3.能够用英语简单谈论关于废物利用和节能环保的话题。
情感目标：
鼓励学生树立爱护环境、节约能源的意识。
教学
重点
1.能够读懂环保举措的英文表达方式。
2.能够简单介绍有利于环保的举措。
教学
难点
运用提示词或功能句进行对话模拟。
教学
方法
听说法、情境教学法
学习
方法
分组合作学习法
教学
媒体
多媒体
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
5’
复习
复习前三课的主要内容
跟随老师复习。
巩固旧知识。
15’
完成活动
1）让学生看MoreActivities中活动①的图片，了解日常生活中的环保举措。
让学生读环保举措的英文表达方式。
读的过程中讲解生词。
最后，由学生说出这些环保措施的中文意思。
2）
3）让学生两人一组讨论，想出更多环保举措。
这一题也可以提前布置好，让学生查阅各种资料。
老师上课对学生收集的资料进行整理。
观看图片，朗读这些环保举措的英文表达方式，并说出中文意思。
两人一组讨论，想出更多的环保举措。
通过图片直观地了解各种环保举措。
10’
拓展练习
让学生阅读AroundtheWorld中的内容，让学生了解更多环保方面的知识，并让学生说出中文意思。
阅读并说出中文意思。
5’
FunTime
老师让学生先听谚语中单词、音标和句子的录音，让学生跟读，并让其猜测谚语的意思，之后老师给出正确的含义。
随后，老师让学读笑话，并让学生理解笑点。
读谚语和笑话讲出笑点。
提高学生的学习兴趣。
10’
检测
完成MyProgressCheck。
教师将本单元的内容分成三类。
单词、短语；环保措施；谈论环保的对话。
检查学生学习情况。
检测学生的知识掌握情况。
教学
反思
这一课重点是让学生掌握一些环保举措，让学生将所学知识与实际生活相联系，将环保理念带入生活当中。
板书
设计
Unit7Wehaveonlyoneearth！
Wordsandexpressions
Sentencepatterns
Whatcanwedotoprotectourenvironment?
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