小学三年级家长会发言稿.docx

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小学三年级家长会发言稿

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　　尊敬的各位家长：

　　你们好!

首先感谢各位家长，今天你们能够在百忙之中,抽出宝贵的时间来参加家长会，开家长会是为了加强家校联系，相互交流孩子们在校和在家的一些情况，以便我们及时调整工作，提高教学的质量，同时也希望家长能了解我们的工作安排，有效帮助自己的孩子在家如何开展学习，使孩子们能够在今年的学习中能取得最佳的成绩，以实现家长、孩子、老师三者共同的心愿。

　　一、我班所取得的成绩

　　开学才半学期，我班已取得喜人的成绩，在寒假定格笑脸的照片中：

张巧获二等奖，钟声扬、陈思齐获三等奖。

　　在广播操比赛中获二等奖。

　　文章发表方面，上学期期末有三位同学发表在宁波晚报上，本学期陈思齐同学的两篇发表在《未来作家》报和《宁波晚报上》。

　　更荣幸的是本班还被评为了“区级选进班级体”。

　　这些成绩的取得都离不开孩子们的努力和家长们的配合，在寒假定格笑脸照片中，家长们特地拍来照片发到我邮箱里，有些孩子的文章很出彩，家长又一次次地帮着孩子打出来发到我的邮箱里或班级博园中，我再帮孩子们投稿。

有付出就有收获，相信通过我们的共同努力，我们班一定会更上一层楼!

　　二、激励制度说明

　　为了让孩子们在学习上更积极向上，在开学初我就制订了三星卡激励制度，让孩子自己制作了一个星星本，十颗星星换一个绿星，5个绿星换一张幸福魔力卡，中午作业中午完成可得2颗星，放学前完成可得1颗星，作业本全对可得1颗星，文章发表或发到我的邮箱都有相应的奖励。

还给每个孩子规定了目标分，单元测试或期中期末考试时达到目标分可以有一张绿星，第一名的就直接奖励幸福魔力卡。

孩子们有了这个激励制度，学习上更积极了。

这次期中的时候学校还出台了幸福魔力卡张数最大的同学，可以免考期有一门课并去参加幸福之旅的活动。

我们班的张巧、敬力明同学当时最多，参加了这次活动，开阔了自己的眼界。

　　三、认识三年级

　　1、学习内容

　　从三年级开始，孩子们的学习内容变了。

低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。

到了中年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这一年[增]��学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至;这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。

但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

　　2、学习方面

　　说到学习在座的家长都深有体会。

现在的孩子越来越不好辅导了。

在一二年级时，有的学生在课堂上不注意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们记记，背背，到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。

现在学习的内容难度加大了。

学生的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。

但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至处于逃避学习的状态。

比如，最明显地就是表现在作业上。

这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入三年级以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。

”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：

“今天老师没布置作业。

”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。

老师每天都布置有一定量的作业，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有一些其他作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。

因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。

而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。

也就是说从这里开始学生的学业成绩会容易产生在社会主义制度的国度里所不愿看到的“两极分化”。

这一点务必引起家长们的足够重视。

　　4、课堂方面

　　三年级的课堂，非常重要。

所以我非常重视课堂教学，每堂课都精心作为准备，吸引学生的注意力。

　　在课堂上，学生学习状态两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，如：

陈丽莉、马世杰、敬力明、舒翔、林羿磊等同学。

这一部分孩子课堂效率比较高。

　　还有部分同学上课学会了做课堂笔记，如：

　　等同学，这部分孩子学习都比较认真，为课后复习打下了基础。

　　课堂上进步较大的同学有：

王佳怡、毛思诗、桑科艳、

　　但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常在抽屉里玩东西，做小动作，或者和同学说“悄悄话”，根本不听老师的讲课，也不积极思考问题。

久而久之，成绩下滑很严重，惰性很强。

也有部分同学上课总是呆坐着，从不发言，老师叫起来也是这样站着。

这学期，我希望每一位学生最起码一堂课发一次言，给自己订下目标，从而提高自己的学习效率。

　　5、其他方面

　　转折时期，思想教育也很重要。

在学校主要反应为不太遵守课堂和课间纪律。

上课不举手，发言没声音，下课就大吵大闹。

打了上课铃，一点反应都没有。

写作业也窃窃私语，纪律在大幅度下滑。

其实，孩子这么小，还是应该和父母在一起，由父母来督促学习，效果是最明显的。

不要把孩子扔给爷爷奶奶，或者扔给家教、托管，这些可以说，都是不负责任的做法。

　　四、本学期语文作业要求，作业反馈

　　本学期语文我特别重视他们的课前预习、课外阅读和写作。

　　预习：

因为三年级的课文内容更深奥了，如果课前不做好充分的预习，单凭上课听讲是很难有效果的。

预习不知道孩子在家是如何做的，我的要求是：

能读通课文，至少读上三遍，个别朗读能力弱的可多读几遍。

给我会认我会写的生字注音，划上词语，预习一下词语手册里的词语。

　　课外阅读：

这学期为了让孩子养成爱书的好习惯，有一本读书成长手册，和一张读书记录表。

　　课外阅读做的好的有：

　　写作：

到了三年级，作文对于学生来说至关重要，在学校，老师只能教给他们习作的方法，语言的组织就在于他们平时的阅读与积累，家长与老师不可能代为写作。

　　语文是一个积累的过程。

其实孩子现在作文写得怎么样，都是积累的问题。

有人为写作文作了一个比喻，我觉得非常恰当。

他说，写作文就是下雨，平时的积累就是云，当云层积得越来越厚的时候，就会下雨，积得多，雨下得大，积得少，雨下得小。

如果云层很薄，那就不会下雨了。

写作文就是一个下雨的过程，有的孩子平时积累的多，那他写作文时自然是文思如泉，笔走如飞。

有的孩子平时积累很少，他的作文的雨根本就下不下来呀，没有东西下呀!

所以，有时候我看见那些写作文就二三句的孩子也挺可怜的，他肚子里没货，逼他也写不出来呀!

所以，我们要加强孩子的积累。

包括语文文字的积累和生活阅历的积累。

这些积累其实都靠在家积累，有的家长平时很注意培养小孩把话说完整呀，把话说得具体，这就是一种语言积累。

也有的家长让孩子背一些优美词句，阅读课外书籍，这就是语言积累。

有的家长经常带孩子出去游玩，让孩子长长见识，这就是一种生活阅历的积累。

也有的家长特别注重课外书的阅读，孩子有了这个好习惯，作文不成问题。

这些都是积累。

我们还要让孩子把这两者结合起来，用语言文字把他所经历的表达出来。

我记得以前看过一个故事，写一个作家怎样教自己的亲戚写作文，其实没有什么，就是让她每天都看一点东西，说一点东西，写一点东西，就这么简单。

我觉得这也非常适用于我们的孩子。

　　到了三年级下半学期，我在单元的习作上一节课辅导，打开他们的思路，习作的方法、文章的结构上作辅导，第二节课一节课时间让他们独立完成，刚开始学生有部分一节课时间写不好，经过半学期的训练，除个别一二个同学外，都能完成。

这也是因此在考试作文中有越来越多的孩子分数扣得越来越来的原因，他们有在一定时间内迅速思考形成思路做好作文的能力。

除了单元的习作，平时在课堂上又加进了小练笔，学校里的一些小事情，稍作点拨，就可作为写作的素材。

双休日的周记，也可让孩子多留心身边的事情，从生活小事写起，这样孩子就有东西可写。

老师的指导，家长的配合，孩子自己的努力，相信孩子的作文会越来越好。

本班写作优秀的同学有：

　　作业方面

　　开学以来，总有极个别同学总是不能完成家庭作业，可能有家长感到不理解：

我天天都问他的呀，怎么还会少作业呢?

所以，当您在检查作业的时候，不能简单地问：

作业写好啦?

这时，有一些有惰性的孩子就会回答：

“我写好了!

”而实际上呢，他可能一个字也没有写。

此问，是不能解决问题的。

烦请孩子不能自觉学习家长对照着记的作业一项项查一遍。

　　本学期的家庭作业无非就是听写，背书，双休日的时候加上周记，多是一些只要态度好，就能完成出色的作业。

对于这些作业，第二天有反馈，背书：

专门列了一张表，到组长地方背，由组长给背出的同学打上星。

听写：

在老师听写本上把前一天晚上的听写马上听写好。

可是往往有同学过关过不出。

这就说明家庭作业完成的有问题。

家里的听写本我也是自己在改。

发现一些问题：

有些学生听写时少了很多，有些没有批改，没有签名，也有些改了没订正，更有的是把听写改为抄写。

因些烦请家长能把好这个关。

　　基础作业完成较好的有：

　　作业书写及作业质量提高的有：

　　学生的一些良好习惯没有形成：

　　学生的成绩不太理想，实际上就是学习习惯差，在校的表现如：

早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲不专心，课后作业没有保证，订正作业更是采用能拖则拖，能漏则漏的方式与老师玩猫捉老鼠的游戏。

在家的表现如：

周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。

对此，我们老师会更进一步加强引导，希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间，同时检查要跟上，发现问题要及时解决。

如果说因为工作忙等原因而疏忽了教育，到时后悔就晚了。

　　五、教育孩子的同时，您也要时刻谨记———您也是孩子的老师，

　　电视上有这样一条公益广告，一位年轻的妈妈为年迈的婆婆端来一盆热水，深情地说：

“妈，您泡泡脚吧，解除疲劳，有益健康。

”年轻的妈妈一转身，发现自己幼小的儿子也吃力得端来一盆冒着热气的水，充满自信的说：

妈妈，您也泡泡吧!

下面出示了一行字“家长是孩子最好的老师”。

　　榜样的力量是无穷的，要使我们的孩子在父母身上吸取到榜样的力量。

有的家长要孩子好好学习增长知识，可自己却不读书又不看报，整夜迷恋打扑克，连孩子晚上做作业的空间都没有;有的家长要求孩子养成一个良好的习惯，自己却在孩子做作业时看电视，孩子的好习惯如何养成?

无论好的榜样或坏的榜样都会在孩子的心目中产生影响。

有人说，孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子就会获得行为的收获;播上习惯的种子，就能获得品德的收获，播上品德的种子，就会得到命运的收获。

也就是说，孩子有好的行为就会有好的习惯，孩子有好的习惯就会有好的性格，孩子有好的性格就会有好的品德，孩子有好的品德就会决定孩子的命运。

大家像一想，有道理吗?

如果父母严格要求自己，做孩子的表率，努力培养孩子的良好品德，就会为孩子的美好前程创造条件。

　　重要的就是家长应该加强与老师的联系，有的家长只是在开家长会或老师要求的时候才来学校，家长没有注意加强与老师的联系，等老师来叫家长来时孩子犯的错已不是一次二次了，甚至有的家长对老师的要求产生误解干脆连理都不理，对学生在学校的学习活动一无所知，使学生在老师和家长中间钻了空子，家长也不知，老师也不知，这样就会害了自己的孩子。

　　六、家庭教育与学校教育密切协作，促使孩子健康成长

　　在孩子的成长过程中，有三个方面对孩子起着重要的影响作用，即学校、家庭和社会，在这三方面中，如果我们能有效地抓住前两者对学生进行教育，那么实际上也就抓住了学生教育的主要方面，在对学生的教育中，老师与家长的目的无疑是一致的，因此，我以为家长与老师的关系实际是一种协作的关系。

　　家长对老师的不尊重使家庭教育和学校教育严重脱节，会使孩子厌学、装病（不诚实）的地步。

假若家长对老师不存有成见，及时地和教师取得联系，人非圣贤，孰能无过”，老师在自己的工作中，同样难免犯错误，有时我们的错误可能会对您的孩子造成不好的影响，如果家长在处理这种事情的时候过于草率简单，往往给孩子造成更大的负面影响，作为家长，应该积极地在孩子面前树立老师的权威形象，使学生尊敬老师，才能使学生信任老师，而学生的信任是老师正常进行教学的基础。

鉴于此，我们希望家长在家里不要当着孩子的面品评老师，而应该积极树立老师在孩子眼中的正面形象，如果真的由于我们工作失误而对您的孩子造成不好的影响，我们希望家长正确处理，积极地与老师联系，而不是在孩子面前轻率地对老师进行评价。

为了孩子，我们愿意接受家长的批评，但应注意方式。

　　七、对于以后的班级管理以及教学工作，提以下几点要求恳请家长朋友支持与理解：

　　您把孩子交到了我们老师的手中，竭尽所能地教给他知识与方法，教给他做人的道理。

但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。

单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。

所以我认为家长也应该积极地配合起来，做好以下工作，争取做到家校合一：

　　1、家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心地学习。

不要给零花钱，也不要让孩子带钱，孩子每天早晨上学前，请家长最好做好早餐，让孩子吃好、吃饱。

　　2、由于孩子还是贪玩的年龄，希望家长经常询问一下孩子一天的学习情况，督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。

　　3、重视学生单元测验、家庭作业的签字。

清楚语文分几个单元，（包括期中、期末考试。

）每个单元都有进行单元测验，让学生回家签字。

家长应及时检查孩子的试卷，防止孩子因为考得差而不敢拿回家让家长签字过目。

孩子每次的单元考试，可以在试卷上提出意见或建议。

　　4、对于孩子的到校时间，请孩子们7：

30到7：

45分这段时间到校。

不要让孩子来得太早，天渐渐热起来，发现有个别学生到校实在太早，早到的学生没有自觉性，在学校贪玩，而教师到校时间是7：

45，这样容易出安全事故。

　　5、中午发现有学生带榨菜、肉松等食物，一来这些东西也没什么营养，二来学生要给别的孩子吃，食品的安全性未知，吃坏了谁来负责，三来学生当零食在课间吃。

所以规定孩子不用带这些菜。

　　6、多了解自己的孩子。

在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，多与孩子进行真正意义上的沟通。

多一份了解就少一份误会。

现在通讯方便，如发现自己的孩子在家中出现不良现象时而又劝说无效时（如不做作业、经常看电视玩电脑、上网吧、交友不慎“近朱者赤，近墨者黑”等），若不方便到校，可以电话手机联系，让我们班主任老师在第一时间掌握理解情况，及时采取对策，共同教育，把不良现象扼杀于萌芽之中。

千万不能放之任之、不管不问，等到情况严重酿成恶果时，悔之已晚。

平时若想了解自己孩子在校思想学习表现时，也可电话联系班主任老师，我们随时欢迎。

　　我相信，每个孩子都是父母的心头肉，孩子犯了错舍不得管教，我能理解。

但古训说得好“养不教，父之过。

”我们既然生养了孩子，就有义务抚养他，教育他，而不是任其发展。

所以当孩子不懂得珍惜学习机会，不能认真对待自己的前途时，我们作为父母、老师的，应该有这个权利和义务提醒、教育他们，免得他们长大后悔莫及!

即使在你眼里他升学已经百分之九十九没有希望，可我们既然供他读书了，就仍要抓住这百分之一的希望!

如果连我们都放弃了希望，那孩子还有什么希望可言呢?

　　一班之所以优秀，就是因为有这样一群优秀的家长，有这样的家长我们还有什么理由不把孩子教育好呢?

这种理解和信任是对我工作的最大支持，这也是我班主任工作不怕苦、不怕累的动力所在。

今后欢迎大家多和我们联系沟通。

当然在班级工作中，作为班主任肯定还有很多不足的地方，希望家长理解、见谅，并能提出宝贵意见，在今后的工作中对我有什么意见、建议、要求，希望家长们多和我交流，也可以通过纸条的形式写给我，我将认真拜读，有建设性的建议一定采纳!

总之为了孩子，让我们携起手来，相信有你们的关心和支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中，我们会有更大的进步。

衷心地谢谢大家!

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