商务英语专业教学改革方案与实施计划.docx
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商务英语专业教学改革方案与实施计划
商务英语专业教学改革试点申报材料
一、专业教学改革的指导思想和目标
1、专业教学改革的指导思想
商务英语专业教学要以理论和"三个代表”重要论述为指导，以党中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》为依据,全面落实党的教育方针，提高认识，更新观念，围绕高等职业院校商务英语专业的培养目标,构建符合社会主义市场经济需要的现代课程体系和培养模式，使我校的商务英语专业具有鲜明的职教特色、地方特色和专业特色，提高学生的全面素质，满足社会对专业人才的需求。
专业教学在重视学生必备的基础理论和专业基本知识的基础上，重点培养学生从事本专业领域实际工作的基本能力和职业技能，培养学生的不断创新精神和创业能力、适应职业岗位变化的能力，使学生具有良好的职业道德和敬业精神，具有健全的体魄。
2、专业教学改革的目标
以商务英语专业应用型人才知识、素质、能力要求为依据，改革传统的教学方法和人才培养模式，构建以应用为主旨的课程和教学容体系，突出高职教育特色。
运用现代职业课程开发模式，以目前社会岗位需求为依据，明确专业培养目标，形成以提高学生全面素质为根本，以能力培养为主线，符合地方经济发展和学生的全面发展要求，体现灵活性、适应性和实践性，适应以人为本的现代教育理念的专业培养方案。
培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美、劳等方面全面发展的掌握商务英语的专业人才。
培养能在不断发展变化的形势中调整充实自己的知识、技能结构，成为具有创新意识的外语、商务复合型人才。
具体目标如下：
1）、通过改革试点，修订完善突出高职高专特色的课程体系和教学容体系，优质课程达60%以上。
2）、通过专业教学改革，在三年总结形成髙级技能培训，产、学、研结合，实习双师型教师培养三个特色项目。
3）、学生具有较强的就业竞争能力，一次性就业率达90%以上。
4）、学生具有较强的岗位适应能力，用人单位满意率80%以上。
5）、深化教学方法和手段的改革，使采用现代教学手段改革教学的课程门数达80%以上。
6）、拥有先进的实训、实习中心，使学生实训、实习容纳率达100%。
二、专业教学改革的基本思路
1、如何体现高职教育特色
1）、把握商务英语职业教育的人才定位
随着中国加入WT0,商务英语专业人才的需求渗透到社会的各个行业之中。
本专业目前专业定位方向，对外贸易业务、市场营销、存储运输、进出口业务中商贸谈判、往来函电、合同签订、制作单证以及生活接待的口译，一般经济的笔译工作。
从事导游、大中型商场导购服务、娱乐场所、宾馆、饭店、公关服务。
2）、注重校企联合，加强产教结合。
密切与企业的合作是体现职业教育特色的重要途径，吸收企业有关商务英语专家参与制定培养方案。
通过聘请企业获取商务英语书的经济师、高级经济师来校兼课、作专题讲座等方式参与培养方案的实施过程；充分发挥企业作为专业实习基地的作用，为学生生产实习提供场所，提高学生对商务英语的应用能力的提高。
3）、构建“双师型”教师队伍
建设一支高素质的教师队伍，使之既有教师的基本素质，同时又具备经济师的基本素质,是职业教育的显著特点，也是实施培养方案的重要保障。
要采取切实可行的措施，解决知识更新和实践技能提高的问题。
有计划地选派专业教师到企业顶岗锻炼，参与企业的商务活动与经营管理，根据教学需要聘请企业具有实践经验和专业技术水平，具备一定教学能力的商务工作人员担任兼职教师，加强对教师实践技能的培养与考核，使具备"双师型”素质的教师在专业教师中占主导地位。
2、如何落实以技术应用能力和基本素质培养为主线建立专业人才的知识、能力和素质结构
1）、培养学生的全面素质，作为制定培养方案的根本和出发点。
重视学生的思想素质、文化素质、专业素质、身心素质的全面提高和创新精神的培养。
2）、树立“以人为本”即以学生为中心的教育观念，使培养方案满足学生需要，适合目前在校学生的实际情况。
教学容要尽可能适应学生的基础状况和学习现状；尊重学生个性发展，使学生能按照自己的兴趣选择学习容；教学模式从以教师为中心转向以学生主动发展为中心，由以教师的知识传授为主转向培养学生学会学习和创造为主，注重创新精神和创新人才的培养。
3）、改变教学评价标准，引入证书考试制度。
打破传统的纯理论考核办法，提高实践操作考核比重，考核重点由“应知”转为“应会”。
加大社会评价在教学考核方向中的作用，引入商务英语书，使教学评价的标准与社会接轨。
3、如何建立与专业培养目标相适应的理论教学体系
1）、加强文化基础教育，提高学生的文化素质。
普通文化课课程学时数占总学时的30%左右，使学生受到较为全面、系统的文化基础教育，为学生学习专业课程、毕业时升入高一级学校学习以及保持较强的发展潜力奠定良好的基础。
2）、对专业课程重新整合，使理论教学体系得到整体优化。
加大课程综合化力度，减少学科之间的交叉与重复；以“必需、够用”为原则，精选教学容，强调理论知识的应用性。
3）、理论实践一体化，加强实践环节教学。
使学生的实践技能培养贯穿于教学计划的始终，得到系统训练。
开发设计一些新的课程,将理论知识教学与实践技能培养有机地结合起来，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力O
4）、增大选修课比重，使教学计划更具“弹性”。
必修课保证本专业知识能力体系的基本框架。
人文科学知识、促进学生全面发展的相关课程，以及专业知识的进一步加深和拓展通过选修课来完成。
5）、采取“大专业、小专门化”的模块式教学，兼顾针对性与适应性。
通过公共文化课和专业课构建专业平台，在此基础上根据学生的兴趣和特长，采取不同的专门化方向。
4、如何建立与专业培养目标相适应的实践教学体系。
以职业能力培养为中心建立实践性教学体系。
在安排理论教学的同时，通过各种实践教学、课程设计、进行动手能力和基本技能的培养和训练，并使理论与实践相结合，加强职业能力培养，突出高等职业教学的特色，切实培养实践能力强的技术人才。
第6学期的实习中，由企业商务工作人员与学院实习带队教师共同指导学生实习。
本专业实践性教学除了实训外，还包括认识实习、教学实训、专业实习和毕业实习四个环节。
实践性教学的考核，有课程技能训练考核（技能考核）和实习科目（鉴定）两种方式。
其中实习科目考核又有职业技能鉴定、实习鉴定、毕业论文（设计）答辩三种形式。
理论实践一体化，加强实践环节教学，使学生的实践技能培养贯穿于教学计划的始终，得到系统训练。
开发设计一些新的课程，将理论知识教学与实践技能培养有机地结合起来，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。
1-5学期在安排理论教学与实践教学相结合的同时，通过安排集中实践教学周的办法，进行教学实习和专业实习。
第6学期为集中实习学期，主要容为毕业实习和毕业论文（设计）答辩。
三、专业教学改革的基本任务
1、完善以技术应用能力和基本素质培养为主线，构建高等技术应用性人才的知识、能力、素质结构体系。
职业素质
2、改变教学模式，适应现代牝教学的需要
!
）、树立“以人为本”即以学生为中心的教育观念，使培养方案满足学生需要，适合目前在校学生的实际情况。
教学容要尽可能适应学生的基础状况和学习现状;尊重学生个性发展，使学生能按照自己的兴趣选择学习容；教学模式从以教师为中心转向以学生主动发展为中心，由以教师的知识传授为主转向培养学生学会学习和创造为主，注重创新精神和创新人才的培养。
改变传统教学中理论知识满堂灌的模式，改变重分数轻能力，重知识轻素质的做法。
使学生的实践技能培养贯穿于教学计划的始终，得到系统训练。
开发设计一些新的课程，将理论知识教学与实践技能培养有机地结合起来，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。
2）、坚持走产学研结合道路，探索人才培养模式
密切与企业的合作是体现职业教育特色的重要途径，吸收企业有关商务英语专家参与制定培养方案。
通过聘请企业获取商务英语书的经济师、高级经济师来校兼课、作专題讲座等方式参与培养方案的实施过程；充分发挥企业作为专业实习基地的作用，为学生生产实习提供场所，提高学生对商务英语的应用能力的提高。
为了培养专业人才，坚持走产、学、研相结合的道路。
实践教学采用校实训与校外实习相结合，在校以强化动手、动口能力、培养基本技能为主；校外以强化应用能力、培养综合素质为主。
走出校门，以鲁台经贸洽谈会、潍坊国际风筝节、富华会议接待中心等为依托，建立多个校外实习基地。
3、建设一批职业教育特色鲜明的专业教材
1）、教材建设的现状：
按照我院选用教材的有关规定，公共课选用国家教育部规定的高职高专优秀教材，确保教材的实用性、时效性和系统性。
专业课尽量选择国家统编高职教材,暂时无国家统编教材者选用部分普通专科或本科教材代替。
2）、教材建设的目标：
我系将组织骨千教师在3-5年编写部分专业课程教材（讲义），以弥补某些教材的缺陷，充分体现高职教育的特点对于重点建设课程，如综合英语，组织骨干教师进行教材研讨，自编教材和教辅材料。
购买一些经典的原版英语光盘和外文小说，供学生在第二课堂活动时欣赏，了解西方的文化、风俗，感受纯真优美的语音、语调。
教材建设规划见表7
序号
教材名称
主编
出版日期
1
跟单员理论与实务
王爱国
2007.8
2
单证员基本知识与实务
春忠
200&1
4、充分发挥高等职业教育的功能，探索架设学历教育与职业培训的“立交桥”
改变教学评价标准，引入证书考试制度。
打破传统的纯理论考核办法，提高实践操作考核比重，考核重点由"应知”转为“应会”o加大社会评价在教学考核方向中的作用，引入商务英语书，使教学评价的标准与社会接轨。
四、专业教学改革具体实施方案
（一）专业培养目标和毕业生的业务规格
1、学历教育
1）专业培养目标
培养拥护党的基本路线，与我国社会主义现代化建设相适应，并适应社会发展德、智、体全面发展的既有丰富的商贸专业知识又掌握较高英语水平的商务工作人员。
培养能在外经外贸、金融、商业、旅游、涉外企业、海关、宾馆、商场、会务中心等部门从事翻译、经营管理、外贸业务、现代营销、涉外秘书等工作的复合型人才。
学生毕业后完全能够胜任用英语处理进出口业务往来的函电、签约合同、制作单证工作，担任进出口业务谈判中的口译及经济资料的笔译工作，以及其他经营管理和组织工作。
以''一切为了学生成才”，为"生产、建设、服务、管理一线培养应用型高等专业技术人才”为办学宗旨。
以培养具有创新意识的外语、商务复合型人才为目标。
坚持因材施教，教书与育人结合，知识与能力并重的育人方针。
以培养适销对路的人才，注重职业能力与职业素质的培养为育人理念。
培养能在不断发展变化的形势中调整充实自己的知识、技能结构，成为具有创新意识的外语、商务复合型人才。
2）毕业生的业务规格
通过实验、技能训练和实训基地顶岗实习，本专业毕业生应具备以下能力：
a、较强的语言表达能力、文字表达能力以及英语综合运用能力。
b、较强的社交活动能力、协调公共关系的能力、沟通人际关系的能力。
c、较强的计算机操作与应用能力。
d、较强的专业听说能力，用英语进行业务洽谈、参观旅游、接待服务等方面的能力。
e、较强的专业阅读写作能力。
f、较强的商务专业口笔翻译能力。
g、较强的市场开拓能力。
3）核心业务能力
学生毕业后完全能够胜任用英语处理进出口业务往来的函电、签约合同、制作单证工作,担任进出口业务谈判中的口译及经济资料的笔译工作，以及其他经营管理和组织工作。
4）就业岗位：
在外经外贸、金融、商业、旅游、涉外企业、海关、宾馆、商场、会务中心等部门从事翻译、经营管理、外贸业务、现代营销、涉外祕书等工作。
2、职业培训教育
1）培养目标：
从今出口业务两方面出发，以出口为主，融会了国际贸易理论与实务，国际营销等各方面的知识，培养具有较高操作技能和实用能力的在外经外贸企业及各企业管理部门从事国际贸易工作的专门人员，特别是跟单员、单证员等。
2）业务规格
a、较强的语言表达能力、文字表达能力以及英语综合运用能力。
b、较强的社交活动能力、协调公共关系的能力、沟通人际关系的能力。
C、较强的计算机操作与应用能力。
d、较强的专业听说能力，用英语进行业务洽谈、参观旅游、接待服务等方面的能力。
e、较强的专业阅读写作能力。
f、较强的商务专业口笔翻译能力。
g、较强的市场开拓能力。
3）核心业务能力
a、业务跟单
b、生产跟单
4）就业岗位
外经外贸企业及各企业管理部门从事国际贸易工作的工作岗位。
（二）专业人才培养计划
1、学历教育
1）、培养计划的制定：
以商务英语专业应用型人才知识、素质、能力要求为依据，形成以提高学生全面素质为根本，以能力培养为主线，符合地方经济发展和学生的全面发展要求，体现灵活性、适应性和实践性，适应以人为本的现代教育理念的专业培养方案。
培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美、劳等方面全面发展的学握商务英语的专业人才。
培养能在不断发展变化的形势中调整充实自己的知识、技能结构，成为具有创新意识的外语、商务复合型人才。
计划2008本专业在校生达到600人。
2）、专业教学计划
表1课程开发表
我校非常重视复合型人才的培养，着重提高学生的综合素质。
在专业课教学中，为培养既具备较好的外语能力，又具有一定的国际商务运作能力的实用型人才，对课程体系不断进行优化，先后对部分相关课程进行了课程综合化的研讨和实施，并删除了部分已过时的课程,新开设了《国际金融》、《国际商法》、《商务谈判》、《报关理论与实务》、《国际运输与保险》、《国际结算》、《电子商务概论》、《涉外英语函电》、《市场营销》、《就业与创业》、《国际商务跟单理论与实务》、《国际商务单证基本知识与实务》等适
表2理论教学计划表商务英语专业（普通高职）教学计划表
课
序
课
总课时
按学期分配（周
课时）
考核形式
教学理论
实务
一
二
四
五
六
考
考
技
学
程
程
课时
教学
裁学
14
16
16
15
15
18
公
共课（32.6%）
534
400
134
1-1
思想品復修养
15
15
0
1
1
1
1-2
哲学
32
32
0
2
2
2
1-3
理论
32
32
0
2
3
2
1-4
法律基础
14
10
1
1
1
1
就业指导与创业教育
15
15
0
1
1
1
必
普通话
14
10
1
1
1
1
1-7
应用文写作
28
16
12
2
1
2
1-8
高等数学
56
46
10
1
I
1
1-9
基础英语
184
154
30
1
1
1
1-3
3
12
1-10
体育
60
20
40
2
2
1-2
1
1-11
计算机文化基础
84
50
34
6
1
6
专
（16.7%
768
440
328
1-12
英语听力車
60
20
10
2
2
2
1
1
1-13
饭店管理
64
10
24
1
2
1
修
1-14
英语口语*
64
20
11
2
2
3、4
1
1-15
旅行社管理
64
10
24
4
1
1
1-16
旅游英语
60
10
20
1
3
1
1-17
英语写作
32
16
16
2
3
2
1-18
商务英语精读拿（一二）
124
84
40
1
1
4丫
8
1-19
旅诱经济学
60
10
20
1
4
1
1-20
国际贸易实务・
60
10
20
1
5
1
1-21
涉外英语函电*
60
10
20
1
4
1
1-22
旅游英语听说*
60
20
■10
1
5
1
课
1-23
文秘英语
60
10
20
1
1
1-24
教学实习
1W
lw
lw
2w
lw
6
1-25
毕业实习
18周
18
必修课小计＜79.3%）
1302
840
462
22
16
18
18
12
2-1
书法
2
2
2
选
2-2
英语泛读
2
2
2
2-3
高等数学
1
1
2-4
日语
1
1
修
2-5
日语
4
3
1
2-6
市场营销
4
3
1
2-7
贸易谈判
1
1
1
2-8
计算机英语
4
1
1
课
2-9
国际商法
1
5
1
2-10
文秘英语
1
5
1
2-11
电子商务概论
1
5
1
2-12
电子商务英语
4
5
4
辅侈课（任选课）课时
选修课小计＜20.7%）
340
220
120
».
1
1
8
必修课、
选修课合计课时
1642
1060
582
22
22
22
22
20
必修课、
选修课合计学分132
23
23
23
24
21
18
132
表3实践教学计划表
序号
项目
周数
容
学期
场所
1
认识
实习
1
考察外贸企业的运行
1
企业
2
教学
实习
1
加深对理论知识的理解，培养
学生的动手动口能力
2、3、5
校
3
专业
实习
2
商务英语实用知识综合训练，
锻炼学生的实践能力。
4
校
4
毕业
实习
18
到相关企业、相关岗位去学习
锻炼
6
企业
表4：
教学学时分配表
专业：
商务英语（髙职）单位：
周
目
\
学期
理
学
论
实践教学
考
试
入学毕业
劳动与机
动
学期周
数
认识实
习
教学实
习
专业实
习
毕业实
习
教
训
育与军
1
14
1
1
2
2
20
2
16
1
1
2
20
3
16
1
1
2
20
4
15
2
1
2
20
5
15
1
1
1
2
20
6
18
18
表5教学学时比例表
总课时
实践性教学课（实验、实训、实习）
理论课
百分比
课时数
百分比
2360
1300
55%
1060
45%
3）、专业主干课程教学大纲
教学大纲的编写原则：
教学大纲是落实培养目标和教学计划最基本的教学文件，在大纲编写过程中遵循了以下
原则:
8、教学大纲准确地贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标，突出高职教学的特点，重视实际能力的培养。
b、教学容安排妥当，将新知识纳入教学容，跟上科学技术发展步伐。
C、重视实践性教学环节，科学合理地安排实验和实践容，实践教学按照技能模块实施教学。
d、进行教学容的优化、整合，形成有机的理论教学体系和实践教学体系。
e、大纲体现了改革精神，教学容的优化组合是以知识、能力、素质结构为依据，注重容的在联系，难度、深度适宜。
教学大纲制订的基本要求
a、明确教学目的，规定教学目标；
b、规定课程的性质和作用；
c、确定各课程之间的分工和联系；
d、规定课程容，包括基本要求，深度与广度方面的要求，并对教学容的整合特点，以及对课程的重点与难点给出说明；
e、提出学时分配建议，并做必要说明；
f、教学大纲的编制采用规统一的格式。
教学大纲基本容
8、课程描述；
b、教学目标；
C、课程的主要章节；
b、课程容具有的广度和深度；
e、课程的主要重点和难点分布；
f、主要的教学环节；
g、课时分配建议。
专业主干课程：
本专业主要开设大学英语精读、电子商务英语概论、商务英语精读、商务英语口语、涉外英语函电等课程。
4）、专业主要实践教学环节教学大纲（另附）
专业主要实践教学环节的项目：
主要有以下几项，听、说、读、写、译基本技能的训
练；商务函电的模拟;英文单据的书写；发货清单的填写。
5）、教学进度安排：
详见教学计划表。
6）、实践教学体系的建设及实训课程考核方法
以职业能力培养为中心建立实践性教学体系。
在安排理论教学的同时，通过各种实践教学、课程设计、进行动手能力和基本技能的培养和训练，并使理论与实践相结合，加强职业能力培养，突出高等职业教学的特色，切实培养实践能力强的技术人才。
第6学期的实习中，由企业商务工作人员与学院实习带队教师共同指导学生实习。
本专业实践性教学除了实训外，还包括认识实习、教学实训、专业实习和毕业实习四个环节。
实践性教学的考
升级会员 