人教版小学语文二年级下册表格教案第四单元.docx

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人教版小学语文二年级下册表格教案第四单元

第四单元第1课时

教学内容：

13、充气雨衣

教学目标：

会认10个生字，会写9个生字。

教学重点：

识字写字

教学难点：

识字写字

教具准备：

学具准备：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

初读课文，识记生字

1、小结：

只要仔细观察，再难的字都能找出记的好方法来。

以后小朋友就可以通过这样的游戏来记生字。

2、指名分段读课文。

1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。

2、自主识字。

3、合作识字。

4、全班交流。

5、认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需要提醒。

整体感知课文

默读课文，了解大意

1、指名读朗志万提出的问题。

小黑板或课件出示这段话，指导读出问话的语气。

2、、讨论：

你是怎么看这个问题的？

1、默读课文，用“”勾出科学家朗志万提出的问题。

2、和身边的伙伴交流。

在全班发表意见。

深入理解课文内容

巩固识字，指导书写

1、出示生字卡片，认读。

2、出示“我会写”中的生字，口头扩词。

3、指导生字书写。

“我教你写”

书写生字，互评互改。

识字认字写字

板书设计：

第四单元第2课时

教学内容：

13、充气雨衣

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学重点：

有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

教学难点：

有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

教具准备：

学具准备：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习旧知，导入新课

出示生词，指名认读。

回忆课文内容：

科学家朗志万提出了什么问题？

指名答后，出示这段文字，齐读。

复习巩固生字

合作学习，理解内容

分组学习，提示步骤：

组内成员分段读课文，了解文中小朋友的看法。

说说他们的意见，分角色朗读。

你同意谁的意见，说说你的理由。

交流意见，朗读体会。

分角色朗读课文，想：

课文里的小朋友你喜欢谁？

为什么？

小组合作探究

启发想象，练习写话

引读重点句段，再次强化理解。

“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题——（生读问题），伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，于是她生气地问朗志万——（生读问话），朗志万听了反而哈哈大笑，说——（生读朗志万的话）。

”

练习写话：

把你想到的话写下来，再读给你的好朋友听一听。

启发想象：

伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。

想一想，她会说什么？

思考后自由发言。

重点理解课文内容

实践活动

读童话故事《小马过河》，把读后的感受讲给父母或伙伴听。

动手做做课文中的实验，还可将放入水中的物体变一变，仔细观察，漫出水的多少和物体的什么有关。

延伸实践

板书设计：

第四单元第3课时

教学内容：

14邮票齿孔的故事

教学目标：

会认13个生字，会写12个生字。

教学重点：

识字写字。

教学难点：

识字写字。

教具准备：

学具准备：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

激发兴趣，引入新课

初读课文，认识生字

出示生字

1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。

2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。

3、合作识字。

4、全班交流。

认读生字

合作学习，理解课文

1、默读课文，思考：

带齿孔的邮票是怎样发明的？

2、质疑问难，师生共同解决疑难。

1、合作学习。

2、全班交流。

合作学习，理解课文

板书设计：

第四单元第4课时

教学内容：

14邮票齿孔的故事

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

2、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

教学难点：

懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究

教具准备：

学具准备：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习旧知，引入新课

总结全文，启发创造

1、思考：

带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。

这样的方便是谁给我们带来的？

独立思考后，与身边的伙伴讨论一下。

在生活中，你们还发现有什么不方便？

巩固识字，指导书写

范写

书写

巩固写字

积累运用，指导实践

你还能说几个这样的词语吗？

数量词积累。

找出文中的数量词，读一读。

完成课后练习“读读填填”，集体订正。

板书设计：

14、邮票齿孔的故事

　　　　　　　阿看到：

拿翻找摸求助取刺撕会观察

　　　　　　　切想到：

机器打孔肯动脑

　　　　　　　尔做到：

研究造出勤动手

第四单元第5课时

教学内容：

15画风

教学目标：

会认7个生字，会写12个生字。

教学重点：

识字写字。

教学难点：

识字写字。

教具准备：

学具准备：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

揭示课题，鼓励提问

1、板书课题，指名读课题

2、启发：

读了课题，你有什么问题？

初读识字，了解大意

1、谈话：

能介绍这几个小朋友的名字吗？

和这几个小朋友打打招呼吧。

认读生字：

宋、涛、陈、丹、赵、艺

2、指名分段读课文，提醒注意多音字：

杆、转。

1、自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。

巩固：

你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？

2、识记“湿”。

“湿”——“显”

认读生字

读画结合，理解内容

1、默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。

2、交流对课文的理解。

理解课文内容

启发想象，拓展练习

你想怎么画风呢？

引导回忆起风时的所见所闻。

拓展学习

板书设计：

第四单元第6课时

教学内容：

15画风

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：

有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

教学难点：

懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备：

学具准备：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

激发兴趣，复习引入

出示生词，认读。

自由朗读课文，思考：

小伙伴们是怎样画风的？

朗读感悟，深入理解

1、巡视，适时指导

2、合作伙伴表演读，引导学生评议。

3、质疑问难：

读了课文，你还有什么不懂的？

1、自由组合，分角色练习朗读。

2、小组推荐代表分角色朗读。

深入理解课文内容

展示作品，拓展思维

你是怎么表现风的？

试着画一画风

巩固生字，指导书写

示范难字

练写。

自查后互相评议，改进。

巩固生字

板书设计：

　　　　　　　　　　旗子　飘

　　　　　　　　　　小树　弯

　　　　　15画风　　

　　　　　　　　　　雨丝　斜

　　　　　　　　　　风车　转

板书设计：

第四单元第7课时

教学内容：

16、充气雨衣

教学目标：

会认14个生字。

教学重点：

认字写字

教学难点：

认字写字

教具准备：

学具准备：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

谈话导入，整体感知

谈话激趣，板书课题。

初读课文，学习生字。

检查生字自学效果，“开火车”读词卡。

1、自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。

2、合作识字、游戏识字：

（1）抽词语卡片比赛读。

（2）同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点。

（3）四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。

认读生字

质疑解难，探究学习。

1、巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论2、相机播放课件或演示图片。

3、遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么？

4、你还有比小林更好的方法吗？

1、默读课文，画出不明白的地方？

2、小组交流

3、自由发言

4、小林的充气雨衣怎么样？

为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？

（勾出小林想办法的句子读一读。

）

初步理解课文内容

想象创新，激励延伸

课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。

发挥想象

板书设计：

第四单元第8课时

教学内容：

16、充气雨衣

教学目标：

1.学习默读课文，粗知故事的大意。

2.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点：

抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。

教学难点：

学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进

教具准备：

学具准备：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习

1、用多种方式检查生字。

2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。

复述

1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。

2、采取多种形式复述：

练习——指名复述——分组竞赛

拓展

1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

2、你喜欢小林吗？

为什么？

指导书写

范写

书写

板书设计：

　　　　　　　　　　16、充气雨衣

　　　　　　　想　　旋转起来的裙子　　　想　　塑料救生圈

？

　　→　　　（板画）　　？

　→（板画）　　称赞

　　　　　　　做　　　雨衣　　　　　做　　充气雨衣

　　　　　　　　　　　　（板画）　　　　（板画）

第四单元第9课时

教学内容：

语文园地四

教学目标：

1、通过认读字词积累新字新词。

通过区别词语运用词语。

2、区别近义词并能加以应用。

教学重点：

在组合中学习新词。

教学难点：

用旧字相加法学新词

教具准备：

学具准备：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

我的发现

1、出示词语。

奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山

2、随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

1、自读词语，小组交流自己的发现。

2、全班交流发现。

3、你还能说出类似的词语吗？

以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

日积月累

（一）是“读读认认”；

　　　1、投影出示字词。

　　　2、组内交流说发现。

（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。

）

　　　3、游戏识字。

　　　　*卡片认读生字提示“姓、警”的正确读法；

　　　　*任意抽卡片认读*送信游戏

　　　　*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。

　　　　4、自由练习读词语，扩词练习。

（二）是“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。

）

　　　1、说说每组的两个词是什么关系。

（近义词）

　　　2、结合生活分别用这两个词造句。

　　　3、说说差别。

　　　4、填空。

（三）是“我会读”。

　　　“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

　　　1、学生默读明意，自主识字。

　　　2、朗读感悟：

鲁班善于思考，动手创造。

　　　3、谈谈自己的读书心得和想法。

　　　4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

板书设计：

第四单元第10课时

教学内容：

语文园地四

教学目标：

1、了解鲁班的故事。

2、在口语交际中流畅地说话。

教学重点：

区别近义词并能加以运用。

教学难点：

进行口语交际

教具准备：

学具准备：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

口语交际：

我们的小制作

一、观察小制作引入话题：

　　（教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。

）

二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）。

三、板书课题《我们的小制作》。

四、师生口语交际。

（1）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。

（2）分小组交流。

　　①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。

　　②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。

　　③教师巡视，进行个别指导。

　　（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。

五、办作品展览会，展示优秀作品。

将学生的小制作办成一个展览。

展示台

1、是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。

　2、是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？

并开展互赠名言活动（小组成员之间）。

　3、是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。

（二）展示作品：

1、展示：

与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。

（内容不限）

2、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。

3、总结：

每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

板书设计：