二年级语文下第二单元备课doc.docx
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二年级语文下第二单元备课doc
第____二____单元教学设计
教材分析:
第二单元以“奉献与关爱”为主题,其中蕴含的人文教育主题是:
要学会真诚地关心人,帮助人。
这是一组爱心串起来的故事。
平凡而伟大的雷锋,一路奉献甘甜和快乐的泉水,为蔷薇花挡雨的萨沙,喜爱小猫的卡罗尔,都有一颗清纯而美丽的爱心。
语文园地中“读读背背”所选的四个句子,都是爱的谚语。
口语交际的话题设计又指引着爱的行动。
可以说,“爱”是一根无形的线,贯穿在字里行间。
《泉水》是一篇美文,强调“自读自悟”,让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。
《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗。
诗歌讲究“熟读成诵”。
《我不是最弱小的》重在体会课文自然而平实的对话,用心体会并读好带问号和叹号的句子,明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。
《卡罗尔和她的小猫》属于“略读课文”,篇幅较长,教学时要注意“长文短教”,注意指导学生学习默读,在真正自读的过程中,感受卡罗尔善良美好的童心。
教学目标:
知识与能力:
认识“58个生字,会写、会用生字33个;复习用音序和部首两种查字法查字典,丰富语言积累。
过程与方法:
有感情地朗读课文。
特别注意读好有问号或叹号的句子。
情感态度价值观:
培养查字典的习惯和能力,懂得要奉献爱心、乐于助人,培养保护弱小的意识和善良的品行。
教学重难点:
重点:
识字、写字,理解和积累新词。
增加语言积累。
难点:
第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。
具体课时安排:
11——13课时
课时教学设计
备课时间:
2012年2月15日上课时间:
主备人:
魏增巧
教学内容:
5泉水
教材分析:
《》这篇课文很美。
无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路欢声,洒下一路爱心。
教师很自然地把学生带入到文章里去,感受到泉水的快乐,分享泉水的幸福,泉水乐于助人,奉献为乐的精神也如泉水般浸润学生的心田。
教学目标:
知识与技能:
会认会写8个字;正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
过程与方法:
结合课文插图,直观感受泉水的清、美;结合自己的实际,谈谈对泉水的印象;师生合作,解决课文重难点,感悟泉水无私奉献的精神。
情感态度价值观:
体会美的意境,感受大自然的美,学习泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感,让学生学会关心别人。
教学重难点:
重点:
会认会写8个字;背诵自己喜欢的部分。
难点:
领会泉水关心别人、乐于助人的品质。
教(学)具准备:
生字卡片
课前预习:
1、通过查字典和生字卡片,自学本课生字,掌握其结构、部首及正确笔顺。
2、自读课文6遍,标注自然段,要求读准字音,读通句子。
3、
教师活动
学生活动
设计意图(复备)
第一课时
一、导入:
同学们,我们的家乡济南素有“泉城”、“泉都”之称。
大大小小的名泉有72处之多,你们和爸爸妈妈一起去赏过泉吗?
泉水给你留下了怎样的印象?
美丽的泉水流啊流,流到了我们的课本上,同学们赶快打开课本去看一看吧!
泉水真清啊,泉水真美啊,让我们一起喊出它的名字《泉水》。
【师板书课题】
二、初读感知,自主识字
1、范读课文:
边听边想泉水从哪来?
最后又到哪去了?
并把课文中相关的句子用直线标注出来。
2、自由读:
注意读准字音读通句子,遇到难读的字词,多读两遍,并把它画下来。
3、出示生字词认读。
一股、清泉、石缝、
瓦罐、水塔、杜鹃、清脆
4、这些生字藏到句子中了,你还会读吗?
生自由说
生看插图
生边听边画出句子
自由读、指名读、开火车读
结合已有的生活经验,激发学生的兴趣,提高积极性,为讲授新课的打下良好的基础。
有目的的读书,提高效率,同时培养学生的读书习惯,不动笔墨不读书。
教师活动
学生活动
设计意图(复备)
出示:
①哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。
②泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
③泉水说:
“唱吧,唱吧!
我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
”
三、写字:
1、出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。
2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
3、范写,重点指导:
出示:
骨、鹃、股、脆
【师总结】月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
塔:
右下是合,中间的横短不能少。
泉:
下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。
5、再读一读课文,比比谁读得正确流利。
分组学习——全班交流
读读这些字,仔细观察它们有什么异同?
自主学习,加深学生的印象,形成初步记忆,培养合作意识,提高学习效率,锻炼表达能力。
教师活动
学生活动
设计意图(复备)
脆:
右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。
4、学生练习,把字写规范、美观。
5、展示,交流评价。
四、作业:
1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
第二课时
一、复习导入:
上节课,我们一起学习了生字词,同学们读得都不错,相信课文肯定也能读得绘声绘色了,大家想怎么读呢?
谁来做回小老师,分配一下读书任务?
【师】从同学们的朗读中,我感受到了泉水的美!
下面就让我们一起走进课文,去感受泉水的美妙!
二、默读课文,揣摩文路
1、下面请同学们默读课文,想想泉水遇见了谁?
又说了什么?
用曲线标出相关句子。
出示:
泉水来到_________。
【师相机板书:
水池、平地、
指名说,朗读课文
学生练习补充句子,找出课文中的句子,反复朗读。
认识生字仍是低年级的学习重点,良好的书写习惯来源于平时的点滴指点,对于易错笔画的重点指导仍是书写生字时的要点之一。
让学生自主分配学习任务,体现其主体地位,培养自主学习能力。
教师活动
学生活动
设计意图(复备)
果园、山谷】
2、练说:
①我们原来学习过把两个句子,变成一个句子。
【师举例,生自由回答。
师总结句子转变形式的注意事项】今天,老师想把这四个句子变成一句话来表达,谁愿意来试一试?
出示:
泉水来到_________,_________,_________和_________。
②用上“先,接着,然后,最后”等关联词说说课文的大意。
三、再读课文,你会有更多的发现
细心的同学会发现文中并不是用“来到”一个词,赶快读读课文,作者是怎样描写泉水到的地方的?
跟谁说话?
①泉水流进山腰的水池。
来吧,来吧!
我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
②泉水流过山间的平静。
照吧,照吧!
我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。
学生开火车练说。
在练说中感悟“和”字的用法。
学生大面积地练说,帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的。
培养学生的概括能力。
教师活动
学生活动
设计意图(复备)
③泉水流到山坡的果园。
喝吧,喝吧!
我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
④泉水穿过静静的山谷。
唱吧,唱吧!
我的琴声很美很美。
正好为你清脆的歌声伴奏。
【过渡】欢快的泉水一路唱着歌,继续往前流啊流,我想问一问:
泉水,你为什么这么快乐啊?
四、在潜心品读中体验快乐之情
1、泉水啊泉水,帮助了这么多小伙伴,你一定走了不少路,你是从哪里来的呢?
同学们,你们知道吗?
2、好,让我们端起课本一起欢快的齐读第一自然段。
五、总结
听到大家读得这么美,泉水跑得更欢了,她说要跑得快一点,才能帮助更多的人。
同学们让我们也像泉水一样,尽自己的力量帮助别人,好不好?
反复诵读,圈出表示泉水来到的词语。
生自由答
反复诵读句子,让学生感受文字之美,进而体会语言的多变用性,培养其用词的准确性。
引导学生感悟泉水的快乐来自它的乐于助人,让学生明白帮助别人是非常快乐的一件事情,突破本文难点。
升华主题,让学生学习泉水身上的品质:
乐于助人、无私奉献。
板书设计:
5 泉水
石缝中
山腰 姐姐 来吧
乐于助人
无私奉献
平地 杜鹃花 照吧
果园 果树 喝吧
山谷 画眉鸟 伴奏
教学反思:
当堂检测:
泉水娃娃一路上遇到了许多同伴,你能叫出他们的名字吗?
杜鹃石缝水塔瓦罐泉水清脆
课时教学设计
备课时间:
2012年2月15日上课时间:
主备人:
魏增巧
教学内容:
6、《雷锋叔叔,你在哪里》
教材分析:
本课是一首儿童诗,语言活泼,它洋溢着浓厚的时代气息,蕴含着丰富的人文精神。
作者以优美的语言和流畅的音韵,轻轻地拔动我们的心弦,我们忍不住在心底里真诚地呼唤雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话,小路在说话;我们看见了在长长的小溪边,弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗,我们会明白,人们寻找雷锋,呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。
教学目标:
知识与技能:
会认、会写12个字;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:
通过导、扶、放的教学方法,借助于小组合作,通过朗读,体会雷锋精神。
情感态度价值观:
通过诵读,感受语言的优美;懂得奉献爱心,乐于助人。
教学重难点:
重点:
认字、写字,并能在不同的语言环境中运用;有感情地朗读课文。
难点:
有感情地朗读课文;感受雷锋叔叔的奉献精神,并用这种精神指导我们的行动。
教(学)具准备:
图片、歌曲《学习雷锋好榜样》、生字卡片
课前预习:
1、通过查字典和生字卡片,自学本课生字,掌握其结构、部首及正确笔顺。
2、自读课文6遍,标注自然段,要求读准字音,读通句子。
3、查找并了解雷锋的相关资料。
教师活动
学生活动
设计意图(复备)
第一课时
一、激情导入
1、同学们,还记得吗?
在大山的深处,有热情的泉水娃娃为大自然和人们做了许多好事。
在我们的身边啊,也有一位叔叔:
他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
(出示:
雷锋画像)看,他是谁?
【板书:
雷锋叔叔】雷锋叔叔为人们做了许多好事,大家都很想念他,都想找到他。
今天,我们就一起出发,去寻找他。
【板书:
你在哪里】
2、你们对雷锋叔叔了解吗?
【师相机补充:
简介雷锋的生平。
毛主席为雷锋题词,并确定每年的3月5日为学雷锋纪念日,号召全国人民“向雷锋同志学习”。
】
二、初读课文,整体感知。
1、初读课文,
要求:
①自由读课文,把字音读准,把句子读通顺,画出生字,标出诗节。
②师:
雷锋叔叔喜欢帮助别人,老师知道我们同学也喜欢
齐读课题
生轮流抽读:
开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)
直观的形象思维,利于将学生带入课文设置的情境中。
教师活动
学生活动
设计意图(复备)
帮助同学,下面请你们相互帮助读读生字,记记生字。
③师:
谁能把课文读给大家听。
生分节读课文。
④学习认读生字。
2、朗读课文,理解课文。
①用喜欢的方式读课文,想一想,我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了呢?
用喜欢的符号标出相关的词语或句子。
②我们沿着长长的小溪,顺着弯弯的小路找到了什么?
③师:
我们乘着温暖的春风,又到哪里去寻找了呢?
请同学们齐读最后一小节。
3、有感情地朗读课文。
4、同学们,回想一下,在我们的身边有没有雷锋啊?
5、写字教学。
小组