第三次科技革命第三次科技革命的教学设计.docx

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第三次科技革命第三次科技革命的教学设计

第17课《第三次科技革命》教学设计

吉林大学附属中学　徐子峰

一、教材分析

本节课是人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·世界历史》九年级下册的第17课，本课包含两个子目，即“第三次科技革命的兴起”和“第三次科技革命的特点和影响”。

在第一目“第三次科技革命的兴起”中，教材首先概述了第三次科技革命的全貌。

20世纪四五十年代以来，人类在原子能、计算机、航天技术等领域取得了突破性进展，标志着一次新的技术革命的到来，它被称为“第三次技术革命”，以区别于18世纪60年代开始的第一次工业革命和19世纪70年代开始的第二次工业革命。

第三次科技革命开始于美国，随后波及西欧和日本，进而扩展到许多发展中国家。

这次科技革命产生的原因和背景，主要包括二次大战以后，众多的军用技术迅速转为民用技术；相对论等一系列自然科学理论迅速发展并取得突破；国家成为科技事业的组织者和推动者，加快了科学技术转化为生产力的步伐；等等。

接着，教材选取了两个重点，说明第三次科技革命具体发展的情况。

其一是计算机技术特别是网络技术的发展。

说明因这一技术的飞跃，人类进入了信息化时代。

其二是生物工程的发展。

生物工程的核心是基因工程，而其中的克隆技术尤为引人注目。

因为克隆技术出现后，是否运用这一技术克隆人的问题，立即引起人们的关注。

在第二目“第三次科技革命的特点和影响”中，教材列举了这一次科技革命与前两次工业革命（科技革命）相比，具有的三个特点，科学技术转化为生产力的速度大大加快；科学技术各个领域之间相互渗透；科技的发展成为生产力中最活跃的因素。

第三次科技革命的影响包括：

推动了生产力的空前发展，引起世界经济结构和国际经济格局的变化；世界各国都在大力发展高科技，增强自己的国际格局中的地位，从而推动了世界经济格局的多极化。

二、教学对象分析

讲授此课时，学生已经学过了前两次科技革命，对科技革命有了比较完整的了解和认识，这是学好第三次科技革命的良好基础，但是学生缺乏对三次科技革命的内在联系和整体的把握，对科技革命带来的影响存在一种片面化的认识，这些问题必须在这节课中重新认识。

同时本课知识和现实生活联系密切，我们的日常生活和国家发展无不体现出对科技革命成果的应用，尤其是计算机网络，学生们很熟悉，很多学生对此感兴趣，有利于对本课知识的理解。

可以从这些学生已有的感性认识入手，适当的引导学生上升为抽象的理性认识，认识到科技对人类社会发展作用和影响。

三、教学目标

◆课标要求

以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。

（一）知识与能力

1．学习本课应了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。

体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。

2．在了解第三次科技革命时，还应认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。

学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。

（二）过程与方法

1．通过结合自己的了解畅谈第三次科技革命对人类生活的改变，以强化对科技革命的感受和体会，或结合第一、二次工业革命的情况，让学生对比分析第三次科技革命的特点。

培养分析、比较历史现象得出结论的能力。

2．通过阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。

（三）情感态度与价值观

通过本课的学习，感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。

清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。

由此培养历史责任感，激励积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。

四、教学重点、难点及解决方法

（一）重点、难点

1．重点

以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。

2．难点

第三次科技革命的影响。

（二）解决方法

1．以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点

第三次科技革命的成果学生大都非常熟悉，与我们现在的生活息息相关。

结合生活实际，充分利用多媒体设备，展示图片、视频等材料，创设历史情境，加强对本课重点的分析、归纳、概括。

2．第三次科技革命的影响

在教学过程中可以结合第三次科技革命的特点，援引相关史实、图片和数据对教材内容适当拓展，让学生体会到：

第三次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展，主要表现在：

第一，第三次科技革命推动了生产力的巨大发展，并使社会经济结构发生重大变化，第一、第二产业在国民经济中的比重下降，第三产业的比重不断上升。

第二，科技进步使人类生活如衣、食、住、行等方面发生重大变化。

第三，世界各国都在大力发展科技，提高自己在国际格局中的地位，科技竞争在国际竞争中的地位愈加重要。

对中国而言，既存在机遇，也面临挑战。

五、教学过程

（一）导入新课

出示幻灯片：

科技革命博览会。

利用多媒体在短时间内展示出三次科技革命成果的图片，包括火车、轮船、飞机、汽车、电灯泡、电话、电脑、人造卫星等，请学生说一说展示了哪些发明，这些发明分别是哪一次科技革命的成果？

学生回答后教师总结导入：

同学们通过这些信息、资料可以发现人类三次科技革命中的许多发明对我们的生活起着重要作用。

今天我们就来学习第三次科技革命。

出示幻灯片：

课题。

导入方式补充：

1．出示幻灯片：

杨利伟。

提出问题：

图中人物你认识吗？

载人航天技术是第几次科技革命的成果？

由此导入，出示课题。

2．出示幻灯片：

比尔·盖茨（或视频）。

提出问题：

图中的人物你认识吗？

比尔·盖茨7岁的时候，有了一个看似荒诞的梦想，就是渴望能为每个家庭提供一切网络需要，同时也预言未来必将是网络的新时代，今天，他的梦想实现了，从19世纪四五十年代开始了又一次伟大的历史变革，它是迄今为止规模最大、影响最为深远的科技革命，使人类迈入了“信息时代”。

由此导入，出示课题。

3．“很多同学都看过科幻影片《黑客帝国》、《魔鬼复制人》，你可曾想到，这两部电影涉及的正是当今方兴未艾的两大高新技术，分别是──？

”（待学生回答后进入正题。

）今天我们就来了解这些技术是如何诞生并迅速发展的。

由此导入，出示课题。

4．“当今科学技术发展一日千里，使人类社会的面貌日新月异。

”有人曾戏言：

“马克思没有坐过飞机，列宁没有看过电视，毛泽东没有用过手机。

”的确，与生活在50多年前的人们相比，我们的学习、工作、生活状况发生了极大变化，这一切变化就是由第三次科技革命所带来的。

由此导入，出示课题。

（二）讲授新课

1．第三次科技革命的兴起

（1）概况

出示幻灯片。

材料：

二战期间军事科技的发展，如美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体燃料火箭用于空袭英国。

战后，这些军事技术转为民用并迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。

提出问题：

第三次科技革命兴起于何时？

起源于哪个国家？

你知道第三次科技革命在哪些领域取得了突破性进展？

你比较熟悉、体会较深的是哪些技术？

教师总结：

时间是20世纪四五十年代，起源于美国。

主要是原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域。

由此可见，二战时推动科技快速发展的原因，而与此同时，爱因斯坦为原子能的使用提供了理论基础，各国在赢得战争和战后恢复经济发展经济中急需新的发明，就是在这样的背景下，第三次科技革命兴起了。

教师过渡：

第三次科技革命的兴起将人类带入到“信息时代”，在一系列科技成果中，大家比较熟悉、感受较深的首推电子计算机的使用和互联网技术的发展。

（2）第三次科技革命的成果

①电子计算机的使用和互联网技术的发展。

出示幻灯片：

三种不同时期的计算机。

提出问题：

请按时间先后顺序排列这三种计算机，并说一说这说明了什么。

教师总结：

电子计算机问世以来经历了由电子管到晶体管再到集成电路的发展历程。

电脑的发明是20世纪40年代的事情，经过几十年的发展，它已经成为一门复杂的工程技术科学，它的应用从国防、科学计算到家庭办公、教育娱乐，无所不在。

出示幻灯片：

比尔盖茨的话。

信息技术已成为过去10年里在经济上所取得的更快的生产周期、更高水准的产品质量和低通货膨胀等特点的主要贡献力量。

——比尔·盖茨

提出问题：

你能否用实例来说一说信息技术给我们的生活带来的巨大影响？

学生可以从衣、食、住、用、行等各方面体会。

畅所欲言：

中学生都喜欢上网。

对此，有人说：

上网有利于学生的学习和能力的提高。

也有人说：

上网易受网上游戏和不良东西影响，不利于学生的学习和成长。

你对中学生上网有何看法？

学生讨论，从正反两方面认识网络的影响。

出示幻灯片：

初中生上网时间统计

帮助学生得出正确的结论：

要端正上网态度，有效利用网络来学习和生活。

教师过渡：

除了互联网技术之外，生物工程技术是近年来发展迅猛的新型跨学科技术。

②生物工程。

简要介绍生物工程技术的特点，引申到克隆技术。

出示幻灯片：

克隆羊“多利”等克隆生物。

提出问题：

a.你对克隆技术有哪些了解？

b.你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢？

c.科技的高度发达，给人类带来了种种便利，但也带来一些负面效应。

对此你有哪些了解？

讨论：

你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人？

教师总结：

克隆技术在抢救珍奇濒危动物、攻克遗传性疾病、研制高水平新药等研究中发挥作用，它既给人类带来巨大利益，也会给人类带来灾难和问题，世界各国应该制定法律来加强管理，严禁复制人类！

③航天技术。

出示幻灯片：

杨利伟、神五、神六等。

教师总结：

通过图片和教材，简单了解空间技术革命的成就，回顾前苏联、美国航天科技的发展，“神舟”5号升空开创了中国载人航天的新纪元，增强学生的民族自信心和自尊心。

2．第三次科技革命的特点和影响

（1）特点

提出问题：

通过对第三次科技革命成果的了解，你发现第三次科技革命与前两次科技革命相比较，有什么特点？

学生讨论，发表意见。

出示幻灯片：

特点示意图。

教师结合教材给出的材料讲解：

第三科科技革命有三个特点：

一是科学技术转化为生产力的速度加快；二是科学技术在各个领域之间相互渗透；三是科学技术成为生产力发展最活跃的因素。

教师过渡：

第三次科技革命的成果和特点，决定其对我们的社会产生了深远的影响。

（2）影响

你能结合你的生活说一说，第三次科技革命有哪些影响？

出示幻灯片：

材料和表格，讲解影响：

材料一:

现代科技发展还使生产力内在结构发生变化,由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型；由高物耗、高能耗型转变为节物节能型；由初级技术型转变为高技术型。

由体力劳动向脑力劳动转化.迎来了知识经济时代!

!

英国

法国

日本

第一产业

2%

2%

3%

第二产业

38%

38%

40%

第三产业

60%

60%

57%

材料二:

世界各国都在高科技领域展开激烈竞争,除了欧洲的“尤利卡”计划外,还有美国的“星球大战”计划,“信息高速公路”计划,日本的“科技立国”战略和中国的“863计划”等,世界经济多走向多极化。

第三次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类的社会生活和人的现代化向更高境界发展，主要表现在：

第一，第三次科技革命推动了生产力的巨大发展，并使社会经济结构发生重大变化，第二，第二产业在国民经济中的比重下降，第三产业的比重不断上升。

第三，科技进步使人类生活如衣、食、住、行等方面发生重大变化。

第四，世界各国都在大力发展科技，提高自己在国际格局中的地位，科技竞争在国际竞争中的地位愈加重要。

对中国而言，既