远程研修指导教师简报.docx

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远程研修指导教师简报

2013年全省中小学幼儿园教师远程研修正式启动

7月3日上午，省教育厅召开全省中小学、幼儿园教师远程研修网络视频会议，2013年远程研修正式启动。

省教育厅副厅长张志勇，齐鲁师范学院院长王玉华，省教育厅师范处副处长刘全利，省教育厅基础教育处副处长李嘉庆，省教研室副主任高洪德出席会议。

各市县教育局分管领导，市、县、区项目办全体成员，各学段、各学科指导教师组组长通过山东省教师教育网视频会议系统在全省180多个分会场参加了会议。

会议由刘全利副处长主持。

张志勇副厅长围绕2013年山东省教师全员远程研修的整体设计、新定位、新探索、新任务与新要求做了重要讲话。

他指出，2013年是我省教师远程研修的第六个年头，也是远程研修进一步走向深入、走向系统化、常态化、校本化、专业化的关键时期。

他强调，2013年的暑期全员集中远程研修要着力构建常态化的课程专家团队、着力探索分学段大规模远程研修培训、着力探索基于信息技术的课堂教学改革、着力推进教师的校本研修、着力探索以人为本的评价管理模式。

张志勇副厅长对2013年的教师全员远程研修工作提出了几点新要求：

一要着力提高行政管理水平，强化责任、强化组织、严明纪律、强化保障、强化安全、强化监管、建立重大事项报告制度；二要着力提高课程团队专业服务水平；三要着力加强市、县指导教师团队的工作；四要着力提高各个关键环节的管理水平；五要着力弘扬奉献精神，保障远程研修这一事业的顺利开展；六要着力强化工作纪律；七要着力加强质量管理。

唤起教师的专业发展的自律与自觉，为山东省的教育事业贡献力量。

省远程研修项目办执行主任蒋敦杰对2013年山东省远程研修项目整体设计和转型特点进行了全面解读。

省中小学师训干训中心主任毕诗文就2013年山东省远程研修项目管理工作进行了部署。

刘全利副处长做了大会总结。

她强调，2013年全省中小学教师远程培训工作参训人数多，持续时间长、管理要求高、工作难度大，希望各级教育行政部门、各中小学校认真学习、领会和贯彻会议精神，省项目办和各职能组要全力以赴，切实做好相关服务与管理，全省上下齐心协力做好远程研修工作，并预祝2013年山东省全员教师远程研修取得圆满成功。

致全体指导教师的一封信

尊敬的指导教师、全体学员，大家好：

2013年，山东省幼儿园教师远程研修就要拉开序幕了！

在即将开始的远程研修过程中，我们的生命里将有一次充电的感觉，我们的生活将有一次与教师伙伴分享教学实践智慧的难得的机会，网络上我们将有一次跨越时空的链接与友情。

全体指导教师肩负着重要的引领和指导工作，可以说，任重而道远。

怎样当才能在这如歌的岁月里，走好自己的每一步呢？

我们建议：

一、做一位“研究者”。

首先要认真学习课程视频的主讲内容，提出引导点、思考点、问题点、探究点。

二、做一位“学习者”。

思考在先，学习在先，对课程内容力争知其然并知其所以然，对指导学校的教育发展情况也要有所了解。

三、做一位“合作者”。

团结就是力量，与班主任的合作、与学员老师们的合作，与本地有志于参与学习的老师合作。

四、做一位“促进者”。

要有一种激情，用心灵碰撞心灵，用自己快乐学习的经历感染每一个参与学习的人．

五、做一位“帮助者”。

三人行必有我师，对学员反映的学习内容、学习心态，及时捕捉，交流研讨，及时点化。

六、做一位“评价者”。

对学员的学习及时跟进，采取以鼓励为主的多形式、多元化评价。

七、做一位“热心者”。

热爱是最好的老师，没有热爱就没有创造。

状态比方法更重要。

八、做一位“奉献者”。

辛勤的密蜂永远没有烦恼，要用爱心经营教育这份爱的事业。

协助班主任办好《班级简报》。

九、做一位“坚守者”。

坚持就是胜利，彩云总在风雨后。

要劳逸结合，保持旺盛的精力，坚持、坚持、再坚持！

学习，学习，再学习。

十、做一位“成功者”。

在成就别人成长的同时成就自己，燃烧生命激情，走向职业幸福。

愿我们一路前行，一路如歌，为了明天的智慧而奔跑吧！

指导教师撰写评语的注意事项

为学员老师的作业写评语，是指导教师的主要工作之一。

写好评语既是对指导教师的基本要求，也是指导教师专业水平和专业素养的体现。

很大程度上说，评语的撰写引领着研修的方向，评语的深度决定研修的高度，评语的质量决定着研修的质量。

我们先来欣赏以往中小学课程团队专家的评语，通过我们的咀嚼、品味，也许能明白许多。

没有空洞与敷衍，喜欢陈老师作业完成得这样真实，这样有效。

首先，对专家讲座中的内容您抓住了核心，学到了精髓（从教课文变成教课程等）。

其次，您的学习不仅仅是在对他人观点的简单吸收，更融入了自己的思考与智慧。

用专家的理念解读、反思自己的教学困惑（抓不住主干;过场似的制动教学目标等），没有思考的学习是不会有提升的，很欣喜地看到您做到了！

学而能用是真学，知而能行是真知；真学真知是智慧！

（省级专家徐慧颖给济宁市洸河路小学陈丹丹《走进双对接研修伴我专业化成长》的评语。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

”它蕴含的不仅仅是要有一种坚持不懈的毅力，更体现了一种不怕吃苦勇于进取的精神。

孙老师“细水长流，厚积薄发”一文，说出了自己的真情实感，面对新形势，怎样才能做到与时俱进，做一个“全面发展”的好老师！

做一个孩子眼中的“能”老师！

她根据自己的实际情况制定了个人发展目标及实施的具体措施，朴实细微之处显示真情，并做到了有的放矢，这种精神值得大家学习。

（省级专家孙桂香）

程老师的《提高修养，飞得更高》说出了一个青年教师的理想，指明了今后发展的方向。

新时期的音乐教师在掌握一定的专业技能、理论知识的同时，应该具有创造性，思维开阔充满智慧，适应性的社会环境，掌握新的信息流通，接受新的观念，将创造性的，开放性的意识投入到新的教材教学中。

还要在不断的学习中补充新的音乐技能，塑造成为一个创造性的现代音乐教师，适应新的发展。

程老师，祝您在今后的音乐教学路上会越走越远、越飞越高！

（省级专家王蕾）

“大树下的快乐精灵”——生动的比喻，深刻的寓意。

简短的文章让我看到了你阳光般充满爱的心灵。

孙老师结合实践反思了自己在教学中遇到的尴尬及“三不少，有提高”的切身做法，告诉我们提高教师音乐技能及素养势在必行且受益终身！

“一日不食则饥，一日不学则愚”。

从现在做起，从自我做起，让“修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实”！

（省级专家孙金光）

今天看到顾老师的文章，敬佩之情油然而生。

年过半百，从教三十年，在这炎炎的夏日，为了音乐教育事业的发展，还在孜孜不倦地学习着。

顾老师在她文章的开头这样写道：

作为一名在课堂一线执教了30年的音乐教师，对音乐课堂有着深深的眷恋，三尺讲台是我人生中美好年华的舞台。

做一名称职的音乐老师，应该具备较强的音乐技能和素养，真正做个“学高为师、身正为范”的人民教师。

语言质朴真诚，阅过之后被她认真学习、努力践行的精神深深地感动着。

顾老师通过研修，根据自身的情况，从六个方面制订了提高自身音乐技能和素养的努力方向，即具体又实用，从中体会到一位老教师对音乐教育事业的忠诚和深深地眷恋与热爱。

（省级专家张英梅）

教师在成长过程中是需要加强学习的，用洪老师的话说就是“将学习进行到底”。

音乐教师这个行业不同于其他学科，其对教师技能的要求是相对严格的，除了讲课的基本语言组织要求、课堂驾驭能力以外还需要教师有较高的歌唱、弹奏、舞蹈、表演、及鉴赏水平。

这些，恰恰需要不断学习才能有所提高，才能符合不断发展的教学改革要求。

洪老师的文章在“提高歌唱能力”“提高伴奏、演奏能力”两个方面结合自己的学习做了较为详尽的介绍。

我们需要这种学习总结的态度，同时也需要这种奉献的精神。

感谢洪老师。

（省级专家孙茂磊）

很长一段时间，人们将音乐课与唱歌课等同为一，也就不自觉地将衡量一位音乐教师的标准侧重在音乐教师唱歌的水平如何。

新课改春风拂过，带给我们新的思考与定位。

潘老师结合教学实践谈到的，正是我们要共同思考的，那就是——要做一名合格的音乐教师，教学的专业技能和理论素养同步、科学的演唱方法、娴熟的演奏技巧、丰富的肢体语言、不断学习的进取之心。

为了祖国的未来和民族的希望，我们携手同行。

（省级专家孙红）

通过这篇热情洋溢的文章，我看到了一位充满热情、干劲十足的美的使者。

虽然年过半百，虽然重病在身，却因为对事业的追求，对生命的热爱而充满活力。

王老师通过自身的工作经历总结的“过去”、“现在”、“将来”三部曲，让我们清晰地看到了王老师的任劳任怨，看到了王老师对学习的渴望；看到了王老师在课改前沿，勇于创新的精神。

在以后的日子里，希望我们大家都会像您一样“每天朝气蓬勃，热情洋溢，积极向上，快快乐乐的渡过每一天”。

（省级专家杨洁）

从这一段段的评语中，大家能感受到什么呢？

是不是会被他们认真负责的精神所打动？

是不是被他们的情真意切所感动？

是不是被他们一丝不苟、诲人不倦的专业引领所感染？

可以肯定，这样的评语，因其字真意切，因其或给予殷切期望，或给予指导鼓励，或给予科学的诊断总结，学员才会真有收获，才会真有提高，才会真的喜欢研修，才会真的感谢研修，才会真的信服他（她）的指导教师和专家。

那么，指导教师如何才能写好评语呢？

要有真情实感。

阅读学员的作业本身也是学习。

作为指导教师要抱着近于虔诚的学习态度，认真细致地阅读、思考、揣摩，写出的每一条评语，不在于文字的长与短，而在于是否有真情在，在于是否真的在意学员的文章或作业，在于你是把给学员写评语当作任务，还是当作欣赏、帮助、指导、引领、切磋技艺的机会。

要具有针对性。

写评语的最大作用就是给学员以及时的合理的正确的指导，通过恰当的评语，学员可以对作业、文章有个准确的定位，能了解自己所处的位置，明了自己的长处与不足，厘清自己的困惑。

对于优秀作业，要予以充分的肯定，对于水平不高但很认真的要给予鼓励和指导，对于作业应付，特别是抄袭之作要给予及时地批评，指出问题所在。

假如指导教师不分青红皂白胡乱点评，更有甚者到处粘贴，不仅有损指导教师的形象，有愧于指导教师的称号，而且会让学员无所收获、心生厌恶。

如何撰写优质研修作业

省专家杨守菊

研修为我们提供了领悟课程理念、把握课程性质、理解课程内容的机遇；研修为我们提供了交流教学经验、切磋教学技艺，破解教学困惑的良缘；研修为我们提供了从“理解性”到“创见性”，由“虚”到“实”的历程。

如何实现理论与实践的对接，让冰冷的理念转化为火热的实际？

如何实现研修价值的最大化，将研修转化为现实的“生产力呢？

撰写优秀的研修作业是有力抓手和有效举措。

完成一篇优质研修作业通常需要遵循以下流程：

一、带着目标上路——预习

先浏览本模块的文本材料，对本模块的内容有大致的了解，如果条件允许，还可以将文本材料打印出来学习，“预习”后再有目的地观看专家视频。

这样，一是容易与专家的观点共鸣，二是弥补初次不好理解的缺陷，三是及时用专家的观点对照自己的实践，从而有效避免了学习时慌乱，提高学习的实效性。

二、有宽度才有厚度——探究

通过观看视频和文本材料，初步把握了本模块的内容后，为了进一步加深对模块内容的深度理解，再研读课程资源中的拓展材料。

因为拓展材料是视频内容的延伸和补充，阅读这样材料，可以从深度和广度上促进我们对本模块核心内容的领悟，从理论和实践层面加深我们本模块内容的内化。

然后，学科组或区片教师之间进行共同交流和研讨，通过智慧的碰撞和观点的争鸣，进一步深化认识和理解。

三、方向比努力更重要——明题

深刻领会了模块内容的后，就可以着手完成本模块的作业。

撰写作业前，首要的是明确本模块作业要求。

从老师上交的作业情况看，不少老师的作业与要求不相符合。

或许有老师是从网上国家团队专家提供的学习材料中查看了作业，事实上，为了提高研修的实效性，省课程专家结合我省的教学实际，进一步对作业进行了修改和调整。

作业的发布通常在学科研修主页或者前一天的省课程简报上。

因此，老师们每天早上首先要浏览课程简报，因为文不对题、自说自话的作业是无效的作业。

四、采得百花方