学校教官个人总结.docx

学校教官个人总结.docx

《学校教官个人总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教官个人总结.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学校教官个人总结

学校教官个人总结

篇一：

学校基地教官个人年终总结

年终总结

刚来三青时，公司里的同事正在写半年总结，一晃半年过去了，眼瞅马上到了年终了，回想在这段时间里，得到了很多，也学到了很多。

三青的这个和谐的氛围使我认识了很多朋友，也找到了家的感觉。

下面我用几点对我半年来的工作来做一个简短的总结。

一.工作训练

因为之前没有在实践基地的工作经验，虽说是退伍军人，但这里并不是部队，和部队的管理工作方式截然不同，我们是社会实践基地，既然是实践基地，当然不能以军训为主了，我们还有很多的拓展项目，而这些对于刚来的我都是那么的陌生。

都说凡事都会有个磨合期，前面一直让我在做辅导员，平时猎豹在组织拓展时我就认真看，认真学，遇到不懂就问。

会并不代表着你能，能并不代表着能做精，所以在带班时就拿自己班的学生进行尝试。

把看到的和学到的原封不动的照搬过来给以加强。

后面在带过几期学校后开始自己当教官带学生，在训练时我发现武警在教学生队列训练时的一些动作和解放军有着很多的不同，比如踏步齐步看齐等。

为了不搞差异化，特殊化，我主动向他们看齐，以他们的动作为标准，在最后一天的军事会操比赛上，如果每个教官教的动作都不一样，何来正规感可言，在场的老师会怎么看。

以前在部队时也给一些大学做过军训，虽说有过经验，但大学生和中小学生毕竟是不一样的，大学生有底子，初高中生有很多都没

有军训过，而且时间也有限制，3天5天并不能学到多少，就算是学会了，回家后5天10天不在用，估计就会荒废掉。

所以我在带学生时一直在讲教他们学会团结，荣誉，队列动作练好了是一时的，但做人的道理是一辈子的。

在实践的过程中不说你得到多少，只要他们懂得了班级的团结，为了班级为了团队去争荣誉，拿先进，这些就够了。

二.学习生活

带了很多期学生了，我们的课程也是经常在重复，没有新鲜感，所以在有学生的时候就带班训练，没学生的时候学校会组织我们进行学习一起开发新的课程，讨论基地的发展建设问题。

每一期的学生带完后还会对当期的带班情况进行一番总结，好的要加以保持，不好的要及时纠正。

特别是安全问题，记得部队又句话是这样说的：

“年头出事，一年白干。

年尾出事，白干一年”。

不管从事什么工作，树立全局安全意识是首要的问题。

我认为社会实践的工作的全局重点不外乎就是，“树立学校企业形象，使学生对基地的满意度和认知度最大化。

”最大限度的使得学生在社会实践的几天当中得到收获到做人做事的道理，是提高我们基地的核心竞争力的一个重要组成部分。

想要教会学生一些做人做事的道理，我们教官的一些理论知识，就得先学到位，自己肚子里没货，学生怎么能带的好？

所以我会在没事的时候多看看一些好的书籍，增长丰富和自己的阅历，增强知识储备。

以便在学生面前，敢讲，能讲，会讲，只有从自身做起，这样才能带好学生。

三.存在的一些不足

第一是我们教官最容易发生的是不能有效的控制自己的情绪，会与学生发生口角，或者是变相体罚。

第二是我们队伍的组织能力太差，第三是平时在没上班的时候太过安逸没上进心，只有认真的看待和发现自己的错误了，才能去改进他，纠正他。

在工作中心态很重要，工作要有激情，保持阳光的微笑，可以拉近人与人之间的距离，氛围和睦了才能使工作顺利。

总结半年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在很多方面还存在着不足，有创造性的思路不是很多，个别工作还不够完善，这有待在今后的工作中加以改进，在新的一年里，我将更加去认真学习为基地的发展做更大的贡献

篇二：

军训教官总结

军训，是提高自己技能的一种，也是一种精神的考验，在军训中你可以体会到什么是纪

律，什么就合作，什么就苦，什么是甜，什么是收获，什么就感情......收获到在军队的荣誉感和奋斗的精神和激励......

在正式开始训练之前我做了一番思考：

第一，这次军训，我要教会学生什么；第二，船院希望我们教会学生什么；第三，我自己可以从军训的过程中收获什么。

对于一个集体，队列纪律和荣誉感的树立是最总要的，而实训的前几天则是培养队列纪律和荣誉

感最重要的时期。

首先教官自己必须做好，口令清晰洪亮，态度认真严肃，讲解到位，不能嬉皮

笑脸，否则以后的训练没法开展。

前两天的训练科目相对简单，那么就应该重点抓纪律，抓养成，

下手要狠，纪律严明。

第二天的时候我借题发挥，整了一次惨的

船院的学生确实素质不高，更有一些身体协调性差的，连走齐步都很机械。

针对这种问题，一方

面要言传身教，讲解示范，把重点讲明白，要用通俗的话，去把感觉讲出来，让大家理解；另一方面，要做好这部分同志的思想工作，不应该过早地把他们抛弃，要给他们以信心。

我常说：

“25连是一个集体，我不放弃每一名同志。

动作做不好不丢人，丢人的是偷懒的、自暴自弃的、投机

取巧的。

那些落后的同志，你看看你左右的兄弟，每个人都在努力，我们在共同战斗。

你的动作

错了，难道不会因为自己拖了25连的后腿而羞愧吗。

我们每一个动作，每一次练习，都是有意

义的，每一滴汗水，都是值得纪念的。

我希望你们能更加努力，迎头赶上。

”直到最后的分列式，

我都是一起训练，方阵里缺了人，马上就有人补上。

我觉得既然把团队意识挂在嘴边，那么就不

要把任何人边缘化，这样十分打消他们训练的积极性。

作为教官，在训练场上不光要有霸气，更重要的是要有人格魅力，有自己的风格，这样能加强连

队的向心力和凝聚力，让学生服管。

适当的幽默和机智的处事方法能增强学生对教官的认同感。

同时，不能死要面子，让学生认为你既没水平又不肯承认。

对违反纪律的同志，处罚不是主要的，

重点在于教育，人的自尊心是最好的督促。

1、科学训练、精心组织，尽职尽责，使军训开展的认真活泼，让同学们掌握军人基本队

列动作，增强国防意识，完成好训练任务。

2、在训练中严密组织、耐心指导、不放过一个细节、认真解决训练中的问题。

3、思想上高度重视，以饱满的精神状态和良好军人形象做好表率。

小结：

（1）、对教官一定要严格要求，教官先行。

（2）、大局观，把握整体

（3）、与教官相处讲“兵味”讲“作风”，与学生相处讲“人情味”

（4）、要带出好兵，先带出气势带出精神与作风

2、协调关系中的收获：

这个工作非常重要，也很有挑战，自我感觉协调的不是特别好，分析原因主要

是自己的学生身份放不开，在协调教官与院系老师的关系时，有时让战友吃亏。

小结：

（1）、大局观，冷静处事，加强汇报

（2）、多听别人的意见，协调时尽量照顾全面

（3）、在协调工作中接触了不同人，不同的处理方式以及处世经验

3、学习战友的带兵风格：

“狂放型”——教官本身性格开朗，不拘束，多才多艺，大胆创新，能与学

生打成一片，所带队伍无论在什么时候给人感觉嗷嗷叫，训练气氛轻松活跃，但效果很好。

比如我们营的

梁建江、宋晓文、二营潘毅、小麦等所带的队伍，他们带的学生无论他们怎么搞体能，学生都很开心。

但

他们都对学生很好，如梁建江、赖俭同志在学生表现比较好的时候自己掏钱买可乐、奶茶给学生，让人感

觉很温暖。

“安静型”——教官处事冷静，做事很低调，但做事很周到，多做少说，对学生很用心，学生打心眼

里佩服教官，所带队伍安静（比如赖俭），但只要到关键时候就表现好。

小结：

（1）带兵先带气；

（2）外严内宽，以情带兵；

（3）带兵要有创新的方法。

军训是辛苦的，对于新生、对于教官都一样，一样地顶着烈日不断地练习，确实苦、

确实累，但是我们从来没有怕。

在新生的体力达到极限的时候，他们会提不起精神，会叫苦

叫累，越是这个时候越是进步的阶段，作为一名教官，不光要会教动作，严明纪律，还要会

做思想工作，就是这样的思想沟通，拉近了教官与新生之间的距离，形成了一支具有战斗力

的部队。

在训练的时候，原地间的动作是枯燥无味的，军训前几天新生一天基本就在30公分见

方的区域活动，几天如一日，他们的心情随着体力的不支而烦躁，开始一些抵触心理，在队

伍里乱动、讲话、训练不认真。

都是90后，叛逆心理很强，骂他们、罚他们都不是最好的

办法，他们需要心灵的滋润。

遇到这种情况，我就让他们站好军姿，然后走到队伍中间，边

给他们纠正军姿边讲我在大学的感悟、我认为很厉害的学长的事迹、我的比较成功的任职经

历，在他们的眼中，我看到了他们对大学美好生活的憧憬，同时增进了我与他们的感情，在

他们心中，我是他们的教官、老师、学长、哥哥！

同样我也把他们当成我的亲弟弟、亲妹妹，

发自内心地希望他们过好大学生活。

一、授人鱼不如授人以渔——人生观的教育才是最重要的

我带的方队是土建卓越班，学习成绩都是学校数一数二的。

面对这么多稚气未脱但一

个个都是精英的孩子，我第一次感觉到了我肩上的重担，教官是他们大学的第一位老师，如

果没有给他们一个很好的开始，那就可能害他整个大学乃至将来成才。

所以我感觉到了责任

重大，在每次训练前，我都进行了严格的准备，我准备的不是队列动作，而是训练中、休息

时我该向他们传授的人生观念和生活经验，对于这些在成长道路上摸索的孩子们，或许不经

意的一句话就可能会改变他的观念，从而彻底改变他的一生，所以我总是认认真真，把我最

好的一面去展现在他们面前，或许我还有点做作，特意去向他们展现那些我本没有的品质，

但这一切我都只是想要让他们去了解和学习。

军训锻炼的目的是锻炼他们的坚韧品质，我记得我总唠叨的一句话是：

“要干大事业，

那就得咬牙挺住一切痛苦”。

每次看到他们一脸抽搐想要松掉心中那口气时，我就会问他们：

“身体上的痛苦算苦吗？

你连这点苦都受不了，谈何来承受人生路上精神上的折磨呢？

”特

别是在正步端腿时，很多人都想选择放弃和逃避，我宁愿他们记恨我，我也要让他们撑着，

并不断的开导着：

“不是一个个心中都有大梦想吗?

”“人活着不就为了口气，你能撑的住

吗？

”“不是都想尽快报答那田地辛苦劳作的爸妈吗？

”。

我的开导效果很明显，本撑不住

的那一个个，手都死死的抠住了武装带，脸上浮现出了一脸坚毅，我相信，这才是他们真正

的成长。

授人鱼不如授人以渔，我教给他们的我要能让他们受用一辈子，这才是“老师”真正

的意义所在。

二、科学施训——做到功效结合

队列训练是很枯燥无味的，假若你掌握了方法和技巧，让训练场活跃了，训练效果也

就会显著提高，我总结的经验有：

1、不做板着脸的教官，教官板着脸，那学生心里就很沉重，怕惹到教官。

这样的话，

一个个紧绷的心，并不能用心去想队列动作，都只是在敷衍了事，板着脸的教官是很难调动

积极性的。

所以，时常开些不打紧的玩笑，对训练效果的提高非常好，只有每个人都在用心

做，用心想动作，那么这才是最有效果的训练。

2、罚人要罚到位，绝不许第二次发生。

但惩罚人不适合重度体罚，可以适当带点娱乐

性，比如说不准穿白袜子，但还是有人穿了，我就会叫他把袜子脱了训练，这样既不会让他

受不了，也会给所有人一个警告。

惩罚也要看人性格而来，如果他性格内向、自尊很强，那

么就不要进行娱乐性的惩罚，这样他们会觉得是羞辱。

能不惩罚性格孤僻的人就不惩罚，尽

量只是口头警告为好。

惩罚也要根据男女来分，女生自尊强，且不宜体罚，所以惩罚女生最

好开个小玩笑，让她意识到错误就行。

3、每次训练都给队伍一个目标。

比如说我会告诉他们:

“今天下午我们要把正步的节

奏给压下来，压不下来不休息”这样的话，每个人心里就不会迷茫，就不会不知道到底在练

什么。

而且这样的话，他们也会比较用心。

4、掌握“军心”。

所谓“军心”，就是他们的思想动态，不要搞疲劳战，也不要太过

放松，让他们自觉做好，时常鼓励，鼓励是必要的，不要总挑毛病，这样会使得士气低落。

我带的那方队，自我感觉这点还是挺不错的，以至于后来训练他们都说：

“教官，再来一遍

吧，趁热打铁，练得快。

”这让我感到很欣慰。

所以只有整个“军心”稳住了，使他们自觉

的想要练好很重要。

李主任教导教官的“四点注意”我时刻在思考，不断的去体现到实际训练中来，但科

学施训非常深刻，所以科学实训之关键在于：

勤动脑，敢创新。

这次军训带