五年级上册品德与社会教学计划.docx
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五年级上册品德与社会教学计划
五年级上册品德与社会教学计划
一、学情分析
通过了解接触，感觉五年级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。
同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。
学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
二、教材分析
《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
教材具有以下四个方面的特点：
1、综合性。
生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。
儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。
2、开放性。
教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。
3、情感性。
重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。
4、形式活泼。
增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。
三、教学目标要求
1、懂得基本的做人、做事的道理。
培养学生学会欣赏、互相尊重、理解宽容、心胸宽广、分享快乐的个性品质。
2、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。
培养现代民主意识。
3、重视农村儿童的体验、感受、向往和追求，帮助他们认识、处理和解决生活中的实际问题。
4、了解我国幅员辽阔，地区间差异较大，不但生活方式存在差异，有的地区间还存在着文化差异。
要从认识区域的差异，尊重不同地区不同的生活方式出发，帮助学生多方面、多角度地认识和了解中祖国，增进对祖国的亲近感，增强作为一个中国人的自豪感。
5、了解我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，激发学生的爱国情感。
四、教学措施
1、对话教学策略：
教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。
教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。
对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。
反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。
教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。
2、活动化教学策略
教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。
这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。
“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。
3、体验性教学策略在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。
这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。
要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。
五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我（即发展的“我”与现实的“我”）的关系，从而建构和生成课程的意义。
4、开放性教学策略
五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。
教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。
教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。
5、教学进度安排
周次
时间
教 学 内 容
教时
备注
1
9.1-9.2
我们共同进步
1
2
9.5-9.9
将心比心心更宽
3
3
9.12-9.14
尊重是最好的礼物
2
9.15-9.17中秋节假
4
9.19-9.23
快乐其实很简单
3
5
9.26-9.30
谁说了算
3
6
10.1-10.7
国庆节长假
7
10.8-10.14
我们自己做主
勇于“说”和善于“听”
5
本周7天
8
10.17-10.21
我做合格小公民
3
9
10.24-10.28
喜迎院士到田头
3
10
10.31-11.4
秋季田径运动会
3
11
11.7-11.11
人人有本致富经
3
12
11.14-11.18
斤斤计较选村官
3
13
11.21-11.25
这一方水土
3
14
11.28-12.2
我们在这里生活
3
15
12.5-12.9
同一个名字叫中国
3
16
12.12-12.16
从远古走来
3
17
12.19-12.23
站在长城上
3
18
12.26-12.31
古老的丝绸之路3
机动1
4
本周6天
19
1.4-1.6
复习考试
2
1.1-1.3元旦假期
20
1.9-1.13
21
1.16-1.20
教
导
处
检
查
周次
时间
教学内容
课时
备注
预备周
9.1
做好开学的准备工作
一
9.3~9.7
我们共同进步
3
二
9.10~9.14
将心比心心更宽
3
三
9.17~9.21
尊重是最好的礼物
3
四
9.25~9.30
快乐其实很简单
谁说了算
4
中秋节
（六天）
五
10.1~10.7
放假
国庆节
（七天）
六
10.8~10.12
我们自己做主
3
七
10.15~10.19
勇于“说”和善于“听”
3
八
10.22~10.26
我做合格小公民
3
九
10.29~11.2
喜迎院士到田头
3
十
11.5~11.9
秋季田径运动会
3
十一
11.12~11.16
人人有本致富经
3
十二
11.19~11.23
斤斤计较选村官
3
十三
11.26~11.30
这一方水土
3
十四
12.3~12.7
我们在这里生活
3
十五
12.10~12.14
同一个名字叫中国
3
十六
12.17~12.21
从远古走来
3
十七
12.24~12.28
站在长城上
3
十八
12.31~1.4
古老的丝绸之路
2
元旦（四天）
常识科结束
十九
1.7~1.11
复习考试
2
语、数
转入复习
二十
1.14~1.18
二十一
1.21~1.25
期末监测
教导处检查
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