美术教案学生装的设计.docx

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美术教案学生装的设计

美术教案－学生装的设计

　　题：

教学目标：

　　知识目标：

能力目标：

　　情感目标：

。

　　进展目标：

　　了解阻碍服装设计的大体因素有哪些。

　　A、让学生自行设计，提高学生动手制作和探讨的能力。

B、提高学生观看、提出问题和解决问题的能力。

、通过策划校服公布会，展现大伙儿设计的服装，锻炼学生组织力，语言表达能力，集体合作的能力。

　　培育学生认真观看学习的态度和探讨新知识的爱好培育学生以审美之心来感受生活，看待社会。

也能让学生斗胆体验“综合－探讨”的乐趣。

A、培育学生的制造性思维B、培育学生自主学习的能力、培育学生适应以后社会竞争和进展的能力

　　题分析：

　　学生装与成人装不同，如何设计学生装是本的重点。

设计依据：

１、学生的性格特点。

２、着装的季节、环境。

３、样式新颖、色彩搭配和谐。

教学重点：

　　　　如安在感知基础上启发学生的发散思维、激发学生的创作欲望。

让学生做一个真正的服装设计大师。

教学难点

　　：

　　教学策略分析：

教师的教法：

　　本要紧采纳观观点、讨论法、竞赛法为主，以实例、为线索，让学生先欣赏，然后提出问题，讨论总结问题，小组抢答问题。

以教学法、演示法、交流法、为辅助教学方式。

让整堂活起来、动起来，真正达到师生互动、生生互动。

在调动学生的主动性和踊跃性同时充分发挥其制造性。

生初步感知——乐中体验——讨论探讨——知识扩展——情感升华

　　互动

　　师引导观看——情景创设——启发点拨——汇总归纳

　　　　　　　　学生的学法：

　　A、学中充分发挥学生的主体作用。

学生能做的尽可能让学生自己做，学生能想的尽可能让学生自己想，学生不能想的，教师启发、引导学生想，学生能说的尽可能让学生自己说。

学生的整个学习进程围绕着教师创设的问题情境当中。

B、在这次创新设计中，知道自己是生活的主人，自己能够表现美、制造美。

同时学生也学会如何组织一次大型集体活动，也从中锻炼了自己的能力。

、之前预备开始到教学全数进程，全由学生主体的活动贯穿着：

探讨——感受——体验——联想——表现——评判各个环节。

探讨：

前与学生交流，让学生进一步了解爱漂亮之心人皆有之。

创作表现是于生活本身。

感受、体验：

在演出、看、听、做、说、争、讨论等行为感受中，让学生对服装设计这一咱们比较陌生事物进行全新的熟悉和明白得。

在活动中也表现了娱乐感受。

联想：

通过时装演出、设计、创作，引出学生对生活中有关现象的经历和联想，触发了创意思维。

表现：

服装演出给学生一个充分展现美和表现美的机遇。

通过竞争的表现，咱们能够锻炼学生的竞争意识以适应以后的社会的需要。

评判：

学生讲述和交流所设计的通过，及互评、自评、他评锻炼学生的语言表达能力和扩展了学生的丰硕的想象能力。

　　设计思路：

　　教具：

给学生提供寻觅有关时装材料的信息，预备多种式样的服装的图片，为丰硕的感知活动制造条。

　　教学理念：

走向生活，拓宽学生的学习空间和资源。

　　教师设悬，引导学生参入竞赛、参入竞争、参入演出、参入讨论等，创设愉快的学习气氛。

寻觅本源的问题。

　　↓

　　教学理念：

改变教师角色，使学生在学习进程中热情高涨，踊跃投入。

　　以小组集体参入竞争，参入合作创作，聚集群体力量，扩展认知面提高各类能力。

　　教学理念：

合作学习，全员参与，人与人，人与物的交往。

　　依据学生自己的爱好和体会，展开不同的创作方式，体会形式的多样，拓展学生的思维，丰硕学生的联想。

　　↓

　　教学理念：

尊重学生自我表达方式和情感的投入，发挥内在动力。

　　引导观看，用多种方式为自己设计创作服装。

通过自评他评和互评，让学生熟悉到创作是于生活。

　　↓

　　教学理念：

创作于生活，又高于生活。

　　多媒体、幻灯片、多媒体ＶＣＤ播放器、服装成效图假设干。

　　教具预备：

　　本、各类笔假设干、各类碎布假设干、胶水、参考资料假设干。

学具预备：

　　教学进程

　　:

　　师生互动进程设计思路版书设计展现英姿评论讲解形式师激趣提问－生踊跃问答－生出色演出－多媒体观赏大型服装演出一、激发学生的好奇心。

二、激发学生的学习爱好。

3、发散学生的思维。

4、提高学生的演出能力。

我为校园添色彩《校服的设计与模拟制作》内容师问：

前教师让同窗们都穿上自己喜爱的而且漂亮的衣服，都穿好了吗？

生答：

都穿好了。

师问：

好，那么教师此刻就给你们个充分展现自我的机遇，请咱们班的模特队给登台演出。

演出后，教师让学生自评、互评他们的舞台演出技术及服装特点。

－－然后让同窗们谈谈此刻社会上流行的服装样式。

引出题。

竞赛激趣竞争猛烈形式欣赏世界闻名的服装演出后，教师提出问题，学生抢答。

一、教师设悬，引导学生参入竞赛、参入竞争参入讨论，创设愉快的学习气氛。

二、让竞赛贯穿整堂，如此激发学生的激情，调动学生的踊跃性，让整堂真正做到生生互动，师生互动。

　　设立展台：

红队黄队蓝队绿队

　　内容师问：

同窗们今天来个竞赛好不行？

生答：

好。

教师把咱们班的学生分成红、黄、蓝、绿四个队，今天这节咱们究竟能学到什么新知识，和今天的冠军队将被那个队的同窗拿走那就要看同窗们今天的表现了。

竞赛规那么是：

每当教师提出问题后，学生都要抢答，每回答对一个题，就得一面小红旗，最后看那个队得的小红旗最多那个队确实是今天的冠军队，那个队的同窗将能取得教师制造的精美的小礼物一个。

接下来请同窗们欣赏世界闻名出色的服装演出片断。

看完后教师有很多的问题要问你们。

欣赏完后要让同窗以小组为单位讨论，然后谈感受，回答下列问题，在提问引导中，让学生明白得以下问题：

１、让学生进一步熟悉服装，明白爱漂亮是人的本性，问答中明白得服装的种类要紧包括：

时装、生活装、职业装、民族装。

并延伸说还有晚礼服、婚礼服、社交礼服、宗教仪式服。

例如《潇洒华贵的蜡染时装》利用了传统的蜡染冰裂纹图案。

加以现代剪裁，形成了别具一格的高级时装。

二、服装的设计的大体因素：

一人的因素，包括年龄、性别、身材、肤色、职业。

二造型因素，由点、线、面这些造型要素按必然的法那么结合而成的。

例如肤色黄者不宜穿粉红粉绿色服装；教师穿的衣服要端庄大方。

自主发觉总结提升形式多媒体欣赏不同形式的服装成效，教师引导并提出问题，学生抢答。

一、激发学生自行探讨，并斗胆发表观点。

二、激发学生的创新意识3、看学生可否自觉地以审判的目光观看和分析周围人们的着装A、绘制服装成效图的形式、工具是多样。

Ｂ、绘制时要考虑人体的动态、比例。

、服装成效图形式的多样性和统一性。

内容这么多好看的服装都出自设计师之手，设计师设计时必需通过服装成效图来表现构思。

咱们一起谈讨一下画服装成效图应当注意的问题。

3、A、绘制服装成效图的形式、工具是多样。

如能够用水彩、水粉、水彩笔……去绘制，还能够用挂历纸或布料去拼贴。

　　B、绘制时要考虑人体的动态、比例。

　　、服装成效图形式的多样性和统一性。

　　联系实际提出问题形式１、学生当评委，给他人品评优缺点。

２、以抢答的形式，把这些成效图的问题表述出来一、培育学生合作精神二、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美乐趣。

3、激发学生创作的欲望和创作的意识。

一、学生装的设计与学生年龄、性格相符。

二、学生装面料的选择、样式的设计和色彩的搭配上，都要与学生的特定身份相符合。

3、学生服属于制服类型的服装，其造型除需力求简练大方舒适有效。

内容一、教师预备一些学生装成效图，同窗们在自行设计时，易显现的问题都在这些图中，有好的也有差的，让学生自己当评委，去发觉问题、解决问题。

二、学生在给他人找缺点的时候能更深刻明白得服装设计应当遵循的原那么并及时更正这些毛病。

三、总结补充归纳：

一、学生装的设计与学生年龄、性格相符。

在五彩缤纷的服装世界中，学生装也在不断地闪烁着绚丽的光环。

为活泼俏丽的学生带来美的享受和迷人风度。

二、学生装面料的选择、样式的设计和色彩的搭配上，都要与学生的特定身份相符合。

使设计出的服装既色彩明快、漂亮、又新颖新颖，让学生们穿上显得加倍可爱、俏丽。

色彩的设计，也要充分表现中学生的特点，以简练、明快的色调为主。

　　3、学生服属于制服类型的服装，其造型除需力求简练大方、舒适、有效，省略多余的装饰点缀、活动方便等要求外，还要照顾到青青年躯体发育成长的特点和学校的特色。

例如，袖口不能太大，不能做成喇叭的袖口，过大的袖口易蹭脏勾破，看起来也觉臃肿欠利索。

夏日穿上适体的短裤是很精神的，小学女生的裙子也不要太长，太长会显得拖拖沓拉。

　　一起讨论设计创作形式一、教师针对优秀作品和学生一起讨论以挂历纸拼贴等形式的服装成效图的制作步骤。

二、以全队为单位，小组合作的方式，每队出两张作品。

一、培育学生合作精神二、培育学生动手制作能力。

3、看学生可否恰本地运用所学的服装设计知识进行设计练习。

挂历纸拼贴学生装的步骤是：

内容一、讨论用挂历纸拼贴学生装的步骤是：

Ａ、按要求画出人形。

Ｂ、人形上设计服装的样式。

Ｃ、用圆珠笔在白纸上拓出人形。

Ｄ、把人头和四肢外露的部份颜色画出或用适合的挂历纸剪出贴好Ｅ、在适合的挂历纸剪好的衣服形状贴到白纸的人形上。

Ｆ、调整。

用橡皮擦出衣服受光的部份，使成效图具有必然的立体感。

还可加一些装饰物，如帽子、围巾，手里还可拿书本、提包、鲜花等物，利用权画面更充实更具有美感。

二、作业

　　要求：

A每队设计男女学生装各两B服装成效图的形式任选两种全队合作D材料不限。

自评互评后拓展形式１、展现学生作品，班级开展自评、他评。

２、然后踊跃的发言，最后看那个队得的小红旗最多，那个队确实是今天的冠军队。

３、后对优秀的好的作品，咱们能够用废旧的衣服模似制作、也能够用废旧的一挂罐，酸奶瓶等一些生活中常见的东西去模似制作。

４、自行组织服装公布会。

学生演出，评比，讲解。

　　　　１、展现学生装作品培育学生的审美能力，辨别能力。

２、策划校服公布会，展现大伙儿设计的服装，锻炼学生组织能力，语言表达能力，集体合作的能力。

３、让学生能充分感受综合探讨的乐趣。

让他们变成生活的主人。

　　内容１、从服装样式到色彩打配上，从头颖独特到完美和谐上，都进行分析、剖析。

２、开好服装公布会。

公布会的策划，音响、灯光成效设施的预备都要学生自行组织预备。

３、咱们还用一切可行方式去进行宣传。

（招贴画、宣传单、等）５、服装公布会能够聘请音乐教师、语文教师、物理教师参加指导。

６、向学校领导请求财力的支持。

７、届时邀请社会各界知名人士、家长、局领导参加。

　　题：

教学目标

　　：

　　知识目标：

能力目标：

　　情感目标：

。

　　进展目标：

　　了解阻碍服装设计的大体因素有哪些。

　　A、让学生自行设计，提高学生动手制作和探讨的能力。

B、提高学生观看、提出问题和解决问题的能力。

、通过策划校服公布会，展现大伙儿设计的服装，锻炼学生组织力，语言表达能力，集体合作的能力。

　　培育学生认真观看学习的态度和探讨新知识的爱好培育学生以审美之心来感受生活，看待社会。

也能让学生斗胆体验“综合－探讨”的乐趣。

A、培育学生的制造性思维B、培育学生自主学习的能力、培育学生适应以后社会竞争和进展的能力

　　题分析：

　　学生装与成人装不同，如何设计学生装是本的重点。

设计依据：

１、学生的性格特点。

２、着装的季节、环境。

３、样式新颖、色彩搭配和谐。

教学重点：

　　　　如安在感知基础上启发学生的发散思维、激发学生的创作欲望。

让学生做一个真正的服装设计大师。

教学难点

　　：

　　教学策略分析：

教师的教法：

　　本要紧采纳观观点、讨论法、竞赛法为主，以实例、为线索，让学生先欣赏，然后提出问题，讨论总结问题，小组抢答问题。

以教学法、演示法、交流法、为辅助教学方式。

让整堂活起来、动起来，真正达到师生互动、生生互动。

在调动学生的主动性和踊跃性同时充分发挥其制造性。

生初步感知——乐中体验——讨论探讨——知识扩展——情感升华

　　互动

　　师引导观看——情景创设——启发点拨——汇总归纳

　　　　　　　　学生的学法：

　　A、学中充分发挥学生的主体作用。

学生能做的尽可能让学生自己做，学生能想的尽可能让学生自己想，学生不能想的，教师启发、引导学生想，学生能说的尽可能让学生自己说。

学生的整个学习进程围绕着教师创设的问题情境当中。

B、在这次创新设计中，知道自己是生活的主人，自己能够表现美、制造美。

同时学生也学会如何组织一次大型集体活动，也从中锻炼了自己的能力。

、之前预备开始到教学全数进程，全由学生主体的活动贯穿着：

探讨——感受——体验——联想——表现——评判各个环节。

探讨：